UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA

UNAN-MANAGUA

FACULTAD DE EDUCACION
E IDIOMAS

Tema:
Captación estudiantil impulsada por la Facultad de Educación e Idiomas
de la UNAN-Managua, 2007 – 2009.

Subtema:

Plan de captación estudiantil de la carrera de Educación Comercial de la

Facultad de Educación e Idiomas de la UNAN-Managua, periodo 2007-
2009.

Carrera: Educación Comercial

Integrantes:
Cordelia Patricia Rivas Martínez
Linda Raquel Alemán

Tutor:
Lic: Manuel Enrique Espinoza Hernández

Fecha: Diciembre 17 del 2009

Tema:

Captación estudiantil impulsada por la Facultad de Educación e Idiomas

de la UNAN-Managua, 2007 – 2009.

Sub. Tema:

Plan de captación estudiantil de la carrera de Educación Comercial de la

Facultad de Educación e Idiomas de la UNAN-Managua, periodo 2007-
2009.
 DEDICATORIA

El presente trabajo es dedicado a nuestra familia, por el tiempo y apoyo

incondicional para que lográramos cumplir nuestro sueño de alcanzar
una meta como es nuestra carrera profesional.

Especialmente se lo dedico a mi esposo que me ayudo con sus consejos

y a mis hijos por los días de ausencia en mi hogar; pero que al final valió
la pena ya que logre mi objetivo final.

Dedico con mucho cariño y respeto a mi querida madre que siempre ha

estado conmigo en todas la etapas de mi vida que con su amor y empeño
me indujo a que día a día me superara hasta lograr una de mis metas,
gracias mamá por tú apoyo y paciencia.
 AGRADECIMIENTO

Primeramente le damos gracias a Dios por ser nuestra luz y guía, y estar
siempre a nuestro lado iluminándonos en el camino del saber en todas las
etapas de nuestras vidas.

A los docentes por brindarnos su apoyo, conocimiento para alcanzar

nuestra meta, durante estos cincos años.

A nuestro profesor tutor Lic. Manuel Espinoza por su apoyo, para poder
realizar nuestro trabajo de seminario de graduación
 Resumen Ejecutivo

En el recinto universitario Rubén Darío de la UNAN-Managua, se

encuentra la Facultad de Educación e Idiomas la cual esta constituida
por carreras de carácter educacional formando parte de esta facultad la
carrera de Educación Comercial.

El plan de captación estudiantil de la carrera de Educación Comercial,

se origina a partir que en el año 2006 no alcanzo los cupos necesarios
para apertura el año lectivo escolar.

A partir de ese año, se comienza a promover la carrera, con la

participación de la coordinación, docentes y estudiantes, elaborando un
plan de visitas para los diferentes centros de educación media, técnica y
maestros que tengan el deseo de profesionalizarse.

El objetivo de realizar esta actividad es dar a conocer a los estudiantes

de los centros visitados, la estructura, funcionamiento, características y
ventajas que ofrece la UNAN-Managua la oferta académica, información
sobre el procedimiento, selección e ingreso a una carrera, aclarando
toda duda que tienen los estudiantes sobre el ingreso a la universidad.

Para realizar este plan de captación estudiantil se debe hacer un plan de

capacitación hacia los docentes, con temas relacionados a la promoción
y captación de los estudiantes de nuevo ingreso.

En los años 2007, 2008 y 2009 se ha incrementado en un 80% la

captación de estudiantes en un 62% son estudiantes que inscribieron la
carrera de Educación Comercial como primera opción, podemos decir
que el esfuerzo conjunto a tenido éxito.
 INDICE

I. INTRODUCCION ........................................................................................... 1

II. JUSTIFICACION ............................................................................................ 2

III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................... 4

[Link] .................................................................................................. 5

V. MARCO TEORICO ........................................................................................ 6

VI. DISEÑO METODOLOGICO. ...................................................................... 17

VII. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS. ..................... 21

VIII. CONCLUSION .......................................................................................... 34

[Link] ................................................................................ 35

X. BIBLIOGRAFIA ........................................................................................... 36

XI. ANEXOS ..................................................................................................... 37

INTRODUCCION

Con la elaboración de este documento pretendemos describir el Plan de

Captación Estudiantil que se realiza para la matricula de la carrera de
Educación Comercial en la Facultad de Educación e Idioma en la UNAN -
Managua.

Además debemos valorar la importancia y participación de la coordinación,

docente y estudiantes al momento de realizar el Plan de Captación Estudiantil y
como dato preliminar encontramos que en la carrera de Educación Comercial,
tiene una demanda de 50 cupos, oferta que permite a qué estudiantes,
bachilleres, técnicos y maestros que opten por el ingreso a la carrera y puedan
profesionalizarse.

Este trabajo consiste en una investigación descriptiva y analítica de carácter

socioeducativo, se compone principalmente de información procedente de
documentos, escritos, entrevistas realizadas a: docentes y estudiantes, de la
Facultad de Educación e Idiomas de la carrera de Educación Comercial.

Para dar forma a este documento se hicieron investigaciones y búsqueda de

información a través de Internet, con un periodo de tres (3) meses para finalizar
el trabajo investigativo.

Indicamos los resultados alcanzados en le Plan de Captación Estudiantil, y el

departamento de mayor población estudiantil de carrera de los años 2007,
2008, 2009.
JUSTIFICACION

Como parte del plan estratégico de desarrollo de la universidad, esta ha

diseñado acciones encaminadas a la divulgación y promoción de 50 cupos en
la carrera de Educación Comercial con vistas a explicarle a los estudiantes de
los centros de enseñanza media las características de las carrera,
contribuyendo a su motivación y mediante los medios de comunicación masiva
se participará en espacios que permitan brindar información a los estudiantes.

La UNAN-MANAGUA a través de la Facultad de Educación e Idiomas orienta a

los jefes de departamentos y coordinadores de carrera, diseñar el plan de
captación de estudiantes para los nuevos ingresos de cada año.

Esta planificación es presentada de forma general al Consejo Facultativo, para

su debida aprobación y apoyo económico, que implica cubrir los gastos de
movilización de docentes y estudiantes de las diferentes unidades académicas.

Este plan es coordinado por la unidad de Orientación Vocacional de la facultad

encargada de realizar las respectivas gestiones ante las instancias superiores,
para obtener viáticos a los docentes, combustible para las unidades de
transportes.

Esta planificación contempla la coordinación con los directores de los

diferentes centros o institutos de educación media del país. Previa a la
ejecución del plan se orienta a los directores de departamento la elaboración
de los respectivos brochur y pósteres de las carreras que serán entregados en
los institutos.

