MATEMÁTICA

2
Educación General Básica - Subnivel Elemental

Segundo de Básica
 https://n9.cl/rfzts

MATEMÁTICA
2.° EGB
Texto del estudiante para la transición curricular.

1 Texto de Matemática - Segundo Grado

Texto de Matemática - Segundo grado 1
 Equipo técnico Mineduc
Carlos Alfonso Hernández Hidalgo
Edgar Patricio Freire Caicedo
Enoc Felipe Quishpe Guano
Jonathan Esteban Castro Terán
Klever Patricio Espín Chicaiza
Kleber Patricio Pérez Silva
Sylvia Virginia Freile Montero
Verónica Betancourt Pazmiño

Lineamientos gráficos
Adrian Alexander Guijarro Ochoa
Juan Diego De Nicolais Manrique

Diseño y diagramación
Estudios y Construcciones Uleam-Ep
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Primera edición 2024

ISBN
978-9942-662-12-5

Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx

© Ministerio de Educación
Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec

DISTRIBUCIÓN GRATUITA La reproducción parcial o total de esta publicación,

PROHIBIDA SU VENTA en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
o electrónico, está permitida siempre y cuando sea
autorizada por los editores y se cite correctamente
la fuente.

2 Texto de Matemática - Segundo grado

 ÍNDICE
Sección 1
Tema 1: Monedas y billetes............................................................................................................................6
Tema 2: Conjunto y elemento; patrones con figuras y secuencias numéricas...............................9
Tema 3: Conjuntos y subconjuntos...............................................................................................................16
Tema 4: Figuras geométricas.......................................................................................................................23
Tema 5: Diagrama de barras...........................................................................................................................30
Tema 6: Sumas y restas................................................................................................................................33

Tema 7: Combinaciones simples y medidas de longitud no convencionales...............................38

Sección 2
Tema 1: Figuras geométricas, series con figuras, secuencias numéricas......................................45

Tema 2: Combinaciones simples, par ordenado y secuencias numéricas.....................................49

Tema 3: Conjunto de salida y llegada..........................................................................................................55

Sección 3
Tema 1: Números hasta las unidades de mil.
Recta numérica. Relación de orden, relación de igualdad..................................................64

Tema 2: Operaciones y resolución de problemas con suma,

resta, multiplicación y división....................................................................................................68

Tema 3: Secuencias en la semirrecta numérica.......................................................................................76

Sección 4
Tema 1: Cuerpos y figuras geométricas.
Líneas y ángulos.................................................................................................................................90
Tema 2: Clasificación de los ángulos, perímetro de figuras geométricas...................................103
Tema 3: Resolución de problemas con cálculo de perímetro...........................................................110

Tema 4: Medidas monetarias, de tiempo,

de masa y de capacidad...............................................................................................................113

Tema 5: Resolución de problemas y situaciones..................................................................................120

Sección 5
Tema 1: Recolección y representación de datos. Combinaciones.................................................139
Tema 2: Eventos aleatorios...........................................................................................................................146

Texto de Matemática - Segundo grado 3

 Es un material didáctico para
que lo uses durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Está organizado por

secciones que agrupan
temas con lecturas,
actividades y desafíos
para lograr aprendizajes
significativos. Además,
encontrarás datos curiosos
y recomendaciones para
tu aprendizaje.

Conocimientos, habilidades
y actitudes útiles para
continuar con mi proyecto
de vida.

A través del desarrollo de actividades

que me permitan implementar todo lo
aprendido de manera práctica y así
evidenciar su importancia en la vida
cotidiana.

4 Texto de Matemática - Cuarto grado

 SECCIÓN 1
Objetivos del subnivel:
O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos
relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para
desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos,

establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y
desarrollar la comprensión de modelos matemáticos.

Temas:
1. Monedas y billetes.
2. Conjunto y elemento; patrones con
figuras y secuencias numéricas.
3. Conjuntos y subconjuntos.
4. Figuras geométricas
#

5. Diagrama de barras.
6. Sumas y restas.
7. Combinaciones y medidas de longitud
no convencionales. *

Criterios de evaluación: https://n9.cl/j0wq9

CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno

inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las
operaciones básicas con números naturales, para explicar
verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones
cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.
*

Al final del módulo habré aprendido sobre los conjuntos, y las

operaciones básicas con números naturales. También explicaré
verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones
cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.

Texto
TextodedeMatemática
Matemática- -Segundo
Segundogrado
grado 5
Tema 1. Monedas y billetes

Saberes previos
En tu cuaderno dibuja las monedas que utilizas para comprar.

Leo y aprendo

Había una vez, en un país muy lejano, un

niño llamado Juanito que le encantaba
coleccionar monedas y billetes de
diferentes países. De esta interesante
afición él aprendió que los billetes están
hechos de papel y las monedas de metal
en ambos casos contienen imágenes y
además números que indican su valor.

En su colección tiene un billete que se https://n9.cl/hjogx

utiliza en Ecuador. Con su familia

investigaron y aprendieron que en este país se utiliza el dólar como moneda de
curso legal.

El billete que tiene Juanito es de 1 dólar, y en su investigación aprendió que hay

otros billetes de mayor denominación como los de 5, 10, 20, 50, y 100 dólares.
Conoció que además de los billetes, también hay monedas, algunas de ellas con
números e imágenes representativas de la identidad ecuatoriana.

Hay monedas de 1 dólar y también de menor valor a esta, como las de 1 centavo
de dólar, 5 centavos de dólar, 10 centavos de dólar, 25 centavos de dólar y 50
centavos de dólar.

Conoció que el signo que representa al dólar es: $

Juanito estaba muy emocionado de aprender sobre Ecuador y empezó a

coleccionar especialmente las monedas de este lindo país.

6 Texto de Matemática - Segundo grado

 ¿Sabías qué?
El dinero es una forma convencional que sirve para intercambiar
con productos y servicios.
Por ejemplo, para comprar alimentos, ropa, pagar por el
transporte. Un valor importante al realizar transacciones es la
honestidad.

Estefanía y Jorge van a comprar en la librería. Para pagar por los artículos
comprados utilizan monedas y billetes.

1. Observo con atención los productos comprados y encierro las monedas o

billetes que correponden a su costo.

$ 20
https://n9.cl/h6o7b

1 I2
UN DOLAR
JW 8953879
1

KL 39886648
Lorem ipsum
UNO
Lorem ipsum

$2
Lorem ipsum

1 UN DOLAR 1

https://n9.cl/y5bb4

1I2
UN DOLAR
JW 8953879
1

17
KL 39886648
Lorem ipsum
UNO
Lorem ipsum
Lorem ipsum

$7 1
1
UN DOLAR

UN DOLAR
1
1
I2 JW 8953879

https://n9.cl/7p2sx KL 39886648
Lorem ipsum
UNO
Lorem ipsum
Lorem ipsum

1 UN DOLAR 1

1 UN DOLAR 1

$1
I2 JW 8953879

KL 39886648
Lorem ipsum
UNO
Lorem ipsum
Lorem ipsum

1 UN DOLAR 1

https://n9.cl/or7bug

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 7
Cuatro familias han realizado compras para el inicio de clases. Uno con una
línea la cantidad que pagó cada familia.

Familia Jimbo
https://n9.cl/btfl0

$8 + $5 + $6 + $2= $ 21

Familia Fajardo

$5 + $8 + $4 + $3= $
5 5
Familia Gonzáles I2
CINCO DOLARES
JW 8953879

5
KL 39886648
I2
CINCO DOLARES CINCO5
Lorem
JW ipsum
8953879

CINCO55
Lorem ipsum Lorem ipsum

5 CINCO DOLARES
5
KL 39886648
I2
CINCO DOLARES
Lorem ipsum
JW 8953879

CINCO5
Lorem ipsum Lorem ipsum

5 CINCO DOLARES

KL 39886648
Lorem ipsum

$10 + $5 + $1+ $3 = $
Lorem ipsum Lorem ipsum

5 CINCO DOLARES 5

Familia Guamán

$12 + $7 + $2+ $3= $ 24

AUTOEVALUACIÓN

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

88 Texto de Matemática - Segundo grado

Tema 2.
Conjunto y elemento; patrones
con figuras y secuencias numéricas.
Saberes previos
¿Cuáles son las frutas que más te gustan?
Formo un conjunto con las frutas que más me gustan.
Frutas que
me gustan

Este es el conjunto de frutas que más me gustan.

Cada fruta que dibujé es un elemento.

Recuerda:
Un conjunto es una colección bien definida de objetos, llamados elementos, que
comparten una característica común o que se agrupan bajo un criterio
determinado. Los conjuntos pueden representarse de forma explícita,
enumerando todos sus elementos entre llaves `{}`, o de forma implícita,
especificando una propiedad que los definen.

Por ejemplo:
F= {sandía, fresa, manzana, pera}
F= {frutas}

Texto de Matemática - Segundo grado 9

Texto de Matemática - Segundo grado 9
Descubre patrones
Un patron es una secuencia de elementos que se repiten siguiendo una regla.
Estos elementos pueden ser números, figuras, objetos, sonidos u otros.

Ejemplo:

Se repite este patrón

https://n9.cl/8tqkgf

https://n9.cl/kzfub

ACTIVIDADES

1. Descubro el patrón y completo la secuencia.

https://n9.cl/utay3

10
10 Texto de Matemática - Segundo grado
2. Encierro en un círculo el patron de cada secuencia.

a)

kc

kc

kc
6k

6k

6k
l/v

l/v

l/v
c

c
9.

9.

9.
//n

//n

//n
s:

s:

s:
tp

tp

tp
ht

ht

ht
https://n9.cl/uj534 https://n9.cl/uj534 https://n9.cl/uj534

b)

https://n9.cl/k0cpuo https://n9.cl/k0cpuo
https://n9.cl/e1tdb https://n9.cl/e1tdb https://n9.cl/e1tdb https://n9.cl/e1tdb

c)

https://n9.cl/q92rk https://n9.cl/0ohcb https://n9.cl/0ohcb

https://n9.cl/q92rk https://n9.cl/0ohcb https://n9.cl/0ohcb

3. Pinto las flechas, observo su dirección y sigo la secuencia.

AUTOEVALUACIÓN

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Cómo he aprendido?

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 11
 ¿Sabías qué?
Si cuentas en orden los números del 1 al 10 formas una
secuencia numérica ascendente.

+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Esta es una secuencia numérica ascendente porque el patrón es sumar 1 al
número anterior.

Una secuencia numérica es un conjunto de números ordenados según una

regla específica o un patrón determinado. Cada número en la secuencia se
denomina término.

ACTIVIDADES

1. Cuento los lápices y escribo una secuencia ascendente. ¿Cuál es el patrón?

https://n9.cl/uo0tw

12
12 Texto de Matemática - Segundo grado
2. Dibujo la cara del dado que continúa la secuencia.

https://n9.cl/8hsvg

3. Observo la secuencia numérica y completo con los términos que faltan.

3 6 9 12 15 18 21

Respondo.

¿Cuál es el patrón numérico?

Respuesta:

4. Creo una secuencia numérica ascendente con las siguientes condiciones:

Primer término 10 Patrón numérico sumar 2

ACTIVIDADES

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Cómo he aprendido?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 57
13
Secuencias numéricas descendentes

-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Esta es una secuencia numérica descendente porque para obtener el número
siguiente restas uno al anterior.

El patrón numérico es restar 1

1. Si el patrón numérico es restar 2 y el primer término es 22 completo la

siguiente secuencia numérica.

