ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

AREA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO:1°

PRIMERO
SEGUNDO
DOCENTE: PERIODO:
TERCERO
CUARTO

TITULO: Plan De Área Grado Primero

competencia motriz: Explora formas básicas del movimiento y de

sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos. Expresiva
corporal: Exploro e identifico emociones a través del movimiento
corporal.
COMPETENCIAS:
Axiología corporal: Identifico las normas y principios establecidos
para la realización de las practicas propias de la actividad física.
 PRIMER PERIODO

Exploración de formas básicas de movimiento y sus

combinaciones

Exploración y Expresión de Emociones a través del Movimiento

Corporal

Identificación de Normas y Principios en la Actividad Física

Trabajo en equipo y cooperación

Juegos rítmicos y dinámicas grupales.

Uso del cuerpo en la actuación y la dramatización.

NUCLEOS TEMATICOS:
Coordinación, Equilibrio.

Manejo de lateralidad y direccionalidad

Identificación de las partes del

Cuerpo

Localización de las partes

del cuerpo

Cuidado personal

Actividades recreativas que fomentan la participación y el

trabajo en equipo
Coordinación Motriz

Movimiento expresivo y corporal

Conocimiento del esquema corporal

Desarrollo de habilidades y destrezas básicas.

Imitación fonética y motriz.
Juegos de socialización e integración.
Ubicación espacio-tiempo.

Movimiento del cuerpo no locomotores, manipulativos

Ritmo y expresión corporal

SEGUNDO PERIODO

Cuidado y respeto
por el cuerpo

La importancia del movimiento

y el
ejercicio físico

El respeto hacia el
cuerpo de los
demás

Apreciación de las
capacidades físicas.

Realizar Juegos y actividades que

promueven la inclusión y la
diversidad.
Manejo de materiales
(cuerda, pelotas, aros, conos)
Ritmo y expresión corporal

Juegos de circuitos y persecución

Introducción a movimientos de danza simples.

Habilidades gimnasticas básicas (rollos, giros, vuelta estrella).
Juegos colectivos y deportes.
Desarrollo de la fuerza y resistencia.

Ejercicios de respiración
Reconocimiento del ritmo
Expresión corporal
Danza y baile

TERCER PERIODO

Coordinación y
control corporal

Equilibrio y
Estabilidad

Agilidad y
velocidad

Habilidades motrices
específicas

Participa en actividades físicas que promueven la salud y el

bienestar, como caminar, correr y hacer ejercicios de
estiramiento.

-Introducción a habilidades básicas de deportes

(Saltar, Correr, lanzar, recibir)
- Juegos recreativos y cooperativos en equipo
-Expresión corporal y habilidades motrices

Control y coordinación.
Trabajo en equipo.
Juegos de estrategia.
Ejercicios de coordinación óculo- mano.

CUARTO PERIODO

Expresión de emociones
a
través del cuerpo

Movimientos
libres y creativos

Coordinación de movimientos
grupales

Uso del espacio y

las direcciones
Introducción a juegos y deportes colectivos
Actividades lúdicas de integración
Recreación y disfrute del tiempo libre

Rondas infantiles.
Preparación para la competencia.
Expresión corporal.
Evaluación y reflexión

Importancia de alimentación saludable

Beneficios de una sana alimentación
Importancia de la hidratación
Hábitos alimenticos saludables
 PRIMER PERIODO

Exploro mis capacidades físicas en diversidad de juegos y

actividades

Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales

Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta

de realizar los ejercicios

Reconocer los beneficios de trabajar en grupo para alcanzar

Objetivos comunes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Mejorar el control corporal a través de movimientos rítmicos y
dinámicos que fomenten la agilidad, el equilibrio y la
sincronización.

Mejorar la comunicación no verbal, transmitiendo ideas y

sentimientos a través de posturas, gestos y movimientos.

Realizar movimientos de manera integrada, utilizando la

coordinación de manos, pies, cabeza y torso para mantener
el equilibrio y ejecutar movimientos complejos.
Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación
con objetos.

Exploro movimientos con diferentes ritmos

musicales.

