I.E.

“MARÍA NEGRÓN UGARTE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° O5
I. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO "ECORREGIONES DEL PERÚ: UN VIAJE POR LA DIVERSIDAD".

UNIDAD “PERÚ: NATURALEZA, ECONOMÍA Y SOSTENIBILIDAD” CICLO: VII

GRADO 3° SECCIONES: A,B,C,D,E,F,G,H,I N° DE HORAS: 3 FECHA: 05-05 al 09-05-2025

DOCENTE Lady León Díaz/Javier Ruiz Romero

Identificar las características de las ecorregiones del Perú para valorar su biodiversidad y proponer acciones
PROPOSITO responsables de conservación.
II. SITUACIÓN DE CONTEXTO
Imaginemos que ciertas ecorregiones del Perú han perdido parte de su biodiversidad debido a actividades humanas.
SITUACIÓN ¿Qué podemos hacer para conservar la flora y fauna únicas de estas zonas? ¿Cómo podríamos fomentar la
protección de estos recursos naturales desde nuestra comunidad?
¿Cómo podemos crear un álbum que destaque la flora y fauna de las ecorregiones del Perú, integrando un enfoque
RETO
crítico sobre la conservación de la biodiversidad?
Un álbum de las once ecorregiones que destaque su flora, fauna y características, incluyendo un análisis crítico sobre
EVIDENCIA DE
las amenazas que enfrentan y propuestas de conservación. Este álbum es una herramienta valiosa para sensibilizar y
APRENDIZAJE
reflexionar sobre la importancia de proteger la biodiversidad.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DE ÁREA Y DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
CAPACIDADES CONTEXTUALIZADOS
Reconoce especies representativas de
Gestiona responsablemente Explica cómo las acciones de los actores
flora y fauna de las ecorregiones del
el espacio y el ambiente: sociales pueden generar problemáticas
Peru, explicando su importancia
ambientales y cómo el cambio climático
- Comprende las relaciones ecologica y relacionandolas con sus
vulnera y afecta las condiciones de vida de la
entre los elementos características específicas.
población y el desarrollo sostenible en su
naturales y sociales. Examina las principales amenazas
región y en su país.
- Genera acciones para que afectan a la biodiversidad de las
Propone alternativas para mitigar o prevenir ecorregiones y propone medidas
preservar el ambiente local Rubrica
problemas ambientales a fin de mejorar la innovadoras, aplicables y
y global.
calidad de vida de las personas y alcanzar el responsables para su conservacion.
- Maneja fuentes de desarrollo sostenible en su localidad, región y Disena un album organizado, creativo
información para país. y bien argumentado, que refleje las
comprender el espacio Utiliza información y herramientas características de las ecorregiones y
geográfico y el ambiente. cartográficas para describir los espacios su biodiversidad, incluyendo
geográficos donde se ubican y distribuyen las reflexiones críticas y propuestas
ecorregiones en el Perú. concretas de conservacion.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Y
DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS INSTRUMENTO
CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Gestiona informacion del entorno virtual
Lista de
generados por las TIC - Monitorea y ajusta su desempeno durante el proceso de aprendizaje
cotejo
Gestiona su aprendizaje de manera autonoma - Organiza acciones estrategicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Fomento de una interaccion equitativa entre diversas culturas, mediante el dialogo y el
Enfoque intercultural
respeto mutuo
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
COMPONENTES
MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Saludo: ¡Buenos días, queridas estudiantes!

- Acuerdos de convivencia: Participemos de manera activa y respetuosa, cuidemos nuestros
PROTOCOLO DE tiempos y mantengamos la atención en las actividades propuestas.
INICIO - Presentación del Título Hoy exploraremos la riqueza de las ecorregiones del Perú, con un
enfoque especial en su flora y fauna, y las acciones necesarias para conservarlas. El título de
la sesión es: "ECORREGIONES DEL PERÚ: UN VIAJE POR LA DIVERSIDAD".
INICIO Respondemos:
PROBLEMATIZAC

