SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL 1er.
GRADO “ ”
FECHA: -04-2025 AREA: Matemática HORA:
TITULO: Juntos y separados
PROPÓSITO:
Precisión
Competencia Capacidad Criterio de evaluación
Desempeño
Resuelve problemas - Modela Nociones Identifica relaciones
de forma, objetos con espaciales: espaciales para realizar
movimiento y formas Juntos y descripciones en su entorno
localización. geométricas y separados
sus Conoce sus espacios como
transformacio cerca lejos y juntos
nes. separados .
- Comunica su
comprensión
sobre las
formas y
relaciones
geométricas.
Evidencia
Instrumentos
Resuelve una ficha de trabajo Escala de valoración
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
Enfoque búsqueda de
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con
la excelencia
las circunstancias.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y materiales
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
necesitamos?
fichas de aplicación
Video de juntos y separados
* imágenes
Sesión de clases
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS:
INICIO 10 Minutos
- Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
- Invito a los estudiantes a observar el canta juego “juntos y separados”
https://www.youtube.com/watch?v=jULw60u9mEI
- Luego formulo preguntas: ¿les gustó la canción?, ¿por qué?, ¿todos pudieron bailar ?, ¿ por que
Los regañan la mamá?, ¿todos los lápices como estaban?, …
- Comunico el propósito de la sesión: Descubriremos los objetos separados y juntos.
- Pido que planteen dos normas de convivencia:
Levanto la mano para hablar en clase.
Trabajamos en silencio.
Colaboramos en equipo.
DESARROLLO 45 minutos
Educación Primaria – 1º
Grado
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Problema: Estar Juntos o Estar Separados
Imagina que en un parque hay un grupo de amigos jugando. Algunos están jugando juntos, otros están
jugando separados en diferentes partes del parque. Uno de los amigos se pregunta:
"¿Es mejor jugar todos juntos en un solo lugar o es mejor jugar separados en diferentes partes del parque?
¿Por qué?"
Qué piensas tú? ¿Es mejor estar juntos o separados cuando jugamos?
¿Qué ventajas hay de estar juntos? ¿Y qué ventajas hay de estar separados?
¿Qué pasa si algunos se sienten tristes porque están jugando solos? ¿Qué podemos hacer para que todos
estén contentos?
¿Crees que hay momentos en los que es mejor estar juntos y otros en los que es mejor estar separados?
¿Cuándo sería cada uno?
Expresan con sus propias palabras lo que les pide el problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Pide a los estudiantes que dibujen situaciones en las que los objetos o personas estén "juntos" o
"separados". Ejemplo: "Dibuja dos árboles juntos y otros separados. Luego, dibuja a dos amigos, uno junto
a otro y otro solo".
También mostrarles imágenes y hacer preguntas: "¿Los niños en esta imagen están juntos o separados?",
"¿Y tú, qué prefieres, estar cerca o lejos de tus amigos cuando juegas?".
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Dibujan el problema que han vivenciado
según como organizaron los materiales
del sector de matemática en el estante.
Educación Primaria – 1º
Grado
Juntos Separados
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Juntos: Significa que las cosas o personas están cerca o unidas entre sí.
Separados: Significa que las cosas o personas están lejos unas de otras, no unidas.
CIERRE 5 minutos
Para finalizar se formula a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿En qué
parte de la actividad tuvieron algunas dificultades? ¿Qué pueden hacer en adelante para
superarlo? ¿Valoraste el esfuerzo de tus compañeros en la realización de su escrito? ¿Les
servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendistes?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Prof.
V°B° SUBDIRECCIÓN 1ro. “ ”
LISTA DE COTEJO
INICIO
PROCESO
LOGRADO
MATEMÁTICA: “Identificamos posiciones durante las actividades
Educación Primaria – 1º
Grado
(juntos y separados )”
EVIDENCIA: Identifica la posición de objetos o personas haciendo uso de la expresión “juntos o separados .
CRITERIOS
Representa con Conoce sus
N° material concreto las espacios como
Apellidos y nombres de posiciones de las Observaciones
cerca lejos y juntos
los estudiantes. personas u objetos separados
juntos o separados
I P L I P L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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19
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Docente de Aula
Educación Primaria – 1º
Grado
Colorea a los niños que se encuentran separados. Encierra a los
niños que están juntos.
Educación Primaria – 1º
Educación Primaria – 1º