La decanatura orienta a los docentes que participan en el plan de captación

que estos deben dar a conocer de forma general como esta estructurada la
UNAN-MANAGUA con sus distintas facultades y los diferentes servicios que
brinda a la sociedad nicaragüense.
El plan de captación tiene como propósito dar a conocer a los estudiantes de
los quintos años los perfiles profesionales de las carreras que oferta la Facultad
de Educación e Idiomas a la sociedad nicaragüense.

Es importante señalar que en este plan de captación los estudiantes de los

quintos años queden claro de la misión y compromisos que tiene la Facultad de
Educación e Idiomas, con la sociedad que es el fortalecimiento y la
profesionalización de todos aquellos docentes empíricos que ejercen la
docencia en los diferentes centros de primaria y secundaria del sistema de
educación de nuestro país.

En el plan de desarrollo académico de Facultad de Educación e Idiomas, existe

apertura para todos aquellos bachilleres que opten estudiar carreras en el área
de educación, la cual es un área sensible en el desarrollo de nuestro país. La
coordinación de la carrera involucra maestros, estudiantes en el plan de
captación de visita a los diferentes centros de enseñanza de secundaria.

Hay que destacar el esfuerzo hecho por los maestros y estudiantes en la

participación del plan de captación, destacándose que a partir del año 2007,
2008, 2009 la carrera ha completado la oferta académica de los 50 cupos
aprobados por el consejo universitario.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN−Managua, ofrece a

estudiantes egresados a nivel de educación media, una diversidad de carreras
profesionales necesarias para el desarrollo del país. Distribuidas en las
Facultades Educación e Idiomas, Ciencias, Humanidades y Ciencias Jurídicas,
Medicina, Ciencias Económica, (RUCFA), y cuatro Centros Regionales:
Carazo, Chontales, Matagalpa y Estelí.

En el tercer trimestre del año las Facultades presentan al Consejo universitario

la oferta educativa, para su aprobación respectiva y divulgación a la sociedad
nicaragüense, con esto se pretende dar la mayor difusión posible a la oferta
de educativa de los 50 cupos que ofrece esta universidad en Educación
Comercial.

Una vez conocida la aprobación de la oferta educativa las autoridades de las

Facultades orientan a los Directores de Departamento, coordinadores de
carrera la elaboración de los planes de captación estudiantil, y de ahí el
planteamiento del problema:

¿Por qué es importante realizar un plan de captación de estudiantes para

la carrera de educación comercial de la facultad de educación e idiomas?
Objetivo General

 Identificar los resultados alcanzados en el plan de captación estudiantil

en la carrera de Educación Comercial, impulsados por la Facultad de
Educación e Idiomas, periodo 2007 – 2009.

 Analizar las causas presentes en la baja captación de estudiantes para

la carrera de Educación Comercial de la Facultad de Educación e
Idiomas durante los año 2007-2009.

Objetivos Específicos:

1) Conocer los planes impulsado por la Facultad de Educación e Idiomas en

la captación estudiantil.

2) Evaluar los métodos y procedimientos utilizados en el plan de captación

estudiantil impulsado por la coordinación de la carrera.

3) Valorar la importancia de la participación de los docentes y estudiantes en

la captación de los nuevos estudiantes en la carrera de Educación
Comercial.

4) Analizar los resultados alcanzados en los exámenes de admisión de los

estudiantes que pusieron como primera y segunda opción la carrera de
Educación Comercial.
 MARCO TEORICO

La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN - Managua, es una

institución de Educación Superior de carácter estatal, que fue creada por
Decreto # 1036 de la Junta de Gobierno de Reconstrucción Nacional, publicada
en la gaceta # 105 del 6 de mayo de 1982 y fue incorporada como una
Institución de Educación Superior Estatal.

La universidad tiene un gran prestigio por la calidad de enseñanza y por la

capacidad profesional, la experiencia de sus docentes y las condiciones
educativas y económicas que brinda la universidad para una enseñanza
integral de los futuros profesionales de Nicaragua. A continuación presentamos
un glosario de términos utilizados:

Perfil de ingreso: descripción conceptual de las características deseables en el

alumno de nuevo ingreso en términos de conocimientos, habilidades y
actitudes favorables para cursar y terminar con mayores posibilidades de éxito
los estudios que inicia. Además da cuenta de las opciones académicas
cursadas, notas académicas obtenidas y datos de carácter sociológico de
interés.

Orientación Académica: Conjunto de acciones de ayuda a los alumnos en la

definición de objetivos académicos e incluso profesionales.

Programa de captación de estudiantes: Conjunto de actividades planificadas

destinadas a estudiantes potenciales para informarles sobre la oferta formativa
del centro.

Políticas de captación: Estrategias de captación de estudiantes que permita

reclutar alumnos calificados tanto desde el punto de vista académico como
vocacional y de revisión de los procedimientos y acciones realizadas y
previstas. Esta política se deberá diseñar en el marco de la política de la
Universidad, programando acciones a tal fin: conferencias, programas de
acogida, mecanismos de difusión y publicidad.
La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua), ofrece
una amplia gama de carreras profesionales con diversas modalidades
organizativas en seis Recintos Universitarios.

Por lo anterior, y para orientar a los padres de familia y estudiantes de nuevo

ingreso, se presenta este documento de Normativa de Primer Ingreso
Estudiantil y Sistema de Ubicación, Año Académico/ 2009.

TIPOS DE CURSOS

1. Regulares: Son los que se imparten de lunes a viernes y ocasionalmente en

sábado en los siguientes turnos:

1.1. Diurno: Para estudiantes no trabajadores. Las clases se imparten durante

la mañana y/o tarde, de acuerdo a la organización establecida por la
Universidad.

1.2. Nocturno: Fundamentalmente para trabajadores que tienen la posibilidad

de cursar sus clases durante la noche. En circunstancias particulares cursan
clases en día sábado.

