UNIDAD DE APRENDIZAJE N° |
“RETORNAMOS CON ALEGRIA Y NOS CUIDAMOS DIA A DIA”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN CICLO GRADO ÁREA HORAS BIMESTRE DURACIÓN
EDUCATIVA SEMANALES
VICTOR ALBERTO PEÑA VII 2° CyT 5h I 4 semanas
NEYRA
DOCENTE : PEZO ZEVALLOS PAUL JAVIER
I. TÍTULO DE LA UNIDAD:
LAS CÉLULAS, ¿SON TODAS IGUALES?
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Todos los seres vivos están hechos de células. Las células componen todas las partes de un organismo y son las responsables de todo lo que pasa por
dentro. Existen tipos de células según su grado de evolución (procariotas y eucariotas) y según su origen (animales y vegetales). Las células conforman
tejidos y órganos que originan organismos más complejos.
Las células ¿son todas iguales? ¿Cómo están organizadas las células para cumplir sus funciones vitales? ¿La salud de una célula, implica a la salud de
todo el organismo?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica conocimientos Justifica que la célula es la unidad básica de todo ser vivo.
científicos y argumenta Establece relaciones entre las organelas celulares y los procesos
científicamente. vitales como nutrición, relación y reproducción.
Compara la estructura de la célula animal con la célula vegetal.
Explica el mundo físico, basado en
Explica la importancia de la estructura y función de la célula en un
conocimientos científicos.
ser vivo.
Explica que la especialización celular da lugar a los tejidos que
realizan funciones coordinadas en el ser viviente.
Evalúa las implicancias del saber y Explica las razones que generaron el desarrollo de la teoría de los
Construye una posición crítica sobre del quehacer científico y gérmenes y sus efectos en el pensamiento humano, en el modo de
la ciencia y la tecnología en tecnológico. vida y la concepción del universo.
sociedad. Toma posición crítica frente a Presenta argumentos para defender su posición respecto a
situaciones sociocientíficas. situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente.
IV. CAMPOS TEMÁTICOS:
Teoría celular. La célula, unidad básica del ser vivo.
Tipos de célula.
Membrana celular, citoplasma, organelas y núcleo. Funciones.
Tejidos animales y vegetales.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Organizador: célula parlante que relaciona estructura y función.
Argumentos sobre el uso de vacuna para proteger los tejidos del cuello uterino.
V. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: ¿De qué estamos formados? Título: La célula, una máquina viviente
Indicador: Indicador:
Justifica que la célula es la unidad básica de Establece relaciones entre las organelas
todo ser vivo. celulares y los procesos vitales como
Explica las razones que generaron el nutrición, relación y reproducción.
desarrollo de la teoría de los gérmenes y sus Explica la importancia de la estructura y
efectos en el pensamiento humano, en el función de la célula en un ser vivo.
modo de vida y la concepción del universo.
Campo temático:
Campo temático: La célula y su estructura.
Características de la célula. Organelas citoplasmáticas.
Teoría celular.
Microscopía. Actividad:
Análisis de información.
Actividad: Elaboración de organizador visual: célula
Presentación de la I Unidad didáctica. parlante.
Observación de video. Exposición de argumentos.
Uso del microscopio
Elaboración y exposición de argumentos.
Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Las células ¿Son todas iguales? Título: Las células se agrupan para formar
tejidos.
Indicador: Indicador:
Compara la estructura de la célula animal con Explica que la especialización celular da
la célula vegetal. lugar a los tejidos que realizan funciones
coordinadas en el ser viviente.
Campo temático:
La célula y su estructura. Presenta argumentos para defender su
Tipos de células. posición respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus
Actividad: efectos en la sociedad y el ambiente.
Observación microscópica de algunos Campo temático:
componentes celulares. Tejidos animales.
Elaboración de un cuadro comparativo de Cáncer, el enemigo de las células.
estructuras celulares. Actividad:
Representación gráfica de los tipos de células. Observación de video.
Análisis de información.
Debate acerca del uso de la vacuna contra
cáncer de cuello uterino.
Sesión 5 (3 horas)
Título: Conociendo las funciones de los tejidos
vegetales
Indicador:
Explica que la especialización celular da lugar
a los tejidos que realizan funciones
coordinadas en el ser viviente.
Campo temático:
Tejidos vegetales.
Funciones de los tejidos vegetales.
Actividad:
Observación microscópica de algunos tejidos
vegetales.
Elaboración de cuadro comparativo.
EVALUACIÓN
Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Organizador Comprende y aplica • Establece relaciones entre las
visual y conocimientos organelas celulares y los procesos
Explica el
explicación sobre científicos y vitales como nutrición, relación y
mundo físico,
la importancia de argumenta reproducción.
basado en
la estructura y científicamente. • Explica la importancia de la
conocimientos
función de la estructura y función de la célula en
científicos.
célula en un ser un ser vivo.
vivo/rúbrica
Debate sobre las Evalúa las implicancias • Explica las razones que generaron el
ventajas y del saber y del desarrollo de la teoría de los
desventajas del Construye una quehacer científico y gérmenes y sus efectos en el
uso de las células posición crítica tecnológico. pensamiento humano, en el modo
madre sobre la ciencia de vida y la concepción del universo.
/Lista de cotejo y la tecnología Toma posición crítica Presenta argumentos para defender
para el debate. en sociedad. frente a situaciones su posición respecto a situaciones
sociocientíficas. controversiales teniendo en cuenta
sus efectos en la sociedad y el
ambiente.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Santillana S.A. (Ed). 2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-Perú: Santillana S.A.
Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima-Perú: Santillana S.A.
Ministerio de Educación. (2007). Manual y guía del kit de microscopía. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Preguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la calidad.
Ministerio de Educación. (2007). Guía de actividades del kit de microscopía.
Módulo de biblioteca distribuido por el Ministerio de Educación.
Kit de microscopía. Ministerio de Educación.
Atlas virtual: https://mmegias.webs.uvigo.es/7-micro-virtual/flash/inicio-flash-todas.html
Videos:
Las células eucariotas y procariotas. https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU
Videos de reforzamiento:
Tejidos animales. https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc
El cuerpo humano. La célula. Tejidos. Órganos. https://www.youtube.com/watch?v=QIC_K8LslLg
Tumbes, marzo del 2023.
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V° B° DIRECTOR V° B° SUBDIRECTOR PROF. PEZO ZEVALLOS PAUL
