Eje 2:

Los seres vivos: diversidad,

unidad, interrelaciones y
cambios

Teorías del origen de la vida. Niveles de organización biológicos. Seres

vivos: funciones vitales. Célula: características y clasificación.
Biodiversidad vegetal y animal. Dominios y Reinos de los seres
vivos. Características y clasificación; estructura y función. Reproducción
sexual y asexual de los seres vivos. Nutrición: fotosíntesis y respiración.
Niveles de organización ecológicos. Ecosistemas de zonas áridas:
Componentes bióticos y abióticos; Redes y cadenas alimentarias. Ciclo de
la materia y flujo de la energía en el ecosistema. Hábitat. Especie
autóctona, nativa y exótica. Adaptaciones. Relaciones interespecíficas e
intraespecíficas. Biomas de la provincia de San Juan. Flora y fauna.
Áreas protegidas. Causas y consecuencias de la deforestación.1
 Eje 2 Los seres vivos: diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios ambiental

COMENZAMOS EL RECORRIDO DEL EJE II

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

Introducción:

Desde muy antiguo, el ser humano ha tratado de explicarse cómo aconteció el origen de la vida. Pero más allá de los mitos
y de las tradiciones, algunas personas de ciencia motivadas por la búsqueda del conocimiento, dieron inicio a distintos
estudios sobre los seres vivos. Así, con el paso de los siglos, a través de los estudios que diversos científicos han realizado,
fueron surgiendo distintas teorías explicativas sobre el origen de la vida y la evolución. Éstas han ido cambiando en la
medida en que se ha ido encontrando mayor información, logrando contar con teorías que explican mejor los fenómenos
encontrados y que probablemente seguirán cambiando en el tiempo para responder nuevas interrogantes que irán
surgiendo.

Los indicios de vida más antiguos que se conocen datan de 3600 millones de años y corresponden a organismos
unicelulares de estructura muy sencilla. Desde aquellos primitivos organismos a la biodiversidad actual transcurrió mucho
tiempo y gran cantidad de cambios se produjeron en ellos y en su entorno. La teoría de la evolución es una de las
explicaciones científicas que mayor satisfacción cognitiva provoca en el momento de comprender muchos otros hechos y
procesos biológicos. La biodiversidad, el origen de nuevas especies, las adaptaciones, la distribución geográfica de los
organismos actuales y de los fósiles, la interpretación del ancestro común, los órganos homólogos y también las similitudes
bioquímicas en la composición de algunas proteínas y ácidos nucleicos, hoy son interpretados a través de la teoría sintética
de la evolución. Sin embargo, a diferencia de gran número de otros contenidos de la biología escolar, la enseñanza de esta
teoría no cuenta con actividades o experiencias de observación directa ni de resultados de corto plazo. Por eso, las
modelizaciones y simulaciones son las estrategias más adecuadas para representar procesos largos en el tiempo y
distantes en el espacio.

Actividad

1. Luego de leer desde la pág. 3 hasta la pág. 8 del cuadernillo armen una línea de progresión temporal, en la que
aparezcan los acontecimientos más destacados desde el origen de la tierra hasta la aparición de las primeras
formas de vida. Describan cada uno de los momentos que se seleccionaron.

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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18
19
20
21
22
¿Qué es la biodiversidad?

El término biodiversidad expresa la variedad o diversidad del mundo biológico. Se refiere a todos
los organismos vivos que encontramos en el mundo y a las relaciones que existen entre ellos.

Por ello, podemos estudiarla en distintos niveles. En un orden ascendente encontramos a la

diversidad genética, la diversidad de especies, la diversidad de ecosistemas y la diversidad de
paisajes.

Por otro lado, encontramos a la diversidad cultural humana, que comprende la diversidad del
lenguaje, las creencias religiosas, las prácticas del manejo de la tierra y del agua; el arte, la
alimentación, la estructura social, entre otros aspectos. Los nexos entre la diversidad de las culturas
y la diversidad biológica se remontan a los orígenes de la especie humana, y continúan a lo largo de
la historia en un proceso permanente en el cual se vienen desarrollando conocimientos, tecnologías,
ceremonias y prácticas, vinculados todos a las variadas formas de relación de los seres humanos con
la naturaleza, y a sus expresiones espirituales, productivas, de sobrevivencia y comunicación.

El desarrollo de las actividades humanas y el aumento de las mismas en los últimos años, impactan
sobre la naturaleza provocando una pérdida neta de biodiversidad. En los tiempos actuales se
estima que cada 30 minutos se extingue una especie en el mundo, lo cual se traduce directamente
en un constante agotamiento de la riqueza biológica del planeta.

23
24
25
26
27
 PARA EMPEZAR:
• ¿Qué animales aparecen en la fotografía?
• ¿Son vertebrados o invertebrados?

10 28
 http://goo.gl/mZbip8
Cuaderno de actividades
reto página 19
Lupa binocular

CONTENIDOS:
1. Los animales vertebrados
1.1. Mamíferos
1.2. Aves
1.3. Reptiles
1.4. Anfibios
1.5. Peces
2. Los animales invertebrados
2.1. Anélidos
2.2. Artrópodos
2.3. Moluscos
2.4. Cnidarios
Prohibida su reproducción

2.5. Equinodermos
3. Las plantas
3.1. Plantas sin flor
3.2. Plantas con flor

29 11
 1. Los animales vertebrados
Los animales vertebrados son aquellos
que tienen un esqueleto interno. El eje
de este esqueleto es la columna ver-
tebral, formada por una serie de pie-
zas articuladas llamadas vértebras.
En general, los vertebrados tienen el es-
queleto formado por huesos. Pero existen
algunas excepciones, los tiburones tienen car-
tílagos, un tejido parecido a los huesos, pero mucho más
blanda y que en los humanos encontramos en las orejas.
Los animales vertebrados se clasifican en cinco grandes grupos: mamífe-
ros, aves, reptiles, anfibios y peces.

Animales vertebrados

mamíferos aves Reptiles anfibios peces

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http://goo.gl/rqjR1K
1.1. Mamíferos
• Todos los mamíferos son vivíparos, con la excepción
del ornitorrinco. Tienen desarrollo directo, por lo que
las crías se desarrollan completamente en el vientre
de sus madres antes de nacer.
• Los mamíferos reciben este nombre porque, cuando
son pequeños, se alimentan de la leche producida por
las mamas, unas glándulas especiales de las madres.
• La mayoría tiene el cuerpo recubierto de pelo para
http://goo.gl/GFMOxx

protegerse del frío y del calor.

