SESIÓN DE APRENDIZAJE RELIGION

CONOCIENDO NUESTRAS
ARTICULACIONES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Santísima Virgen Inmaculada Concepción

DOCENTE: GABY RAMOS POZO
GRADO Y SECCIÓN: 3ero A FECHA: 06/05/2025

1. ROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR EVIDENCIA
CAPACIDADES DE
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose Explica, con base en sus observaciones y Completar una ficha de
en conocimientos sobre experiencias previas, las relaciones aprendizaje sobre las
los seres vivos, materia y energía, entre: las características de los articulaciones
biodiversidad, tierra y universo. materiales con los cambios que sufren
por acción de la luz, del calor y del CRITERIOS
• Comprende y usa movimiento; la estructura de los seres DE
conocimientos sobre los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; EVALUACI
vivos, materia y energía, la Tierra, sus componentes y ÓN
biodiversidad, Tierra y universo. movimientos con los seres que lo - Reconocer en que partes de
• Evalúa las implicancias del saber y habitan. Opina sobre los impactos del su cuerpo tiene articulaciones
del quehacer científico y uso de objetos tecnológicos en relación - Explicar la función de las
tecnológico. a sus necesidades y estilo de vida. articulaciones de su cuerpo.

ENFOQUES DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo:
común y enfoque de igualdad de El estudiante relaciona la función de los dientes (que sirven para masticar
género los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.

2. Secuencia didáctica
PROC ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TI RECU
E E RS
SOS M OS
PEDA P
G O
ÓGICO
S
INICIO • Saluda a las estudiantes y las invitamos a tomar la asistencia y orar. • Pizarra
Para iniciar, invitamos a los estudiantes a jugar “MUNDO”, para ello necesitamos colocar • Papelotes
en el suelo el juego y la pelota de trapo para lanzar en los turnos. 15 • Plumones
Luego de ello, les preguntamos: min
¿Qué les pareció el juego? • Papel
¿Qué fue necesario hacer para tomar la pelota de trapo y bond
ganar? • Imágenes
¿Qué parte de nuestro cuerpo estuvo en constante
movimiento?
 • Se comunica el propósito de la sesión del día: En esta actividad las estudiantes
conocerán las articulaciones y la importancia de estas.
- Después de ello se establecerá los acuerdos de convivencia para poder trabajar en
orden.
1.
2.
Planteamiento del problema 30 • Cuaderno
• Muestra es la siguiente situación: min de ciencia
y
tecnología
• Plumones
DESA delgados o
lápiz de
R color.
ROLL • Imágenes
O

• Luego
pregúntales:
¿Alguna vez te has golpeado o lastimado fuertemente alguna parte de tu cuerpo?
¿Qué te ocurrió? ¿Qué crees que le puede haber ocurrido a Adriana? A partir de lo
que comenta el doctor, ¿sabes que es una articulación? ¿Sabes dónde se encuentran
las articulaciones?
• Con apoyo de las estudiantes planteamos el problema de indagación:

Planteamiento de hipótesis
• Invitamos a formular su hipótesis de manera grupal, el cual se escribirá en la pizarra,

¿Cómo interviene las articulaciones en el movimiento de nuestro

cuerpo?
Las articulaciones intervienen en el movimiento de nuestro cuerpo
porque …
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
Elaboración del plan de acción
• Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Cómo interviene las
articulaciones en el movimiento de nuestro cuerpo?, es necesario comprobar cuál
de todas es la respuesta adecuada.
• Para ello, pregunta a las estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que
las respuestas dadas a la pregunta problema son las adecuadas?
Por ejemplo:
• Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
• Buscar información en internet
• Preguntar a un doctor
• Explorando su cuerpo y leyendo un texto
• Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: explorando su
cuerpo y leyendo un texto.
• Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?

• Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo II), para luego analizarla

y organizarla. Así mismo, se considera la experiencia dada al inicio de la
sesión.
 Resultado, análisis e interpretación:
• Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:
¿Qué es una articulación? ¿Qué función cumple las articulaciones en nuestro cuerpo?
¿Cuáles son las principales articulaciones de nuestro cuerpo? ¿Cómo podemos
identificarlos? ¿Por qué es importante cuidarlos?
• Organizamos la información con las respuestas de las estudiantes, para ello les
sugerimos formas para organizar su información.
• A partir de ello, vemos si la hipótesis inicial coincide con la información leída, para
verificarla.

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,
estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

Evaluación y comunicación
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y
que compartan lo aprendido con su familia.

- Responden a preguntas de metacognición •

• ¿Qué aprendiste sobre las articulaciones?
• ¿Cómo aprendimos?
CIERR • ¿Qué dificultades tuvimos?
E
 LISTA DE COTEJOS

 Reconocer la importancia de las articulaciones en su cuerpo

 Comprender acerca de las articulaciones

Criterios
 El estudiante
 El estudiante  El estudiante
muestra participa
explica claramente
comprensión de activamente en las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes en que consiste
las articulaciones
las articulaciones actividades de
de su cuerpo reflexión grupal.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ADVINCUA HUARCAYA, DBRUYNE
GUSTAVO
2 AGUAYO BARRIENTOS, TAMARA YANET
3 ANDRADE QUINTO, MATHEO
AUBAMEYANG
4 AVALOS GUEVARA, YIUNPIO SONYHU
5 CARDENAS FARFAN, DAIRA VALENTINA
6 CASTILLO JACOBO, KEYLET MATEO
7 CASTRO APOLAYA, LIAN JOSHUE
8 CESPEDES BONILLA, JESUS STEFANO
9 COMENA VILLA, JANNETT KHALESIE
10 DIAZ HERNANDEZ, RYAN MARTIN
11 FAJARDO FERNANDEZ, JHEREMI
NITHAEL
12 FARFAN AGUILAR, LUIS FABRICIO
13 GARCIA HERNANDEZ, LIAM ADRIEL
14 GEREDA ELIAS, ANGELA GUADALUPE
15 HUARIPAUCAR HUASAQUICHE, ÁNGEL
OMAR
16 JIMENEZ MALAGA, EMYIR NICOLAS
17 LIZANA OROS, FACUNDO ALBEIRO
18 LOPEZ GARCIA, MARTIN DANIEL
19 LOVERA CARRIÓN, YEIMI PATRICK
ALEXANDER
20 MEDINA AGUILERA, LUHANA MICAELA
21 MEDINA PACHECO, AMBAR DALIAN
22 MORALES MALASQUEZ, SASHA DAYIRO
23 MUÑOZ HERNANDEZ, ESTRELLA DUALEY
24 PINEDO CAVERO, D ALEXANDRO
VALENTINO
25 RIVAS SAAVEDRA, MARIA CELIA
VALENTINA
26 SIGUAS PACHECO, ADRIANO GAEL
27 UCHASARA DIAZ, EMMETT ELIEL
28
29
30

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza

Gaby ramos pozo

Profesora del 3°”A”