22

2. Creo una secuencia numérica descendente con las siguientes condiciones:

Primer término 33 Patrón numérico restar 3

ACTIVIDADES

1. Observo y descubro el patrón; encierro en un círculo la respuesta correcta.

12 10 8 4

https://n9.cl/48dfk

a) Sumé 2 b) Sumé 3 c) Resté 2

14
14 Texto de Matemática - Segundo grado
Secuencias temporales

1. Ordeno del 1 al 4 el proceso que realizo para hacer jugo de naranja.

ZUMO NARANJA

https://n9.cl/q0naf
https://n9.cl/h4rj5

EXPRIMIR CORTAR

https://n9.cl/r1t3m

AUTOEVALUACIÓN

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 15
15
Tema 3. Conjuntos y subconjuntos

Saberes previos
Observo el conjunto de vehiculos.
¿De que forma puedo agrupar estos vehiculos?

https://n9.cl/o9bn7q

Subconjuntos
Si se agrupa los elementos del conjunto de vehiculos se pueden formar tres
conjuntos.

Estos son subconjuntos del conjunto de vehiculos.

16
16 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 ACTIVIDADES

1. Leo y respondo la pregunta

Me fuí al mercado con mi mami. Mi mami
llevó dos fundas: una para poner las
verduras y otra para poner las frutas. Luego
de realizar las compras, la vendedora me
dio un plátano de yapa. ¿En qué funda debo
poner el plátano? ¿Por qué?

https://n9.cl/v5ah4

2. Encierro dos subconjuntos del conjunto de animales.

Ilustraciones de animales All-free-download.com

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 17
2. Observo los siguientes conjuntos.

En el market de Lupita se encuentran organizados los productos de la

siguiente manera.

all-free-download.com
https://n9.cl/ovn1al

https://n9.cl/6p32f
A B C
¿Cuál es la característica común de los elementos del conjunto A?

Respuesta:

¿Cuál es la característica común de los elementos del conjunto B?

Respuesta:

¿Cuál es la característica común de los elementos del conjunto C?

Respuesta:

AUTOEVALUACIÓN

3. Respondo en el cuaderno.

¿En qué situaciones puedo aplicar lo aprendido?

18
18 Texto de Matemática - Segundo grado
Juego con los conjuntos

Juanita puso en orden su cuarto

y ubicó sus juguetes en un solo
lado, sus útiles escolares los puso
ordenadamente en su escritorio y
puso la ropa dobladita en el closet. ¿Tú
crees que Juanita formó conjuntos?
¿Cuáles?

https://n9.cl/dkmmq

1. Observo detenidamente estos conjuntos y en las llaves escribo lo que

caracteriza a cada grupo de elementos.

F A

Ilustración https://n9.cl/1y0oh Ilustración All-free-download.com

¿Qué conjuntos formaste?

Respuesta:

F={ } A={ }

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 19
2. Nombro las siguientes conjuntos. Observo el ejemplo.
P

Ilustración https://n9.cl/cdmsj

https://n9.cl/v73p4
Plantas

https://n9.cl/qwetf
Ilustración vecteezy.com

cama vecteezy.com

AUTOEVALUACIÓN

¿Formó conjuntos con variados elementos? Sí No

20
20 Texto de Matemática - Segundo grado
Pertenece y no pertenece a un conjunto
La relación de pertenencia indica si un elemento forma parte o no de un
conjunto.

El signo de pertenencia es El signo de no pertenencia es

ACTIVIDADES

1. Coloreo los dibujos y coloco el símbolo de PERTENECE o NO

PERTENECE según corresponda.

https://n9.cl/tp9cl

al conjunto M al conjunto M
https://n9.cl/gkwcq

https://n9.cl/44tvw

al conjunto M al conjunto M
https://n9.cl/i7bux

https://n9.cl/5w4fd

al conjunto M al conjunto M
https://n9.cl/r1tw6
https://n9.cl/ip4ai

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 21
2. Observo el conjunto con los elementos que lo conforman y selecciono SÍ en
el caso de ser “Correcto” y No en el caso de ser “Incorrecto”.

https://n9.cl/7sletf

pertenece al conjunto A ( SÍ , NO )

pertenece al conjunto A ( SÍ , NO )

pertenece al conjunto A ( SÍ , NO )

pertenece al conjunto A ( SÍ , NO )

pertenece al conjunto A ( SÍ , NO )

pertenece al conjunto A ( SÍ , NO )

AUTOEVALUACIÓN

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

22
22 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 4. Figuras geométricas

ldk
e8
.cl/
://n9
https

Saberes previos
¿De qué forma es la puerta del bus escolar?
Dibuja en tu cuaderno las ventanas del bus escolar.

Leo y aprendo
Figuras geométricas
Círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos, en el cielo, en la tierra, en el mar las
encontramos sin parar.

Nos ayudan a crear, a construir y a entender el mundo que nos rodea.

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 23
Descubro figuras geométricas
1. Leo el siguiente texto con la ayuda de una persona adulta.
José que es fotógrafo profesional tomó fotos a un mural pintado en la pared de un
museo de arte y observó con curiosidad que la pintura del mural tenía varias figuras
geométricas.

2. Observo y menciono las figuras geométricas que encuentro en el mural.

https://n9.cl/ddoq8

Cuando salimos de paseo observamos bellos paisajes. Si miramos

detenimiento encontramos en las formas de la naturaleza muchas figuras
geométricas.

3. Observo el paisaje formado con figuras geométricas y coloreo con amarillo

todos los triángulos; con azúl todos los cuadrados; con rojo todos los círculos
y con verde todos los rectángulos.

24
24 Texto de Matemática - Segundo grado
 https://n9.cl/l5rc6a

4. Miro el paisaje y los objetos que están en mi entorno y realizo un dibujo de los
objetos que tienen forma triangular, rectangular y circular.

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí?

¿Cómo puedo utilizar este aprendizaje en mi vida diaria?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 25
¿Es un rectángulo o es un cuadrado?
La mamá de Martina le dijo: hija, por favor tráeme el espejo rectangular que está
en mi habitación. Cuando Martina fue a la habitación de su mamá se encontró 2
espejos, pero no sabía cual era el que su mamá le había pedido.

1. Coloreo el marco del espejo que considero es el que pidió la madre de

Martina.

https://n9.cl/7rhjy
2. Leo y observo con atención.

El cuadrado es una figura geométrica El rectángulo es una figura geométrica

plana. plana.
El cuadrado tiene cuatro lados. El rectángulo tiene cuatro lados.
El cuadrado tiene cuatro vértices El rectángulo tiene cuatro vértices.
El cuadrado tiene cuatro ángulos rectos El rectángulo tiene cuatro ángulos rectos.

El rectángulo tiene sus lados opuestos

El cuadrado tiene los cuatro lados iguales.
iguales y paralelos.

90º 90º

90º 90º

90º 90º

90º 90º

26
26 Texto de Matemática - Segundo grado
3.Cuento cuántas líneas tiene por cada lado el siguiente cuadrado y rectángulo;
completo los espacios vacíos.

5 líneas
8 líneas

___ líneas
5 líneas 4 líneas ____ líneas

líneas líneas

4. Comparo y escribo las diferencias que encontré entre la figura geométrica

cuadrado y la figura geométrica rectángulo.

5. Encierro las imágenes que tienen forma de un cuadrado o un rectángulo.

https://n9.cl/dr62q

AUTOEVALUACIÓN

¿Para qué me sirve lo aprendido?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 27
27
Elementos de las figuras geométricas
1. Observo el cohete y uno con una línea las figuras geométricas con su
nombre.

Cuadrado

Triángulo

Círculo
ht
tp
s:/
/n
9.
cl/
z2
1j
p

Rectángulo

Pentágono

Vértice

Un lado es cada uno de los segmentos rectos

que forman una figura geométrica.
Lado
El vértice es el punto donde se unen dos lados
de una figura geométrica.
90º

El ángulo es la parte que se encuentra entre

Ángulo los dos lados de la figura plana, tiene un origen
que es el vértice.

28
28 Segundo grado
Texto de Matemática -- Segundo grado
2. Observo la siguiente figura geométrica y con un lápiz de color rojo repaso
todos sus lados; luego, con un lápiz de color verde pongo un punto en todos
sus vértices. Coloreo los ángulos,

3. Completo la información del cuadro escribiendo el número de lados y vértices

de cada figura.

Figura Número de lados Número de vértices

4 4

Te reto a pensar

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí?

¿Cómo puedo utilizar este aprendizaje en mi vida diaria?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 29
Tema 5. Diagrama de barras

Saberes previos
En tu aula, ¿a cuántas personas les gusta la pizza?

10

https://n9.cl/ga0wr
2

0
Helado Pizza Hamburgesa

Diagrama de barras
María hizo una encuesta y se dio cuenta de que los perros eran los animales
favoritos de la mayoría de niños y niñas, seguidos de los gatos y los peces. Los
pájaros, los hámsters, los conejos y los caballos eran los animales favoritos de
menos niños y niñas. María estaba contenta con los resultados de su encuesta,
porque le había ayudado a aprender algo nuevo sobre sus compañeros y
compañeras de clase y les contó sobre los resultados.
"¿Cómo se llama tu animal favorito?", preguntó María.
"¡Mi perro!", dijo Juan. "Se llama Bruno y es muy juguetón".
"¡Mi gato!", dijo Ana. "Se llama Mittens y es muy cariñoso".
"¡Mi pez!", dijo Miguel. "Se llama Nemo y es muy colorido".

María pensó, ahora voy hacer una encuesta sobre los nombres de las mascotas
que más gustan a las personas.

30
30 Texto de Matemática - Segundo grado
¿Qué helado prefieren?
El profesor Carlos entregó los siguientes helados a sus estudiantes de segundo
grado.

https://n9.cl/ddev4
El profesor Carlos quería saber cuántos helados de cada sabor se habían
comido los niños y niñas, además quería saber cuál había sido el sabor de
helado favorito, para ello elaboró un diagrama de barras.

¿Sabías qué?
Un diagrama de barras es un gráfico con barras
rectangulares que representan información.

En el diagrama de barras que hizo el profesor Carlos cada barra de color

representa el sabor de helado que comieron sus estudiantes.

9
8
7
6
5
4
3
2
1

Número de Chocolate Frutilla Vainilla Limón

niños y niñas
https://n9.cl/lpszm

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 31
1. Observo el diagrama de barras y con ayuda de mi profesor respondo las
preguntas.

¿Cuántas personas comieron helado de chocolate?

¿Cuántas personas comieron helado de vainilla?

¿Cuál fue el helado favorito de las personas?

2. Pinto para representar un diagrama de barras y saber cuántos juguetes de

ruedas, de mesa, con sonido e instrumentos tengo.

9
8
7
6
5
4
3
2
1
Número de De ruedas De mesa Instrumentos Con sonido
juguetes

3. Observo el diagrama de barras y respondo las preguntas.

¿Cuántos juguetes de ruedas tengo?

¿De qué tipo de juguetes tengo mayor cantidad?

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

32
32 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 6. Sumas y restas

Saberes previos
Dibuja en tu cuaderno un conjunto de
prendas de vestir que contenga 3 de ropa
de playa y 6 de montaña.

https://n9.cl/uynijd
¿Cuántas prendas de ropa debes dibujar?

El cumpleaños de Susana
Había una vez una niña llamada Susana que estaba muy emocionada porque
era su cumpleaños, su papá le había prometido que le haría un pastel de
cumpleaños especial. Susana despertó temprano ese día y se vistió con su ropa
nueva, luego, bajó las escaleras para ver si el pastel ya estaba listo. Su papá
estaba en la cocina, terminando de decorar el pastel.
—¡El pastel es hermoso!—, dijo Susana.
—Gracias—, dijo su papá. —Ahora, ¿quieres ayudarme a contar las velas?—
Contaron juntas las velas. Había 10 velas en total.
—¡10 velas!—, dijo Susana. —¡Eso significa que tengo 10 años!—
Entonces imaginó 9 + 1 = 10
Susana estaba muy contenta, no podía esperar a soplar las velas y pedir un
deseo.
Cuando inició la fiesta, Susana sopló las velas y pidió su deseo, luego se partió
el pastel en 10 pedazos para repartirlo con todas las personas que asistieron a
la fiesta.
A Susana le encantó tanto el pastel que al finalizar la fiesta preguntó, ¿cuántos
pedazos de pastel quedan?
—Queda un pedazo— dijo su mamá
Susana otra vez imaginó:
10 – 1 = 9
9 personas asistieron a mi fiesta, ¡fue el mejor cumpleaños de todos!