Aplico las recomendaciones sobre higiene

corporal antes, durante y después de la actividad
física.

Conocimiento del esquema corporal.

Desarrollo de habilidades
Introducción a la seguridad y prevención Desarrollo
de habilidades para la vida diaria.

Identifica las funciones básicas en el movimiento y partes del

cuerpo
Explora diferentes tipos de movimientos
(desplazamiento, saltos, giros, correr)

Demuestra capacidad psicomotriz adecuada a su etapa de

progreso

Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel

global y segmentario

SEGUNDO PERIODO

Reconocer la
importancia de
cuidar el cuerpo a
través de prácticas
de higiene,
descanso y
alimentación
adecuada.

Aplicar hábitos
saludables en su
vida diaria para
mantener su cuerpo
fuerte y saludable.

Fomentar la autonomía
en el
cuidado personal y
la importancia del
respeto hacia el
cuerpo ajeno.

Mejorar las
habilidades
motrices a través
de diversas
actividades físicas,
promoviendo la salud
y el
bienestar…

La mejora en su coordinación motriz gruesa mediante

diferentes desplazamientos, saltos y diferentes cambios de
dirección
Adapta sus movimientos a distintos circuitos, ajustando su
coordinación y control corporal según las dinámicas de la
actividad

Desarrollo físico y mental armónico.

Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al
iniciar y recuperación al finalizar la actividad física.
TERCER PERIODO

Fomentar la
capacidad de los
niños para
controlar su
cuerpo en diversas
situaciones,
mejorando su
equilibrio y
estabilidad.

Fomentar la mejora
de la coordinación
motora y el control
corporal durante
actividades físicas
Se espera que los
niños mejoren su
capacidad para
moverse rápidamente
en
diversas
actividades físicas.

Se espera que los

niños mejoren su
coordinación y
control corporal al
realizar
movimientos que
requieren
precisión y rapidez.

1.Entender la importancia de la actividad física para la salud y

el bienestar
2.practica de actividades físicas saludables.
3.comprención entre actividad física y la salud.
4.comprender la importancia de la buena alimentación

-Aplica sus habilidades y destrezas en juegos con un

reglamento básico
-Coopera y interactúa con sus compañeros en juegos que
requieren de trabajo en equipo y Concordancia

Interactúa con su aprendizaje y lo transfiere a otras áreas

Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales

CUARTO PERIODO

Los estudiantes
deben ser capaces
de
identificar y nombrar
diversas
emociones

Los estudiantes
deben ser capaces
de
experimentar y
explorar diferentes
formas de mover
su cuerpo de
manera libre y
creativa.

Se espera que los

niños aprendan a
colaborar y
comunicarse
efectivamente
mientras realizan
actividades grupales
que requieren
sincronización y
cooperación.

Promover la colaboración
entre
compañeros al
realizar actividades
que involucren el
uso del espacio y
las direcciones.

1.conocimiento básico de las reglas del futbol

2.practica del futbol por medio de pequeños torneos.
3. c- Reconocimiento de la importancia de la movilidad , el
desarrollo de habilidades y la coordinación en su vida cotidiana
-Integra y expresa lo aprendido en su juego libre y actividades
diarias
conocer las posiciones en la cancha de juego

Motivación y atención hacia la actividad motriz integrada

dedicando el tiempo libre para realizar tareas motrices de
mediana complejidad.

Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición e higiene para el

adecuado desarrollo de la actividad física.
 PRIMER PERIODO
Carrera de combinaciones:

Realiza una carrera de combinaciones recorriendo un circuito

con estaciones, donde ejecutan movimientos combinados
como saltar y correr o girar y caminar en distintas direcciones,
para fomentar la coordinación motriz, la exploración del
movimiento y el desarrollo de habilidades motoras en diversas
situaciones

Bailando emociones:

Explorar emociones escuchando canciones con ritmos variados

y moviéndose según la sensación que les inspiran, para
desarrollar la expresión corporal, la creatividad y la conciencia
emocional.

