UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : N.º 06
I.2. Institución Educativa : N°1262 EL Amauta “José Carlos Mariátegui”
I.3. Título : “Compartimos y organizamos actividades para fortalecer la buena convivencia duran-
te el juego”
I.4. Área : Educación Física
I.5. Grado y nivel : 5° y 6° grado
I.6. Docente : Mg. Salazar Enciso Omar Jesús
I.7. Duración : Del 21 de abril al 16 de mayo
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y las niñas de la IE N.º 1262 “El Amauta José Carlos Mariátegui” participan activamente en los
juegos y actividades físicas propuestas durante las clases. Sin embargo, en algunas ocasiones surgen
conflictos por no respetar turnos, no aceptar las reglas del juego o no valorar el esfuerzo de sus compa -
ñeros, lo que dificulta una convivencia armoniosa en el grupo.
En ese contexto, los estudiantes serán parte de actividades cooperativas, juegos organizados por equipos
y dinámicas lúdicas que promuevan el diálogo, el respeto mutuo, la empatía y la toma de decisiones
compartidas. Estas experiencias permitirán fortalecer la importancia de establecer acuerdos, asumir roles
con responsabilidad y compartir con sus compañeros de forma justa y respetuosa.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos compartir y organizar juegos en los que todos participemos respetando las reglas y for -
taleciendo la buena convivencia entre compañeros?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMEN
COMPETENCIA/ TO DE
AREA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓ
N
Se desenvuelve de
manera autónoma a Explora y regula su cuerpo
Organiza y
través de su motri- para dar respuesta a las
Regula sus desplazamientos, participa
cidad situaciones motrices en saltos y lanzamientos en juegos activamente
contextos lúdicos y prede- organizados de manera en juegos
portivos; así, pone en autónoma, mostrando control cooperativos
Comprende su
práctica las habilidades corporal y respetando el predeportivos,
cuerpo
motrices relacionadas con espacio y participación de sus en los que
la carrera, el salto y los compañeros. (1,2) demuestra
Se expresa
corporalmente control
EDUCA- lanzamientos.
corporal al
CIÓN FÍSI- desplazarse, Rúbrica
CA Interactúa a través saltar y lanzar;
de sus habilidades Realiza actividades lúdicas en Participa en juegos cooperati- respeta las
sociomotrices. vos respetando las diferencias reglas, asume
las que interactúa con sus
personales, asumiendo roles y roles con
Se relaciona utilizan- compañeros y oponentes
disposición y
do sus habilidades como compañeros de juego; cambios de roles con disposi-
promueve la
socio motrices. respeta las diferencias perso- ción y promoviendo la convi-
buena
nales y asume roles y cambio vencia armoniosa. (3,4)
convivencia
Crea y aplica estra- de roles. con sus
tegias y tácticas de compañeros.
juego.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asu-
man
común
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
Búsqueda de la exce- cuenta su
lencia propio bienestar y el de la colectividad.
V. Cronograma de actividades de aprendizaje de la semana del 21 al 25 de abril 2025
Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25
¡Jugamos y nos movemos como campeones!
Los estudiantes participarán en un circuito de juegos donde pondrán en práctica sus habilidades para correr, saltar y lanzar. Cada
estación será un reto divertido que los ayudará a conocer mejor su cuerpo, moverse con seguridad y compartir con sus compañeros.
Se resaltará la importancia de respetar los espacios y turnos de los demás mientras se divierten. Estación 1: Mini carrera con conos
y zigzag. Estación 2: Saltos variados dentro de aros de colores. 3: Lanzamiento de bolsitas de arena o pelotas a una caja o aro.
Cronograma de actividades de aprendizaje de la semana del 28 de abril al 02 de mayo 2025
Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 01 Viernes 02
¡Desafío en movimiento! ¿Estás listo para superarlo?
Los estudiantes enfrentarán retos físicos en los que tendrán que usar su cuerpo con precisión y rapidez. En grupos o por parejas,
realizarán juegos y desafíos que combinan carrera, salto y lanzamiento. Se fomentará el trabajo autónomo, la autoobservación y el
respeto a las reglas, para lograr superar los desafíos con éxito y en armonía. Desafío 1: Carrera con obstáculos (saltos, giros, despla-
zamientos). Desafío 2: Lanzamiento con puntería (derribar conos con pelotas). Desafío 3: Salto de largo con medición de distancia.
Cronograma de actividades de aprendizaje de la semana del 05 al 09 de mayo 2025
Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09
¡Jugamos en equipo y nos respetamos!
Los estudiantes participarán en juegos cooperativos donde deberán organizarse, comunicarse y tomar acuerdos con sus compañe -
ros para lograr un objetivo común. A través de estos juegos, pondrán en práctica el respeto por las reglas, la escucha activa, la
aceptación de roles y el trabajo en equipo. Se fomentará la reflexión sobre la importancia de convivir bien mientras jugamos. Juego
inicial: “Construyamos la figura” (formar figuras con el cuerpo en equipos, siguiendo instrucciones). Juego central: “El puente hu -
mano” (por equipos, crear un camino cooperativo para que un compañero cruce sin tocar el suelo). Juego final: “Lluvia de globos”
(mantener globos en el aire sin que caigan, colaborando todos).
Cronograma de actividades de aprendizaje de la semana del 12 al 16 de abril 2025
Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
¡Hoy tú lideras, mañana yo!
En esta clase, los estudiantes realizarán juegos en los que cada uno asumirá distintos roles: líder, seguidor, árbitro, jugador, etc.
Esto les permitirá comprender la importancia de valorar las diferencias y aprender a ceder, tomar decisiones, escuchar y respetar a
los demás. Se reforzará el respeto a los turnos, la empatía y la sana convivencia a través del juego. Calentamiento con “El espejo”
(por parejas, uno lidera los movimientos y luego cambian).
Juego 1: “Capitán cambia todo” (juego de cambios rápidos de rol dentro de un grupo). Juego 2: “Mi turno de liderar” (cada grupo
inventa un mini juego y lo dirige con los demás). Juego de cierre: “Sillas locas cooperativas” (todos deben lograr que nadie quede
sin silla).
VI. REFERENCIAS
Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: MINEDU.
Pérez Gallardo, D. (2019). Motricidad y desarrollo integral en la educación primaria. Editorial Síntesis.
Bernal, J. (2015) 400 juegos y Ejercicios de Educación Física de base. Madrid. INDE.
Mazón, V, y Sánchez, J. (2005) Programación de la educación física en primaria. España. INDE.
Blázquez Sánchez, D. (2017). La educación física en el siglo XXI: Nuevos retos y propuestas. INDE Publicaciones.
Salazar, O. (2009) Mi sexto cuaderno de Educación Física. Perú
Sánchez Bañuelos, F. (2002). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Gymnos Editorial Deporti-
va.
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
2. ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta experiencia de aprendiza -
je?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5. Otras observaciones.
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Mg. Omar Jesús Salazar Enciso Sub Directora