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 33
Agregar y quitar elementos a un conjunto
Agregar es aumentar uno o más objetos. Quitar es disminuir la cantidad de
objetos.

Pedro tiene 3 carros y José 2 carros, cuando los juntan para jugar, tienen 5
carros.
Luego llega Carolina y le dan 1 carro. Ahora Pedro y José juegan con 4 carros.

3 + 2 = 5

https://n9.cl/d7me0
5 - 1 =4

ACTIVIDADES

1. Dibujo las manzanas faltantes para tener un total de 10 manzanas.

https://n9.cl/js722

2. Tacho las pelotas para que queden 8 pelotas.

Ilustración Vecteezy.com

34 Texto de Matemática - Segundo grado

34 Texto de Matemática - Segundo grado
Resuelvo estos problemas

3. Si tengo 10 canicas y le aumento 6 canicas, ¿cuántas canicas tengo ahora?

https://n9.cl/p8a6m

Respuesta:

4. Tengo 15 globos. Se revientan 6, ¿Cuántos me quedan?

https://n9.cl/5aeyk
Respuesta:

AUTOEVALUACIÓN

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

Texto de Matemática - Segundo grado 35

Texto de Matemática - Segundo grado 35
Aprendo a sumar y restar

Cuando se tienen dos o más

sumandos se colocan los
números de forma vertical y
empiezo a sumar por las
unidades y luego las decenas.
https://n9.cl/6ekmk

D U
2 1
+ 1 2
sumandos

3 3 suma

ACTIVIDADES

1. Realizo las siguientes sumas.

D U D U
2 3 4 2
+ 7 4
+ 5 5

2. Ubico los números de manera vertical y sumo.

42 + 37 = 23 + 41 =

D U D U

+ +

36
34 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
En la resta escribo primero el número mayor que se llama minuendo y debajo el
número menor que es el sustraendo. El resultado es la diferencia.

3. Resuelvo restas.
Uno con líneas de colores cada flor con la abeja que tenga la respuesta
correcta.

All-free-download.com
34 23 31 67 25 21 30

47 89
-22 -58

58 42
-24 -12

https://n9.cl/arl78

AUTOEVALUACIÓN

¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Cómo he aprendido?

Texto de Matemática - Segundo grado 37

Texto de Matemática - Segundo grado 35
Tema 7. Combinaciones y medidas de
longitud no convencionales

Saberes previos
¿Qué parte de tu cuerpo podrías utilizar para medir el largo de tu
aula?

5 x8 = 40 125 x 36 = 4 500
9 x9 = 81 8 3 6 x 7 7 9 = 6 51 2 4 4
7 x7 = 49 0 x 0 = ?
2 + 2 = 4
a b c d e f g h i j k
l m n o p q r s t u v
w x y z

https://n9.cl/zxzak
1m

Leo y aprendo
“El parque está a tiro de piedra de mi casa."
"La tienda está a tiro de piedra de la escuela." "La farmacia
está a la vuelta de la esquina." "El restaurante está a la vuelta
de la esquina."

Estas expresiones son modismos que se utilizan para indicar que son distancias
cortas.

38
38 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 ¡Tengo diferentes opciones!
1. Observo y dibujo las posibles combinaciones de ropa para 4 días de la semana.

https://n9.cl/ur03u

Lunes Martes Miércoles Jueves

https://n9.cl/nsg7p

2. Resuelvo.

En una fiesta de cumpleaños los niños y las niñas tienen las siguientes opciones
para su refrigerio, pero solo pueden escoger una bebida y una opción de comida.
Ilustración All-free-download.com

https://n9.cl/a8nnd

Jugo de Jugo de Jugo de

Pizza Hamburguesa
sandía papaya piña

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 39
3. Dibujo, en los cuadros, todas las combinaciones posibles, para saber cuántas
opciones de alimentación tienen los niños y las niñas de la fiesta.

Combinación 1 Combinación 2 Combinación

Combinación Combinación Combinación

Combinación Combinación Combinación

4. Respondo.
¿Cuántas combinaciones pude hacer?

¿Es posible haces más combinaciones? Explica.

AUTOEVALUACIÓN

¿En qué otra situación puedo aplicar lo aprendido?

¿Me gustó realizar esta ficha de aprendizaje?

40
40 Texto de Matemática - Segundo grado
 Uso mi cuerpo para medir
5. ¿Sabes qué es un flexómetro o una cinta métrica y para qué sirven cada uno?
Si no lo sabes pregunta a una persona mayor. Dibujo la respuesta.

Antes de que se inventaran los instrumentos de medida las personas usaban

partes de su cuerpo para medir la longitud de las cosas.

La longitud es la distancia o espacio que hay entre dos puntos.

https://n9.cl/3oenj

Punto 2
Punto 1
Para medir la longitud que hay entre la casa de Pipo y su comida podemos usar
un flexómetro, pero también nuestro cuerpo.

6. Observo y cuento cuántos pasos hay entre la casa de Pipo y su alimento.

https://n9.cl/zm7gv

Punto 2 Punto 1
¿Cuántos pasos conté?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 41
7. Mido la longitud de objetos de mi aula utilizando mis manos de esta forma,
que es llamada palmo.

La pizarra de mi aula

tiene
palmos de longitud.

Un palmo.

https://n9.cl/txbrl

8. Mido cuántos palmos tiene la mesa más grande de mi aula.

La mesa tiene palmos de longitud.

https://n9.cl/j77nv

9. Ahora utilizo otra parte de mi cuerpo para medir mi cuaderno.

Utilicé para medir mi cuaderno. .

Mi cuaderno tiene de longitud .

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí?

¿Cómo aprendí?

42
42 Texto de Matemática - Segundo grado
 EVALUACIÓN SECCIÓN 1
1. Dibujo monedas o billetes para formar cantidades.

15 dólares

2. Observo y completo la secuencia.

https://n9.cl/ph1qp6 https://n9.cl/m8ra2j https://n9.cl/ph1qp6 https://n9.cl/m8ra2j

3. Dibujo un paisaje natural utilizando varias figuras geométricas.

4. Completo el siguiente diagrama de barras con la siguiente información.

A un grupo de diez niños se le realizó una encuesta sobre su gusto por las
frutas.
10

A tres niños le gusta 8

la sandía. A un niño 7
le gusta la
niños

6
mandarina, a cuatro
niños le gusta las 5

frutillas y a dos 4
niños las peras. 3

2
https://n9.cl/sy4il

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 43
43
 SECCIÓN 2
Objetivos del subnivel:
O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos
relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar
el pensamiento lógico-matemático.

O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno ¿Dónde

para formar conjuntos, establecer debe ir la
manzana?
gráficamente la correspondencia
entre sus elementos y desarrollar la
comprensión de modelos matemáticos.

Temas:
1. Figuras geométricas, series con
figuras, secuencias numéricas.

2. Combinaciones simples, par

ordenado, secuencias numéricas.

3. Conjunto de salida y llegada.

https://n9.cl/uetv16
Criterios de evaluación:

CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno

inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y patrones con
figuras y objetos naturales, para explicar verbalmente, en forma
ordenada, clara y razonada, situaciones cotidianas y procedimientos
para construir otras regularidades.

Al final del módulo habré aprendido sobre las figuras geométricas los
conjuntos, patrones y combinaciones simples. También explicare
verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones
cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.

44
44 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema1. Figuras geométricas, series con
figuras, secuencias numéricas.

Saberes previos
Dibujo en mi cuaderno una secuencia con una
naranja una mandarina y una banana.
Encuentro el patrón en la siguiente secuencia.

https://n9.cl/tu8db https://n9.cl/0vmsv https://n9.cl/vjbtk

El parque de las figuras geométricas

Materiales:
Una hoja de papel
Lápiz o marcador
Figuras geométricas de diferentes tamaños y colores

Instrucciones:
1 Dibujo figuras geométricas de diferentes tamaños y las recorto.

2 Pego las figuras geométricas en una hoja de papel bond y creo un

parque.

Preguntas para la discusión:

Cuál es la figura geométrica más grande del parque?
¿Cuál es la figura geométrica más pequeña del parque?
¿Cuál es la figura geométrica con más lados del parque?
¿Cuál es la figura geométrica con menos lados del parque?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 45
 ACTIVIDADES

1. Observo la siguientes imágenes y encierro en un círculo los animales que

viven en el agua.

https://n9.cl/rbb92 https://n9.cl/wgdjo

https://n9.cl/l20ao

https://n9.cl/ry6fp

https://n9.cl/hnx12

https://n9.cl/4d3zu

https://n9.cl/h8rhas

https://n9.cl/ocjt8p

46
46 Texto de Matemática
Texto de Matemática -- Segundo
Segundo grado
grado
2. Dibujo los animales en los conjuntos respectivos.
https://n9.cl/rgzs4h

Este es un conjunto de
animales domésticos.

https://n9.cl/cza1fu

Este es un conjunto de
animales silvestres.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 47
3. Observo los patrones y completo la serie de figuras.

https://n9.cl/szn0ir

4. Completo los números en el gusanito, usando el patrón indicado.

+3 +3

8 11 29
5
https://n9.cl/awp4to

5. Ayudo a la ranita a llegar a su charco completando la secuencia numérica.

https://n9.cl/7fryb https://n9.cl/dikqg

65 62 59

-3 -3

48
48 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 2. Combinaciones simples, par
ordenado y secuencias
numéricas
Saberes previos
Creo una serie con figuras geométricas y la
comparto con mis compañeros y compañeras.

Adivina- Adivinador

Soy un número especial,

ni sumo ni resto al pasar.
Redondo como un anillo,
mi valor es todo un brillo.

¿Qué soy?

https://n9.cl/147dl
Pistas

1+0 =1 5+0=5 10 + 0 = 10 1 000 + 0 = 1 000

1- 0 =1 5–0=5 10 – 0 = 10 1 000 – 0 = 1 000

Soy un número que resulto de la suma del

número de lados de un cuadrado y el
número de caras de un cubo.
Muchos me llaman la decena.
https://n9.cl/147dl

¿Quién soy?
Respuesta:

Pistas: el cuadrado es una figura plana que tiene 4 lados iguales.

El cubo, también llamado hexaedro regular, tiene 6 caras cuadradas.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 49
49
1. Uno con una línea las posibles combinaciones de camisetas y pantalones en
el siguiente diagrama. Observo el ejemplo.

2 3

https://n9.cl/lkdw5
https://n9.cl/fbwke

5
5
https://n9.cl/oe42at

https://n9.cl/4xuow
8
https://n9.cl/ej7w1

2. Dibujo las parejas ordenados de las combinaciones en la siguiente tabla.

3 5
https://n9.cl/lkdw5

2 ( , ) ( , )

5 ( , )
8 ( , )( 8 , 5 )
50
50 Texto de Matemática
Texto de Matemática - Segundo grado
Un par ordenado es como una pareja de números que siempre van juntos y en
un orden específico. Escribimos los números dentro de un paréntesis, separados
por una coma, así: (2, 3).

El primer número (2) nos dice cuánto nos movemos hacia la derecha y el
segundo número (3) nos dice cuánto nos movemos hacia arriba.

Piensa en un mapa o un tablero de ajedrez: cada casilla tiene un lugar especial

que se encuentra usando un par ordenado. Por ejemplo, el lugar (2, 3) significa
que debes moverte 2 pasos a la derecha y luego 3 pasos hacia arriba. ¡Es una
forma divertida de saber exactamente dónde estás o dónde ir!

8. Escribo los pares ordenados de las combinaciones de la tabla de la página

anterior en el plano cartesiano. Utiliza los números de las prendas de vestir.

5
https://n9.cl/4xuow

3 (2,3)
https://n9.cl/lkdw5

2 5 8
https://n9.cl/yv09g https://n9.cl/tyt50 https://n9.cl/3tlto

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 51
9. Observo el conjunto P y dibujo dos subconjuntos, en el espacio en blanco.