Sigue al líder:

Identificar normas y principios de la actividad física imitando

los movimientos que demuestra el profesor, quien corrige y
ACTIVIDADES
explica la importancia de realizarlos correctamente, para
prevenir lesiones y asegurar una práctica segura y efectiva.
Observación Directa: Se evalúa si los niños realizan
correctamente las combinaciones de movimientos, siguen las
indicaciones y mantienen coordinación y fluidez en el circuito.

Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre su desempeño

respondiendo preguntas sencillas como: "¿Pude hacer todos los
movimientos bien?" o "¿Me esforcé en la actividad?"

Lista de Cortejo: Los niños forman un círculo y observan cómo

sus compañeros expresan emociones a través del baile,
identificando qué sentimientos transmiten con sus
movimientos.
Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre si lograron adaptar
sus movimientos a la música, qué emoción disfrutaron más
expresar y cómo pueden mejorar su expresión corporal.
Jugando "La
Carrera de Sacos”
(dos niños están
dentro de los
sacos y los otros
dos los ayudan a
avanzar.) Como: A
través del
equilibrio y la
cooperación Para
que: Mejorar la
coordinación
grupal, la
confianza y el
trabajo en equipo.

Jugando “El
Juego de las
Estatuas
Musicales”
(Cuando la
música se
detiene, los niños
deben quedarse
completamente
quietos como
estatuas.) Como:
El ritmo les
ayuda a
coordinar sus
movimientos.
Para que:
Desarrollar el control del cuerpo,
la coordinación motriz y la
expresión corporal.

Jugar al. "El

Espejo” (Los niños
se ponen en
parejas. Uno de
los niños hace un
movimiento o una
postura y el otro
debe imitarlo
como si fuera su
"espejo".)
Como: el cuerpo
puede ser utilizado
para expresar
ideas, emociones
o personajes.
Para que:
Desarrollar la
coordinación motriz
y la expresión
corporal.

"Caminata del
Equilibrio” (Los
niños deben
caminar sobre una
línea recta trazada
en el suelo,
simulando una
cuerda floja, sin
caerse.)
Como: el cuerpo
debe mantenerse
alineado para lograr
el equilibrio. Para
que: Mejorar el
equilibrio
estático

“Soy un robot”
En esta actividad los niños imitan a
un robot y siguen instrucciones
verbales para moverse en
diferentes direcciones. Ayuda a
desarrollar la lateralidad, la
orientación espacial y la
coordinación motriz, mejorando
habilidades clave para la escritura
y la lectura de forma dinámica y
divertida.

“Simón dice”
Juego en el que los niños siguen
instrucciones para tocar y
nombrar partes de su cuerpo.
Ayuda a desarrollar el esquema
corporal, la coordinación motriz
y la comprensión de
instrucciones de forma divertida e
interactiva, fortaleciendo además
la socialización y la conciencia
corporal.

"El Rincón del Cuidado" Es

una actividad en la que los niños
practican hábitos de higiene y
autocuidado a través de estaciones
temáticas con materiales como cepillos,
jabón y toallas. Ayuda a reforzar la
autonomía, la responsabilidad y la
coordinación motriz, promoviendo la
higiene como parte de su rutina diaria
de manera lúdica y educativa.

