Título: “FAMILIA DEL 30”
Modalidad organizativa: secuencia didáctica.
Destinatarios: alumnos de 1er año.
Duración estimada: Julio- Agosto
Area/s: Matemática
Fundamentación
Descubrir, conocer y comprender las funciones sociales del lenguaje escrito y el modo
en que ellas imprimen las diferencias en los objetos sociales que son portadores de
escritura (libros, diarios, revistas, envases de productos comestibles o de
medicamentos, carteles y letreros en la vía pública, entre otros;) apropiarse
reflexivamente, y en situación, de los modos de representación del lenguaje que
corresponde a un sistema alfabético de escritura y sus usos sociales. Asociado esto a
la Matemática se puede ampliar la lista al generar situaciones para que los niños
accedan a: descubrir, conocer, y comprender números escritos y las diferencias en los
diferentes objetos sociales que son portadores de escritura (etiquetas, billetes,
envases, precios, entre otros); apropiarse paulatina y reflexivamente, al resolver
problemas, del sistema de numeración escrito.
El sistema de numeración, como la escritura alfabética, constituye un objeto presente
en nuestra sociedad y deben formar parte de la alfabetización inicial. Su adquisición
debe considerarse un propósito fundamental de la escolaridad ya que los niños
conviven con objetos- teléfonos, indicadores de rutas, periódicos, precios, etc.- con
escritura alfanumérica, por lo que “No podemos entonces pensar que nada sabrán de
ese objeto, que está disponible para su indagación, hasta entrar en primero grado”
Propósitos:
Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y
orden de los números naturales y las fracciones
Promover diferentes instancias tendentes a que los alumnos de involucren con
los sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas en diferentes contextos.
Objetivos
Explorar la serie numérica hasta 100 o 150, analizando el uso social de los
números.
Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje
escrito, oral y simbólico de los números naturales hasta 100 o 150.
Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma y resta
utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.
Indicadores de avance
Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes
para su resolución.
Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros – cuando
sea conveniente – para resolver problemas.
Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad
de los mismos.
Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
Usar la serie numérica hasta el 20 identificando y analizando las regularidades
de la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar números.
Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en términos de
“unos” y “dieces”)
Contenidos
Números
Identificación de la información que nos proporcionan los números
Numeración oral y escrita: orden y conteo de números hasta el 30.
Uso de números escritos y sus regularidades.
Serie numérica. Reconocimiento y escritura de números.
Operaciones con números naturales
Conteo y comparación de pequeñas cantidades.
Diferentes estrategias de cálculo.
Resolución de problemas aditivos en contextos variados simples.
Problemas que involucren unir dos cantidades.
Problemas que involucren avanzar y retroceder.
Estrategias docentes
Ofrecer diferentes tipos de problemas asociados a los conocimientos que serán
enseñados.
Identificar y propiciar el uso de conocimientos previos que pudieran tener los
alumnos y su relación con los problemas a resolver.
Propiciar el trabajo autónomo, la consulta entre pares y el intercambio de
procedimientos.
Promover la explicitación de las ideas que los chicos van elaborando en sus
actividades.
Evaluación
Corrección de los trabajos de los alumnos. Participación en las producciones
colectivas e individuales.
DESCUBRI LOS NUMEROS QUE SE ENCUENTRAN DETRÁS DE LAS IMÁGENES Y ESCRIBILOS
DEBAJO
ENTRE TODOS REALIZAMOS LAS SUMAS DE LA FAMILIA DEL 30
PINTAMOS DE VERDE LOS NUMEROS QUE EMPIEZAN CON 3.
DE ROJO LOS QUE TERMINAN CON 3.
DE AZUL LOS QUE TERMINAN CON 0.
OBSERVAMOS Y DIALOGAMOS SOBRE LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS, POSICIONES EN EL CASTILLO
NUMERICO,ETC.
ESCRIBE EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR.
NUEVO MES: AGOSTO
Completa los números que
faltan
DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES SABADO
S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
16 17 18 19
21 22 25
27 28 31
¿Cuantos sabados tiene Agosto? ¿ y miércoles?
¿Cuantos días terminan con 5? ¿Y con 1?
JUGAMOS Y SENTIMOS
Se indagara sobre las ideas previas que tienen los alumnos de las distintas caritas que
aparecen y que emociones representan para ellos
Se conversará sobre en qué situaciones las sienten o les sucede, a medida que avanzan en la
serie numérica.
El juego se lleva a cabo con dos dados y habrá dos grupos: uno seguirá lo que indique un dado
y el otro grupo lo que indique el otro dado.
El grupo ganador cuenta como se siente en ese momento y como lo dibujaría.
Conversamos “como se leen los números”.
DESCUBRIENDO NUMEROS
Leemos las pistas para descubrir qué numero tiene que estampar cada niño en su camiseta y
pintalo.
ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR
CONTAMOS TESOROS
Se les presenta a los alumnos dicha fotocopia y se les comenta que los chicos y chicas juntaron
tesoros en tres cajas distintas . ¿Las contamos?
Completa la fila del 30.
UNA NUEVA FAMILIA
Dialogamos sobre como empiezan los números de la familia del 30.
Los nombramos repetidas veces en voz alta. La docente lo escribe en el pizarrón:
“treinta” y señala la parte donde dice “tre” , promoviendo la asociación entre lo que se
escucha y lo escrito.
Uni los puntos y descubri qué animal
es.
Completa la serie numerica.
FELIZ CUMPLEAÑOS
Lee cuantos años cumplen y dibuja las velas correctas en cada torta.
Miramos las velas nuevamente prestando atención a cada pareja de personas. ¿Qué podemos
decir? ¿se parecen los números? ¿ por que?
SUMAS FACILES
Suma mentalmente y escribí los
resultados.
¿SOPLAMOS?
Pinta todos los números que pertenecen a la familia del treinta.
Completa con el numero anterior y posterior:
Entre todos escribimos el número 30 con letras en el pizarrón,, y con ella toda la familia del
30. Observamos las partes que se repiten y “que partes nos sirven” de lo ya escrito para
escribir nuevos.
Conta las siguientes
colecciones y pinta el
numero
correspondiente:
Escribe los números que faltan siguiendo la secuencia de números.
Escribe el anterior y el
posterior:
Recorta y ordena la familia del 30
Recorta, ordena y pega los números del castillo del 30
LA DEL 40
Completa la fila de los 40.
Realizamos las sumas entre todos. Nos apoyamos en el castillo de números.
REGALOS
La escuela recibidio de regalo una colección de películas sobre el mundo animal. Los videos
vienen ordenados en una caja que tiene cinco estantes.
Luego jugamos a que un compañero diga un numero de video y los demás lo buscan. El que lo
encuentra dice otro numero.
SALIMOS DE COMPRAS
Encerra las respuestas correctas.
EL JUEGO DE LA OCA PARA COMPLETAR
LLEGAMOS AL 50
