Planificación de actividades
Datos de identificación de la Figura académica:
Nombre completo: Juan Manuel Guzmán Ambriz
Correo electrónico institucional: UnADM
Matrícula: dl23guaj00260
Datos de identificación de la Unidad didáctica
Periodo semestral: 2025-1
Bloque: 2
Nombre: 01 – Álgebra – LALG
Dirección Divisional: DCEIT
Programa Educativo: Logística y transporte
Competencia general: Utiliza polinomios y ecuaciones de primer y segundo grado, para resolver
problemas, utilizando las propiedades básicas de las estructuras algebraicas y resolviendo ejercicios.
Fecha de inicio y conclusión: Del 07 de abril al 11 de junio de 2025
Semanas efectivas de trabajo: 10 semanas
Aspectos que fortalecen el perfil de egreso:
• Integra, administra y desarrolla equipos de trabajo que colaboran para cumplir objetivos y metas
organizacionales.
• Propone soluciones a los problemas logísticos, a través de proyectos integrales y sustentables.
Datos de identificación de la Unidad 2
Fecha de inicio y conclusión:
Del 28 de abril al 12 de mayo del 2025
Semanas/días efectivos de trabajo: 2 semanas
Competencia específica:
Analiza las propiedades de los polinomios, para plantear o resolver ecuaciones, mediante la resolución
de ejercicios.
Normatividad aplicable
• Lineamientos para la Evaluación del Aprendizaje en los Niveles de Técnico Superior
Universitario, Licenciatura y Posgrado.
• Reglamento Universitario.
• Código de ética para estudiantes de la UnADM.
Evidencia-producto:
Producto: Ejercicios resueltos de operaciones básicas de polinomios
Técnica didáctica: Técnica número 19 en 100 técnicas didácticas
(técnica número 19 de las 100 Técnicas Didácticas de Enseñanza y Aprendizaje)
Nombre de la actividad: Suma, resta, multiplicación y división de polinomios
Número de la actividad: 1
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Producto: Foro con ejercicios resueltos de polinomios de descomposición
Técnica didáctica: Técnica número 19 en 100 técnicas didácticas
(técnica número 19 de las 100 Técnicas Didácticas de Enseñanza y Aprendizaje)
Nombre de la actividad: Descomposición de polinomios en factores y productos notables
Número de la actividad: 2
Producto: Ejercicios resueltos para la representación gráfica de funciones polinomiales
Técnica didáctica: Técnica número 19 en 100 técnicas didácticas
(técnica número 19 de las 100 Técnicas Didácticas de Enseñanza y Aprendizaje)
Nombre de la actividad: Evidencia de aprendizaje. Representación gráfica de funciones polinomiales
Número de la actividad: No aplica
Bibliografía básica orientada al perfil de egreso y competencia general:
• Cárdenas, Humberto; Lluis, Emilio; Raggi, Francisco y Tomás, Francisco (2007). Álgebra
superior. México: Editorial Trillas.
• Lovaglia, Florence M.; Elmore, Merritt A. y Conway, Donald (1972). Álgebra. México: Harla.
• Rees, Paul K. y Sparks, Fred W. (1998) Álgebra. México: Reverté S.A. de C.V.
• Spiegel, Murray R. (2007). Álgebra superior. México: McGraw-Hill Interamericana.
• Swokowski, Earl (2010). Álgebra y trigonometría con geometría analítica. México: Grupo
Editorial Iberoamérica.
Datos de planificación de Actividad 1: Suma, resta, multiplicación y división de
polinomios
Número de intentos: 2 intentos
Tema para desarrollar:
2.1. Polinomios y sus operaciones básicas
2.1.2. Suma y resta
2.1.3. Multiplicación
2.1.4. División
2.2. Productos notables
2.2.1. Cuadrado y cubo de un binomio
2.2.2. Binomios conjugados
2.2.3. Binomios que tienen un término común
2.3. Factorización
2.3.1. Trinomio cuadrado perfecto
2.3.2. Diferencia de cuadrados
2.3.3. Trinomio de la forma x2 + ax + b
2.4. Gráficas de polinomios
2.4.1. Sistema cartesiano
2.4.2. Funciones polinomiales
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Forma de evaluar
Fecha de entrega
0-100% 28 de abril al 12 de mayo a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
0-80% 13 de mayo al 27 de mayo a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
0- 70% 28 de mayo al 11 de junio a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
Bibliografía de apoyo para la actividad:
• Introducción al álgebra
• Álgebra
• Introducción al Álgebra
Instrucciones de la Actividad
Estrategia de enseñanza: Entendimiento de polinomios y sus operaciones básicas en ejercicios.
Estrategia de aprendizaje: Uso de ejemplos prácticos basados en operaciones básicas de polinomios.