52
52 Texto de Matemática - Segundo grado
10. Explico qué criterio usé para armar los subconjuntos.

11. Observo los patrones y completo la secuencia con los respectivos colores.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 53
12. Observo las secuencias y descubro el patrón en cada caso.

a)
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

b) 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

c) 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

d) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

¿Sabías qué?

La multiplicación es una manera rápida de sumar varias

veces el mismo número. Por ejemplo, en lugar de sumar 4
+ 4 + 4, puedes multiplicar 3 × 4, y el resultado será 12.

54
54 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 3. Conjunto de salida y llegada
Los juguetes de Samely
Una niña llamada Samely encontró un baúl con juguetes y pequeñas cajas vacías.
Samely revisó las pequeñas cajas y observó que cada una tenía una imagen igual
cada uno de los juguetes que encontró.
Ella decidió ordenar y guardar cada juguete en su caja correspondiente, para ello
colocó las pequeñas cajas en un lado y frente a estas los juguetes que sacaba del
baúl.
Samely formó un conjunto de cajas, al que le llamó conjunto de salida. También
formó un conjunto de juguetes al que le llamó conjunto de llegada.
Samely estableció una relación de correspondencia uno a uno.
La relación que estableció es: Ser la caja de un juguete.

es la caja de

C J

Conjunto de salida Conjunto de llegada

¿Sabías qué?
"Los conjuntos son como cajas: pueden estar vacías
o contener elementos"

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 55
1. Realizo las siguientes actividades para ayudar a Marcia a repartir 5 canicas
entre Juan, Ignacio, Elena, Lucía e Isabel. Cada uno debe recibir una canica.

a) Uno con una línea la canica y la persona correspondiente.

b) Identifico y escribo el nombre del conjunto de salida y el de llegada.

C Juan. N

Ignacio.

Elena.

Lucía.

Isabel.
https://n9.cl/9olw7

Conjunto de Conjunto de

c) Escribo los pares ordenados de acuerdo a la repartición anterior.

C X N= {( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ; )}
56
56 Texto de Matemática - Segundo grado
2. Imagino que voy a realizar una fiesta con 9 personas invitadas.
a) Hago una lista de las personas que voy a invitar.

b) Ubico en cada mesa los nombres de las personas formando subconjuntos.

En el centro de la mesa, escribo qué criterio usé para ubicarlos ahí.

Nombre Nombre

Criterio Criterio

Nombre Nombre Nombre Nombre

Nombre
https://n9.cl/fsyrz

Criterio

Nombre Nombre

https://n9.cl/hwp51n

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 57
 c) Para las olimpiadas de ajedrez del aula, organizo dos equipos. Escribo
en los diagramas los nombres de las personas que conformarán cada
equipo.

A B

d) Explico el criterio que usé para formar los equipos.

3. Dibujo dos secuencias diferentes, con los siguientes elementos.

https://n9.cl/run97
https://n9.cl/so1zu

https://n9.cl/4z2ca

Soda
Ecuador

a)

b)

58
58 Texto de Matemática - Segundo grado
4. Realizo las siguientes actividades para ayudar al docente a crear un
juego.

a) Escribo un patrón sobre la cabeza del gusanito.

b) Coloco el primer término de la secuencia numérica después de la

cabeza del gusanito.
c) Utilizo el patrón para hallar el término que va en la cola del gusanito.

https://n9.cl/yqkh3l

5. Realizo las siguientes actividades.

Un granjero tiene un caballo, una vaca, un burro y una oveja, y ha diseñado

el siguiente conjunto que relaciona cada animal con los kilogramos de
hierba que necesita.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 59
 AxB= {( ;75 , )( )(
;70 , )(
;6 , ;6 )}
https://n9.cl/avvy0

a) Escribo el tipo de relación expresada en el producto A×B.

b) Identifico por extensión el conjunto de salida y el de llegada.

Conjunto de salida: =
{ }
Conjunto de llegada: =
{ }
¿Sabías qué?
El conjunto de los números pares es un conjunto que contiene
todos los números que son divisibles por 2.

60
60 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 Algo por descubrir

¿Cuáles otros números que no están en la lectura conoces?

https://n9.cl/qlunq
Aritmética
Miguel de Unamuno. Escritor español y figura relevante de la Generación del 98.
Tomado de https://goo.gl/pdXjMU

2 por 2 son 4,
2 por 3 son 6.
¡Ay qué corta vida
la que nos hacéis!
3 por 3 son 9,
2 por 5, 10.
¿Volverá a la rueda
la que fue niñez?
6 por 3, 18
10 por 10 son 100.
¡Dios! ¡No dura nada
nuestro pobre bien!
Infinito y cero
¡la fuente y el mar!
¡Cantemos la tabla de multiplicar!
2 y 2 son 4,
4 y 2 son 6,
6 y 2 son 8,
y 8, 16,
y 8, 24,
y 8, 32,
¡ánimas benditas me arrodillo yo!

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 61
 EVALUACIÓN SECCIÓN 2
1. Dibujo las figuras geométricas planas que conozco y formo un perrito.

2. Encuentro el patrón en esta secuencia de números.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
El patrón numérico es:

3. Dibujo y combino dos figuras geométricas para crear una nueva figura.

Nombre de la nueva figura geométrica.

4. Formo dos conjuntos, utilizo elementos de mi casa.
5. Formo dos subconjuntos del conjunto D.
D= { O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí?

https://n9.cl/17iiw

¿Cómo aprendí?

https://n9.cl/4hudj

62
62 Texto de Matemática
Texto de Matemática -- Segundo
Segundo grado
grado
 SECCIÓN 3
Objetivos del subnivel:
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y
reconocer situaciones del entorno en las que se presenten
problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual
o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción,
multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos
de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para
resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno

Temas:
1. Números hasta las unidades de mil. Recta numérica. Relación
de orden, relación de igualdad.

2. Operaciones y resolución de problemas con suma, resta,

multiplicación y división.

3. Secuencias en la semirrecta numérica.

Criterios de evaluación:
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y
la multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de
una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y
resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados obtenidos.
Al final del módulo habré aprendido sobre la resolución de
problemas, la toma de decisiones, las medidas monetarias y las
operaciones con suma, resta, multiplicación y división todo esto lo
aplicare en mi diario vivir.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 63
Tema 1.
Números hasta las unidades de mil.
Recta numérica. Relación de orden,
relación de igualdad
La fiesta de los números

Había una vez un grupo de números que vivían en un libro de matemática. Los
números eran grandes amigos y siempre encontraban formas creativas de
diversión. Un día organizaron una gran fiesta para aprender más sobre cada
uno y sus familias.

Cuando llegó el día de la fiesta, todo estaba decorado con símbolos y colores
matemáticos. Los primeros en llegar fueron las unidades : números como el 1, el
2 y el 3. Ellos vivían solos, pero les encantaba jugar y siempre traían ideas
nuevas.

Luego llegaron las decenas , que venían en grupos de diez. Entró el 10 y fueron
pasando las demás, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 90.

No pasó mucho tiempo antes de que aparecieran las centenas , caminando con
elegancia. —Nosotros somos diez veces más grandes que las decenas, —dijo el
100 — Y pasaron las demás: 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900. — Cada
una de nosotras contiene diez decenas, o cien unidades. ¡Eso es un montón de
unidades trabajando! ¡juntas! —Dijo el 900—

Mientras conversaban, llegó la familia de las unidades de mil, empezando por el

1 000. -—Nosotros somos los guardianes de las cantidades más grandes y
siempre recordamos que dependemos de las unidades más pequeñas para
existir.-—dijo este. — Muy felices pasaron juntas 3 000, 4 000, 5 000, 6 000,
7 000, 8 000 y 9 000.

La fiesta fue un éxito, y al final del día, habían aprendido lo importante que era
cada uno, desde el más pequeño hasta el más grande, para formar un equipo
perfecto.

Y así, en aquel libro de matemática, los números siguieron viviendo muchas

aventuras.

64
64 Texto de Matemática
Texto de Matemática -- Segundo
Segundo grado
grado
 ACTIVIDADES

1. Cuento según se indica en cada ronda para jugar con mis amigos a las
escondidas.

a) De dos en dos

2 4 6

b) De tres en tres

3 6 9

c) De cinco en cinco

5 10 15

d) De diez en diez

10 20 30

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 65
2. Completo el siguiente crucigrama con las pistas colocadas.

Verticales Horizontales
a Nueve mil doscientos sesenta y cuatro f Doscientos ochenta
b Cinco mil setecientos uno g Mil ochocientos treinta y seis
c Ocho mil trescientos noventa y dos h Cuatro mil doscientos
d Siete mil trescientos veinte i Tres mil setecientos veintiocho
e Seis mil ocho j Cuatro mil setenta y dos

f c

i d

https://n9.cl/czufb

66
66 Texto de Matemática - Segundo grado
La recta numérica es una línea horizontal que puede extenderse infinitamente
en ambas direcciones. En el centro se encuentra el 0 que es el punto de origen.

En la recta numérica se muestran los números. En ella podemos ordenar, sumar

y restar números.

3. Ubico en la recta numérica los siguientes números: 20, 200 y 560.

-∞ +∞

https://n9.cl/koj8bx
0 100 200 300 400 500 600

4. Escribo el signo >, < o = según corresponda.

483 271

263 363

729 729

5. Escribo un número para que cumpla con la relación.

517 >

351 <

411 =

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 67
Tema 2. Operaciones y resolución de
problemas con suma, resta,
multiplicación y división

Respondo en mi cuaderno.
¿Cuántos lápices quedan si se regalan 3 lápices
de una caja que tiene 15 lápices?

Adivina - Adivinador

¿Qué soy?
• Soy el resultado de sumar
dos veces dos, pero también
soy el resultado de multiplicar
dos por dos.

• Soy el resultado de sumar ¿Qué soy?

tres veces dos, pero también
soy el resultado de multiplicar
dos por tres.

• Soy el resultado de sumar ¿Qué soy?

cuatro veces dos, pero
también soy el resultado de
multiplicar cuatro por dos.

68
68 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
1. Dibujo los elementos en las siguientes sumas y escribo los números que
faltan.

7 11
a)

https://n9.cl/k5429w
12
b)

https://n9.cl/0vm7o3

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 69
2. Resuelvo las siguientes restas, tacho los elementos que resto y escribo el
número que falta.

17 5
a)
https://n9.cl/jdu5v

b)
19 7
https://n9.cl/6sgvd

70
70 Texto de Matemática - Segundo grado
3. Resuelvo los siguientes problemas y completo las tablas.

a) En una tienda hay 5 650 gramos de azúcar y se han vendido 2 100

gramos. ¿Cuántos gramos de azúcar quedan en la tienda?

¿Qué operación debo hacer? SUMAR RESTAR

Datos Razonamiento Operación Respuesta

b) En un depósito de agua se almacenan 5 473 litros. Si durante la noche

llueve y se aumentan 2 306 litros, ¿cuántos litros hay en el depósito?

¿Qué operación debo hacer? SUMAR RESTAR

Datos Razonamiento Operación Respuesta

https://n9.cl/qg2g9

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 71
c) Una empresa tiene 2 756 sacos de cemento y en una semana distribuye 1 532
sacos. ¿Cuántos sacos le quedan?

¿Qué operación debo hacer? SUMAR RESTAR

Datos Razonamiento Operación Respuesta

https://n9.cl/4gz7c

d) En Ecuador se fabrican sombreros muy elegantes. En 5 meses, se fabricaron

las siguientes cantidades de sombreros.

Abril Mayo Junio

1432 sombreros 2873 sombreros 2579 sombreros

Julio Agosto

2563 sombreros 3592 sombreros

Imagen tomada de https://n9.cl/dd9zd.

¿Cuántos sombreros se fabricaron en abril y julio?

72
72 Texto de Matemática - Segundo grado
¿Qué operación debo hacer? SUMAR RESTAR

Datos Razonamiento Operación Respuesta

https://n9.cl/8tk2f

4. Realizo la siguiente actividad.

En un terreno, don Luis plantó 5 filas con 6 zanahorias cada una.

a) Represento esta situación con un dibujo y escribo el total de zanahorias

que plantó don Luis.