2. Sabatinos: Como su nombre lo indica se imparten ordinariamente los días

sábados en horario diurno y tienen como finalidad atender a aquellos
trabajadores que únicamente pueden estudiar los fines de semana; en
circunstancias muy especiales se impartirán durante uno o dos días de la
semana ordinaria. Estos cursos se imparten en dos modalidades:

2.1. Modalidad de Profesionalización: Ofrecidos por la Facultad de

Educación e Idiomas, el instituto Politécnico de la Salud, la Facultad Regional
Multidisciplinaria de Estelí y los Centros Universitarios Regionales de Carazo,
Matagalpa y Chontales. Esta modalidad está orientada fundamentalmente a
dos sectores: a) Profesores no graduados que imparten clases en educación primaria,
secundaria. especial, infantil o técnica comercial.
2.2. Modalidad por Encuentros:

Ofrecidos por las Facultades de Humanidades y Ciencias Jurídicas, Ciencias

Económicas, Ciencias, Regional Multidisciplinaria de Estelí, Instituto Politécnico
de la Salud y los Centros Universitarios Regionales de Matagalpa, Carazo y
Chontales. Esta modalidad tiene como propósito atender fundamentalmente a
trabajadores en general procedentes de sectores laborales diferentes a los del
numeral 2.1, incisos a y b.

REQUISITOS GENERALES
Son requisitos generales para todos los aspirantes de primer ingreso:

1. Cumplir con los requisitos obligatorios especificados en los numerales 4.1 y

4.2 según corresponda.
2. Cancelar el arancel establecido.
3. Realizar la prematricula en el período planificado.
4. Realizar Prueba Psicométrica General, Exámenes de Matemática y Español.

OPCIONES

Al momento de la prematricula los aspirantes seleccionarán dos carreras de su

preferencia, diferentes entre sí. Éstas pueden ser seleccionadas
independientemente del Recinto, Facultad, Centro, Tipo de Curso y Turno o
Modalidad en que se impartirán.

Todas las carreras que forman parte de la Oferta Educativa de esta

Universidad pueden ser seleccionadas como primera opción entre las dos de
preferencia del aspirante; sin embargo, por la alta demanda estudiantil de las
siguientes carreras, éstas no podrán ser seleccionadas como segunda opción:
Administración de Empresas.
Arquitectura.
Bioanálisis Clínico (Curso Regular)
Contaduría Pública y Finanzas.
Ciencias de la Computación (Curso Regular, Turno Matutino).
Derecho.
Diplomacia y Ciencias Políticas.
Filología y Comunicación.
Ingeniería Civil.
Ingeniería Electrónica (Curso Regular, Turno Matutino)
Ingeniería Industrial y de Sistemas.
Inglés.
Medicina.
Odontología.
Psicología.
Química Farmacéutica.
Turismo Sostenible.

La disposición anterior solo es aplicable en los Recintos Universitarios ubicados

en Managua. Se exceptúa la carrera de Psicología, la que en todos los
Recintos en que se imparte es de primera opción y exige la aplicación de
Prueba Psicométrica Específica para determinar la aceptación del estudiante
en la misma.

PREMATRÍCULA

1. Todos los estudiantes realizarán su pre matrícula únicamente en un Recinto

Universitario, en correspondencia con la carrera de su primera opción,
debiendo efectuarla en:

1.1 EI Recinto Universitario "Rubén Darío" para las carreras que se sirven en
Managua.

2.2 La Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí y en los Centros

Universitarios Regionales para las carreras que se sirven en los mismos.

La carrera de segunda opción del estudiante podrá ser escogida entre las que
oferta cualquier otro Recinto o Centro diferente al sitio donde está realizando su
prematricula. Obviamente, si el estudiante lo desea, su primera y segunda
opción puede ser seleccionada en un mismo Recinto o Centro Universitario.

2.1 Los que actualmente estudian su último año del nivel de Educación Media
(bachillerato, técnico medio o magisterio).

2.2 Los graduados de Educación Media que nunca se hubiesen matriculado en

la UNAN-Managua.

2.3 Los que hubiesen estado matriculados en la UNAN-Managua hasta el curso

académico 2007 inclusive y se retiraron sin aprobar totalmente el segundo año
de su carrera.

2.4 Los estudiantes de la UNAN-Managua que ya cursaban una carrera y

perdieron el derecho a la misma por aplicación del Reglamento del Régimen
Académico Estudiantil. En este caso solo podrán optar por una carrera
diferente a la que perdieron, sin que ello afecte su historial académico para
efectos de equivalencias.

3. No podrán realizar prematricula los aspirantes que se encuentren en

cualquiera de las siguientes situaciones académicas:

3.1 Los estudiantes que ya egresaron de una carrera universitaria habiendo

tramitado o no el correspondiente título universitario.

3.2 Los estudiantes con asignaturas reprobadas en sus estudios de

secundaria.

3.3 Aquellos estudiantes de la UNAN-Managua que estén suspendidos de

manera definitiva o temporal por aplicación del Reglamento de Disciplina
Estudiantil.

4. Requisitos de obligatorio cumplimiento para realizar prematricula:

4.1 Para estudiantes que cursan en el 2009 el último año del nivel medio:

- Certificado original de calificaciones de cuarto año y primer semestre de

quinto para quienes estudian el bachillerato ordinario.

- Certificado original de calificaciones de quinto año y primer semestre de sexto

para quienes estudian magisterio o técnico medio.

En cualquiera de los casos el certificado debe ser extendido en papel sellado

por el Centro Educativo correspondiente. Este certificado debe haber sido
emitido entre los años 2004 y 2009. Si el aspirante egreso antes del año 2004
deberá presentar obligatoriamente uno nuevo extendido este año 2009. Si el
Centro donde estudió ya no existe, el aspirante deberá recurrir a la Delegación
correspondiente del Ministerio de Educación para el trámite de actualización.
- Dos fotografías tamaño carné, recientes e idénticas.

- Cédula de identidad o partida de nacimiento (original y fotocopia).

Éstos constituyen los únicos documentos de identificación aceptados para

trámite de prematricula.

- Pago del arancel correspondiente.

4.2 Para los graduados del nivel medio antes del año 2009:

- Diploma de bachiller, maestro normalista o técnico medio (original y

fotocopia), extendido por el MINED o INATEC, según el caso.

- Certificado original en papel sellado de calificaciones de cuarto y quinto año si

es bachiller; calificaciones de quinto y sexto año si es normalista o técnico
medio.

- Cédula de identidad o partida de nacimiento (original y fotocopia). Éstos

constituyen los únicos documentos de identidad aceptados para trámite de pre
matrícula.

- Dos fotografías tamaño carné, idénticas y recientes.

- Pago del arancel correspondiente.

En todos los certificados deberá indicarse el año lectivo en que se cursaron los
dos últimos años de estudio y la calificación mínima para aprobar las
asignaturas.

CALENDARIO DE PREMATRÍCULA ORDINARIA PAR EL AÑO

LECTIVO 2009

La prematricula se efectuará conforme el siguiente calendario en horario de

8:15 a.m. a 12:00 md. y de 1:00 p.m. a 5:00 p.m.