• La alimentación varía. Algunos son herbívoros, como
las vacas o los caballos; otros son carnívoros, como los
leones y los gatos; y también hay mamíferos que son
omnívoros, como los seres humanos o los osos.
12 30
 • Todos los mamíferos tienen
un sistema circulatorio ce- pulmones
rrado doble. Es cerrado,
porque la sangre siempre
circula por el interior de los
vasos sanguíneos; es do- http
://goo.gl/A8O
gc

ble, porque la sangre pasa

G
dos veces por el corazón,
una para ir a los pulmones y
otra para ir al resto del cuerpo.
• Los mamíferos respiran por pulmones.
• Los mamíferos, mayoritariamente, viven en
el medio terrestre y tienen cuatro patas,
como el perro o el ciervo. Algunos mamí- corazón
feros viven en el medio acuático, como
los delfines, las ballenas y las focas, y sus
patas se han transformado en aletas. Tam-
bién existen mamíferos que son capaces
de volar, como los murciélagos. Sus extre-
midades anteriores son alas.

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http://goo.gl/B1PED7
http://goo.gl/LftVkA

Actividades

1. Discute acerca de
las características
(alimentación,
extremidades, piel,
https://goo.gl/5RUAy6

alimentación, sistema
circulatorio, sistema
respiratorio, tipo de
reproducción) del oso:

31 13
 1.2. Aves
pulmones

• Todas las aves son ovíparas y de

desarrollo directo, es decir, las
crías se desarrollan en el interior
de los huevos que ponen sus ma-
QQ
dres y, cuando salen del huevo, tie- l/L
PYT
.g
oo
nen un aspecto muy parecido al tp
://
g
ht
de los adultos. En general estos
animales suelen construir nidos
en los que depositan los huevos
y los incuban hasta que nacen
sus polluelos.
• Las aves son animales vertebra-
corazón
dos con su cuerpo recubierto de
plumas para protegerse del frío y
del agua.
• Las aves tienen pico. La forma de
este depende del tipo de alimen-
tación de cada especie, ya que
hay aves carnívoras, como el águi-

http://goo.gl/Depkjk
la, o herbívoras, como el colibrí, e
incluso algunas omnívoras como
ciertas especies de urracas.
• Presentan un sistema circulatorio
cerrado doble y todas respiran
mediante pulmones.
• Las aves tienen alas, que les sir-
ven para volar, pero hay algunas
excepciones: los pingüinos las uti-
lizan para nadar y los avestruces
para mantener el equilibrio cuan-
do corren.
Actividades

2. Observa en tus alrededores al-

http://goo.gl/sqpgv2

gún ave y sus características físi-

cas. Relaciona con lo aprendido
observando su color, su tamaño,
sus plumas, su pico.

14 32
 1.3. Reptiles
• Todos tienen desarrollo direc- http
://g
o
to y la mayoría son ovíparos. o.g

l/0
Oq
• Los reptiles son vertebrados

7rB
con el cuerpo recubierto de
escamas duras impermeables
que actúan como protección
y para evitar la desecación.
http://goo.gl/Tf
aLNH
• Casi todos los reptiles tienen el
cuerpo alargado y cuatro pa-
tas, como los cocodrilos o las
lagartijas, pero otros, como las
serpientes, no tienen ninguna http
: //
g
de estas características.

oo
.g
l/c
tSQ
• Hay reptiles, como los cocodrilos y las

wf
serpientes, que son carnívoros; algu-
nos presentan glándulas de veneno
que utilizan para inmovilizar a sus
presas. Otros reptiles, como muchas
tortugas terrestres, son omnívoros; e
incluso hay reptiles herbívoros, como
las iguanas marinas de las islas Ga-
lápagos.
• Todos los reptiles presentan un siste-
ma circulatorio cerrado doble y res-
piran por pulmones.
hK

5
Fg
l /G
. g
oo
p: //g
htt

corazón

pulmones

33 15
 1.4. Anfibios Huevo
• La mayoría de las especies son ovíparas y
ponen huevos pequeños y sin cáscara que

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eclosionan en el agua. Tienen desarrollo
indirecto. De los huevos nacen los rena-
cuajos, que experimentan una metamorfo-
sis, un conjunto de cambios brus-
Renacuajo
cos durante el crecimiento hasta
que acaban convirtiéndose en

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adultos.
• Los anfibios tienen la piel desnu-
da y debe estar siempre húmeda.
Por ese motivo, viven en el agua
Rana

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o cerca de ella.
• La forma de su cuerpo varía en los diferentes
grupos. El cuerpo de los sapos y las ranas es
corto, y no tienen cola; en cambio, el cuerpo
de las salamandras y los tritones es alargado, y
tiene una cola.
• Son fundamentalmente animales carnívoros,
que se alimentan principalmente de artrópo-
pulmones
dos, aunque en la fase de renacuajos son her-
bívoros.
• Presentan un sistema circulatorio cerrado do-
ble.
• Los anfibios adultos utilizan los pulmones
para respirar el oxígeno del aire, pero tam-
bién respiran a través de la piel; es decir,
tienen respiración cutánea y pulmonar.
zKo corazón
2Iu
• Los renacuajos, cuando salen del huevo o.
gl/
go

no presentan pulmones sino branquias y

s://
http

respiran el oxígeno disuelto en el agua.

• Todos, en la fase adulta, tienen cuatro pa- branquias
tas. Cuando están en el agua se despla-
zan nadando. Las ranas y los sapos nadan
con sus patas, pero las salamandras y los
tritones lo hacen moviendo la cola.

16 34
 1.5. Peces
• La mayoría de peces son ovíparos y tie-
nen desarrollo directo.
• Los peces son vertebrados acuáticos.
Mayoritariamente, su cuerpo tiene for-
ma de huso; es decir, es más estrecho
en los extremos, de modo que pueden

https://goo.gl/JpkOYn
desplazarse por el agua con mayor fa-
cilidad. Su piel está recubierta de esca-
mas que protegen al animal.
• Casi todos los peces son animales car-
nívoros, aunque también hay algunas branquias
especies herbívoras u omnívoras.
• Los peces presentan respiración
branquial y un sistema circulato-

http://goo.gl/TTN2iW
rio cerrado sencillo. Por lo tanto,
la sangre solo pasa una vez por
el corazón en cada recorrido.
• Los peces se desplazan gracias
a las aletas, cuyas formas pue-
den ser variadas. Una de las más
importantes es la aleta caudal, que
también se llama cola, y que les sirve
tanto de timón como de propulsión. corazón

http://goo.gl/tIgTAv

La mayoría de peces pertenece al grupo de los

llamados peces óseos y presenta unos huesos
desarrollados formando espinas y las branquias
protegidas por una estructura denominada
opérculo.
En cambio, los tiburones forman parte de otro
grupo, los peces cartilaginosos. Su esqueleto
está formado por placas de cartílago y no branquias
tienen opérculo.
Animalandia. Extraído del sitio web:
https://goo.gl/Ye6qO1.

p. 10 Del cuaderno de
actividades

35 17
 2. Los animales invertebrados
Los invertebrados son aquellos animales que no tienen columna vertebral.
Son los animales más abundantes en nuestro planeta Tierra. Son ovíparos,
es decir, se desarrollan a partir de los huevos que pone la hembra y la gran
mayoría presenta desarrollo indirecto, lo que significa que las crías tienen un
aspecto muy diferente del de los adultos y aún deben sufrir una importante
transformación para completar su desarrollo.
Los principales grupos de invertebrados son: anélidos, artrópodos, moluscos,
cnidarios y equinodermos.