Don Luis sembró Zanahorias

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 73
73
 b) Expreso la situación anterior como multiplicación y verifico el
resultado.

x =
5. Escribo una multiplicación que permita resolver cada problema.
a) Una caja contiene 6 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 8 cajas iguales?

b) Una semana tiene 7 días. ¿Cuántos días hay en 5 semanas?

6. Ayudo a María a repartir 24 limones en 6 bolsas. Para ello, dibujo los

limones en cada una de las bolsas.

https://n9.cl/15sn8

74
74 Texto de Matemática - Segundo grado
7. Reparto en partes iguales y completo los espacios en blanco.

a) 12 manzanas en 2 platos.

12 ÷ 2 =
porque

x 2 = 12
https://n9.cl/1d66e
https://n9.cl/8zv55

https://n9.cl/tzdiw

b) 24 sandías en 3 canastos.

24 ÷ 3 =
porque

x 3 = 24

https://n9.cl/l6i4ql
https://n9.cl/bpu2h

https://n9.cl/cfg2b0

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 75
Tema 3. Secuencias en la semirrecta
numérica
n
Saberes previos
¿Cuántos saltos dio la rana para atrapar la mosca?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
https://n9.cl/id4snr

¡La semirrecta numérica es un mundo de números!

También podemos usar la semirrecta

¿Sabías qué? numérica para resolver problemas.
La semirrecta numérica es
una sección de la recta Por ejemplo, si tenemos 5 manzanas
numérica. y comemos 2, ¿cuántas manzanas
quedan? Podemos usar la semirrecta
Es un lugar donde los números pueden numérica para representar las
ser ordenados, comparados y usados manzanas que tenemos. Empezamos
para resolver problemas. con 5 puntos en la semirrecta
numérica. Luego, movemos 2 puntos
En la semirrecta numérica, los números hacia la izquierda para representar
están ordenados de menor a mayor. las manzanas que hemos comido.
El número más pequeño es 0, y los Quedan 3 puntos, por lo que quedan
números van aumentando a medida 3 manzanas.
que nos movemos hacia la derecha.
La semirrecta numérica es una
Podemos usar la semirrecta numérica herramienta muy útil para aprender
para comparar números. Por ejemplo, si sobre los números.
queremos saber qué número es mayor,
5 o 4, podemos mirar la semirrecta Con ella, podemos entender cómo
numérica. Vemos que 5 está más a la se relacionan los números y cómo
derecha que 4, por lo que 5 es mayor podemos usarlos para resolver
que 4. problemas.

76
76 Texto de Matemática - Segundo grado
1. Completo las secuencias utilizando la semirrecta numérica.

a) +10
https://n9.cl/i149qq

10 20 30

0
b) 400 410 420

0 https://n9.cl/sc796

400
2. Realizo las siguientes actividades.

a) Escribo los números ordinales que corresponda a cada cardinal.

1.º
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

b) En una carrera de disfraces, los participantes llegan según se establece

a continuación.

Uno con líneas los números ordinales con su respectivo nombre.

8.º Sexto - pera

14.° Vigésimo - manzana
11.° Décimoprimero - sandía
2.° Octavo - melón
20.° Décimo cuarto - uva
12.° Segunda - piña
6.° Décimo segundo - naranja

¿Sabías qué?
Los números ordinales son números que indican el
orden o posición dentro de una secuencia.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 77
 c) Respondo las preguntas.

En la escuela de Diana celebraron una casa abierta de experimentos

científicos durante tres días seguidos. El primer día llegaron 2 431
personas, el segundo día asistieron 3 424 personas y el último día
acudieron 3 242 personas.

¿Qué día llegaron más personas?

¿Qué día llegaron menos personas?

d) Carmen, Rosa y Jorge participarán en una competencia atlética. Al

inscribirse, cada uno recibe los siguientes números de su camiseta:
7 956, 5 287, 7 395. ¿En qué orden se inscribieron? Escribo los nombres
de las personas.

3. Utilizo la descomposición de números y escribo el signo >, < o = según

corresponda.

a) 2 UM + 3 C + 2 D + 3 U 2 UM + 1 C + 5 D + 1 U

b) 3 UM + 2 C + 5 D + 9 U 8 UM + 1 D

c) 2 UM + 9 C + 1 D 2 UM + 9 C + 10 U

78
78 Texto de Matemática
Texto de Matemática -- Segundo
Segundo grado
grado
4. Resuelvo los siguientes problemas utilizando sumas y restas.

a) Ayer, una compañía de autobuses transportó 5 523 pasajeros y hoy

4 324 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros transportó en los dos días?

UM C D U
5 5 2 3

4 3 2 4

https://n9.cl/pvcvl

Escribo la respuesta.

b) En una bodega hay 6 741 juguetes de plástico y 3 258 juguetes de madera.

Se necesitan empacar 1 000 juguetes de cada uno ¿Cuántos juguetes de
cada uno quedan?

UM C D U UM C D U

https://n9.cl/pvcvl https://n9.cl/pvcvl

Escribo la respuesta.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 79
 c) En un cine están a la venta 3 157 entradas y se han vendido 1 024
entradas. ¿Cuántas entradas sobran?

UM C D U
3 1 5 7

4 3 2 4

https://n9.cl/lewpr

Escribo la respuesta:

d) Un estadio tiene capacidad para 5 857 personas y solo se han vendido

4 236 entradas. ¿Cuántos puestos quedan vacíos?

https://n9.cl/lewpr

Escribo la respuesta.

5. Resuelvo los siguientes problemas.

a) En el feriado de Navidad, a la playa de Atacames llegan 2 212

adultos y 1 316 niños. ¿Cuántas personas en total visitaron la playa?

Escribo la respuesta.

80
80 Texto de Matemática - Segundo grado
 b) Marcela y Carlos son pareja en un juego de cartas. Marcela obtuvo 1 263
puntos y Carlos, 5 736. ¿Cuántos puntos ganaron entre los dos?

c) Si se intercambian los puntajes de Marcela y Carlos, ¿el resultado es el

mismo? ¿Por qué?

6. Respondo la siguiente pregunta y escribo tres ejemplos de cada caso.

¿Qué expresa la propiedad conmutativa con respecto a la suma y a
la multiplicación?

7. Completo y respondo.
a) Si quieres hacer 5 guirnaldas y para cada una necesitas 7 tiras de papel,
¿cuántas tiras necesitas en total?

× = Necesito tiras en total.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 81
8. Completo las operaciones siguiendo el ejemplo.

2×3=6 6 es el doble de 3 6÷2=3 3 es la mitad de 6

a)
2 × = 14 es el doble de

14 ÷ = 2 es la mitad de

b)
2 × = 16 es el doble de

16 ÷ = 8 es el doble de

c)
2 × = 10 es el doble de

10 ÷ = 5 es la mitad de

d)
2 × = 20 es el doble de

20 ÷ = 10 es el doble de

82
82 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 e)
3 × = 12 es el triple de

12 ÷ = 3 es la tercera parte de

f)
3 × = 21 es el triple de

21÷ = 3 es la tercera parte de

9. Descifro el código, descubro el patrón y completo la secuencia numérica.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

a) Explico cómo descubrí el número que continua la secuencia.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 83
10. Creo y escribo dos problemas que se resuelvan con las sumas o restas
indicadas.

a)
UM C D U
5 8 3 6

+ 4 0 6 2

https://n9.cl/lewpr

Redacto la respuesta.

b)
UM C D U
7 3 9 5

- 4 0 6 2

https://n9.cl/lewpr

Redacto la respuesta.

84
84 Texto de Matemática - Segundo grado
La propiedad asociativa de la suma dice que no importa cómo agrupemos los
números al sumarlos, el resultado siempre será el mismo.

Observo el ejemplo.

Las universidades A, B y C tienen juntas un total de 91 748 libros.

A+B+C= 91 748

Universidad A Universidad B Universidad C

https://n9.cl/hmkkc
82 043 Libros 93 405 Libros 74 200 Libros

Agrupo de la siguiente manera y sumo. Resuelvo primero lo que está dentro

de los paréntesis.

(A+B) + C
(82 043 + 93 405) + 74 200
(175 448) + 74 200
91 748
Entonces A+B+C = (A+B) + C

11. Resuelvo las siguientes operaciones y completo el espacio de las repuestas.

UM UM C D U UM UM C D U
1 2 8 7 0 3 2 8 1 4

+ 1 7 1 0 8 - 2 5 7 8 4

https://n9.cl/lewprt https://n9.cl/lewpr

En total tienen: Les quedan:

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 85
 a) Redacto un problema con los datos del apartado anterior.

b) Planteo una manera diferente de resolver el mismo problema.

12. Respondo las preguntas de acuerdo a la siguiente situación.

Eliana va al supermercado a comprar la colación de su hijo Pablo. Ella lee en
el catálogo del supermercado, el precio de algunos productos que están en
oferta.

NARANJA

$4 $1 $2
AGUA

JUGO

Yogurt Jugo en cartón Agua embotellada

L
EA
GALLETAS
R
PAPAS CE

$1 $2 $3
FRITAS
https://n9.cl/ume94

Galletas integrales Papas fritas Cereal

86
86 Texto de Matemática
Texto de Matemática -- Segundo
Segundo grado
grado
a) Si Pablo asiste a la escuela 5 días a la semana ? ?

https://n9.cl/1ik28s
y lleva a diario yogurt y galletas integrales.
GALLETAS

¿Cuántos vasos de yogurt debe comprar Eliana para 3 semanas?

¿Cuánto pagará Eliana por 5 paquetes de galletas integrales?

b) Si Eliana compra 4 cajas de cereales, 3 CLE

R EA
L
EA

botellas de agua y dos fundas de papas fritas.

R
CE

https://n9.cl/htgc0
PAPAS
AL
L E RE AGUA FRITAS
EA C AGUA
CER AGUA PAPAS
FRITAS

¿Cuánto debe pagar?

c) Eliana compró 5 cajas de cereales por 3 CE

RE
AL
AL
RE

https://n9.cl/e4717
dólares cada uno. Si Pablo lleva al colegio un
CE
AL
RE
CE AL AL
RE RE
cereal diario.
CE CE

Si Pablo lleva al colegio una caja de cereal diario ¿Cuántas cajas de

cereales debe comprar Eliana para 10 semanas?

d) Si Pablo lleva cada día una botella de agua, https://n9.cl/tgczy

una funda de papas fritas y un yogurt. AGUA

PAPAS
FRITAS

¿Cuál es el costo diario por ese refrigerio?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 87
 EVALUACIÓN SECCIÓN 3
1. Respondo las preguntas.

¿Cuál es el siguiente número en esta secuencia: 2, 4, 6, 8,

¿Cuál es el siguiente número en esta secuencia: 1, 3, 5, 7, 9?

Qué número es mayor que 5, pero menor que 10?

¿Qué número es igual a la mitad de 10?

¿Qué número es mayor que 5, pero menor que la suma de 5 y 5?

2. Resuelvo los siguientes problemas.

Hay 32 personas en un salón de clase, 8 de ellas son mujeres y los otros
son hombres.
¿Cuántos hombres hay en el salón de clases?

Si tienes 100 lápices y los divides en 2 grupos, ¿cuántos lápices hay en

cada grupo?

3. Escribo el valor de los objetos utilizando billetes y monedas.

$ 30
https://n9.cl/k2llb

$ 21
https://n9.cl/qwetf

Metacognición
https://n9.cl/lzx3c

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?

88
88 Texto de Matemática - Segundo grado
 SECCIÓN 4
Objetivos del subnivel:
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos,
turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los
elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del
entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación
y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales
y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del
espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento
de la honestidad e integridad en sus actos.

Temas:
1. Cuerpos y figuras geométricas. Líneas y ángulos.
2. Clasificación de los ángulos, perímetro de figuras geométricas.
3. Resolución de problemas con cálculo de perímetro.
4. Medidas monetarias, de tiempo, de masa y de capacidad.
5. Resolución de problemas y situaciones.