30 minutos - ¿Por que creen que el Peru tiene tantas zonas biodiversas?
MOTIVACIÓN - ¿Que importancia tiene la flora y fauna en nuestras vidas y en el equilibrio ambiental?
INICIAL Actividad 1: Análisis de imágenes Observemos imagenes de diferentes ecorregiones y
IÓN

discutamos: ¿Que flora y fauna destacan en cada una? ¿Que aspectos llaman mas nuestra
atencion?
EXPLORACIÓN ¿Que ecorregiones conocen y que características recuerdan de ellas?
DE SABERES ¿Saben que animales o plantas son unicos de cada ecorregion?
 I.E. “MARÍA NEGRÓN UGARTE”
CONFLICTO ¿Qué consecuencias habría si las especies de flora y fauna en estas ecorregiones
COGNITIVO desaparecen?
Identificar las características de las ecorregiones del Peru para valorar su biodiversidad y
PROPÓSITO Y proponer acciones responsables de conservacion. Durante esta sesion, exploraremos
ORGANIZACIÓN conceptos clave, realizaremos actividades analíticas y creativas, y finalizaremos con la
elaboracion de un album sobre las ecorregiones.
1) Problematización: responder.
- ¿Que amenazas enfrentan las especies de flora y fauna en las ecorregiones del Peru?
- ¿Como podemos contribuir a su conservacion desde nuestras acciones individuales y
comunitarias?
2) Búsqueda y análisis de la información:
Las estudiantes leerán el texto dado por el docente el cual servirá para desarrollar las
actividades (anexos). Las estudiantes pueden consultar como material complementario el
texto de Ciencias Sociales las paginas 154- 176-. Y pueden profundizar sus conocimientos del
tema con las paginas 165, 172, 178, 179. Puedes ingresar al siguiente enlace para acceder al
texto escolar [Link]
DmStkePNf_b52WLe_/view?usp=sharing

DESARROLLO GESTIÓN Y ACTIVIDAD GRUPAL:

90 minutos ACOMPAÑAMIENTO PARTE 1: En grupo de 4 estudiantes propondrán 5 alternativas de solución para mitigar o
disminuir la problemática que se presentan en las ecorregiones. Cada propuesta será
redactada en una hoja bond A4 para ser pegada en la pizarra y sustentada de acuerdo al orden
de grupo asignado. El docente y las estudiantes harán las preguntas necesarias.
PARTE 2: Elaboración del álbum de las ecorregiones del Perú (Ver anexos)
En el álbum, incluyan un apartado para cada ecorregión. Describan al menos dos especies
representativas de flora y fauna por ecorregión. Añadan una reflexión crítica sobre las
principales amenazas y medidas para conservar la biodiversidad de cada zona. Usen imágenes,
datos relevantes y un diseño creativo.
3) Acuerdo o toma de decisiones:
Los grupos presentarán su trabajo en forma de exposición, mostrando las partes más
destacadas de su álbum. Cada grupo reflexionará sobre el impacto de sus propuestas de
conservación y responderán preguntas de sus compañeras.
Responden: “¿Qué han descubierto sobre la flora y fauna en las ecorregiones del Perú? ¿Qué
EVALUACIÓN
les sorprendió de las amenazas y la conservación de estas especies?
Preguntas para que se hagan las alumnas sobre lo aprendido en clase:
CIERRE - ¿Que aprendieron sobre la biodiversidad y su relacion con las ecorregiones del Peru?
15 minutos - ¿Que les motivo a investigar sobre las especies representativas de cada zona?
METACOGNICIÓN
- ¿Como pueden aplicar lo aprendido para generar conciencia en su comunidad?
- ¿Que estrategias de conservacion consideran mas relevantes y por que?

CRITERIOS

Reconoce especies Examina las principales Diseña un álbum organizado,

representativas de flora y amenazas que afectan a la creativo y bien argumentado,
N° DE ORDEN

PROMEDIO
fauna de las ecorregiones biodiversidad de las que refleje las características
APELLIDOS Y NOMBRES del Perú, explicando su ecorregiones y propone de las ecorregiones y su
importancia ecológica y medidas innovadoras, biodiversidad, incluyendo
3° relacionándolas con sus aplicables y responsables reflexiones críticas y
características para su conservación. propuestas concretas de
específicas. conservación.
AD A B C AD A B C AD A B C
1
AD A B C

Reconoce más de dos especies por Reconoce dos especies por Reconoce al menos una Reconoce especies de forma
ecorregión con explicaciones ecorregión con información especie por ecorregión, con general, sin detallar su
detalladas de su importancia relevante sobre su importancia información básica sobre su relación con las
ecológica y características únicas. ecológica. importancia. ecorregiones.
Analiza las amenazas con Analiza amenazas con propuestas Identifica amenazas generales Menciona amenazas sin
propuestas innovadoras, bien adecuadas y viables. y propone medidas básicas de proponer medidas concretas
estructuradas y pertinentes a su conservación. o aplicables.
contexto.
Presenta un álbum completo, Presenta un álbum con los Presenta un álbum con Presenta un álbum
visualmente atractivo, organizado elementos requeridos, bien algunos elementos faltantes o incompleto, desorganizado y
y con reflexiones críticas estructurado y con reflexiones reflexiones superficiales. sin claridad en diseño ni
profundas. claras. contenido.
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