Letra correspondiente Fecha de Pre matricula

al primer apellido
A–C Lunes 19 de octubre
CH – H Martes 20 de octubre
I–M Miércoles 21 de octubre
N–R Jueves 22 de octubre
S–T Viernes 23 de octubre
U–Z Sábado 24 de octubre

Quienes por cualquier causa no realicen la prematricula en el período ordinario,

podrán hacerlo del 03 al 05 de diciembre/09 en el horario ya establecido,
enterando un recargo del 20% del arancel correspondiente.
ARANCELES

1. Cursos Sabatinos (Profesionalización): C$100.00

2.1 Cursos Regulares y Cursos Sabatinos (Encuentro):
2.1C$300.00 Para aspirantes procedentes de Centros Estatales
2.2C$600.00 Para aspirantes procedentes de Centros Privados,
Subvencionados
2.3 C$750.00 Para nicaragüenses graduados en el exterior.
2.4 C$1,000.00 Para aspirantes de nacionalidad extranjera, independiente del
tipo de curso en que se inscriban y del país en que se hayan graduado.
CALENDARIO DE EXAMEN, PRUEBAS PSICOMÉTRICAS, ENTREGA DE
RESULTADOS Y APLICACIONES EN SEGUNDA FASE.

ACTIVIDADES FECHA HORA

Examen de Ingreso 16 7:00 a.m.
diciembre/09
Resultados del Examen de Ingreso disponible en 29 de Permanente
página Web siguiente: diciembre
[Link]/ingreso2010/[Link] 2009 al 05
de enero
2010
Aplicación en segunda fase en carreras con cupos 29 de Permanente
disponibles. Ésta se hará vía INTERNET en la diciembre
página Web. 2009 al 05
de enero
2010
Resultados de segunda fase en página web. 07 de enero Todo el día
2010
Prueba psicométrica de aptitudes específicas a 07 de enero 09:00 A.m.
pre-clasificados en Psicología (Auditorio No. 52) y 2010
Arquitectura (Sala 201).
Resultados de las pruebas de aptitudes 14 de enero Todo el día
específicas en página Web. de 2010

Nota: La prueba psicométrica de aptitudes específicas se realizará únicamente

en Managua, Recinto Universitario “Rubén Darío”.
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y FORMA DE UBICACIÓN

La clasificación estudiantil en las distintas carreras se hará de acuerdo al

escalafón del promedio ponderado (de mayor a menor) obtenido en el examen
de ingreso. El promedio se obtendrá del resultado que cada estudiante
obtenga en sus exámenes, cuya ponderación es la siguiente: Matemática
(25%), Español (25%), Prueba Psicométrica General (25%). Las notas de
Educación Media representan un 25%.

2. La clasificación para los aspirantes a la carrera de Medicina, además de lo

antes descrito se regirá por cupos departamentales y Centros de procedencia
(estatal privado), según el siguiente detalle:

DEPARTAMENTO
C. ESTATALES C. PRIVADOS TOTAL %
O REGIÓN
Managua 70 45 115 38.33
Masaya 12 08 20 6.67
Carazo 12 08 20 6.67
Matagalpa 11 07 18 6.00
Jinotega 08 06 14 4.67
Rivas 07 05 12 4.00
RAAN(*) * * 12 4.00
Estelí 07 04 11 3.67
RAAS(*) * * 10 3.33
Chontales 06 04 10 3.33
Nueva Segovia 06 04 10 3.33
Granada 06 04 10 3.33
Boaco(*) * * 09 3.00
Madriz(*) * * 09 3.00
Río San Juan(*) * * 08 2.67
León 04 02 06 2.00
Chinandega 04 02 06 2.00
TOTAL 153+x 99+y 300 100

La clasificación de los aspirantes a Medicina, según los datos del cuadro

anterior, se hará conforme el promedio ponderado (de mayor a menor)
obtenido por cada aspirante hasta completar los cupos asignados a cada
departamento por centros estatales y privados. Para la RAAN, RAAS, Boaco,
Madriz y Río San Juan, la clasificación se hará independiente del Centro
Educativo de procedencia.

En caso que no se completen los cupos en un departamento de acuerdo al tipo

de centro de estudios de procedencia y existan aspirantes del mismo
departamento que cumplen con los requisitos establecidos, entonces éstos se
ordenarán de mayor a menor promedio ponderado sin considerar el tipo de
centro y se clasificarán hasta completar los cupos establecidos para dicho
departamento.

Si una vez concluido lo descrito en los dos párrafos anteriores no han sido
asignados todos los cupos establecidos para la carrera de Medicina, se
ordenará la lista de aspirantes de los centros estatales de mayor a menor
promedio ponderado que cumplan los requisitos a fin de determinar quienes
clasificarán en los cupos disponibles.

La clasificación de los aspirantes a la carrera de Odontología, además de lo

descrito en el numeral IX.1 se regirá por cupos departamentales y por Centros
Educativos de procedencia (estatal o privado) según el siguiente detalle:

DEPARTAMENTO
C. ESTATALES C. PRIVADOS TOTAL %
O REGIÓN
Managua 10 5 15 30.00
Masaya 2 1 3 6.00
Carazo 2 1 3 6.00
Matagalpa 2 1 3 6.00
Jinotega 1 1 2 4.00
Rivas 1 1 2 4.00
RAAN(*) * * 2 4.00
Estelí 1 1 2 4.00
RAAS(*) * * 2 4.00
Chontales 1 1 2 4.00
Nueva Segovia 1 1 2 4.00
Granada 1 1 2 4.00
Boaco(*) * * 2 4.00
Madriz(*) * * 2 4.00
Río San Juan(*) * * 2 4.00
León 1 1 2 4.00
Chinandega 1 1 2 4.00
TOTAL 24+x 16+y 50 100.00

X+y=10
6. DISEÑO METODOLOGICO
6.1 Tipo de estudio:

Este trabajo es una investigación descriptiva de carácter socioeducativo, que

tiene como finalidad analizar los factores que inciden en el Plan de Captación
Estudiantil de nuevos ingresos a la carrera de Educación Comercial en los años
2007, 2008,2009.
5.2 Área de estudio:

El trabajo se realizará en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,

Recinto Universitario “Rubén Darío”, Facultad de Educación e Idiomas.

Debido a que este estudio es descriptivo se reemplaza la hipótesis por

preguntas directrices:

Preguntas de investigación

1.- ¿Existe un plan de captación de la Facultad de Educación e Idiomas para

los alumnos de primer ingreso del país?

2.- ¿Participan los docentes y estudiantes en el plan de captación organizados

por la coordinación de la carrera de Educación Comercial?