Criterios de evaluación:
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones
matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación,
procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación
y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar
de forma razonada los resultados obtenidos.
CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de
instrumentos de medida y la conversión de unidades, para determinar la
longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades
cotidianas en función del tiempo.
Al final del módulo habré aprendido sobre las figuras y cuerpos geométricos
planos, líneas, ángulos, unidades de medida, medidas de tiempo y resolución
de problemas, cada aprendizaje lo pondré en practica en mi diario vivir.

Texto
TextodedeMatemática
Matemática- -Segundo
Segundogrado
grado 89
 Tema 1. Cuerpos y figuras geométricas.
Líneas y ángulos.

Saberes previos
¿Sabes qué es el cubo de Rubik?

Historia de las figuras planas

https://n9.cl/w6byf

https://n9.cl/dx1sx https://n9.cl/0nrci https://n9.cl/nn7pa https://n9.cl/sehj6 https://n9.cl/bj7nf https://n9.cl/bgsf2n

Una vez, en un mundo lejano, vivía un grupo de figuras planas. Había cuadrados,
círculos, triángulos, rectángulos, y muchas otras formas. Las figuras planas eran
muy felices juntas, jugaban todos los días, y se divertían mucho.
Un día, las figuras planas decidieron ir a explorar el mundo. Querían ver qué había
más allá de su pequeño mundo plano. Las figuras planas caminaron y caminaron, y
pronto llegaron a un borde, desde allí, pudieron ver un mundo nuevo y maravilloso.
El mundo nuevo estaba lleno de formas tridimensionales. Había cubos, pirámides,
esferas, y muchas otras formas. Las figuras planas estaban asombradas, nunca
habían visto nada parecido.
Las formas tridimensionales también estaban asombradas de ver a las figuras
planas, nunca habían visto nada parecido. Las figuras planas y las formas
tridimensionales comenzaron a hablar se hicieron amigos rápidamente. Las
figuras planas aprendieron mucho sobre el mundo tridimensional. Las formas
tridimensionales les enseñaron sobre la profundidad, la altura y el ancho. Las
formas tridimensionales también aprendieron mucho sobre el mundo plano. Las
figuras planas les enseñaron sobre la simplicidad y la elegancia.
Las figuras planas y las formas tridimensionales se hicieron muy buenos amigos.
Jugaban todos los días, y se divertían mucho. Las figuras planas estaban muy
contentas de haber explorado el mundo tridimensional. Habían aprendido mucho,
y habían hecho nuevos amigos. Fin.

90
90 Texto de Matemática - Segundo grado
 ACTIVIDADES

1. Uno con líneas los cuerpos con los objetos que se asemejan.

Esfera

Cubo

Pirámide

Prisma

https://n9.cl/8und3 https://n9.cl/kirhq

¿Sabías qué?
Las caras planas de los cuerpos geométricos
son figuras geométricas como circulos,
triángulos, cuadrados, rectángulos, entre
otras.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 91
2. Observo la imagen y pinto según las indicaciones.

/5lpvtt
https://n9.cl

a) Rojo: las figuras circulares

b) Azul: las figuras rectangulares

c) Verde: las figuras cuadrangulares

d) Naranja: las figuras triangulares.

92
92 Texto de Matemática - Segundo grado
 https://n9.cl/33zik https://n9.cl/d1x4hz
3. Encuentro en la sopa de letras los
elementos de las figuras planas.

U U I M L A D O S G R

J E N V E R T I C E S

M E X T E R I O R J Q

S F R O N T E R A J Z

T D I Y T U Q C X B L

D R C R E C Y Q S V N

O C E C W R S M H L X

O B T N A N G U L O S

X M M M W G R N B Z D

X B O S T Y S G G J W

J A O I N T E R I O R
https://n9.cl/1f74c

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 93
4. Pinto los elementos de las siguientes figuras geométricas de acuerdo con la
siguiente instrucción.

gl
.cl/16h
9
https: //n

Frontera Verde Interior Amarillo

Exterior
Azul Vértices Rojo

Ángulos Naranja
https://n9.cl/dmi0o

Lados Negro

94
94 Texto de Matemática - Segundo grado
5. Uno con líneas los elementos y sus respectivos nombres.

LÍNEA RECTA

LÍNEA CURVA

SEMIRRECTA

SEGMENTO

ÁNGULOS
https://n9.cl/syy84

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 95
6. Identifico y pinto según la instrucción.

Vértices Azul
Segmentos Rojo
Ángulos Amarillo

https://n9.cl/z8mge

7. Uno con líneas las características y la figura correspondiente.

Lados rectos

Cuatro lados

Cuatro ángulos rectos

Cuatro lados iguales

Lados opuestos iguales y
paralelos.

Diagonales iguales

https://n9.cl/j2sdi

96
96 Texto de Matemática - Segundo grado
8. Encierro de color azul los cuadrados y de color rojo los rectángulos.

5 cm
3 cm

https://tinyurl.com/4aaee2aa
https://tinyurl.com/yc2sy7wn

2 cm

2 cm

2c
2c

m
5 cm 5 cm
https://n9.cl/cbeypq

m
3c

3c

m 5 cm
https://tinyurl.com/374sw73b

2c
m

https://n9.cl/eqwep

2c

m
m

https://n9.cl/fqy06

m
2c

2c
m
2c
m

5 cm
m

m
2c
3c

3c

9. Selecciono una unidad de medida no convencional, estimo el perímetro de

los siguientes objetos y verifico.
a) Una hoja de cuaderno.

b) Una mesa.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 97
10. Dibujo frente a cada figura geométrica un objeto con las mismas
características.

https://n9.cl/tjymdj

ESFERA
https://n9.cl/7o2bo

CUBO
v
r8
/co
.cl
/n9
s: /
tp
ht

PIRÁMIDE
https://n9.cl/ruytv6

CILINDRO
q
dg
lw
l/0
9.c
: //n
ps
htt
https://n9.cl/0dgq0

CONO

98
98 Texto de Matemática - Segundo grado
11. Pinto el robot de acuerdo con las siguientes instrucciones.

Pirámides Azul
Cilindros Rojo
Conos Amarillo
Prismas rectangulares Naranja
Esferas Gris
Cubos Verde

https://tinyurl.com/2p8yaz8c

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 99
12. Pinto los elementos de las figuras geométricas con los colores indicados.

Frontera Verde

Interior Amarillo

Exterior Azul

Vértices Rojo

Ángulos Naranja

Lados Negro
https://n9.cl/d8ry2

100
100 Texto de Matemática - Segundo grado
13. Identifico en mi casa objetos que tengan forma circulares, cuadrangulares,
triangulares y rectangulares.

a) Dibujo los objetos en el espacio en blanco.

https://n9.cl/yvcme

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 101
14. Pinto de color azul las líneas rectas y de rojo las líneas curvas en la
siguiente imagen.

https://n9.cl/45nsk

¿Sabías qué?
El cilindro tiene dos caras planas que son circulos.
El cono tiene una cara plana que es un circulo.

102 Texto de Matemática - Segundo grado

102 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 2. Clasificación de los ángulos,
perímetro de figuras geométricas
n
Saberes previos
¿Qué es un tangram?

Soy un ángulo que mide menos de Soy un ángulo

90 grados.
agudo

https://n9.cl/u7f7f1

Soy un ángulo
Soy un ángulo que mide más de 90
grados. obtuso

https://n9.cl/7z0su

Soy un ángulo
Soy un ángulo que mide 90 grados. recto

https://n9.cl/x5i2b

En las siete figuras que conforman el

tangram identifico ángulos rectos,
agudos y obtusos. En total, ¿cuántos
ángulos de cada clase hay?
Ilustración https://n9.cl/9510v

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 103
1. Ayudo a Juan a ubicar diferentes tipos de ángulos en su carpintería.

a) Encierro en círculos cinco ángulos rectos.

b) Marco con una X cinco ángulos agudos.

c) Encierro en cuadrados cinco ángulos obtusos.

https://n9.cl/9ujq75

104
104 Texto de Matemática - Segundo grado
2. Resuelvo los siguientes problemas.
a) Pedro desea hacer un marco de madera para un cuadro que pintó su hijo.

20 cm
30 cm
https://n9.cl/stixy

• ¿Cuánta madera necesita para construir el marco?

b) El Municipio de Rumiñahui quiere inaugurar un centro recreacional con

dos piscinas: una con forma de cuadrado, de 5 m de lado; y otra de forma
rectangular, cuyas medidas son 8 m y 5 m. Por seguridad, se quiere colocar
rejas alrededor de las piscinas.

• ¿Cuántos metros de reja se necesitan para cercar la piscina cuadrada?

• ¿Cuántos metros de reja se necesitan para cercar la piscina rectangular?

• ¿Cuántos metros de reja se necesitan para cercar las dos piscinas?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 105
 c) La longitud del largo y ancho de una cancha de baloncesto puede ser:

Longitud Máximo Mínimo

Largo 28 m 22 m
Ancho 15 m 13 m

• ¿Cuál es el máximo y mínimo perímetro que puede tener una cancha

de baloncesto?

• Si para el calentamiento antes de un partido, Julio debe dar 4 vueltas

alrededor de la cancha, ¿qué distancia recorrerá si esta cancha tiene

las dimensiones máximas?

3. Creo un dibujo que tenga todos los cuerpos geométricos indicados.

Esfera Cubo Pirámide Cilindro Cono Prisma

cuadrangular

q
dg
https://n9.cl/tjymdj

https://n9.cl/0rvygj
https://n9.cl/ruytv6

lw
https://n9.cl/7o2bo

l/0
r8
/co

9.c
.cl

: //n
/n9

ps
s: /

htt
tp
ht

Ilustraciones: https://n9.cl/v47lo

106
106 Texto de Matemática - Segundo grado
4. Selecciono uno de los cuerpos geométricos utilizados, y dibujo sus caras
separadas.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 107
5. Realizo las siguientes actividades utilizando el tangram.
a) Dibujo el tangram en una hoja de papel bond, lo coloreo y recorto.

Ilustración https://n9.cl/9510v

b) Formo mínimo diez figuras con el tangram y las comparo con las de mis
compañeros y compañeras.

¿Sabías qué?
El tangram es un rompecabezas que requiere que
los jugadores usen su creatividad para crear figuras
utilizando las siete piezas. Esto ayuda a desarrollar la
imaginación y la capacidad de pensar.

108
108 Texto de Matemática - Segundo grado
6. Formo las siguientes figuras utilizando recortes de figuras geométricas.

https://n9.cl/ksjjg

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 109
Tema 3. Resolución de problemas con
cálculo de perímetro
Saberes previos
Un rectángulo tiene un largo de 10 cm y un ancho de 5 cm.
¿Cuál es su perímetro?

g ej
l/n74
://n9.c
https

La cerca es un cuadrado. 4cm

Perímetro de un cuadrado. 4cm

P=l+l+l+l

Perímetro de la cerca.
4m + 4m + 4m +4m = 16m
https://n9.cl/yl4b1

La puerta es un rectángulo.

Calculo el perímetro del rectángulo. 203cm

https://n9.cl/c3cc5

P=l+l+l+l

82cm

110
110 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
1. Dibujo objetos de mi entorno que cumplan las siguientes condiciones.

a) Cuatro segmentos rectos y b) Dos segmentos rectos, un

un ángulo agudo. ángulo recto y una línea
curva.

c) Al menos tres segmentos d) Tres segmentos rectos, dos

rectos y dos ángulos agudos. ángulos obtusos y una línea
curva.

e) Un ángulo recto, un ángulo

obtuso y mínimo tres
segmentos rectos.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 111
2. Trazo y recorto las siguientes figuras en una hoja de papel.

a) Dos rectángulos de 12 cm de base y 8 cm de altura.

b) Dos cuadrados, cuyos lados midan 8 cm cada uno.

3. Construyo una figura con el cuadrado y el rectángulo, y luego mido su

perímetro.

