ASIGNATURA: ARTES VISUALES CURSO: ° Básico
DOCENTE: TIEMPO ESTIMADO: 1
HORAS
UNIDAD Nº: 2 NOMBRE UNIDAD: Creación visual, persona y medioambiente
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA1 -Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre
personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos.
OA2 -Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, experimentando con materiales sustentables en
técnicas de impresión, papeles y textiles.
OA4 -Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto,
materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
OA5 -Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: materialidad, lenguaje visual y
propósito expresivo
HABILIDADES:
3 -Investigación acerca de manifestaciones visuales y sus creadores o creadoras, usando variadas fuentes y presentación de
estas con diferentes medios.
4 -Interpretación de manifestaciones visuales en relación con materialidad, aplicación de lenguaje visual, significados y su
relación con sus contextos.
5 -Evaluación de trabajos personales y de sus pares en cuanto a materialidad y aplicación de lenguaje visual en relación con
propósitos expresivos.
6 -Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
7 -Experimentación con diferentes materiales, herramientas y procedimientos con textiles.
ACTITUDES:
b - Valorar el patrimonio artístico de su comunidad, aportando a su cuidado.
c - Demostrar disposición a expresarse visualmente y desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
f - Compartir trabajos y proyectos visuales con su comunidad o en otros círculos.
h - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Inicio
Formativa.
Objetivo de la clase: Observar y comparar pinturas de paisajes urbanos de artistas chilenos
del pasado y contemporáneos.
*NOTA: Se sugiere realizar la clase en sala de computación, dada la actividad de
investigación que deben realizar los estudiantes.
El docente invita a los estudiantes a observar y comparar pinturas de paisajes urbanos de
artistas chilenos del pasado y contemporáneos/as (recurso adjunto). A continuación, guiados
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por el profesor, responden algunas preguntas sugeridas:
- ¿Qué les llama la atención de estos paisajes?
- ¿Qué sensaciones o recuerdos les traen?
- ¿Serán todos de la misma época?, ¿por qué?
- ¿Cuáles son más contemporáneos?, ¿por qué?
- ¿Cuáles les llamaron más la atención?
Luego de las respuestas de los estudiantes, el profesor invita a los estudiantes a revisar los
objetivos de la unidad y el de la clase de hoy.
Artistas plásticos chilenos
Portal del arte
Desarrollo
Luego de la observación y la comparación de imágenes, los estudiantes se organizan en
grupos pequeños (3 a 4 integrantes), seleccionan a un(a) artista que les haya llamado la
atención para realizar una investigación y mediante una infografía o afiche expondrán sus
ideas al resto de sus compañeros.
Para lo anterior, los estudiantes deben:
- Buscar y seleccionar información e imágenes en diversas fuentes del artista escogido y
elementos contextuales que pueden haber influido en su obra (hechos históricos, sociales,
estudios, vida, entre otros).
- Describir las características de sus paisajes (uso de lenguaje visual y significados).
- Establecer relaciones entre características de la obra y elementos contextuales.
- Elaborar una infografía o un afiche, considerando las características de estos medios de
presentación de información (uso de textos, imágenes, títulos, uso del espacio, entre otros).
El docente monitorea el trabajo de los grupos y atiende eventuales consultas que puedan
surgir en el proceso,
Los grupos de trabajo comparten sus investigaciones con sus pares, a través de un afiche o
infografía, mencionando al artista escogido, características utilizadas, utilización del
lenguaje visual y materialidades con respecto al propósito expresivo.
Cierre
Los estudiantes evalúan los trabajos de sus pares, indicando fortalezas y elementos a
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mejorar en relación con la utilización de la materialidad y lenguaje visual en función del
propósito expresivo. Es fundamental que el docente promueva un clima de escucha y
respeto en el aula, dado que la actividad requiere de momentos en que los estudiantes
comenten los trabajos de sus pares, indicando juicios de valor en relación a las
investigaciones realizadas.
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