3.- ¿Cuáles han sido los medios de comunicación que se han utilizados para
promover la carrera de Educación Comercial?

4.- ¿Ha participado usted en la captación de nuevos estudiantes para la

carrera de Educación Comercial?

5.- ¿Ha recibido capacitación por las autoridades de la Facultad para la

captación de estudiantes a la carrera de Educación Comercial?
6.- ¿Qué nivel de conocimientos tienen los alumnos de primer ingreso sobre las
carreras que oferta la Facultad de Educación e Idiomas?

7.- ¿Que elementos se abordan al momento de presentar el perfil de la

carrera?

8.- ¿Ha participado usted en la promoción de la carrera el día de la

prematricula?

9.- ¿Cuál es en nivel de motivación de los bachilleres de los colegios y centros

técnicos al momento de promocionar la carrera?

10.- ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso a la carrera de

Educación Comercial del año 2007-2009?

11.- ¿Se completan los 50 cupos en la oferta académica de Educación

Comercial?

12.- ¿Los centro de enseñanza que visitan son públicos, subvencionados,

técnicos?
6.3 Población y Muestra:

Analizaremos los factores que inciden en el Plan de Captación Estudiantil, para

completar los 50 cupos ofertados en la carrera de Educación Comercial, la
muestra que se utilizaran son las siguientes:

a) Coordinadora de la carrera de Educación Comercial

b) Docentes de la carrera
c) Personal de departamento de Orientación Vocacional
d) Estudiantes de la carrera de Educación Comercial
e) Documentos de la facultad de la carrera
f) Documentos de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-
Managua. (Generalidades)

Realizaremos un cuestionario de preguntas dirigido a la coordinación de la

carrera, docentes, estudiantes de la carrera de Educación Comercial, con el fin
de obtener información necesaria de los planes de captación Estudiantil.

6.4 MUESTRA
La muestra esta conformada de 92 estudiantes activos y cuatro docentes
 Un (1) Coordinación de carrera de Educación Comercial
 Dos(2) Docentes de carrera
 Un (1) Personal de Orientación Vocacional
 Noventa y dos (92) Estudiantes de la carrera de Educación Comercial
 N=96

6.5 Procedimiento para recolectar la información:

Tiempo: Tres meses

6.6 Recursos:

 Equipo de Computadora
 Papel
 Entrevista
 Lapicero
 Internet
 Grabadora (periodística)
 Cassettes
 Encuesta

6.6 Procesos:

Esta entrevista se realizará en la Facultad de Educación e Idiomas a la

coordinadora de carrera, personal docente de carrera, personal de orientación
vocacional, y estudiantes de la carrera, para describir la participación en el Plan
de Captación Estudiantil.

Este trabajo lo realizaremos dos estudiantes de V año de la carrera de

Educación Comercial.

6.7 La Entrevista:
Esta será de importancia y utilidad, porque nos aportará la información
necesaria de cada una de las partes involucradas en el Plan de Captación
Estudiantil.

6.8 Razones por la que se seleccionó este método:

 El costo es económico
 El entrevistado puede interactuar con el entrevistador
 Fácil de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos
 Inspira confianza y libertad de opinar
 Las preguntas son abiertas
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Visita y charlas informativa en los institutos y Centros de enseñanza secundaria

públicos y privados del país:

La creciente proliferación de universidades privadas plantea un problema

fundamental de captación de estudiantes en las especialidades de educación,
en un entorno cada vez más competitivo. La demarcación de la Universidad
Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-Managua, como entidad pública del
país, así como la crisis económica que a traviesa la sociedad nicaragüense, la
cual tiene repercusiones en el presupuesto institucional, para atender la alta
demanda de los jóvenes Bachilleres que son el futuro de esta nación.

En el proceso de Captación Estudiantil de la carrera de Educación Comercial

según la coordinación de la carrera se comienza a trabajar desde el inicio del
año escolar, se seleccionan cuales son los centros de educación potenciales
para visitarlos, posteriormente elaboramos el plan de visitas, el cual se
desarrolla una vez aprobada la oferta académica para el año entrante; por las
autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua da inicio el
plan de Captación Estudiantil.

Los docentes de la carrera de Educación Comercial, manifiestan que la

Captación Estudiantil se realiza en conjunto con la coordinación de la carrera y
la participación de docentes y estudiantes, debido que en el año 2006, la
captación de alumnos fue de 26 aspirantes de primera opción de los cuales al
momento de realizar el examen de admisión solo quedaron 11 alumnos, por tal
razón, no se aperturò ese año ya que la normativa de la universidad dice: que
deben haber aproximadamente 25 estudiantes para poder abrir una carrera.
El objetivo de esta actividad es el de dar a conocer a la comunidad estudiantil
preuniversitaria de los diferentes departamentos del país, Centros Técnicos
Comerciales públicos y privadas, la estructura, funcionamiento, características
y ventajas que ofrece la UNAN-Managua, su oferta académica, así como
información sobre el procedimiento de selección e ingreso en la misma,
resolviendo las dudas que los estudiantes pudieran tener acerca del mundo
universitario, como exámenes, convocatorias, becas, sistema de estructuración
en créditos, tipos de asignaturas y prácticas empresariales.

El plan de captación está dirigido a estudiantes de los quintos años, maestros

empíricos que ejercen docencia en los Centros Técnicos Comerciales del
INATEC, maestros normalistas, principalmente para ayudarles a decidir la
opción más adecuada a sus preferencias vocacionales.

Al darle a conocer las normativas establecidas para los alumnos de primer

ingreso, se pretende preparar al estudiante a la hora de tomar una decisión
sobre su futuro académico, para lo cual se les
ofrece una amplia descripción del plan de
estudio de las carreras, su contenido y
duración, asignaturas principales, así como
salidas profesionales y posibilidades de
incorporación al mundo laboral. Además, cuentan con una atención
personalizada, asesoramiento y orientación vocacional por el Departamento de
vida estudiantil.

Las actividades de captación se desarrollan en dos partes: montaje,

reproducción de brochures, póster y coordinación con los directores de centros,
los cuales autorizan la interrupción de las clases, durante los días planificados
y a lo largo de toda la jornada escolar.

Pasos seguidos durante el proceso de captación:

1º- Se establece el contacto con los Centros, mediante la redacción y envío

de una carta en la que se explica el contenido y objetivos de esta actividad,
ofreciendo la posibilidad de concertar una cita para la realización de la misma a
lo largo del curso. Al mismo tiempo, se contacta telefónicamente con el director
del centro y se les ofrece personalmente. Si están interesados, se concierta
una cita.
2º- El día acordado se llega al instituto a primera hora, antes de que los
estudiantes comiencen las clases, y se realiza una breve entrevista con el
orientador del centro o con la persona responsable. Una vez acordado el
horario que se va a seguir, se procede a impartir la charla.