¿El perímetro de la nueva figura es igual a la suma de los perímetros del

cuadrado y del rectángulo? Sí o No. Explica.

Si divido uno de los cuadrados por su diagonal, ¿qué sucede con los
perímetros de las nuevas figuras? Explica.

112
112 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 4.
Medidas monetarias, de tiempo,
de masa y de capacidad

Saberes previos
¿A qué hora empiezan las clases en tu escuela?
¿En qué mes naciste?
Averigua en casa tu peso y talla.

Leo y explico el significado de cada frase.

"Un centavo ahorrado es un centavo ganado."

https://n9.cl/16twip
"El tiempo es oro."

https://n9.cl/8dyu3
"El tiempo vuela cuando te diviertes."

https://n9.cl/kdjue

"Una gota no llena un vaso, pero muchas gotas hacen un mar."

https://n9.cl/uytcc

Texto de Matemática - Segundo grado 113

Texto de Matemática - Segundo grado 113
 ACTIVIDADES

1. Encierro las unidades más adecuadas para medir las longitudes de los
siguientes objetos.

La altura del lápiz kilómetros metros decímetros centímetros

El largo de una piscina kilómetros metros decímetros centímetros

El largo de una carretera kilómetros metros decímetros centímetros

El ancho de un cuaderno kilómetros metros decímetros centímetros

El ancho de un espejo kilómetros metros decímetros centímetros

2. Estimo las longitudes de los siguientes objetos en las unidades indicadas.

cm
https://n9.cl/8mwrn

dm

https://n9.cl/xybkw

mm
https://n9.cl/8mwrn

cm
https://n9.cl/nzf2p

¿Sabías qué?
Las medidas de longitud se utilizan para medir la
distancia entre dos puntos. Por ejemplo, podemos usar
kilómetros para medir la distancia entre dos ciudades, o
centímetros para medir la longitud de un lápiz.

114
114 Texto de Matemática - Segundo grado
3. Escribo V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

a) El espesor de una regla mide menos de 4 mm

b) El largo de un automóvil mide menos de 5 m

c) La altura de un perro es mayor a 80 cm.

4. Escribo la cantidad de dinero mostrado en billetes.

https://n9.cl/gyq22

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Dato curioso
¿Por qué se cambió el sucre por el dólar? El cambio de moneda fue una medida
para estabilizar la economía de Ecuador. El sucre se estaba devaluando muy
rápido, lo que hacía que fuera muy difícil comprar cosas. El dólar es una moneda
mucho más estable, lo que significa que su valor no cambia mucho.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 115
5. Escribo la cantidad de dinero mostrado en monedas.

https://n9.cl/3r7rd

6. Completo la siguiente tabla con las transformaciones entre meses, años y

semanas.

Animales Tipos de vida promedio

https://n9.cl/lpgt8

10 años Meses
https://n9.cl/9ajo1

18 meses Semanas
https://n9.cl/ct7aq

150 días Semanas

https://n9.cl/evhna

116
116 Texto de Matemática - Segundo grado
7. Completo las siguientes equivalencias.
 70 minutos = horas y minutos

b) 123 minutos = horas y minutos

c) 15 minutos = segundos

d) 24 minutos = segundos

8. Uno cada objeto con su posible masa.

4 kg
*

https://n9.cl/ugiro

1 kg
https://n9.cl/t1smst

10 g
*

https://n9.cl/741lx

35 kg
https://n9.cl/71zh9

80 kg

https://n9.cl/huv8x

https://n9.cl/y9pa5n
15 kg

20 g
https://n9.cl/bgi20y

100 g
https://n9.cl/vow8s7

https://n9.cl/0afjq

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 117
9. Completo la siguiente tabla con el nombre de los objetos utilizando la
estimación.

Objetos con masa menor que Objetos con masa mayor que
1 kg 1 kg

10. Pinto la unidad más apropiada para medir la capacidad de los siguientes
objetos.
ht
tp
s:
//n
9

cl
.cl

ml
/2
k6
t8

cl L

https://n9.cl/mfru3

piscina cl L

https://tinyurl.com/yc39e95t

118
118 Texto de Matemática - Segundo grado
11. Encierro las medidas que aproximadamente son equivalentes en cada
caso.

5
1 galón 4 tazas cucharadas
COLA
BLANCA

1 Litro
https://tinyurl.com/5789z6m2

4 litros 1 litro 20 tazas

1 Galón
https://n9.cl/d4fn5

Medio 2 240
litro cucharadas mililitros
1 Taza
https://tinyurl.com/24vec94b

1 5
2 tazas
decilitro mililitros

1 cucharada
https://tinyurl.com/r7hwmj8b

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 119
Tema 5. Resolución de problemas
y situaciones
Desequilibrio cognitivo
Para resolver un problema ¿se puede plantear una operación
sin haber registrado los datos? ¿por qué?

El árbol caído
En un pequeño pueblo vivía un niño llamado
Juan. El era un niño muy curioso e inteligente.
Un día, mientras caminaba por el bosque, vio
un árbol caído.
Juan se acercó al árbol y lo examinó. El árbol
era muy grande y parecía muy pesado. Juan se
preguntó cómo podría moverlo.

Juan pensó y pensó, pero no pudo encontrar

una solución. Estaba a punto de darse por
vencido cuando se le ocurrió una idea.
Juan reunió a niños y niñas del pueblo y les
explicó su plan. Todos estaban emocionados
de ayudar.

Juan formo grupos. Cada grupo tenía una

tarea específica. Un grupo iba a cortar el árbol
en pedazos más pequeños. Otro grupo iba a
enrollar los pedazos en cuerdas. El tercer grupo
iba a arrastrar los pedazos fuera del bosque.

Trabajaron duro y pronto terminaron la tarea. El

árbol caído fue removido del bosque.

Juan estaba muy orgulloso de lo que habían

logrado.

Habían resuelto un problema trabajando juntos.

https://n9.cl/41dha

120
120 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
1. Resuelvo los siguientes problemas.
a) Julio mide 16 dm, ¿cuántos centímetros le faltan para medir 2 m?

b) ¿Cuántos centímetros quedan de una tabla que mide 67 dm de largo si

se corta un trozo de 32 cm?

c) Marta y María llevan a su escuela cuerdas para saltar. La cuerda de

María mide 213 cm de largo y la cuerda de Marta, 23 dm.
¿Quién de las dos tiene la cuerda más larga?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 121
 ¿Cuántos centímetros se debe cortar a la cuerda larga para que las dos
tengan la misma longitud?

2. Dibujo la cantidad de monedas necesarias para obtener la cantidad

indicada. Intento usar el menor número de monedas posible.

40 cts.

96 cts.

84 cts

https://n9.cl/8zydly

122
122 Texto de Matemática - Segundo grado
3. Escribo la cantidad de dinero que debo recibir de cambio, al comprar los
diferentes productos.

$3 50 cts $ 15 $6

Artículos
a comprar Pago Vuelto
https://n9.cl/2e7bce

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 123
4. Respondo, ¿Cuántas monedas de cada denominación necesito para tener 3
dólares?

3 dólares

CUENT
IN

50
NTICINC
EI

5
CINCO
C

25
A

1
DIEZ UN
V

10

S
EN EN O

C
C
S

O
EN TA V TA V
S

EN
O

TA V
S

EN
C

O TA V
C

TA V

https://n9.cl/yl48w

5. Registro la hora de los relojes digitales en los relojes analógicos.

a. b. c.
https://n9.cl/xd8iq

124
124 Texto de Matemática - Segundo grado
6. Dibujo las manecillas de los relojes para indicar la hora a la que realizo las
siguientes actividades.

a) ¿A qué hora me despierto?

b) ¿A qué hora almuerzo?

c) ¿A que hora se terminan las clases?

https://n9.cl/ow0n97

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 125
7. Escojo tres objetos del aula y respondo.

a) Escribo el nombre de los tres objetos escogidos.

a) ¿Qué objeto tiene la menor masa?

b) ¿Qué objetos tienen una masa menor a 1 kg?

c) Si se juntan dos objetos, ¿cuáles suman más de un 1 kg de masa?

d) Estimo en kg la masa de los tres objetos que escogi.

8. Escribo las conversiones para cada medida de capacidad.

a) 1 Litro = ml

b) 4 Litro = cl

c) 1 500 ml = litros

d) 1/2 Litro = ml

126
126 Texto de Matemática - Segundo grado
9. Pinto en las siguientes probetas las medidas que se indica.

a) 50 ml
1
litro

https://n9.cl/s2edo

b) 900 ml
1
litro
https://n9.cl/s2edo

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 127
10. Escribo >, < o = en las siguientes relaciones.

a) 1300 ml 13 L

b) 71 L 7 100 ml

c) 4000 ml 40 L

11. Observo la figura. Analizo la medida dada a cada lado. Respondo la

pregunta.

50 dm 1m
800

cm
00
cm

10
¿Qué necesito hacer primero
para calcular el perímetro de
https://n9.cl/oe5hf
la figura?

12. Calculo el perímetro de la figura.

50 dm = m

800 cm = m

1000 cm = m

+ + + 1 m = m

128
128 Texto de Matemática - Segundo grado
13. Redacto un problema con los datos de la figura.
50 dm 1m

800
cm
00
10

m c
https://n9.cl/xnknj

14. Explico con un ejemplo si existe otra manera de solucionar el problema

planteado.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo grado
Cuarto grado 129
15. Resuelvo los siguientes problemas.

a) Isabel compró alimentos y gastó 14 dólares con 51 centavos. Ella paga

con el dinero mostrado.

5
CINCO

S
EN O

C
TA V

https://n9.cl/hd5tm

¿Cuánto debe recibir de cambio?

b) Samantha gastó 12 dólares con 65 centavos comprando algunos

juguetes. Ella pagó con el dinero mostrado.
https://tinyurl.com/ccduuvnj

¿Cuánto debe recibir de cambio?

Escribe de tres maneras diferentes los billetes y monedas que Samantha

debe recibir de cambio.

130
130 Texto de Matemática - Segundo grado
 c) En el mercado, Katty debe pagar $16 por las verduras y frutas, pero
solamente tiene el dinero mostrado en la figura.

https://n9.cl/3r7rd

¿Cuánto dinero le falta a Katty para cancelar toda su compra?

16. Respondo las siguientes preguntas.

Algunos estudiantes que participan en la selección de fútbol han terminado

su entrenamiento matutino.

a) ¿A qué hora concluyó el entrenamiento ? Argumento mi respuesta.

http
s://n
9.cl/
w9d
gj

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Cuarto grado
grado 131
 b) La selección de fútbol de la categoria sub 17 concluyó el entrenamiento a
las seis de la tarde. Escribo la hora a la que se terminó el entrenamiento
en formato de 24 horas.

https://n9.cl/yg0q4

17. Registro la hora según la información.

a) El partido de fútbol es a las diez de la mañana.

https://n9.cl/0pg7n

132
132 Texto de Matemática - Segundo grado
b) Son las 15h00 y Rosario llegó al entrenamiento hace 80 minutos.

https://n9.cl/twawd

c) Tomás se demora 60 minutos en llegar a su casa luego del entrenamiento

que concluyó a las nueve de la mañana.

https://n9.cl/hrjbl

d) El entrenamiento de la categoria sub 10 concluye a las cuatro de la tarde.

Mabel se retiró 45 minutos antes de que se terminara el entrenamiento.
https://n9.cl/275uqh

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Cuarto
Segundo grado
grado 133
133
18. Observo la siguiente imagen y respondo las preguntas.

450 kg
6 personas

20

https://n9.cl/59ukh

a) Expreso en gramos: ¿Cuál es la masa máxima que soporta el ascensor?

b) ¿Qué quiere decir “450 kg o 6 personas”?

134
134 Texto de Matemática - Segundo grado
 c) ¿Pueden Lucía y José subir al ascensor? ¿Por qué?

d) ¿Cuál tendría que ser la masa del grupo de personas que están en el
ascensor y la de Lucía y José para que ambos puedan subir?