Indicaciones de la actividad:
En Word, realiza lo siguiente:
1. Elabora el documento con estilo APA séptima edición (letra Arial 12. Interlineado
2 alineación a la izquierda, incluye citas y referencias bibliográficas).
2. Elabora una portada, que contenga sus datos generales (Nombre de launiversidad,
asignatura, título, nombre del estudiante, nombre del docente y fecha).
3. Realiza una introducción, acorde con el trabajo desarrollado, con al menos 100 palabras.
4. Desarrolla lo indicado en el apartado características del producto.
5. Integra referencias y citas en formato APA 7ª edición. Usa las herramientas de
Word.
6. Conclusión. Se apega a lo solicitado en la actividad y a los contenidos
recuperados para su elaboración.
7. Contiene adecuada ortografía y redacción.
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Características del producto:
1. Resolver los siguientes ejercicios de operaciones básicas de polinomios con la opción
insertar ecuación de Word.
• Para las sumas y restas, agrupa los términos semejantes.
• Para las multiplicaciones, aplica la propiedad distributiva (multiplica cada término de
un polinomio por cada término del otro).
• En las divisiones, utiliza la división larga de polinomios.
2. Sube tu archivo de word al espacio designado en el aula virtual para la actividad.
3. Guarda tu actividad con la nomenclatura LALG_U2_A1_XXYZ (donde XX son las primeras dos
letras de tu primer nombre; Y es la inicial de tu apellido paterno; Z es la inicial de tu apellido
materno) y envíala a tu figura académica para que te retroalimente.
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Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente Bueno Básico Puntos Puntos Observaciones
Obtenidos
Introducción Introducción clara Introducción Introducción 5
(100 palabras y bien clara, pero se que cumple
mín.) estructurada que queda un poco exactamente el
cumple y supera el corta o falta de mínimo, pero es
mínimo de profundidad. vaga y
palabras, (2) superficial. (0)
establece
claramente el
contexto. (5)
Suma y resta de El ejercicio está El ejercicio está El ejercicio tiene 30
Polinomios completamente correctamente errores en la
desarrollado, con desarrollado, agrupación de
la agrupación pero podría términos o la
correcta de haberse simplificación
términos simplificado de la respuesta.
semejantes y la más o faltan (0)
respuesta final algunos
correctamente detalles. (15)
simplificada. (30)
Multiplicación El ejercicio está El ejercicio está El ejercicio tiene 30
de Polinomios bien desarrollado, bien errores en la
con la correcta desarrollado, distribución o la
aplicación de la pero la simplificación
propiedad simplificación de términos. (0)
distributiva y la podría haberse
correcta realizado de
simplificación. manera más
(30) clara. (15
División de El ejercicio está El ejercicio está El ejercicio tiene 30
Polinomios correctamente desarrollado errores en la
(División Larga) desarrollado, con correctamente, división larga,
la división larga pero algunos con el cociente
aplicada de forma pasos o residuo
correcta y el intermedios incorrectos. (0)
cociente y residuo podrían ser más
obtenidos claros o no se
adecuadamente. presentan de
(30) forma
completa. (15)
Conclusión Conclusión clara, Conclusión Conclusión vaga 5
bien articulada presente pero que no añade
que resume y algunas valor
conecta bien con conexiones con significativo o
el contenido el contenido son está débilmente
desarrollado en el débiles. (2) conectada con
trabajo. (5) el tema general.
(0)
Puntos obtenidos por el estudiante
Producto / Evidencia: Ejercicios resueltos de operaciones básicas de polinomios
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Datos de planificación de Actividad 2: Descomposición de polinomios en factores
y productos notables
Número de intentos: 1 intento
Tema para desarrollar:
2.1. Polinomios y sus operaciones básicas
2.1.2. Suma y resta
2.1.3. Multiplicación
2.1.4. División
2.2. Productos notables
2.2.1. Cuadrado y cubo de un binomio
2.2.2. Binomios conjugados
2.2.3. Binomios que tienen un término común
2.3. Factorización
2.3.1. Trinomio cuadrado perfecto
2.3.2. Diferencia de cuadrados
2.3.3. Trinomio de la forma x2 + ax + b
2.4. Gráficas de polinomios
2.4.1. Sistema cartesiano
2.4.2. Funciones polinomiales
Forma de evaluar
Fecha de entrega
0-100% 28 de abril al 12 de mayo a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
0-80% 13 de mayo al 27 de mayo a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
0- 70% 28 de mayo al 11 de junio a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
Bibliografía de apoyo para la actividad:
• Introducción al álgebra
• Álgebra
• Introducción al Álgebra
Instrucciones de la Actividad
Estrategia de enseñanza: Participación en foro y ejemplos prácticos basados en descomposición de
polinomios en factores y productos notables.
