SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA
ESTABLECIMIENTO: EP N°35 “Joaquín J. Barneda”
GRADO: 4°” A”
DOCENTES: COLQUE, Jorgelina.
MES: ABRILO (15 DÍAS)
CONTENIDOS:
Con esta propuesta se pretende que los estudiantes reconozcan los números y hasta el orden de los millonesy
resuelvan situaciones probemáticas con ellos. Para ello, se propondrán la resolución de problemas que involucren
la utilización de estos números. Como también la interpreteción de información, analisis y resolución de los
mismos.
DÍA 1:
1-Juego con números y cálculos de suma y resta
El juego de adivinar los números
Materiales: se preparan tarjetas o papeles con pistas, como las siguientes. Cada jugadora o jugador precisará una
hoja y un lápiz o lapicera. Y precisarán un reloj (de agujas, digital o el del celular). Por ejemplo:
Reglas del juego
• Cada jugadora o jugador, por turno, levanta una tarjeta y dice la respuesta a la adivinanza.
• Se pueden hacer anotaciones en el papel, pero tienen 1 minuto para adivinar.
• Las respuestas correctas valen 100 puntos. Gana la jugadora o jugador que llegue primero a 500 puntos o quien
tenga mayor puntaje cuando se terminan las tarjetas
-SE PUEDE REPETIR LAS PARTIDAS LAS VECES QUE SEA NECESARIO.
DÍA 2:
1-Retomamos de forma oral lo trabajado la clase anterios con el juego de adivinar los números.
2- Lucas levantó esta tarjeta:
Anotó el número 5.000 y los otros jugadores le dicen que es el 4.500. ¿Quién tiene razón? Tratá de explicar cómo lo
pensaste.
3-
4-Se realiza una puesta en común para obtener las diferentes conclusiones sobre lo pensado.
DÍA 3:
1-. Un empleado del supermercado abrió una caja de etiquetas para poner precios. Usó 300.000 etiquetas para los
sobres de mayonesa y 450.000 para los sobres de mostaza. Le sobraron 130.000 ¿Cuántas etiquetas tenía la caja?
2-Pedro encargó 750.000 imanes en total para las 4 sucursales de su fábrica de muebles. ¿Cuántos imanes habrá
encargado para la sucursal de Dorrego?
SUCURSAL CANTIDAD DE
IMANES
Bahía Blanca 180.000
Bolivar 160.000
Dorrego
La Plata 280.000
TOTAL 750.000
3-La municipalidad encargó a dos talleres que confeccionen 600.000 banderas cada uno en cuatro semanas. ¿A qué
taller le falta confeccionar más banderas en la última semana?
SEMANA TALLER “LA TÍA LOLY” TALLER “FEDE”
1° 181.500 30.000
2° 25.000 18.000
3° 85.0000 202.000
4°
ADECUACIONES:
1-Un empleado del supermercado abrió una caja de etiquetas para poner precios. Usó 3.000 etiquetas para los sobres de
mayonesa y 5.500 para los sobres de mostaza. Le sobraron 1.500 ¿Cuántas etiquetas tenía la caja?
2-
3-
4-Se realiza una puesta en común sobre las diferentes resoluciones.
DÍA 4: UN GRAN CUADRO
La tabla pitagórica: es un cuadro donde se anotan todos los resultados de las tablas de multiplicar del 0 al 10. Lleva
ese nombre por el gran Pitágoras, un matemático griego que vivió hace más de 2.500 años.
1-Comenzamos a completar entre todos la Tabla Pitagórica, de manera tal que la misma quede como portador en el
salón áulico.
2-A cada alumno se le entrega una tabla que irá completando en conjunto y quedará como recurso para él.
DÍA 5: DIVERSIÓN CON PITÁGORAS
1-Un juego en honor al matemático, se pueden ayudar teniendo la tabla pitagórica a mano.
Se juega de dos personas
-Materiales:
Las tarjetas del 1 al 5
Una tabla como la siguiente:
X 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
¿Cómo se juega?
Se mezclan las terjetas (las 10 en total) y se las coloca boca abajo.
Por turno, cada jugador elige 2 y las da vuelta.
Multiplica los valores de las tarjetas y escribe el resultado en la tabla.
Gana quien completa la tabla primero.
-Segunda ronda:
Las tarjetas del 6 al 10
Una tabla como la siguiente
X 6 7 8 9 10
6
7
8
9
10
SE REPITE LA MISMA MODALIDAD DE JUEGO.
DÍA 6: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
3-En el colegio compraron 964 cartillas a $9 cada una ¿Cuál fue el costo total?
4-Puesta en común y sistematización de lo aprendido.
ADECUACIONES:
1.Maria quiere comprar 3 libros a $35 cada uno. ¿Cuánto pagará finalmente por los libros?
2.Lucas ahorra $72 al mes. Si planea ahorrar durante 6 meses ¿Cuánto dinero ahorra en esos 6 meses?
3-En el colegio compraron 34 cartillas a $5 cada una ¿Cuál fue el costo total?
Día 7:
1-Se comienza copiando en el pizarrón la siguiente situación problemática:
-DESDE LA ORALIDAD:
¿Cuántos alfajores compró la cooperadora en total?
¿Cómo te diste cuenta?
¿Qué cuenta se puede hacer para llegar al resultado?
-Un alumno pasará al pizarrón para que muestre cómo resolvió el problema.
También desde la oralidad se recordará o si es necesario se explicará los elementos de la multiplicación. Luego lo
escribirán en sus carpetas.
2-Resolver los siguientes problemas:
-Sabiendo que cada mes de febrero la cooperadora de la escuela hace una gran compra de librería.
ADECUACIONES:
a-Compraron 2 resmas de papel tamaño carta y 4 de papel tamaño oficio. Cada resma trae 1.000 ¿Tienen más de
5.000 hojas?
b-Las biromes vienen de a 4. Recibieron 70 estuches de biromes azul ¿Cuántas recibieron en total?