1. Objetivo: Comprender las funciones básicas de diferentes

partes del cuerpo.
- Descripción: Los estudiantes se dividen en grupos y cada
grupo recibe una tarjeta con una parte del cuerpo (por ejemplo,
corazón, pulmones, estómago, etc.). Los estudiantes deben
describir la función de esa parte del cuerpo.
- Actividad física: Los estudiantes realizan actividades
físicas que relacionan con la función de la parte del cuerpo que
tienen asignada. Por ejemplo, si tienen el corazón, pueden
correr o hacer ejercicios cardiovasculares.2. Objetivo: Analizar
cómo diferentes partes del cuerpo trabajan juntas para realizar
movimientos.
- Descripción: Los estudiantes se dividen en grupos y cada
grupo recibe una tarea de movimiento (por ejemplo, lanzar una
pelota, hacer un salto mortal, etc.). Los estudiantes deben
analizar qué partes del cuerpo están involucradas en el
movimiento y cómo trabajan juntas.
- Actividad física: Los estudiantes realizan la tarea de
movimiento y luego discuten y analizan cómo diferentes partes
del cuerpo trabajaron juntas para realizar el movimiento. -
carrera de obstáculos 3.Objetivo: Aplicar el conocimiento de las
partes del cuerpo y sus funciones en una actividad física. -
Descripción: Los estudiantes participan en una carrera de
obstáculos que requiere el uso de diferentes partes del cuerpo
(por ejemplo, correr, saltar, trepar, etc.).
- Actividad física: Los estudiantes realizan la carrera de
obstáculos y luego discuten cómo diferentes partes del cuerpo
les ayudaron a superar los obstáculos.
4.Objetivo: Identificar y nombrar las diferentes partes del
cuerpo.
- Descripción: Los estudiantes se sientan en círculo y el
profesor muestra una imagen del cuerpo humano. El profesor
pregunta a
los estudiantes qué partes del cuerpo pueden identificar. Luego,
el profesor proporciona la información correcta y los estudiantes
repiten las partes del cuerpo.
- Actividad física: Los estudiantes hacen movimientos con
diferentes partes del cuerpo, como mover los brazos, las
piernas…

Por medio de una carrera de obstáculos se desarrollarán

habilidades motrices básicas como correr, saltar y cambiar de
dirección. Esta actividad busca mejorar la coordinación, el
equilibrio y la resistencia física.
A través de una imitación de sonidos de animales se
desenvolvera habilidades fonéticas y motrices. Por medio, de la
comunicación efectiva y creativa que manejen a la hora de la
práctica.
Esta actividad conocida principalmente como, “el juego de las
sillas” promovera la integración entre estudiantes de primero
primaria mediante la cooperación y el respetuo mutuo.
La dinámica de orientación en el espacio, buscara mejorar la
comprensión de la ubicación de los objetos. Para desarrollar un
pensamiento crítico en resolver este tipo de problemas.

Juego de movimientos a través de estaciones siguiendo las

indicaciones dadas por el docente.
Estiramiento y calentamiento básico antes de realizar el circuito
de resistencia para probar las capacidades de cada estudiante.
Simulación de diferentes animales a través de la muisca para
desarrollar el movimiento.
Baile de las partes del cuerpo a través de la danza para
desarrollar la coordinación.

SEGUNDO PERIODO

"El juego del aseo

personal"(serie de
estaciones de
actividades que
representen hábitos
de higiene
personal.) Como:
Par que: Enseñar
a los niños la
importancia de la
higiene personal
como forma de cuidar
el cuerpo.

"La rueda del cuidado

personal” (Los niños
giran la
rueda y deben
realizar la
actividad que les
toque.) Como:
Nuestro cuerpo
debemos
mantenerlo sano
Para que:
Fomentar la
conciencia sobre
los hábitos
saludables y la
importancia de
cuidar el cuerpo.

Juego de roles
Como: Realizar
dramatizaciones
donde los niños
representen
situaciones que
involucren el respeto
por el
espacio personal
y el
consentimiento
Para que: Ayudar
a los niños a
entender la
importancia del
consentimiento
físico y cómo
respetar los
límites personales.

Circuito de
Capacidades
Físicas
Como: Diseñar un
circuito que
incluya estaciones
para trabajar
diferentes
capacidades físicas.
Para que: Permitir
a los niños
experimentar y
apreciar sus
capacidades
físicas mientras se
divierten.
1.Objetivo: Fomentar la inclusión y el trabajo en equipo. -
Descripción: Los estudiantes se sientan en círculo y cada uno
pone una mano en el centro. Luego, cada estudiante debe
encontrar la mano de otro estudiante y agarrarla. Deben
trabajar juntos para desenredar las manos sin soltarlas.
- Actividad física: Los estudiantes hacen movimientos de
estiramiento y flexibilidad mientras trabajan juntos.

2."El equipo de superhéroes"

- Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo y la inclusión.
- Descripción: Los estudiantes se dividen en equipos y cada
equipo debe crear un superhéroe con habilidades únicas. Luego,
los equipos deben trabajar juntos para superar obstáculos y
desafíos.
- Actividad física: Los estudiantes realizan actividades
físicas como correr, saltar y trepar mientras trabajan juntos.