Animales invertebrados

Anélidos Artrópodos Moluscos Cnidarios Equinodermos

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http://goo.gl/A8KyX0

http://goo.gl/w586G3
http://goo.gl/0oZRDZ

https://goo.gl/9UfgsZ
2.1. Anélidos
• Su cuerpo suele ser alargado, muy blan-

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do y está formado por anillos, de ahí su
nombre.
• No tienen esqueleto externo de ningún
tipo.
• Los anélidos no tienen patas. Se desplazan
mediante movimientos de estiramiento y
contracción de su cuerpo, o bien algunas
especies se ayudan de unos filamentos rí-
gidos llamados quetas.
• Se alimentan, principalmente, de las sus-
tancias nutritivas que extraen del medio
en el que viven: el agua, en el caso del
nereis, o de la tierra húmeda, en el caso
de la lombriz.
Prohibida su reproducción

• Los anélidos tienen un sistema circulatorio abierto, formado por un vaso sanguíneo que bom-
bea la sangre para que salga hacia los órganos.
• Algunos anélidos, como la lombriz, presentan respiración cutánea, es decir respiran a través
de la piel; mientras que en otros anélidos acuáticos, como el nereis, la respiración es branquial,
mediante membranas muy finas que filtran el agua y absorben el oxígeno que contiene.

18 36
 2.2.Artrópodos
• Son invertebrados que se caracteri- • Distinguimos cuatro grandes gru-
zan por tener un esqueleto externo, pos: insectos, arácnidos, miriápodos
que actúa como coraza rígida de y crustáceos. Los tres primeros son
protección, y unas patas articuladas. mayoritariamente terrestres y respi-
• Dentro de los artrópodos hay anima- ran por tráqueas, un conjunto de
les herbívoros como el saltamontes; conductos ramificados que condu-
carnívoros como la araña; y omní- cen el aire hacia el interior del cuer-
voros como la hormiga. po; mientras que, generalmente, los
crustáceos son animales acuáticos
• La mayoría de los artrópodos tiene un y respiran por branquias.
sistema circulatorio abierto.
Insectos Arácnidos
Su cuerpo se divide en cabeza, tórax y Su cuerpo se divide en cefalotórax, que
abdomen. Tienen seis patas en el tórax comprende la cabeza y el tórax, y abdo-
y muchos presentan alas, como las mos- men. Tienen ocho patas, como las ara-
cas o las abejas. ñas o los escorpiones.
cabeza abdómen

abdómen
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http://goo.gl/dypgTS
cefalotorax
tórax

Miriápodos Crustáceos
Su cuerpo se divide en cabeza y abdo- Su cuerpo se divide en cefalotórax y ab-
men. El abdomen es alargado y está di- domen. La mayoría tiene cinco pares de
vidido en muchos segmentos. Los ciem- patas, como las langostas o los cangrejos.
piés tienen un par de patas en cada
segmento y los milpiés tienen dos pares. abdómen
http://goo.gl/XBnF62

http://goo.gl/4brlSw

abdómen

cefalotoraxv
cabeza
Prohibida su reproducción
Actividades

3. Explica en tu cuaderno las diferencias entre los distintos grupos de artrópodos.

4. Clasifica cada uno de estos artrópodos en el grupo que corresponda.
hormiga - escorpión - gamba - escolopendra - mosquito - cangrejo - tarántula - milpiés
5. Organicen una salida al Museo Interactivo de Ciencias y recopilen más información
sobre este tipo de invertebrados.
37 19
 2.3. Moluscos
• Los moluscos son animales con el cuerpo blando que cuentan en muchos
casos con un caparazón o concha resistente que los protege.
• La mayoría de ellos son acuáticos, como los mejillones o el calamar; aunque
hay algunos, como los caracoles y las babosas, que viven en tierra firme.
• Casi todos presentan circulación abierta y respiración branquial.
• Se dividen en tres grandes grupos: gasterópodos, bivalvos y cefalópodos.

Gasterópodos concha
Tienen la concha enrollada en espiral y se
desplazan sobre la superficie ventral de su
cuerpo o pie. La mayoría son herbívoros como
el caracol.

9uQ
Z3l http://goo.gl/F
sK5Ww pie
/goo.gl/
http:/

Bivalvos
Tienen una concha formada por dos valvas que
valva protegen el animal. Para alimentarse filtran las
partículas nutritivas presentes en el agua. Viven
enterrados en el fondo del agua, como las almejas,
o pegados a las rocas, como los mejillones.

tentáculo

Cefalópodos l/gyk
5KH
/goo.g
http:/
Tienen la concha interna para dar
consistencia al cuerpo. Son animales
carnívoros y poseen tentáculos
dotados de ventosas que les permiten
capturar a sus presas. Un ejemplo de
cefalópodo es la sepia.
Actividades

5. Investiga en Internet otros tipos de moluscos. Expón en clase.

6. Explica las diferencias que existen entre los tres grupos de moluscos.
7. Escribe en tu cuaderno los nombres de tres moluscos gasterópodos, tres bivalvos y
otros tres cefalópodos.

20 38
 2.4. Cnidarios

• Son animales muy sencillos y con el cuerpo blando. A este grupo pertenecen las
medusas, que tienen forma de paraguas, y las anémonas, con forma de saco.
• Todos los cnidarios son acuáticos. Las medusas nadan mediante contraccio-
nes de su cuerpo y las anémonas permanecen fijas al suelo o a las rocas.
• La boca de estos animales está rodea-

http://goo.gl/wz196s
da de tentáculos recubiertos de células
urticantes que paralizan a las presas.
• Presentan un sistema circulatorio abierto y
respiración cutánea.
• Además, pueden tener reproducción sexual
mediante huevos o reproducción asexual
a través de unos abultamientos que crecen
y dan lugar a nuevos animales.

2.5. Equinodermos

• Los equinodermos tienen un esqueleto

externo formado por placas minerales
debajo de la piel, que actúan como
una protección. Algunos, como el erizo
de mar, han desarrollado además púas.
http://goo.gl/ssSnNd

• Para desplazarse emplean un complejo

sistema de pequeños apéndices termi-
nados en ventosa que reciben el nom-
bre de pies ambulacrales.
• Viven generalmente en el fondo del mar y pueden ser carnívoros o herbívoros.
• Los equinodermos presentan un sistema circulatorio abierto y su respiración
es cutánea.
• Pueden tener reproducción sexual o reproducción asexual, formando un
nuevo ser a partir de una parte del animal.

p. 13 Del cuaderno de
actividades

39 21
 Mientras tanto en el mundo...
Ecuador, el centro del mundo

http://goo.gl/z3K6Sn
• ¿Por qué se dice que Ecuador es
uno de los países que tiene más
variedad de vertebrados e inver-
tebrados en el mundo?
• ¿Debido a qué factores se puede
dar esto?
• ¿Crees que es importante conser-
var a las especies animales, ya
sean vertebrados o invertebrados?