19. Analizo las siguientes situaciones y respondo las preguntas.

a) Si lleno un recipiente transparente con 500 ml de agua, aproximadamente.

Con un marcador o un lápiz, señalo el borde del agua. Vierto 25 cl
(aproximadamente una taza) de agua y vuelvo a señalar hasta dónde llega
el líquido. Mido en milímetros la distancia entre las dos marcas. Ahora,
coloco dentro del recipiente una cuchara, y señalo nuevamente hasta
dónde llega el agua.

¿Cuántos milímetros aumentó el agua?

Me ayudo de las marcas señaladas.

Estimo cuántos mililitros aumentaron al introducir la cuchara.

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Cuarto grado
grado 135
135
 Repito este proceso con tres objetos más, y ordeno de menor a mayor
capacidad.

< < <

a) Dispongo de dos botellas: una de 500 ml y

otra de 3000 ml.

https://n9.cl/vu95xt

Si debo utilizar únicamente estas dos botellas, ¿qué debo hacer para
medir 4 l exactos?

Respondo a la pregunta: ¿Existe otra forma de realizar esta medición?

136
136 Texto de Matemática - Segundo grado
 EVALUACIÓN SECCIÓN 4
1. En el siguiente grafico pinto de color azul 4 líneas rectas, de color verde 2
ángulos y de color rojo 5 líneas curvas.

https://n9.cl/w0vlcn

2. Coloco los números que faltan en las semirrectas numéricas. De 6 en 6.

+10

0 900
+10

0 750

3. Hallo el perímetro de la escuela, remplazo las medidas según la equivalencia.

4m 2m
3m

Primaria
4m

Patio
1m

https://n9.cl/kmkws

Docentes Inicial

2m 2m 2m

4. Resuelvo el siguiente problema.

Una caja llena de dulces cuesta $16 dólares. ¿Cuánto cuestan 3 cajas de
dulces?

Textode
Texto deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 137
 SECCIÓN 5
Objetivos del subnivel:

O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del

entorno inmediato, mediante la recolección y representación de
datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras;
potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo,
al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo
compromiso.

Temas de la sección

1. Recolección y representación de datos.

Combinaciones.
2. Eventos aleatorios.

Criterios de evaluación:

CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del entorno cercano

utilizando algunos recursos sencillos de recolección y
representación gráfica (pictogramas y diagramas de barras),
para interpretar y comunicar, oralmente y por escrito,
información y conclusiones, asumiendo compromisos.

Al final del módulo habré aprendido sobre la recolección y

representación de datos en diagrama de barras y las
frecuencias simples a partir de datos reales esta información la
comunicare oralmente o por escrito al entorno que me rodea.

138
138 Texto de Matemática - Segundo grado
Tema 1. Recolección y representación
de datos. Combinaciones

Saberes previos
¿Cuál es el color de pelo más común en mi clase?

10

https://n9.cl/hzdkyl
1

0
Cabello negro Cabello café Cabello color
oscuro rojo
El clima de mi ciudad
Un grupo de niñas y niños de la escuela "Los Rosales" de Quito, Ecuador,
realizaron un proyecto para conocer el clima de su ciudad.

Recopilaron datos sobre la temperatura, la humedad y las precipitaciones

durante un mes, utilizaron estos datos para crear diagramas de barras.

Los diagramas de barras mostraron que la temperatura promedio en Quito es

de 18 grados Celsius. La humedad promedio es de 75% y las precipitaciones
promedio es de 100 milímetros por mes.

Los niños y las niñas aprendieron que el clima en Quito es templado y húmedo y
también aprendieron que las precipitaciones son menores en los meses de
verano.

Texto de Matemática - Segundo grado 139

Texto de Matemática - Segundo grado 139
1. Completo la tabla y el gráfico a partir de la siguiente información.

Implementos más usados en paseos familiares

Implemento Conteo Frecuencia

Mochila 8

Agua de botella

Saco de dormir

Refrigerio
https://n9.cl/5zbqp

10
9
8
7
6
5
4

https://n9.cl/ti5bq
3
2
1
0
Mochila Agua de Saco de Refrigerio
botella dormir

¿Sabías qué?
Un diagrama de barras es una representación gráfica de datos.
Las barras pueden ser verticales u horizontales, y su longitud es
proporcional al valor que representan.

140
140 Texto de Matemática - Segundo grado
2. Cuento los cuadros pintados y completo el pictograma.

https://n9.cl/m6p25

Cada representan 5
https://n9.cl/m6p25

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 141
3. Analizo la información del pictograma y respondo las preguntas.
En la escuela existen candidatos para los representantes estudiantiles, cada
candidato tiene un color que lo representa. Al final de las elecciones se ha
elaborado el siguiente pictograma:

Candidatos a
Votos Resultados
representantes
https://n9.cl/t0pwx

a) ¿Cuántos candidatos hubo? ¿Cuáles fueron?

b) ¿Si equivale a 5 votos, ¿qué candidato ganó?

c) ¿Hubo candidatos que empataron?

d) ¿Cuántos puntos tuvo el candidato azul?

e) ¿Cuántos puntos más tiene el candidato amarillo que el azul?

142
144 Texto de Matemática - Segundo grado
4. Completo la tabla de doble entrada con las diferentes combinaciones para
ayudar a Juan a comprar una nueva vajilla, que consta de un plato, vaso y
cuchara, en tres colores diferentes.

https://n9.cl/gm2me

5. Observo la tabla y dibujo los elementos de cada conjunto.

https://n9.cl/7n1a9

142 Texto de Matemática - Cuarto grado Texto de Matemática - Segundo grado 143
6. Elaboro un diagrama de barras con la información de la tabla de
frecuencias.

Deportes preferidos por 40 personas

Deporte Frecuencias

Ecuavoley 10

Fútbol 1

Baloncesto 20

Ajedrez 5

Natación 4

7. Realizo las siguientes actividades.

Pedro se ha inventado un nuevo juego, que consiste en identificar todas las

posibles palabras con sentido que se pueden generar a partir de la
combinación de varias sílabas.

a) Completo la tabla con las diferentes combinaciones posibles.

RA SA RO

CA cara

PE pesa

RA
https://n9.cl/jumhy0

b) Hago una lista de todas las palabras que tienen sentido, me puedo
ayudar con un diccionario.

146
144 Texto de Matemática
Texto de Matemática -- Segundo
Cuarto grado
grado
8. Construyo con la ayuda de mi docente, una tabla de conteo para registrar la
preferencia de deportes de mi curso, usando las opciones dadas.

¿Qué deporte quiero practicar?

Conteo

Fútbol

Básquet

Ecuavoley

9. Construyo un pictograma con los datos recopilados. Cada símbolo debe

representar 3 personas.

10.Escribo en mi cuaderno tres conclusiones a partir del pictograma.

148 Texto de Matemática - Cuarto grado Texto de Matemática - Segundo grado 145
Tema 2. Eventos aleatorios
Buena suerte o mala suerte
Un cuento sobre el azar
Fuente: https://bit.ly/2PAmN9h.

Un hombre muy humilde vivía con su hijo en una pequeña

casa de campo con un caballo. El animal era su bien más
preciado, ya que lo utilizaban para trabajar y para cargar
la cosecha. Pero un día, el caballo saltó la verja de la
cuadra y se escapó. El vecino se acercó para decirle:
— Lo siento mucho, vecino, qué mala suerte has tenido.
Con lo necesario que era ese caballo para ti…
Sin embargo, él le miró y respondió con total serenidad:

https://n9.cl/cdp8h
— Buena suerte o mala suerte, quien sabe…
Al cabo de unos días, el caballo regresó acompañado por
diez caballos salvajes más. El vecino, al verlo, le dijo al
hombre:
— ¡Menuda suerte! Ahora podrás volver a trabajar con tu caballo y criar o
vender los otros.

Pero su vecino le miró y respondió:

— Buena suerte o mala suerte, quién sabe… Todo es relativo…
Poco después, su hijo se cayó de uno de los caballos salvajes que intentaba
domar y se rompió una pierna. Su vecino exclamó:
— ¡Ay, qué mala suerte! Con lo mayor que eres, a ver ahora cómo vas a trabajar
sin la ayuda de tu hijo…

Pero él, una vez más, le respondió:

— Buena suerte o mala suerte, quién sabe…
Más tarde, se declaró una guerra con un país vecino, y el ejército fue reclutando
a todos los jóvenes del lugar. El hijo del vecino tuvo que alistarse, pero el hijo del
hombre no fue por tener la pierna rota. Su vecino volvió a decirle:
— Qué suerte has tenido, amigo. Mi hijo ha tenido que partir a la
guerra,mientras que el tuyo se ha quedado en casa.
Y él dijo de nuevo:
— Buena suerte o mala suerte, quién sabe…

146 Texto de Matemática - Segundo grado Texto de Matemática - Segundo grado 147
1. Leo el cuento e identifico eventos que dependen del azar y los escribo.

2. Observo las imágenes y escribo dos situaciones que dependan del azar y dos
situaciones que no dependan del azar.

a) b)

c) d)
os
let
bo

https://n9.cl/owq05

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 147
143
 ¿Sabías qué?
En la vida cotidiana nos encontramos con muchos sucesos de los
que no podríamos predecir si ocurrirán o no. Dependen del azar.
Por ejemplo: que gane mi equipo de ecuavoley en el torneo barrial.

3. Marco con una x los eventos que dependen del azar.

Evento Marco con una X

Obtener un 3 en el lanzamiento de un dado.

La siembra de una semilla de maíz.

El movimiento de un molino de viento.

Sacar una carta de trébol de un grupo de naipes.

Amanecerá mañana.

Lloverá toda la semana.

4. Escribo una historia que incluya sucesos que dependan del azar y otros que
no dependan del azar.

148 Texto de Matemática - Segundo grado Texto de Matemática - Segundo grado 149
 ¿Sabías qué?
Se llaman sucesos aleatorios aquellos eventos en los cuales su
realización depende del azar.

5. Lanzo 10 veces un dado, dibujo los resultados de cada lanzamiento.

Respondo la pregunta.

Si cada posible resultado de una experiencia aleatoria se llama caso. ¿Cuáles son los
posibles casos de lanzar un dado? Dibujo.

Explica cómo obtuviste el número de casos.

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 149
145
6. Lanzo una moneda 4 veces, dibujo los resultados y respondo la pregunta.

¿Cuáles son los posibles casos de lanzar una moneda? Dibujo.

7. Realizo lo que se solicita. En una caja hay 10 pelotas saltarinas de cuatro

colores diferentes.

Escribo la experiencia aleatoria.

Dibujo todos los posibles casos.

150
150 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 EVALUACIÓN SECCIÓN 5

1. Observo el diagrama de barras y contesto las siguientes preguntas.

Frutas que comió una familia

https://n9.cl/sg567 https://n9.cl/b30kb
10

5
https://n9.cl/7wzfs

7
https://n9.cl/mgv2f4

2 6

5
https://n9.cl/tu8db

4 4

8
https://n9.cl/3ycht7

https://n9.cl/tu8db

¿Cuál es la fruta que más comieron?

¿Cuántas frutas se consumieron?

2. Dibujo dos monedas de 25 cts. y contesto la siguiente pregunta.

¿Cuántos posibles casos hay si lanzo las

dos monedas?

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 151
3. Completo la siguiente tabla.

Colores
Figura
Geométrica

https://n9.cl/tgjsi

Metacognición

¿Dónde la puedo utilizar?

¿Para qué me ha servido?

¿Qué ha sido lo más fácil/difíc

íl?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?
73
9.cl/p4e
https: //n

152
152 Texto de Matemática - Segundo grado
 Notas

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 153
153
 Notas

154
154 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 Notas

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 155
155
 Notas

156
156 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 Notas

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 157
157
 Notas

158
158 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado
 Notas

Texto
Textode
deMatemática
Matemática--Segundo
Segundogrado
grado 159
159
 Notas

160
160 Texto de Matemática
Texto de Segundo grado
Matemática -- Segundo grado