3. "La carrera de relevos inclusiva"

- Objetivo: Fomentar la inclusión y el trabajo en equipo en
una carrera de relevos.
- Descripción: Los estudiantes se dividen en equipos y cada
equipo debe incluir a un estudiante con una discapacidad o
necesidad especial. Los equipos deben trabajar juntos para
completar la carrera de relevos.
- Actividad física: Los estudiantes realizan la carrera de
relevos y luego discuten cómo trabajaron juntos para superar los
desafíos.

4."El laberinto de la inclusión"

- Objetivo: Fomentar la inclusión y el trabajo en equipo en
un laberinto.
- Descripción: Los estudiantes se dividen en equipos y cada
equipo debe navegar por un laberinto. En el laberinto, hay
obstáculos y desafíos que requieren trabajo en equipo para
superarlos.
- Actividad física: Los estudiantes realizan actividades
físicas como correr, saltar y trepar mientras trabajan juntos para
superar los obstáculos.
Aquí, los bailes folclóricos introducirán movimientos de danza
simple para ejercitar la creatividad, Y fomentar la expresión
corporal y coordinación motriz.
Habilidades gimnasticas básicas (rollos, giros, vuelta estrella),
los niños practicarán movimientos básicos de gimnasia como
rollos, giros y saltos para mejorar su agilidad y coordinación.
Introducción a juegos y deportes como el futbol para adoptar
reglas en accesibilidad para el grado.
La carrera para generar resistencia, desarrollara el empleo de
estas habilidades para realizar ejercicios de fuerza, como
sentadillas y flexiones

Semáforo del movimiento a través de los colores para una

mejora de la atención, movilidad y reacción motriz
Animales en acción a través de movimientos de los animales
para una activación del cuerpo y mejora de coordinación. El tren
de calentamiento a través de una secuencia de ejercicios básicos
para mejorar la habilidad y concentración.
Estatua deportiva a través de movimientos para activar el
cuerpo para una mejora de la atención y la movilidad general.

TERCER PERIODO

Carreras de
Relevos
Como: Organizar
carreras donde los
niños deban pasar
un objeto (como
una pelota) a sus
compañeros
mientras corren.
Para que:
Fomentar la
velocidad, agilidad
y el trabajo en
equipo, además
de mejorar la
coordinación

equilibrio estático como: mantener

el equilibrio en
una pierna. Para
que: El
equilibrio es
crucial para
desarrollar
movimientos más
complejos como
correr, saltar o lanza

Juegos de
Persecución
Como: Un niño
persigue a otros,
cambiando
rápidamente de
dirección. Este
juego fomenta la
agilidad y la
velocidad en un
entorno divertido.
Para que:
Desarrollar
habilidades
motrices básicas
que son
fundamentales
para el deporte y la
actividad física en
general.

Juegos de
Lanzamiento
Como: Utilizar
pelotas de
diferentes tamaños
para practicar el
lanzamiento y la
recepción,
enfocándose en la
técnica correcta.
Para que:
Fomentar la
confianza en sus
capacidades
motrices,
permitiendo que
se sientan seguros
al participar en
diversas
actividades físicas.

1.Objetivo: Fomentar la participación en actividades

físicas para mejorar la salud.
- Descripción: Los estudiantes realizan una
caminata alrededor de la escuela o un parque cercano.
Durante la caminata, los estudiantes deben observar y
registrar los beneficios de la actividad física para la
salud. - Actividad física: Caminar.

Actividad 2: "Juegos de salud"

- Objetivo: Fomentar la participación en
actividades físicas para mejorar la salud.
- Descripción: Los estudiantes juegan juegos que
promueven la salud, como "Captura la bandera" o
"Fútbol de salud". Durante los juegos, los estudiantes
deben demostrar habilidades como la cooperación, la
comunicación y el respeto.
- Actividad física: Juegos de salud.