Demuestra tu ingenio
El vertebrado que más rápido muta de piel habita en Ecuador

http://goo.gl/Pbpm9Yz
http://goo.gl/DxNI0R

Este vertebrado es la rana Pristimantis mutabilis. Dicha especie se encontró en

el noreste de Ecuador en la Reserva Las Gralarias, en Pichincha, y en la Reser-
va Los Cedros, en Imbabura.
Este anfibio presenta cambios drásticos, entre ellos pasa de tener una piel
muy espinosa, tuberculosa, una lisa en tan solo 330 segundos.
• Lee la noticia y realiza una lluvia de ideas acerca de lo que quisieras saber
sobre este vertebrado.
• Contesta: ¿Qué herramientas utilizarías para obtener la información que
deseas de este vertebrado?

22 40
 3. Las plantas
Ya sabes que las plantas son seres vivos pluricelulares; es decir, están formados
por muchas células. Estas son células vegetales, y se caracterizan por presentar
pared celular y cloroplastos.
• La pared celular es una estructura rígida de protección que envuelve toda
la célula; está formada por una sustancia muy resistente denominada celu-
losa.
• Los cloroplastos son los orgánulos en los que se produce la fotosíntesis me-
diante la clorofila. La clorofila es un pigmento de color verde, y por esto casi
todas las plantas son de este color. Gracias a la clorofila, las plantas pueden
captar la energía de la luz.
La fotosíntesis
La fotosíntesis es el proceso que permite a las plantas elaborar su propio alimento.
Para llevar a cabo la fotosíntesis, las plantas utilizan: agua, sales minerales,
dióxido de carbono del aire y la luz del sol.
3
1 Los pelos absorbentes de las raíces
de la planta absorben, del suelo,
el agua y las sales minerales que, 4
mezcladas, forman la savia bruta.

agua

sales minerales

5
6
2 La savia bruta asciende por unos
vasos conductores, los vasos leñosos,
del tallo hasta llegar a las hojas.

savia bruta

41 23
 3 Las hojas toman el dióxido de 4 En los cloroplastos de las hojas tiene
carbono del aire, a través de unos lugar la fotosíntesis, proceso en el que la
pequeños poros de su superficie luz del sol, el agua de la savia bruta y el
llamados estomas. dióxido de carbono del aire reaccionan
y producen oxígeno y azúcar.
oxígeno

dióxido de carbono
dióxido de carbono
luz del sol
Fotosíntesis
Las plantas absorben dióxido de carbono
de la atmósfera y evitan que se acumule.
El exceso de este gas es una de las causas
del llamado efecto invernadero y del
cambio climático.

azúcar

El azúcar es el principal alimento de

6 la planta. Este alimento se mezcla con
5 El oxígeno se expulsa al exterior
a través de los estomas.
agua formando la savia elaborada que
circula de las hojas a todas las partes
de la planta a través de unos vasos
conductores, los vasos liberianos.
Fuente: Archivo Editorial Don Bosco

oxígeno

Las plantas expulsan oxígeno a la savia elaborada

atmósfera, elemento que muchos
seres vivos respiran.

Las plantas se dividen en dos grandes grupos: las plantas sin flor y las plantas con
flor. En los siguientes apartados de la unidad los conocerás con mayor detalle.
Actividades

8. Explica cuáles son las dos características principales que presentan las células
vegetales y que las distinguen de las animales.
9. Responde: ¿En qué parte de la célula vegetal se realiza la fotosíntesis? Explica qué
es la fotosíntesis y haz un esquema del proceso.
10.Contesta: ¿Por qué crees que se define la selva del Amazonas como «el pulmón
del planeta»?

24 42
 3.1. Plantas sin flor: briófitos y pteridófitos
Los briófitos y los pteridófitos son plantas de estructura muy sencilla. No tienen
flores y, por tanto, no presentan ni frutos ni semillas. Se reproducen mediante
unas células especializadas denominadas esporas.

Briófitos
• Los briófitos son el grupo de plantas más sencillas que existen actualmente en
nuestro planeta. Se caracterizan por no tener vasos conductores.
• Los briófitos son plantas pequeñas y viven generalmente
en zonas muy húmedas.
esporas
• Los briófitos no tienen verdaderas raíces y
absorben el agua y los nutrientes por toda
la superficie de la planta. En las pequeñas filoides
hojas verdes, llamadas filoides, se produce
la fotosíntesis. esporófito

• Sus esporas se forman en unas cápsulas

especiales, llamadas esporófitos, que se
abren en el momento de la reproducción. Se
dispersan por el viento o el agua, y, cuando
alguna de ellas llega a un lugar adecuado, se
desarrolla y da lugar a una nueva planta.
• El grupo más conocido es el de los musgos, que
podemos encontrar en las zonas más húmedas del bosque.
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43 25
 Pteridófitas soro

• Los pteridófitas son las plantas sin flor más de-

sarrolladas y tienen vasos conductores por los
que circula la savia.
• La raíz está muy ramificada. Fija la planta al sue-
lo, y absorbe el agua y las sales minerales.
• El tallo está muy poco ramificado y, general-
mente, se extiende por debajo de la superfi- fronde
cie del suelo y recibe el nombre de rizoma.
• Las hojas se llaman frondes y suelen ser grandes.
• Las esporas de los pteridófitos se forman en
unas estructuras especiales situadas en el envés
de las hojas, que se llaman soros. Cuando están rizoma
maduras, las esporas caen al suelo y son arrastra-
das por el agua o el viento. Cuando una espora cae
en un lugar adecuado germina y, de ella, nace una nueva
planta.
• Los pteridófitos más conocidos son los helechos. La mayoría son pequeños,
pero existen algunos helechos tropicales tan grandes como árboles, por
ejemplo, helechos arborescentes.

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Hace millones de años, los helechos eran muy grandes y formaban bosques cer-
ca de los pantanos y las lagunas. Con el paso del tiempo, esos bosques quedaron
sumergidos bajo el agua y se transformaron en carbón.
Actividades

11. Contesta: ¿Cómo se reproducen las plantas sin flor? Indica dónde se forman las
esporas en los briófitos y en los pteridófitos.
12. Responde: ¿Cómo se llaman las hojas de los helechos? ¿Y el tallo subterráneo?