3º- A la hora prevista para la charla informativa, se prepara en un aula el

material necesario para la misma, proyector, pantalla y transparencias. A lo
largo de ésta, se contestarán todas las dudas de los estudiantes y se anotarán
para ser dadas a conocer a los Directores y coordinadores de carrera.

La metodología desarrollada durante la charla es la siguiente:

a. Descripción de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-

Managua.

b. Enumeración y descripción de las carreras ofertadas, modalidades, perfiles

de salidas.

c. Plan de estudios, tipos de asignaturas, estructuración y créditos.

d. La fecha de la prematricula, requisitos establecidos, costos económicos y

fecha establecida para el examen.

d. Procedimiento de selección e ingreso en la universidad, matrícula.

e. Prácticas en empresas y actividades de extensión universitaria.

f. Otras cuestiones de interés para el alumno. Turno y modalidades de

graduación.

g. La duración de la charla será de una hora aproximadamente.

4º- Este proceso se repetirá los días posteriores, y se realizarán el número de
charlas que el centro solicite. En los centros que impartan clases en horario
nocturno y sabatino, el procedimiento será el mismo.

Posteriormente que el docente aborda de forma general todo acerca de la

UNAN-Managua y la Facultad de Educación e Idiomas se les explica el perfil de
la carrera de Educación Comercial y una breve reseña histórica de la carrera.

La Carrera de Educación Comercial surge en la década del setenta y logra una

única promoción de 20 graduados, que dispersos en el país promueven de
manera particular la enseñanza comercial.

En 1993 se abre la carrera nuevamente donde en el transcurso de unos años

se observó vacíos y deficiencias, que en su conjunto con el Plan y perfil
vigentes, han sido sometidas a consideraciones: alumnos, egresados,
graduados, docentes de la carrera, docentes de enseñanza técnica comercial y
dirigente de instituciones técnicas comerciales. El Plan de estudios consta de
37 asignaturas, todas se orientan en dos horas semanales, pero consignan los
requisitos de las asignaturas que así lo requieren.

Estudiantes que han visitado el Recinto Universitario Rubén Darío

Los Directores de los institutos públicos de secundaria establecen coordinación

con las autoridades de las facultades de la UNAN-Managua, el objetivo de
estas visitas es conocer el funcionamiento e instalaciones de la misma, el día a
día de los estudiantes, personal docente y administrativo de la Universidad.

Estas visitas, son guiadas por el personal docente de la UNAN-Managua,

están dirigidas a grupos de estudiantes del Bachillerato, como a cualquier otro
colectivo interesado que solicite esta actividad, pudiendo visitar cualquiera de
cinco Facultades. Con esto se pretende fomentar el interés de los estudiantes y
crear una imagen más cercana y accesible de la universidad.
El itinerario de esta visita va a depender del interés concreto de los estudiantes,
de la opción de las carreras que estén interesados. También se imparte una
charla informativa con las mismas características de la que se da en los
institutos.

El itinerario de la visita es el siguiente:

1º- Recibimiento de los grupo de estudiantes en la entrada de la Universidad

por los docentes encargados de la divulgación de las carreras.

2º- Charla informativa a los estudiantes en un aula de uno de los edificios del
Recinto. La duración es de 1 hora aproximadamente.

3º- Visita general a los diferentes pabellones del Recinto, donde los
estudiantes pueden ver las diferentes aulas en las que se imparten clases y
edificios administrativos.

4º- Visita a los laboratorios informáticos. Donde cada estudiante dispone de un

ordenador para navegar en la página Web de la universidad y se les informará
de los enlaces más importantes para obtener información sobre el mundo
universitario, como información general de la universidad, notas y becas. La
duración será de 1 hora aproximadamente.

5º- Visita a la biblioteca y salas de estudio, Centros de Documentación en los

Departamentos.

6º- Para terminar se despide a los estudiantes en uno de los auditorio, donde
se abre un espacio libre de preguntas y se resuelven las últimas dudas que
pudieran tener.
FERIA VOCACIONAL DE LA FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
La Facultad de Educación e Idiomas organizo la feria vocacional, con la
participación de los Departamentos, Coordinadores de carrera, docentes y
estudiantes, esta tenía como objetivos que las diferentes unidades académicas,
organizaran un stád donde se ubicara la información general de cada una de
las carreras.

Manta alusiva a la feria vocacional

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUAUNAN-MANAGUA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES

FERIA VOCACIONAL

“Educación y Humanismo para las nuevas generaciones”.

“EDUCACION Y HUMANISMO PARA LAS NUEVAS GENERACIONES”.

La Primera Feria Vocacional 2005, de la Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades es una actividad académica que tiene como
finalidad:

- Orientar a nuestra juventud a elegir una carrera con un componente

vocacional

- Captar estudiantes para las carreras de Educación y Humanidades

ofertadas por la Facultad.

Mediante el suministro de información, exposiciones, demostraciones, entrega

de material informativo y atención a consultas, sobre las diferentes carreras de
la Facultad, se busca favorecer el proceso de elección de carrera de los
estudiantes de nuevo ingreso para el año 2006.
La feria vocacional se desarrolló en el auditorio 12 donde se organizaron stánd
de cada una de las carreras que forman parte de la Facultad de Educación e
Idiomas.

Los equipos de trabajo para promover las carreras estaban organizados de la

siguiente manera:
- Divulgación
- Logística
- Protocolo
- Personal docente, administrativo y estudiante de las diferentes
unidades académicas de la Facultad.

En la información obtenidas descubrimos que las autoridades de la facultad no

han impartido ningún tipo de capacitación o un breve curso de cómo realizar la
captación estudiantil y su repuesta fue que las autoridades de la facultad
realizan un plan de visita orientado por la decanatura y dirigido por la
coordinación en las que participan los docentes de carrera y alumnos.

Previo a las visitas la coordinación se reúne con docentes que participaran en

la captación estudiantil y orienta la visita de los centros; el docente por su
experiencia laboral en la carrera conoce bien el perfil y son los candidatos
idóneos para dar a conocer sobre la carrera y dar publicidad de la misma con el
objetivo que el año entrante se apertura, ya que a su vez es una fuente de
trabajo para ellos y nuevas oportunidades para estudiantes a pesar de las
limitantes económicas, para la movilización a diferentes lugares y centros,
logrando llenar casi todos los cupos, incrementándose año con año lo que ha
sido un éxito para la perduración de la carrera.

