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Proceso Cognoscitivo

El documento describe el desarrollo cognitivo durante la adolescencia y juventud, destacando la transición hacia el pensamiento abstracto y crítico. Se mencionan similitudes y diferencias entre ambas etapas, como el egocentrismo en la adolescencia y el desarrollo de la empatía en la juventud. Además, se citan a Jean Piaget y Lev Vygotsky como autores relevantes que aportan teorías sobre el desarrollo cognitivo y la influencia del entorno social en el aprendizaje.

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Proceso Cognoscitivo

El documento describe el desarrollo cognitivo durante la adolescencia y juventud, destacando la transición hacia el pensamiento abstracto y crítico. Se mencionan similitudes y diferencias entre ambas etapas, como el egocentrismo en la adolescencia y el desarrollo de la empatía en la juventud. Además, se citan a Jean Piaget y Lev Vygotsky como autores relevantes que aportan teorías sobre el desarrollo cognitivo y la influencia del entorno social en el aprendizaje.

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Proceso

Cognoscitivo

Adolescencia Características Juventud


(aprox. 12–18 años) Comunes (aprox. 18–25 años)

Se inicia el desarrollo del pensamiento Búsqueda de identidad El pensamiento formal ya está


abstracto, es decir, la capacidad de pensar en Desarrollo del pensamiento abstracto consolidado: se utiliza con mayor soltura
ideas que no están directamente ligadas a Mayor autonomía en distintas áreas de la vida.
objetos concretos. Influencia de pares y cultura Mayor capacidad de pensamiento crítico
Aparece el pensamiento hipotético-deductivo, y reflexivo: el joven analiza información,
que permite generar hipótesis, analizar la contrasta con otras fuentes, y evalúa
consecuencias posibles y evaluar alternativas consecuencias antes de actuar.
Semejanzas
sin necesidad de experimentar físicamente. Mayor flexibilidad cognitiva: se
Surge un fuerte componente emocional que En ambas etapas se desarrolla y emplea reconoce que una situación puede tener
puede influir en el razonamiento lógico. el pensamiento abstracto y lógico. múltiples interpretaciones o soluciones.
Se manifiesta el egocentrismo adolescente Hay un crecimiento notable de la Desarrollo de metas a largo plazo: el
(David Elkind), evidenciado en fenómenos metacognición, es decir, la capacidad pensamiento se orienta hacia la
como la “audiencia imaginaria” (sentimiento de pensar sobre el propio pensamiento, planificación, el futuro y la toma de
de ser observado todo el tiempo) y la “fábula planificar, monitorear y corregir decisiones responsables.
personal” (sentirse único e invulnerable). procesos mentales. La autorregulación emocional y
Aumenta la autoconciencia y la capacidad Ambas etapas marcan un avance en la cognitiva mejora notablemente,
para considerar el punto de vista de los demás, autonomía intelectual y en la capacidad permitiendo un razonamiento más
aunque esta habilidad aún está en formación. de tomar decisiones basadas en juicios estable y estratégico.
más elaborados.

Diferencias
Adolescencia Juventud

Mayor presencia de egocentrismo Desarrollo de empatía y visión más


cognitivo realista
Egocentrismo cognitivo presente Mayor pragmatismo y pensamiento
Tendencia a pensar en lo que consolidado
“debería ser” Foco en lo que “puede ser” con base en
Procesos influenciados la realidad
fuertemente por la emoción Mayor equilibrio entre emoción y razón

Jean Piaget Lev Vygotsky


Autores Relevantes

Con su Teoría del Desarrollo Cognitivo, identificó Desde su Teoría Sociocultural, sostiene que el
que en la adolescencia se alcanza la etapa de las desarrollo del pensamiento se da a través de la
operaciones formales, donde se domina el interacción social y el uso del lenguaje como
pensamiento abstracto, lógico y sistemático. herramienta psicológica.
Es el primero en destacar que el adolescente puede Introduce el concepto de Zona de Desarrollo
pensar en hipótesis, resolver problemas complejos y Próximo (ZDP): el aprendizaje ocurre con apoyo de
formular teorías sin necesidad de la experiencia otros más competentes, lo cual es clave tanto en la
directa. adolescencia como en la juventud.

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