26 44
 3.2. Plantas con flor: espermatófitas
Los espermatófitas son las plantas con flores. Cuando la semilla cae al suelo, en un lu-
Se reproducen por semillas, que se for- gar adecuado, germina y de ella se for-
man en el interior de las flores. Las semillas ma una nueva planta.
están formadas por un embrión, unas sus- Los espermatófitos presentan tres partes
tancias alimenticias y una cubierta pro- bien diferenciadas: la raíz, el tallo y las hojas.
tectora más o menos gruesa.

sustancias alimenticias
pistilo semilla

óvulo
fruto
fecundado
embrión
La raíz cubierta protectora

La raíz es la parte por la cual las plantas se fijan al suelo

y absorben los nutrientes que allí se encuentran.
La superficie de la raíz está recubierta de pelos absorben-
tes, que toman las sales minerales y el agua del suelo.
pelos
En la parte final de la raíz se encuentra la zona de cre- absorbentes
cimiento, una zona lisa que crece continuamente ha-
cia el interior del suelo. zona
de crecimiento
En el extremo de la raíz está la cofia, una estructura rígi-
da y resistente que cubre la terminación de la zona de cofia
crecimiento de la raíz.
Las raíces de una planta pueden adoptar distintas for-
mas, las más habituales son las siguientes:

Una raíz principal alargada y grue- Todas las raíces son del mismo grosor y
sa de la que salen raíces secun- muy parecidas. Es difícil distinguir la raíz
darias más finas y cortas, como la principal de las secundarias, como el
raíz del rosal y la del pino. caso de los cereales y las palmeras.
45 27
 http://goo.gl/3Uu40J
El tallo
El tallo es la parte que da firmeza a las plan-
tas. En su interior se encuentran los vasos con-
ductores por los que circula la savia bruta
hacia las hojas y la savia elaborada hacia el
resto de la planta.
En el tallo distinguimos las ramas y las yemas.
• Las ramas son cada una de las partes en
que se divide el tallo. Sostienen las hojas y
las flores.
• Las yemas son abultamientos del tallo a
partir de los cuales crecen nuevas ramas,
hojas o flores.
Los tallos se clasifican en dos grupos según
su grosor y resistencia: herbáceos y leñosos.
• Los tallos herbáceos son delgados y suelen ser muy flexibles. Son los tallos
típicos de las hierbas, como el césped, el trébol y el tulipán.
• Los tallos leñosos son más gruesos y rígidos, y se les llama troncos. Las plantas
con tallos leñosos pueden ser árboles o arbustos.
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Los árboles tienen un tronco alto y Los arbustos tienen un tronco más cor-
las ramas nacen en la parte supe- to y las ramas nacen desde la base.
rior, como sucede con el pino, la Algunos ejemplos de arbustos son el ro-
encina y el naranjo. mero y la retama.
Actividades

13. Explica qué diferencias existen entre las semillas y las esporas.
14. Indica las distintas partes que podemos distinguir en una raíz y explica la función
de cada una de ellas.
15. Explica qué diferencia hay entre un tallo leñoso y otro herbáceo.

28 46
 Las hojas
oxígeno
La mayoría de plantas lleva a cabo la fo-
tosíntesis, la respiración y la transpiración
en las hojas. En la respiración, las
plantas absorben oxí-
Estas nacen de las yemas que hay en el geno y desprenden
tallo y, en ellas, distinguimos varias partes: dióxido de carbono.

• Limbo: Es la parte plana y delgada de

dióxido de carbono
la hoja, tiene dos caras, la de arriba se
llama haz, y la de abajo se llama envés.
En el envés se encuentra la mayor canti- agua
dad de estomas.
En la transpiración, des-
• Pecíolo: Es la parte que une la hoja al prenden vapor de agua
tronco o a las ramas. hacia la atmósfera.

• Nervios: Son los conductos por donde pecíolo

circula la savia, recorren la superficie del
limbo y proporcionan firmeza a la hoja.
nervios
Existen muchos tipos de hojas que se dife-
rencian por la forma del limbo y del borde
principalmente.
Por la forma del limbo Por la forma del borde

acicular lanceolada entera dentada

ovalada cordiforme serrada lobulada

Las plantas se clasifican en: plantas de hoja perenne y plantas de hoja caduca.
• Las plantas de hoja perenne sustituyen las hojas viejas por otras nuevas de
forma continuada. Esto sucede con los pinos y las encinas.
• Las plantas de hoja caduca pierden todas sus hojas en las épocas más des-
favorables, en otoño y en invierno, y las renuevan cuando vuelve la época
favorable, en primavera. Algunos ejemplos son el chopo y el manzano.
47 29
 Clasificación de las plantas con flor
Existen muchos tipos de plantas con flor que podemos clasificar en dos gran-
des grupos: gimnospermas y angiospermas.

Gimnospermas

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• Son espermatófitos que no forman
frutos, es decir, que tienen las semi-
llas desnudas.
• Suelen tener flores poco vistosas,

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aunque algunas pueden ser de
gran tamaño, como sucede con las
piñas de los pinos.
• Las gimnospermas más conocidas
son las coníferas, que incluyen a los
pinos, los abetos, los cedros y algu-
nos otros árboles. Así, el piñón es la
semilla del pino y no se encuentra
protegida por ningún fruto.

Angiospermas
• Casi todas las plantas que encon-
tramos a nuestro alrededor son an-

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giospermas.
• Las plantas angiospermas son es-
permatófitos que sí forman frutos y
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dentro de los frutos están las semi-

llas protegidas.
• La mayoría de las angiospermas tie-
nen flores vistosas, como la rosa y la
magnolia.
• Los frutos de estas plantas presen-
tan formas muy diferentes y algunos
de ellos son parte habitual de nues-
tra alimentación, como las peras y
las uvas. Del cuaderno de
p. 16
actividades

30 48
 Resumen
• Los animales vertebrados tienen esqueleto interno y columna vertebral.
Animales vertebrados

mamíferos aves reptiles anfibios peces

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• Los animales invertebrados no tienen columna vertebral y son los anima-
les más abundantes en el planeta Tierra.

Animales invertebrados

anélidos artrópodos moluscos cnidarios equinodermos

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• Las plantas son pluricelulares y están formadas por células vegetales.

¿Produce flores?
No Sí

¿Tienen raíces? ¿Tiene semillas protegidas en frutos?