Estrategia de aprendizaje: Entendimiento de la descomposición de polinomios en factores y productos
notables.
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Indicaciones de la actividad:
En Word, realiza lo siguiente:
1. Elabora el documento con estilo APA séptima edición (letra Arial 12. Interlineado 2 alineación a la
izquierda, incluye citas y referencias bibliográficas).
2. Elabora una portada, que contenga sus datos generales (Nombre de launiversidad, asignatura,
título, nombre del estudiante, nombre del docente y fecha).
3. Realiza una introducción, acorde con el trabajo desarrollado, con al menos 100 palabras.
4. Desarrolla lo indicado en el apartado características del producto.
5. Integra referencias y citas en formato APA 7ª edición. Usa las herramientas de Word.
6. Conclusión. Se apega a lo solicitado en la actividad y a los contenidosrecuperados para su
elaboración.
7. Contiene adecuada ortografía y redacción.
Características del producto:
1. En el foro, cada participante seleccionará una de las 50 ecuaciones disponibles. Asegúrate de no
repetir una ecuación que ya haya sido explicada por algún compañero.
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2. Definir el tipo de ecuación que seleccionaste y da un ejemplo de la vida diaria o laboral.
3. Usando la ecuación seleccionada, cada participante deberá desarrollarla y explicarla paso a paso,
hasta llegar al resultado final.
4. Comenta en las publicaciones de al menos 2 compañeros, proporcionando retroalimentación
constructiva. Señala si el ejemplo fue claro y sugiere posibles mejoras.
Nota: Recuerda que debes utilizar los foros de manera respetuosa y responsable.
Foro ponderable.
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Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente Bueno Básico Puntos Puntos Observaciones
Obtenidos
Claridad y Define la ecuación La ecuación es La definición es 30
Comprensión correctamente y mayormente vaga y no se
de la da un ejemplo de clara y la entiende el
ecuación la vida diaria o ecuación es ejemplo de la
laboral (30) definida, pero vida diaria o
podría usar laboral (0)
detalles
adicionales en el
ejemplo de la
vida diaria o
laboral (15)
Aplicación La aplicación de la La aplicación es La aplicación de 30
Correcta de la ecuación es mayormente la ecuación es
ecuación precisa y se correcta, pero errónea o
demuestra carece de incompleta. (0)
claramente paso a algunos pasos o
paso. (30) detalles. (15)
Interacción Comenta en los Comenta en los Comenta en los 20
con los aportes de al aportes de dos aportes de
Compañeros menos dos compañeros, menos de dos
compañeros, pero las compañeros o
ofreciendo puntos observaciones los comentarios
de vista bien podrían ser más son
fundamentados. detalladas. (10) superficiales. (0)
(20)
Calidad de la Proporciona La Retroalimentaci 20
Retroaliment retroalimentación retroalimentaci ón vaga o de
ación constructiva y ón es poca ayuda. (0)
específica sobre generalmente
cómo mejorar el útil pero no es
ejemplo de sus específica o
compañeros. (20) detallada. (10)
Puntos obtenidos por el estudiante
Producto / Evidencia: Foro con ejercicios resueltos de polinomios de descomposición
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Datos de planificación de Actividad: Evidencia de aprendizaje. Representación
gráfica de funciones polinomiales
Número de intentos: 2 intentos
Tema para desarrollar:
2.1. Polinomios y sus operaciones básicas
2.1.2. Suma y resta
2.1.3. Multiplicación
2.1.4. División
2.2. Productos notables
2.2.1. Cuadrado y cubo de un binomio
2.2.2. Binomios conjugados
2.2.3. Binomios que tienen un término común
2.3. Factorización
2.3.1. Trinomio cuadrado perfecto
2.3.2. Diferencia de cuadrados
2.3.3. Trinomio de la forma x2 + ax + b
2.4. Gráficas de polinomios
2.4.1. Sistema cartesiano
2.4.2. Funciones polinomiales
Forma de evaluar
Fecha de entrega
0-100% 28 de abril al 12 de mayo a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
0-80% 13 de mayo al 27 de mayo a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
0- 70% 28 de mayo al 11 de junio a las 23:55 h. (Tiempo del centro de México).
Bibliografía de apoyo para la actividad:
• Introducción al álgebra
• Álgebra
• Introducción al Álgebra
Instrucciones de la Actividad
Estrategia de enseñanza: Uso de ejemplos prácticos para la representación gráfica de funciones
polinomiales
Estrategia de aprendizaje: Entendimiento de la representación gráfica de funciones polinomiales
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Indicaciones de la actividad:
En Word, realiza lo siguiente:
1. Elabora el documento con estilo APA séptima edición (letra Arial 12. Interlineado 2 alineación a la
izquierda, incluye citas y referencias bibliográficas).
