SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
N° 10023 GRADO Tercero SECCIÓN
EDUCATIVA
ÁREA COMUNICACIÓN BIMESTRE I DURACIÓN
DOCENTE Lorena Agurto Ortega UNIDAD I FECHA 18 – 03 - 2024
NOMBRE DE LA SESIÓN Compartimos nuestras anécdotas
PROPÓSITO Hoy compartirán entre compañeros/as una anécdota
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO
DE APRENDIZAJE?
- Obtiene información del texto oral. • Recupera información explícita de los textos • Participa en la narración
- Infiere e interpreta información del texto orales que escucha, seleccionando datos de anécdotas
oral. específicos (nombres de personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y fechas), y que
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas presentan vocabulario de uso frecuente y
de forma coherente y cohesionada. sinónimos.
- Utiliza recursos no verbales y • Explica el tema, el propósito comunicativo, las
paraverbales de forma estratégica. emociones y los estados de ánimo de las
- Interactúa estratégicamente con personas y los personajes, así como las ense-
distintos interlocutores. ñanzas que se desprenden del texto; para ello,
• Reflexiona y evalúa la forma, el recurre a la información relevante del mismo.
contenido y contexto del texto
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES y ACTITUDES
Solidaridad Empatía
Enfoque Orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación que padecen
al bien común dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarla .
La docente identifica ,valora y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficios de otros, dirigidos a procurar restaurar su bienestar
Búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario su propia conducta para
excelencia alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades información no conocidas o situaciones
nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
ANTES DE LA SESION
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN
SESION?
• Preparamos el cuestionario de preguntas. • Laminas, Texto,
• Carteles con preguntas. • Cuadernos, papelotes
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
• En diferentes grupos, los estudiantes realizarán la siguiente dinámica: "Dime la primera letra"
• Anotarán en diferentes carteles las respuestas y las intercambiarán, luego preguntarán a sus
compañeros si tuviese alguna duda, al compartir sus experiencias respetarán las opiniones de
todos.
• En los grupos formados, comentan ¿Qué te pareció la actividad? ¿Ya conocían el plato
preferido, bebida favorita, color favorito,… de tus compañeros? ¿Te gustaría conocer algunas
experiencias de tus compañeros? ¿Qué es una anécdota?
INICIO
¿Los hechos de una anécdota deben ser reales o inventados? ¿Por qué las anécdotas son
interesantes? ¿Qué anécdotas te sucedieron?
• El propósito del día de hoy es:
“Hoy compartirán entre compañeros/as una anécdota”
• Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
ANTES DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
• Los niños y las niñas cierran los ojos y recuerden algún hecho o suceso interesante
experimentado en su ámbito escolar, familiar o comunal,.
• Seleccionan una de ellas y organizan la narración de una anécdota, a fin de compartirla con
sus compañeros/as.
• Se Presenta el siguiente gráfico en la pizarra o en un papelógrafo y explican una a una las
preguntas y respuestas planteadas:
•
• Se profundiza en qué consiste una anécdota:
DESARROLLO
• Se indica que, para participar de la narración de la anécdota, deben seguir los siguientes
pasos:
• Se plantea, junto con el grupo clase, las pautas sobre cómo participar en la narración, según la
función de narrador u oyente que desempeñen durante la sesión.
DURANTE LA NARRACIÓN:
• Los estudiantes se ubican en media luna de tal manera que puedan mirarse unos con otros.
• Se invita a algunos/as voluntarios/as a iniciar la narración de su anécdota. Si no muestran
interés en participar, se inicia la narración de una anécdota.
• Recuerda a los niños y niñas que deben expresar claramente las emociones que les produjo
la situación vivida; además, que en su narración se debe evidenciar una pronunciación clara,
coherencia de ideas y el empleo adecuado de gestos que le den mayor expresividad a la
narración.
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN:
• Se Invita a los estudiantes a comentar cómo se sintieron al narrar las anécdotas y al escuchar
las anécdotas de sus compañeros/as.
• Se invita a los estudiantes a emitir opiniones sobre la actividad realizada. Con este fin, plantea
las siguientes preguntas:
• ¿Qué les pareció la actividad?; ¿qué anécdota les gustó más?, ¿por qué?; ¿creen que es
importante compartir anécdotas?, ¿por qué?
• Resuelven las siguientes actividades:
1. Observa la imagen y lee los diálogos.
El primer día de clases, Lili, José y Mateo comparten las experiencias que
vivieron durante sus últimas vacaciones.
2. Conversen a partir de estas preguntas:
a. ¿Qué recuerda Lili?
b. ¿Qué emociones creen que siente al recordar esa situación?
c. ¿Qué entendió Lili con la frase “bajar de canto”?
d. ¿Qué ven en los rostros de Lili, José y Mateo?
Metacognición:
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
DOCENTE DE AULA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios
• Cuenta una • Responde
anécdota que preguntas y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes hayan vivido complementa
respuestas
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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