No Sí No Sí

briófitos pteridófitos gimnospermas angiospermas

Prohibida su reproducción
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Musgo Helecho Abeto Peral

49 31
 FLORA Y FAUNA
ResearchGate

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Una síntesis didáctica de la naturaleza de la Provincia de San Juan, Argentina,

para colegios
Technical Report · November 2005
D01: 10.13140/HG.2.2.28024.17360

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Eduardo Haene
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50
51
52
53
54
55
 Eje 2: Los seres vivos: diversidad,
unidad, interrelaciones y cambios

Contenidos trabajados en esta clase del Eje 2

Seres vivos: funciones vitales. Niveles de organización biológicos. Dominios y Reinos de los seres vivos.
Características y clasificación; estructura y función; reproducción y nutrición de los reinos animal y vegetal.
Biodiversidad vegetal y animal. Niveles de organización ecológicos. Hábitat. Especie autóctona, endémica e
introducida. Adaptaciones. Relaciones ínter e intraespecíficas. Biomas de la provincia de San Juan. Flora y fauna.

Todos podemos distinguir entre una piedra y la hormiga que está por encima de ella o entre
una silla y la persona que está sentada… sabemos cuándo algo está vivo y cuando no lo está…
Los seres vivos tienen características específicas tales como: Nacen, Respiran, Crecen,
presentan Metabolismo, presentan Irritabilidad, se Reproducen, se Mueven, presentan
Homeostasis, se Adaptan, Envejecen y Mueren.
Profundiza cada aspecto en el capítulo 1 del libro Biología la ciencia de la vida (drive)
Ahora bien, si toda la materia que conforma el universo, apareció después del Big Bang; y a
medida que se enfriaba se fueron formando átomos, moléculas, sustancias…o sea que las
partículas que conforman la materia son las mismas…entonces, ¿cómo es que algunas cosas se
consideran vivas y otras no? Si bien están conformadas por los mismos elementos químicos, la
clave es que están combinados de diferentes maneras, o sea la materia está organizada de
diferente manera: Los seres vivos estamos formados por los mismos tipos de átomos, los seis
elementos indispensables para la vida: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre
(C, H, O, N, P, S) y otros más; de ellos, el carbono constituye la base de la unión de otros
elementos químicos para formar biomoléculas, orgánulos, células, tejidos, etcétera.
La cantidad de átomos que componen una molécula; cómo se relacionan unos con otros; qué
tipos de moléculas construyen; cómo se relacionan esas moléculas; qué forma adoptan en el
espacio; qué estructuras forman, etc.…todas esas variantes dan lugar a una organización de la
materia diferente.
¿Cómo se organiza la materia? Investiga en el libro Biología la ciencia de la vida y elabora una
respuesta a esa pregunta; luego diseña un esquema (que te sirva para estudiar) en el que se
encuentren todos los niveles (NO COPIAR el del libro).
¿Si miras detenidamente la información sobre los niveles, algunos se pueden incluir en la
categoría de niveles químicos y otros en la de niveles biológicos…cuales crees que entrarían en
cada categoría y cuál es el criterio para separarlos?

1
2
En el siguiente recorte del libro: La vida en las zonas áridas (en el drive) se destacan en gris los
niveles ecológicos, ¿porque consideras que se denominan así?
Nos detendremos en el nivel de ECOSISTEMA:

Mira la imagen y realiza un listado de cosas con vida que encuentras y cosas que no tienen
vida.

¿Te has preguntado que es un SISTEMA y

cómo funciona? .Busca una
definición………………………
Ahora pasemos de esa idea general a la
particular. Un ECO-SISTEMA

Un ecosistema, en biología se denomina

al sistema de relaciones que hay entre las
distintas comunidades de organismos
vivos (referidas como biocenosis) y
el medio ambiente físico en el que viven
(llamado hábitat o biotopo).
El concepto incluye las interrelaciones entre las especies de seres vivos entre sí; la de ellos con
el biotopo y de los distintos elementos del biotopo entre sí. El flujo de energía y de materia
que circula entre los elementos vivos y no vivos de un ecosistema refleja una de las
interacciones mencionadas.

El siguiente esquema resume las partes e interacciones que se dan en un ecosistema.

3
TIPOS DE ECOSISTEMA
Existen diversos tipos de ecosistemas, así como distintos criterios de clasificación.
La clasificación de acuerdo al hábitat en que se ubican:
Ecosistemas acuáticos. Los más abundantes, casi el 75% de todos los ecosistemas conocidos
tienen lugar bajo el agua Es decir: en mares, océanos, ríos, lagos y nichos submarinos
profundos.
Ecosistemas terrestres. Tienen lugar sobre la corteza terrestre y fuera del agua, en sus
posibles variaciones de relieve: montañas, planicies, valles, desiertos, etc. Esto implica
diferencias importantes de temperatura, concentración de oxígeno y clima, por lo que la
diversidad de la vida en estos ecosistemas es enorme, mayoritariamente de insectos y de aves.
Ecosistemas mixtos. Aquellos en que se combinan el acuático y el terrestre (anfibio), ya que la
vida animal de estos ecosistemas se halla mayormente en uno de los dos, pero requieren del
otro para reposar, alimentarse o procrear.

Componentes o constituyentes de un ecosistema

Un factor es un agente que desarrolla acciones en conjunto con otros elementos. Abiótico,
es aquello que no tiene vida, en oposición a lo biótico (lo que caracteriza a los organismos
vivientes o constituye la biota).

Un ecosistema se integra por los dos tipos de factores: los bióticos y lo abióticos:
Los FACTORES BIÓTICOS son aquellos vinculados a la vida en sus numerosas formas y
tendencias, como las relaciones tróficas, la presencia vegetal, los equilibrios poblacionales. Son
todos los seres vivos (yaquellos que alguna vez lo fueron) del ecosistema. Incluyenplantas, animales, insectos,
bacterias, hongos, y todo ser vivo que forme parte del ecosistema.

Los FACTORES ABIÓTICOS en cambio, son los referidos a las condiciones climáticas, de relieve,
o de otras variantes químicas y/o físicas que atañen al medio ambiente, como la variación
del pH, la presencia de luz solar, etc. Todos los elementos no vivos dentro de un ecosistema son los
factores abióticos Incluye el aire,agua, rocas, tierra, nieve, lluvia,sol ytemperatura.