Actividad 3: "Rutina de ejercicios"

- Objetivo: Fomentar la participación en
actividades físicas para mejorar la salud.
- Descripción: Los estudiantes crean y realizan una
rutina de ejercicios que incluye actividades como
estiramientos, flexiones y carreras cortas. Durante la
rutina, los estudiantes deben demostrar habilidades
como la perseverancia y la autodisciplina - Actividad
física: Rutina de ejercicios.

Actividad 4: "Olimpiada de la salud"

- Objetivo: Fomentar la participación en
actividades físicas para mejorar la salud.
- Descripción: Los estudiantes participan en una
olimpiada de la salud que incluye eventos como
carreras, saltos y lanzamientos. Durante la olimpiada,
los estudiantes deben demostrar habilidades como la
deportividad y el respeto.
- Actividad física: Olimpiada de la salud.

Por medio, de el juego la “yeba” profundizaremos el

control y la coordinación en los estudiantes. La
actividad llamada la gran cadena, fomentara el trabajo
en equipo y cooperación entre los estudiantes. Juegos
predeportivos donde los niños participarán en juegos
simples que desarrollen habilidades relacionadas
con diversos deportes, como pases de balón, y manejo
de implementos para tener estrategias.
El lanzamiento y recepción de pelotas, ayudara a
desarrollar la coordinación óculo- mano y la habilidad
para lanzar y recibir pelotas.

Bailando con el ritmo a través de ritmos musicales

rápidos y lentos para la ayuda de la
coordinación y la percepción del ritmo.
El tambor mágico a través de cambios de ritmos
musicales para un desarrollo de escucha.
Baile con accesorios a través de danzas para mejorar la
creatividad y el sentido del ritmo.
CUARTO PERIODO

Juego de Roles
Como: Los alumnos
se turnan para
representar
diferentes
emociones con su
cuerpo Para
que:
Fomentar la
empatía y la
comunicación
efectiva entre
compañeros al
aprender a
expresar y reconocer
emociones.

Danza Libre Como:

Proporcionar
música variada y
permitir que los
niños se muevan
libremente en el
espacio. Para
que: Al permitir
que los niños se
muevan
libremente, se
estimula su
imaginación y
creatividad, lo
cual es esencial
para su
desarrollo
integral.

Danza en Grupo
Como: Realizar
una actividad de
danza donde
todos los niños
deben seguir los
mismos
movimientos al
mismo tiempo
Para que:
Aumentar la
autoconfianza al
participar
activamente en
actividades
grupales y al ver
cómo sus esfuerzos
contribuyen al
éxito del grupo.

Búsqueda del
Tesoro
Como: los niños deban
seguir
pistas que
incluyan
direcciones
específicas para
encontrar objetos
escondidos. Para
que: Ayudar a los
estudiantes a
desarrollar
habilidades
prácticas que les
permitan
orientarse mejor
en su entorno
cotidiano.

"Fútbol mini"
- Objetivo: Introducir el fútbol y enseñar las reglas
básicas. - Descripción: Los estudiantes juegan un partido de
fútbol mini con reglas simplificadas. Se enfatiza la importancia
de la cooperación y el respeto.
- Actividad física: Juego de fútbol mini.

Actividad 2: "Práctica de habilidades"

- Objetivo: Desarrollar habilidades técnicas del fútbol. -
Descripción: Los estudiantes practican habilidades como
patear, pasar y recibir el balón. Se enfatiza la importancia de la
práctica y la perseverancia.
- Actividad física: Práctica de habilidades técnicas.

Actividad 3: "Fútbol con modificaciones

- Objetivo: Aplicar las reglas del fútbol en un juego
modificado. - Descripción: Los estudiantes juegan un partido
de fútbol con modificaciones, como un tamaño de campo
reducido o un número limitado de jugadores. Se enfatiza la
importancia de la estrategia y la comunicación.
- Actividad física: Juego de fútbol modificado.