Una vez que el estudiante egresa de la carrera se puede integrar y

desempeñar en la sociedad de la siguiente forma: maestro de secundaria,
asistente de recursos humanos, secretaria, auxiliar de contabilidad, profesores
de educación comercial en las universidades, jefes de áreas en los centros de
enseñanza comercial y técnica, asesor de proyecto educativo relacionado con
la enseñanza comercial.
Durante el curso 2007 – 2009 se han visitado 38 Centros de Educación
Secundaria por año, impartiendo un total de 114 charlas a un aproximado de
3,674 estudiantes matriculados en Bachillerato e Institutos Técnicos
comerciales, distribuidos a lo largo de los tres años analizados y a siguiente
manera: gráfico.

PORCENTAJE DE ALUMNOS POR DEPARTAMENTO

1%
2%

4% 8% 2%
12%
1%
MANAGUA
1%
GRANADA
1% MASAYA
CARAZO
MATAGALPA
RIVAS
BOACO
LA PAZ CENTRO

68% S. RAFAEL DEL SUR

VILLA EL CARMEN
OPCION DE CARRERA

Debemos destacar que en el plan de Captación Estudiantil realizado por la

coordinación, docentes y estudiantes, ha tenido un gran éxito ya que a partir
del año 2007, 2008, 2009, la carrera de Educación Comercial ha completado la
oferta académica de los 50 cupos que son aprobados por el Consejo
Universitario, según encuesta realizada a los estudiantes activos la mayor
incidencia de selección de la carrera fue de primera opción con un 62%,
segunda y tercera opción el 19% cada una.

OPCION DE CARRERA

2
19% 1
2
3
19% 3

1
62%
MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medio de comunicación por los cuales los estudiantes conocieron que se
impartía la carrera de Educación Comercial fueron los siguientes: Brochur 21%,
docente 16%, familiar 10%, estudiantes y amigo 6% y a través de la pagina
Web 5%, y en la fila al momento de realizar la prematrícula un 3%.

MEDIOS DE COMUNICACION

P.W
6; 9% 3; 4% 5; 7%
6; 9% ESTUDIANTE
10; 14% BROCHUR
DOCENTE
3; 4% NO CONOCIA
21; 30%
16; 23%
FAMILIAR
AMIGO
FILA
QUE ASPECTOS DEBE TOMAR EN CUENTA EL ESTUDIANTE A LA HORA
DE ELEGIR UNA CARRERA?

La elección de la carrera es una de las tareas más importantes que debe

enfrentar el bachiller al terminar sus estudios de secundaria. Suele presentarse
al proceso de prematricula con tensión, ante el temor que conlleva el miedo a
equivocarse y a la inseguridad que produce los exámenes de admisión. Pero,
en ocasiones, no se valora lo trascendente de esta decisión y son muchos los
jóvenes que acaban estudiando carreras que no tiene nada que ver con sus
propios intereses y habilidades. Carreras que por lo general terminan
abandonando o ejerciendo en medio de sentimientos de frustración.

Ante la interrogante “¿Y ahora que voy a estudiar?”, surge otra pregunta:
¿Cómo tomar la decisión correcta? Si bien no hay recetas infalibles, antes de
embarcarte en esta elección, debes buscar cuál es tu verdadera vocación,
aquella profesión en la que realmente serás bueno.

La elección profesional del estudiante debe ser el fruto de un proceso de

reflexión y de información, en el que es conveniente tener presente los
siguientes aspectos:
1. Primeramente: El estudiante debe ser quien tome la decisión, sin dejarse
influenciar por presiones externas provenientes de la familia, razones
económicas o por a aquellas profesiones que se ponen de moda en un
momento dado. Son pocos los estudiantes que escogen una carrera por que
“se gana mucho dinero” o “por que es más fácil acceder a ella”. Pero ante estas
razones, recuerda que se trata de una decisión que marcará su futuro, ya que
con esta formación se enfrentará al mundo.

2. En segundo lugar: El estudiante debe conocer su verdadera vocación. Es

necesario que identifique claramente qué profesión o trabajo le gustaría ejercer
en un futuro y que sus preferencias vocacionales coincidan con sus
capacidades reales para desarrollar la carrera elegida.

3. En tercer lugar: Antes de decidir que estudiar debe informarse sobre lo que
ofrece el mercado en cuanto a instituciones educativas y todo lo que ellas
ofertan: estudios y profesiones, carreras técnicas, duración, que posibilidades
de inserción laboral tienen.
Rendimiento académico:

El rendimiento académico alcanzado en cuarto y quinto año de secundaria,

puede ser de gran ayuda para descubrir sus habilidades y orientar la elección
de la carrera de su preferencia, además este representa un 25% para el
ingreso a la universidad.
.
Las asignaturas que más le gustan al estudiante pueden influenciar en el
rendimiento académico, sus capacidades, esfuerzo, hábitos de estudio, y las
consultas bibliográficas facilitaran una mejor visión de sus objetivos
profesionales.
 CONCLUSION

Después de los hallazgos encontrados y realizado el análisis y discusión de los

resultados de la presente investigación se presentan las siguientes
conclusiones:

 El estudio efectuado ha permitido apreciar las razones por las cuales es

necesario la implementación de un plan de captación estudiantil para
que siempre apertura la carrera de Educación Comercial, fortaleciendo
el desarrollo para nuevos bachilleres.

 Para la ejecución de este plan de Captación Estudiantil se debe de

realizar, capacitación hacia los Coordinadores de carrera, Directores de
carrera y docentes, en temas relacionados a la promoción y captación
de estudiantes de nuevo ingreso.

 Para el desarrollo de esta actividad se debe de facilitar viáticos de

alimentación, transporte a los maestros y alumnos que participan en la
Captación Estudiantil.

 Se han alcanzado en un 80% la Captación Estudiantil partiendo de la

muestra realizada de los estudiantes activos en la carrera de Educación
Comercial.
 RECOMENDACIONES

 Destinar un partida en el presupuesto para realizar la publicidad de la

carrera de Educación Comercial que oferta la UNAN Managua y para
cada una de las facultades.

 Realizar spot publicitarios en los medios de mayor influencia hacia la

población estudiantil Ej. TV. Radio.

 Motivar en tiempo y forma a los estudiantes activos para que contribuyan

a la captación estudiantil en periodos previos a las prematriculas.

 Que en el departamento de divulgación de la UNAN, se cuente con el

personal adecuado para orientar a los estudiantes, mediante un horario
accesible para que puedan recibir la información necesaria de las
carreras.