Interacción, relación entre FACTORES:

La interacción entre el medio abiótico y biótico se produce cada vez que un animal se alimenta y después elimina
sus desechos, cada vez que ocurre fotosíntesis,al respirar, etcétera.
Los organismos están en una permanente interacción con su medio ambiente. En el bosque, por ejemplo,los
pájaros se alimentan de insectos y gusanos; a su vez, estosinsectosy gusanos se alimentan de hojasmuertas que
se encuentran enel suelo.Las hojas que caen también devuelven nutrientesa la tierra. Además, todoslosseres
vivos que habitan enel bosque necesitan y utilizan el aire y el agua para vivir, formandoun ecosistema.
Aunque los factores abióticos carezcan de vida, resultan indispensables para el nacimiento,
el desarrollo, la subsistencia y la reproducción de todos los organismos vivos. Una liebre, por
citar un caso, necesita aire y agua: si no tiene acceso a estos factores abióticos, muere. Por eso

4
puede decirse que los factores bióticos requieren la presencia de factores abióticos para
existir.
Uno de los factores abióticos más importantes es la luz del sol, que es una gran fuente
de energía, sino la fundamental. Las plantas pueden convertir la energía lumínica en energía
química a través de la fotosíntesis. Esa misma energía está presente en todas las sustancias
orgánicas que producen las plantas y es ingerida por los animales mediante la alimentación.
La luz solar, por otra parte, determina el desarrollo de los ritmos biológicos. Según las
características de este factor abiótico, las especies viven de una u otra manera. Con respecto a
su variabilidad, podemos decir que se ve afectada por diversas causas, entre las cuales se
encuentran los movimientos de traslación y rotación de nuestro planeta.
Dado que la Tierra no permanece en la misma posición todo el tiempo, sino que rota y se
desplaza constantemente alrededor del Sol, se produce lo que se conoce como foto período, la
cantidad de luz correspondiente a un momento en el tiempo, y esto deriva en inevitables
cambios de tipo periódico y fisiológico.
Este factor abiótico es absolutamente necesario para nuestro desarrollo, y es importante
señalar que si bien se considera “inagotable”, tan sólo una porción de ella llega a l a superficie
de nuestro planeta, otra parte vuelven al espacio a causa del reflejo con las nubes y el polvo de
nuestra atmósfera, y otra porción queda en las capas de la atmósfera por medio de la
absorción.
La relevancia de la luz solar como factor abiótico para el ecosistema es tal que, en pocas
palabras, no habría vida en nuestro planeta si no fuera por ella. Cabe señalar que el Sol nos
provee de otros tipos de energía, además de la luz visible, entre los cuales se encuentran los
rayos gamma, la luz ultravioleta, la radiación infrarroja (el calor) y las ondas de radio. La luz
ultravioleta no puede ser percibida por el ser humano, pero los insectos la aprovechan para
distinguir las diferentes flores, por ejemplo.
Otro de los principales factores abióticos es la temperatura, la cual necesitan los individuos
que pertenecen al grupo de los organismos ectotérmicos, es decir aquellos que no pueden
regular la temperatura de su propio cuerpo (por ejemplo, los reptiles, los anfibios y los peces).

Como se menciona anteriormente, el agua es también un factor

abiótico indispensable para el desarrollo de los seres vivos. Tanto es
así que los científicos aseguran que el origen de la vida en nuestro
planeta tuvo lugar precisamente en el agua (Teoría Quimiosintética).
El agua, además de ser indispensable para la vida, es un compuesto
que forma parte de los seres vivos. Su excepcional importancia,
desde el punto de vista químico, reside en casi la totalidad de los
procesos químicos que ocurren en la naturaleza. El agua es e l medio
donde se producen las reacciones del metabolismo celular y
constituye la base de los dos sistemas de transporte de nutrientes y
de productos de desecho más extendidos entre los seres vivos: la sangre en animales y la savia
en las plantas superiores.
El suelo forma parte del biotopo, que es donde se desarrolla la vida El suelo es la porción de
tierra firme que contiene la mayoría de los elementos y nutrientes necesarios para las plantas,
y para todos los animales. El grado de alcalinidad o acidez de un suelo se expresa por el valor
del pH. El valor de pH es muy importante para la vida vegetal y para aquella parte de la fauna
que vive en medio edáfico. La mayoría de los animales prefieren el suelo neutro y cuando las
condiciones son muy ácidas, no existe prácticamente fauna.
El aire es imprescindible para la vida, pues la mayor parte de los seres vivos dependen de él
para vivir, gracias a éste los seres vivos obtienen el oxígeno que es indispensable para su
supervivencia. Así como para las plantas es necesario el dióxido de carbono que adquieren del
aire, para poder realizar la fotosíntesis y así, tomar su alimento, e incluso la fuerza del viento
es necesaria para que algunas plantas puedan reproducirse por medio de esporas. La humedad

5
del aire se debe al vapor de agua que se encuentra presente en la atmósfera. El vapor procede
de la evaporación de los mares y océanos. La cantidad de vapor de agua que puede absorber el
aire depende de su temperatura. El aire caliente admite más vapor de agua que el aire frío.
El aire es vital para el funcionamiento del Planeta, ya que gracias a la composición del aire, se
mantienen unas condiciones adecuadas de humedad y temperatura por medio del efecto
invernadero. Por otra parte, el vapor de agua que contiene el aire, genera las precipitaciones a
través de la condensación y la formación de las nubes, lo que proporciona agua para el
consumo de los seres vivos.

La estructura y el funcionamiento de los ecosistemas

de cada zona están determinados no sólo por las
características actuales de su clima, sino que depende
también de los tipos de suelos que presenta y de las
poblaciones vegetales y animales (biota) existentes.

No se debe confundir el concepto de ecosistema con el de bioma. Un mismo bioma puede

contener diversos ecosistemas distintos.
Un BIOMA (del griego «bios», vida), también llamado paisaje bioclimático o área biótica es un
área del planeta caracterizada por ser uniforme fisionómicamente en cuanto a su vegetación,
que es el resultado de las condiciones climáticas y el tipo de suelo que tiene el territorio.
Están definidos por factores tales como la estructura de las plantas (árboles, arbustos y
hierbas), los tipos de hojas (hoja ancha y hoja acicular o agujas), el espaciado de las plantas
(cerrado, abierto) y el clima.
Un bioma puede estar presente en diferentes continentes (si hablamos de biomas terrestres o
de agua dulce) o en diferentes océanos (si hablamos de biomas marinos). Ejemplos de biomas
distribuidos por el mundo: desiertos, sabana, estepa, praderas, selvas, taiga, tundras, bosques.

Los principales biomas del territorio argentino son: desierto, pastizal, sabana y bosque .
En su extensa superficie, la Argentina presenta una gran diversidad climática, geológica,
topográfica, florística y faunística que permite reconocer una serie de regiones con
particularidades muy notorias Hay regiones como los Andes Patagónicos o las Sierras de
Misiones, donde la precipitación sobrepasa los 2.000 mm anuales, y otras, como por ejemplo
el centro de San Juan y La Rioja, donde apenas llega a los 100 mm anuales. Esa diversidad, y la
de otras características climáticas relacionadas, como la amplitud térmica, la intensidad y
frecuencia de vientos, la magnitud de la radiación, etc., determina que se puedan reconocer
zonas áridas, semiáridas y húmedas. A las dos primeras corresponden gran parte del área total
del país.
En nuestro país, las zonas áridas y semiáridas ocupan aproximadamente el 75% del territorio.
Aunque en apariencia el desierto sea homogéneo, biológicamente está formado por distintas
regiones biogeográficas: la Patagonia, el Monte, el Chaco árido, la Prepuna, la Puna y la región
Altoandina. Si bien estas zonas son áridas, tienen distintas características en cuanto al clima, el
suelo, la vegetación y la fauna
Ampliemos nuestra mirada al ecosistema en el desierto. Realicen una lectura de las pág. 11-18
(La vida en.…)

6
Según el tipo de vegetación dominante en un área geográfica, la República Argentina se divide
en regiones o provincias fitogeográficas. Siguiendo éste criterio, la provincia que presenta
mayor extensión en San Juan es la
Provincia Fitogeográfica del
Monte.
Esta se caracteriza por poseer un
clima seco y cálido con lluvias que
caen en el verano y en general, de
carácter torrencial. La cantidad de
lluvia caída en San Juan en un año
varía entre 80mm y 200 mm. La
temperatura media anual para la
provincia es de 17,3 º C.