Actividad 4: "Torneo de fútbol"

- Objetivo: Aplicar las habilidades y reglas del fútbol en
un torneo.
- Descripción: Los estudiantes participan en un torneo de
fútbol, donde se aplican las habilidades y reglas aprendidas. Se
enfatiza la importancia de la deportividad y el respeto. -
Actividad física: Torneo de fútbol.
Por medio de la ronda el “lobo” se fomentara la socialización y
cooperación de los estudiantes, y introducir conceptos básicos
de ritmo y música.
La actividad de carrera de relevos va a preparar a los
estudiantes para que aprendan la importancia de una
competencia sana y las estrategias en el trabajo en equipo. Los
Aeróbicos fomentara la evaluación y reflexión en los
estudiantes sobre su práctica física.
Cada estudiante evaluara su participación y buena actitud en las
diferentes actividades que se realizaron sobre la práctica física

Hidratación y manejo de respiración, higiene, y nutrición

mediante ejercicios de práctica para una mejora de salud.
Creación de un menú saludable a través de ideas de todos y
cada uno para una alimentación balanceada.
Feria de snacks saludables a través de alimentos seleccionados
para aprender y entender sobre alimentos saludables. Juego
de alimentos saludables y no saludables a través de imagines
de frutas y verduras para conocer su importancia.
 Guía de Observación: Se evalúa si los niños imitan
correctamente los movimientos del líder, mantienen una
postura adecuada y siguen las normas de seguridad dadas por
el profesor.

Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre su desempeño

respondiendo si lograron imitar bien los movimientos,
mantuvieron la postura correcta y comprendieron la
importancia de seguir las indicaciones del profesor.
Lista de Cortejo: Los niños forman un círculo y observan cómo
sus compañeros expresan emociones a través del baile,
identificando qué sentimientos transmiten con sus
movimientos.
Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre si lograron adaptar
sus movimientos a la música, qué emoción disfrutaron más
EVALUACIÓN SOCIOFORMATIVA
expresar y cómo pueden mejorar su expresión corporal.

Mantener la
coordinación con las
piernas para lograr
su desplazamiento
adecuado.

Observa cómo los

estudiantes
controlan su cuerpo
mientras
están en movimiento
y cuando deben
quedarse quietos.
Evalúa sus
movimientos utilizan el espacio
de manera
adecuada. Son
capaces de
representar
personajes y
emociones sin
palabras

Son capaces de
realizar
movimientos
fluidos y
coordinados

segundo periodo

Observar a los niños

en las dinámicas y
actividades
realizadas.

Valorar si los niños

entienden la
importancia del
cuidado personal
para mantener
una buena salud.

Evaluar si los niños

participan
activamente en
las dramatizaciones.

Evaluar la capacidad
de los niños para
mantener un
esfuerzo físico
prolongado a lo largo
del circuito.
Tercer periodo

Evaluar la rapidez
con la que los
niños completan su
parte del circuito.

Evaluar la capacidad
del niño para
mantener el
equilibrio en una
pierna.

Se observa la
habilidad para
adaptarse a
diferentes
situaciones
durante el juego, lo
que implica una
mejora en la
coordinación,
agilidad y
velocidad

Recibe correctamente
la mayoría de los
objetos, aunque
ocasionalmente
puede dejar caer
alguno.

Evalúa el nivel de
involucramiento
del estudiante en la
actividad.

Evalúa la
capacidad del niño
para expresar
emociones a
través de sus
movimientos.
Evaluar cómo los
niños colaboran y
apoyan a sus
compañeros
durante la danza.

Participa con
entusiasmo y sigue
todas las
instrucciones.

Observación directa: El docente anota

si los niños reconocen las direcciones y
siguen las órdenes correctamente.
Autoevaluación: Cada niño expresa si le
fue fácil o difícil seguir las
instrucciones.
Coevaluación: En parejas, se comentan si
su compañero siguió bien las direcciones.

Lista de cotejo: El docente marca si cada

niño identifica y señala las partes del
cuerpo correctamente.
Autoevaluación: Los niños dibujan un
cuerpo y marcan qué partes aprendieron.
Juego final: Se pide a los niños que nombren y toquen
diferentes partes del cuerpo sin ayuda.

Guía de observación: El docente

observa si los niños realizan cada acción
correctamente.
Autoevaluación: Los niños colorean
dibujos de hábitos saludables que
practican en casa.
Coevaluación: En parejas, comentan qué hábito de higiene
les pareció más importante y por qué.
adecuada