SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E 14063 LUGAR VILLA MONTE REDONDO – LA UNIÓN GRADO Y SECCIÓN 1º “B”
DOCENTE Lisett Mendoza Silva N° DE ESTUDIANTES 26
FECHA Lunes 8 de abril
ÁREA Comunicación
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Escribimos nuestros nombres para el cartel de asistencia
ENFOQUES
Enfoque de orientación al bien común
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
CAPACIDADES (COMBINACIÓN DESEMPEÑOS EVALUACIÓN/ Y EL EVIDENCIA: PRODUCTO
COMPETENCIA PROPÓSITO
CAPACIDADES) PRECISADOS INSTRUMENTO A APLICAR- / ACTUACIÓN
MENCIONAR Y ANEXAR
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación Los estudiantes Escribe su nombre de Escribe su nombre
textos en su lengua comunicativa. comunicativa considerando el escribirán sus nombres izquierda a derecha. en el cartel de
materna. propósito comunicativo y el en el cartel de asistencia asistencia.
Organiza y desarrolla las ideas de destinatario, recurriendo a su para que los lean y Su nombre escrito
forma coherente y cohesionada experiencia para escribir. conozcan nuestros tiene correspondencia
compañeros. entre cada sonido y su
Escribe en nivel alfabético en torno a letra.
un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se pone en práctica el protocolo de bioseguridad.
Se saluda amablemente a los estudiantes.
Los estudiantes leen con ayuda de la docente las actividades que escribieron en su planificador y marcan en él las que ya fueron realizadas.
señalamos que, con este cartel estamos avanzando en nuestra organización, pero faltan aún otras actividades que también nos ayudarán a
organizarnos mejor.
INICIO Planteamos las siguientes interrogantes: cuando ustedes vienen al aula ¿dónde registramos nuestros nombres?, ¿cómo sabemos quiénes han
asistido?
Se da a conocer el Propósito de la sesión: “Los estudiantes escribirán sus nombres en al cartel de asistencia, para que los lean y conozcan nuestros
compañeros.”
Comunicamos a los estudiantes los criterios de evaluación para la presente sesión.
Los estudiantes proponen acuerdos que les permitirán desarrollar la sesión dentro de un clima favorable.
PLANIFICACIÓN
Invítalos a los estudiantes a observar algunos niños con sus nombres.
Preguntamos: ¿Qué muestran los niños en sus carteles? ¿Con qué letra inician sus nombres? ¿Sus nombres serán iguales? ¿Cómo los sabes? ¿Cómo se
llaman ustedes? ¿Con qué letra inician sus nombres? ¿Su nombre inicia igual que algunos de los nombres mostrados en los carteles? ¿Cómo lo sabes?
Felicitamos a los estudiantes por haber leído e identificado las letras que componen los nombres de los niños.
Colocamos un papelote para que los niños planifiquen lo que van a escribir en el cartel de asistencia.
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes lo leerán?
Nuestros nombres Para colocarlo en el cartel La maestra y nuestros
de asistencia. compañeros.
Pegamos el papelote en un lugar visible, para que luego puedan hacer una evaluación y recuento del día.
Mostramos el cartel de asistencia elaborado por la docente. Pedimos que observen que falta completar los nombres de los niños.
Desarrollan si libro de trabajo paginas 7 - 14
DESARROLLO
TEXTUALIZACIÓN
Entrega las letras móviles a cada niño. Solo las que corresponden a su nombre. Las letras sueltas deben tener mayúsculas y minúsculas.
Se le entrega a cada niño letras móviles que corresponden a su nombre.
Cada niño forma sus nombres con las letras móviles.
Se pide que lean su nombre, señalando ¿dónde comienza y dónde termina?
Comparan su nombre con el de sus compañeros de grupo. Se les pregunta: ¿hay otro nombre que comience como el tuyo?
REVISIÓN
Se entrega tiras de papel para que escriban sus nombres, como formaron con las letras móviles. se les lee. Luego se les pide que señale en cuál de las
palabras que has escrito dice su nombre.
Forman con letras móviles los nombres de sus compañeros y compañeras que tienen nombres con las mismas letras que su nombre.
Escriben los nombres que han formado.
Decoren sus hojas con grafismos.
Indicamos que todos los días deberán registrar sus nombres en el cartel de asistencia.
Pedimos a los estudiantes que observen el cartel que han elaborado y que recuerden lo que hicieron.
Preguntamos: ¿Qué han aprendido?, ¿para qué les va a servir? ¿En qué actividades usamos el nombre o cuándo es necesario usarlo?
CIERRE Comentamos que la escritura del nombre y su apellido es necesaria para varias actividades que realizan diariamente.
Dialogamos con tus estudiantes acerca del uso que le darán al cartel.
Felicitamos a los estudiantes por su participación activa en a clase.