Actividad: Lee, analiza y enumera

explicando cada una de las
interacciones que ocurren en entre
las poblaciones del Monte desde la
página 87-91

De las interacciones que se

manifiestan entre los seres vivos y
el ambiente tienen lugar las
cadenas tróficas o alimentarias,
también entendidas como ciclos de
transmisión de la materia pues
consisten en un circuito
de alimentación que incluye
a productores (vegetales, plantas, fitoplancton, etc.) que se nutren del ambiente
físico, consumidores que se alimentan de ellos o de otros consumidores (tanto los herbívoros,
como los depredadores primarios y secundarios) y por último
los descomponedores (hongos, bacterias ) que reciclan la materia orgánica residual.
Veamos qué ocurre en nuestros desiertos….
Entre las páginas 93 y 96, podrás leer sobre las cadenas tróficas que se dan en el Monte: a)
coloca de manera esquemática las dos cadenas que se mencionan como ejemplo. (Ten en
cuenta que son sólo 2 ejemplos de los miles de interacciones que ocurren en la naturaleza).
Luego podrás armar una red. ¿Qué te estaría faltando para poder armar una? ¿Porque las
plantas son la base de la cadena alimentaria?
b) Previo a la actividad te brinde las definiciones de productores, consumidores y
descomponedores; ahora puedes enriquecer esas definiciones con lo que acabas de leer, así tu
información quedará clara y completa.
c) Establece diferencias y brinda ejemplos en relación a los conceptos de hábitat y nicho
ecológico (págs. 97-99)
Actualmente muchos ecosistemas se hallan en desequilibrio y como vimos en la unidad anterior
el planeta se enfrenta a serios ……………………….debido a
los………………………………………………………. de sostenidos actualmente”. Cuáles serían las
actividades que causan esos graves problemas ambientales, llevando a la destrucción y perdida
de hábitat en el Monte………………………………………………………………………………..
Como podrás advertir a partir de la lectura de las paginas 71 a 82 existen factores ambientales
que limitan la vida en el desierto (menciónalos o resáltalos en el texto, para que los tengas muy
presentes); debido a esto las especies animales y vegetales que constituyen la biocenosis de

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los ecosistemas terrestres del Monte presentan ciertas estrategias (ADAPTACIONES), que les
permiten sobreponerse a estas condiciones y vivir en condiciones de aridez.
Realiza un cuadro, una tabla, un esquema o lo que te resulte mejor para que, a partir de la
lectura y el análisis de las páginas mencionadas, puedas resumir y presentar la información
sobre los tipos de adaptaciones que presentan las plantas y los animales del desierto,
incluyendo, por supuesto, ejemplos.
Al final del libroencontrarás un listadocon nombres de plantas y animales, enla columna de la izquierda el
nombre común de la especie y el de la derecha es el nombre científico,éstos sondifíciles porque estánescritos en
latín
Estas especies son sólo ALGUNAS de las miles que habitan en nuestros ecosistemas, lo cual
contradice la idea de que en los desiertos no vive nadie. Hay muchos reptiles, muchos
mamíferos y diferentes tipos de plantas…angiospermas, cactáceas, gramíneas... Posiblemente
éstos nombres te resulten difíciles o no comunes; éstos corresponden a la “clasificación” que
tienen todos los seres vivos del planeta. Esa clasificación se hace, para poderlos agrupar según
las características que tienen los seres vivos. Lo primero es ver el dominio al que pertenecen,
luego el reino, y luego otros grupos; siempre según sus características

Te propongo leer el capítulo 9 del libro Biologia la ciencia… y encontrar información sobre
esas clasificaciones, las características distintivas de algunos de esos grupos.

1) Comencemos haciendo un cuadro comparativo entre los 3 Dominios: los criterios para
distinguir son; tipo celular; número celular; cómo obtienen su energía (autótrofos o
heterótrofos) hábitat donde se lo encuentra; ejemplos; importancia; sólo nombrar los
reinos que incluye.
2) Vamos a hacer un cuadro comparativo de los Reinos, pero sólo los del dominio
Eukarya; los criterios serán: tipo celular; número celular; cómo obtienen su energía
(autótrofos o heterótrofos) hábitat donde se lo encuentra; importancia; ejemplos. En el
caso del reino Fungi, explicar qué es el micelio.

Nos vamos a detener en los reinos Animal y Vegetal; en ellos se encuentran las especies del
listado de las nativas que observaste. ¿Sabes cuáles son las especies nativas? ¿Y las exóticas?
¿Y las introducidas? ¿Las silvestres y domésticas? Leer la página 31 te puede ayudar a
responder estas preguntas. ¡Recuerda que esos conceptos se aplican tanto a fauna como flora!

3) Reino Vegetal: qué diferencia hay entre plantas Vasculares y No vasculares.

¿Las Briofitas, en cual entran? Da ejemplos de ellas, a dónde se las puede encontrar y
menciona alguna importancia
Dentro de las Vasculares: hay 2 subgrupos: vasculares inferiores y vasculares
superiores.
Entre las inferiores se encuentran los helechos y la cola de caballo, ¿te suenan? ¿Tiene
semillas, tienen raíz, tallo y hoja? ¿Dónde se encuentran?
¡Entre las superiores están las plantas más reconocidas! Tienen “algo” que es muy
importante en su reproducción ……………. Y que según cómo se encuentre permite
separarlas en gimnospermas o angiospermas. De cada uno de esos dos grupos deberás
conocer la información completa que ahí se brinda. Al igual el apartado que dice
Organografía Vegetal.
4) Reino Animalia: Nos centraremos en el grupo de los Eumetazoos o metazoos, que
comprende a los animales constituidos por células diferenciadas que forman tejidos,
órganos y sistemas. Esta oración ¿con que otro contenido del principio de la unidad
puedes relacionarlo?..............................................................

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Dentro de los Eumetazoos, nos enfocamos en el grupo de los Vertebrados; que incluye 5 clases:
……………………………………………………………………………………. De cada uno de ellas deberás saber la
información proporcionada en la Tabla 9.6 Principales características de los vertebrados. Sería
bueno ampliar esa información leyendo los otros apartados.

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