“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
COMPARAMOS FRACCIONES
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /07/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrument
capacidades evaluación o de
evaluación
Resuelve Traduce una o más acciones de comparar, - Compara Lista de
problemas de igualar, repetir y repartir cantidades y de fracciones cotejo
dividir una cantidad discreta en partes
cantidad con
iguales; a expresiones aditivas y
Traduce cantidades multiplicativas con números naturales y estrategias
a expresiones expresiones aditivas con fracciones y diversas.
numéricas. números decimales; al plantear y resolver - Resuelve
Comunica su problemas. problemas
comprensión sobre Expresa su comprensión del valor
de
los números y las posicional en números hasta seis cifras,
los múltiplos, las operaciones y sus comparaci
operaciones. ón de
propiedades (distributiva), así como de los
Usa estrategias y
decimales (hasta el centésimo) y de las fracciones.
procedimientos de operaciones de adición y sustracción de
estimación y decimales o fracciones. Para esto usa
cálculo. diversas representaciones y lenguaje
- Argumenta matemático.
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Propósito Hoy aplicaremos estrategias diversas para comparar fracciones.
Evidencia Ficha de aplicación
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al bien situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
común afrontarlas.
Meta de Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
aprendizaje: sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y
Inclusión económica operaciones con fracciones y números decimales hasta el décimo.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes.
Se realiza la oración de la mañana.
Recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior sobre las fracciones.
Observan la siguiente imagen ANEXO y responden las siguientes preguntas
¿Qué observas en cada
imagen?
¿Qué numeradores y
denominadores observamos?
¿Son iguales o diferentes?
Mencionamos otros ejemplos de
fracciones , las dibujamos y
comparamos.
¿Cómo hicimos para
comparar?
¿Qué otras estrategias
podríamos usar?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy aplicaremos estrategias diversas para comparar fracciones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------
Observan y leen la siguiente situación problemática.
Juan bebió un medio de agua de una botella; y Raquel, un tercio de otra botella
igual.
¿Quién bebió más agua?
Entendemos el problema. Respondemos los datos.
- Juan bebió un medio de agua. 1/2
- Raquel bebió un tercio de agua de una botella igual. 1/3
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide el problema?
¿Qué datos nos proporciona para resolver el problema?
¿Qué es la comparación de fracciones?
¿Cómo lo resolvemos?
¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver el problema?
Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizaran en la
estrategia del problema.
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Solucionan el problema utilizando un gráfico.
¿Qué fracción es mayor 1/2 o 1/3?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Describe lo que sabes y comparte tu experiencia con tus compañeros y
compañeras.
Utiliza la comparación utilizando gráficos.
¿Cuántos espacios se pintaron de anaranjado en la primera botella?
Se pintó de anaranjado un medio y se representa 1/2
¿Cuántos espacios se pintaron de anaranjado en la segunda botella?
Se pintó de anaranjado un tercio y se representa 1/3
¿Qué fracción es mayor? ¿Por qué?
Solucionamos el problema utilizando una multiplicación en forma cruzada.
Francisco comió un medio de una pizza mientras que su amiga Franchesca comio
un cuarto de otra pizza igual a la de Francisco ¿Quién comio más cantidad de
pizza?
Realizamos la multiplicacion cruzada para saber quien consumio más pizza
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Para comparar fracciones se tiene que tener en cuenta lo siguiente.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Cuando dos o más fracciones tienen igual denominardor es mayor la que tiene el
numerador mayor.
Cuando dos o más fracciones tienen igual numerador es mayor la que tiene el
denominador menor.
Observa en cada pareja la fracción que representa la parte coloreada.
Explicamos
Para comparar fracciones del mismo denominador, es mayor el que tiene el
denominador menor.
Para comparar fracciones de diferente denominador se multiplica en aspa o en
cruz.
La multiplicación del denominador de la primera fracción por el numerador de
la primera fracción equivale el valor para la segunda fracción. (2 x 1=2)
La multiplicación del numerador de la primera fracción por el denominador de
la segunda fracción equivale el valor para la segunda fracción. (1 x 4=4)
El resultado se compara con el signo mayor que, menor que o igual que.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resolvemos algunos problemas con comparación
Andrés y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias calles como
entrenamiento para un maratón. Un día que estaban cansados, Andrés sólo
recorrió 5/8 de la ruta habitual, mientras que Guillermo recorrió 5/10. ¿Quién de
los dos aguantó más?
Primero identifiquemos nuestra unidad o entero. En este caso, es el recorrido.
Puedes utilizar diferentes procedimientos para resolverlo.
a) Al comparar fracciones con igual numerador (5), la fracción mayor es la que
tiene el denominador menor (8), ya que indica que se ha dividido en menos
partes iguales; es decir, las porciones quedan más grandes.
b) Representemos el recorrido en dos rectas numéricas iguales y dividamos una
en octavos y otra en décimos para ubicar las fracciones del problema.
c) Comparemos las fracciones del problema con la mitad del entero. ¿Quién
recorrió más de la mitad?
d) También puedes obtener fracciones equivalentes con el método de los
productos cruzados.
Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la
segunda; el producto le corresponde a la primera fracción. Después multiplicas el
denominador de la primera fracción, por el numerador de la segunda fracción;
este producto le corresponde a la segunda fracción.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
La fracción que tiene el producto más grande, es la mayor.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Responden a las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
¿En qué situaciones de la vida diaria utilizarías las operaciones combinadas?
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Comparé fracciones con estrategias
diversas.
Resolví problemas de comparación de
fracciones.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Compara Resuelve
fracciones con problemas de
estrategias comparación de
diversas fracciones.
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