2. Elabora una portada, que contenga sus datos generales (Nombre de launiversidad, asignatura,
título, nombre del estudiante, nombre del docente y fecha).
3. Realiza una introducción, acorde con el trabajo desarrollado, con al menos 100 palabras.
4. Desarrolla lo indicado en el apartado características del producto.
5. Integra referencias y citas en formato APA 7ª edición. Usa las herramientas de Word.
6. Conclusión. Se apega a lo solicitado en la actividad y a los contenidosrecuperados para su
elaboración.
7. Contiene adecuada ortografía y redacción.
Características del producto:
1. Accede a GeoGebra:
• Apoyarse del manual que la figura académica mando a su correo o en avisos
importantes.
• Ingresa a la página de GeoGebra aquí.
2. Introduce una función cúbica:
• Escribe la siguiente función cúbica en la barra de entrada de GeoGebra:
3. Identificación de las raíces (intersecciones con el eje x
• Usa la herramienta de intersección de GeoGebra para encontrar los puntos donde la
gráfica corta el eje 𝑥 es decir, las raíces de la ecuación f(x)=0.
• Contestar la pregunta: ¿Cuántas raíces tiene la función? ¿Son todas reales?
4. Puntos de intersección con el eje 𝑦
• En una función polinómica, el punto donde la gráfica corta el eje 𝑦 es el valor de f(0).
Sustituye 𝑥=0 en la ecuación para encontrar el valor de f(0).
• Contestar la pregunta: ¿Dónde corta la gráfica el eje 𝑦?
5. Vértice y comportamiento de la función:
• Usa la herramienta mínimo o máximo de GeoGebra para encontrar el punto de
inflexión de la función, que es donde la pendiente de la curva cambia de positiva a
negativa (o viceversa).
• Contestar la pregunta: ¿Dónde se encuentra el punto de inflexión? ¿Qué
comportamiento tiene la gráfica antes y después de este punto?
6. Modificación de coeficientes y análisis:
• Cambia los coeficientes de la función, por ejemplo, haz que el coeficiente de sea 3,
para obtener la función
• Contestar la pregunta: ¿Cómo afecta el coeficiente de la forma de la gráfica?
7. Sube tu archivo de word al espacio designado en el aula virtual para la actividad.
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8. Guarda tu actividad con la nomenclatura LALG_U2_EA_XXYZ (donde XX son las primeras dos
letras de tu primer nombre; Y es la inicial de tu apellido paterno; Z es la inicial de tu apellido
materno) y envíala a tu figura académica para que te retroalimente.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente Bueno Básico Puntos Puntos Observaciones
Obtenidos
Introducción (100 Introducción Introducción Introducción 5
palabras mín.) clara y bien clara, pero se que cumple
estructurada queda un poco exactamente el
que cumple y corta o falta de mínimo, pero es
supera el profundidad. vaga y
mínimo de (2) superficial. (0)
palabras,
establece
claramente el
contexto. (5)
Intersección con Calcula Calcula f(0) pero No calcula 30
el eje y correctamente con errores correctamente
f(0) y lo menores en la f(0) o no
identifica identificación identifica la
gráficamente. gráfica. (15) intersección. (0)
(30)
Punto de Encuentra el Encuentra el No identifica 30
inflexión y punto de punto de correctamente
comportamiento inflexión y inflexión pero la el punto de
de la gráfica describe descripción es inflexión ni
claramente el poco clara o describe el
comportamient incompleta. comportamient
o antes y (15) o. (0)
después. (30)
Modificación de Modifica Modifica los No modifica 30
coeficientes y adecuadamente coeficientes, correctamente
análisis del efecto los coeficientes pero la los coeficientes
y explica explicación es o no realiza
correctamente general o análisis del
cómo afectan la incompleta. cambio. (0)
gráfica. (30) (15)
Conclusión Conclusión Conclusión Conclusión vaga 5
clara, bien presente pero que no añade
articulada que algunas valor
resume y conexiones con significativo o
conecta bien el contenido son está débilmente
con el contenido débiles. (2) conectada con
desarrollado en el tema general.
el trabajo. (5) (0)
Puntos obtenidos por el estudiante
Producto / Evidencia: Ejercicios resueltos para la representación gráfica de funciones
polinomiales
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Consideraciones importantes:
1. Es importante que la participación en foros la realices únicamente en el tópico abierto por
la figura académica, para mantener el orden y coherencia en el flujo de los espacios.
2. Para resolver las inquietudes que surjan en la elaboración de la actividad, recuerda que
puedes consultar a la figura académica a través de cualquier medio institucional disponible.
También puedes expresarlas en el Foro general de dudas.
3. Recuerda revisar constantemente el espacio de “Avisos importantes” ya que ahí se
publicará información relevante de la unidad didáctica.
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