 Para el desarrollo de esta actividad se debe de facilitar viáticos de

alimentación, transporte a los maestros y alumnos que participan en la
Captación Estudiantil.

 Para la ejecución de este plan de Captación Estudiantil se debe de

realizar, capacitación hacia los Coordinadores de carrera, Directores de
carrera y docentes, en temas relacionados a la promoción y captación
de estudiantes de nuevo ingreso.
BIBLIOGRAFÍA

 Reseña histórica de la página Web de la Universidad Nacional

Autónoma de Nicaragua.

 Documentos facilitados por la coordinación de la carrera de

Educación Comercial

 Documentos Estadísticos facilitados por la coordinación de la

carrera de Educación Comercial.

 Brochur de la carrera de Educación Comercial

ANEXOS
ENTREVISTAS DE SEMINARIO
PREGUNTA # 1
Se graduó en el año 2006 no solo a impartido clase en la en la facultad si no
también en la de ciencias puras, economía, humanidades comenzó a dar
clases en el año 2000 y facultad Educación e Idiomas específicamente en la
carrera de Educación Comercial.
Que relevancia ha tenido esto para usted lo más importante primero ve que le
genera recursos económicos y después a el explicar los conocimientos
científicos adquiridos en la carrera estudiada le permite involucrarse en una
serié de procesos y como trabajador de la universidad es conocedor de
algunos elementos ha participado de algunas actividades de carácter
académico , pero si para la vida profesional ha sido muy fructífero ya que he
impartido asignaturas en la área administrativas , administración de empresas y
seminario de graduación , economía , proyecto , contabilidad.
PREGUNTA # 2
Partiendo de cuando inició la carrera, en especifico del 2006 a la fecha ha
resultado de las matriculas, metas en el caso de la Carrera de Educación
Comercial. He participado apoyando la coordinación ya que no disponen de
una oficina, ni de profesores de plantas todos somos profesores horarios. La
Coordinación dispone de un cuarto de tiempo que se encuentra contratada,
aunque no sean profesores de planta trabajan en equipo ya que existe una
buena comunicación con la Decanatura de la facultad de Educación, debido a
eso me he visto involucrado en una serie de proceso como es la captación de
alumnos, los cambios extra curriculares he trabajado en las comisiones
aplicando instrumentos para los cambios. Captación se trabaja en equipos se
elaboran planes, de gira, visitas para captación de alumnos en uno de los años
participe en todo el procesos de ir a varios colegios departamentos como es
Managua, Rivas, Masaya, los pueblo, León, Granada, Masachapa.

PREGUNTA #3

Se lleva el perfil de la carrera de la información general de la ciudad dispone

del recinto RD tiene 4 facultades. Medicina, Ciencias, educación e idiomas,
humanidades y también cuenta con 4 centros regionales todo esto se explica
luego se habla del perfil de la carrera el alcance que tiene que se ofrece en los
cursos de profesionalización y que estos tenían una duración de 5 años. Tiene
tres modalidades de graduación y el costo de la matricula cuesta C$ 100 hay
opciones a becas internas, externas todos gozan de ellas en el caso de la
carrera antes existía la limitante que para poder ingresar debía de ser docente,
hoy en día el mínimo para ingresar al cualquier alumno ya que muchas veces
hay alumnos que por motivos de trabajo no pueden ingresar a los turnos
diurnos o nocturnos.
PREGUNTA #4
Cuando ustedes visitaron esos centro antes era bastante la motivación como
fue la motivación del estudiante por la carrera educación comercial.
Verdaderamente hay un desconocimiento de parte de los estudiantes de los
alcances de las 62 carrera que ofrece la UNAN MANAGUA. Existe un
desconocimiento total tanto del estudiante como de las autoridades del los
centros en ese sentido existe una debilidad de parte de las autoridades de la
UNAN que no se divulgan por lo diferentes medios. Las carreras que ofertan
las oportunidades que brinda a la población Nicaragüense es una debilidad que
tiene la universidad. Proceso cuando nosotros visitamos los centros nos
identificamos venimos de la UNAN MANAGUA queremos dar a conocer todo
acerca del la facultad y de las carreras que la forman y explicábamos el
proceso cayendo siempre en la carrera que queríamos dar conocer pero si
notamos que existe un gran desconocimiento sobre las carreras que imparte la
UNAN MANAGUA.

PREGUNATA #5
También se idéntifica que existe un tabú acerca de las carreras, ya que los
alumnos estaban inclinados a estudiar medicina, derecho, una serie de
carreras que son de puntos. En ese sentido se orienta a los alumnos que el
país necesita jóvenes y adultos que estudien carreras de la educación porque
la población necesita educar y es un compromiso moral que tenían los jóvenes
en ese momento de prepararse para las futuras generaciones y que eran lo
futuros relevos que vienen a ocupar lugares en la universidad, colegios.
Además ellos deben de pensar en sus municipios ,lugares de origen ya que la
universidad se trasladaba a sus lugares pero tenía como misión que la gente
de esos lugares se quedaran ahí mismo trabajando que fueran fortaleciendo lo
que es la enseñanza ya que hay muchas debilidades y ellos deberían fortalecer
la enseñanza.
PREGUNTA #6
Al momento de presentar el perfil de la carrera ¿Que elemento se tomó en
cuenta cuando lo presentaba a los alumnos? Se utilizó la estrategia de cómo
estaba estructurada las universidad, la misión, visión, los alcances, los
objetivos, enfocados en la sociedad posteriormente ya incidíamos sobre lo que
es la carrera. Entonces le damos a conocer que la carrera de educación
comercial de primero a cuarto año tiene un tronco común asignaturas comunes:
como son las generales, especificas y especiales. Las generales son
matemáticas, español, todo lo básico para crear las condiciones para que ellos
pasaran a los otros escalones que son las asignaturas de la especialidad como
es Contabilidad, Administración, informática que vienen consolidando los
conocimientos y unas vez que llegan a cuarto año hay tres modalidades de
graduación. La experiencia nos ha dicho las dos modalidades que optan los
alumnos son contabilidad y administración y no hay experiencia en el campo
secretarial.
PREGUNTA #7
Pero en el área de la contabilidad ustedes pueden ser docentes impartiendo
asignaturas de contabilidad en todos los centros técnicos inclusive en la misma
universidad y pueden trabajar en una empresa como contadores pero si les
decís que el interés era a la docencia de igual manera en la administración con
los conocimientos básicos pueden trabajar como asistente administrativo y
también les explicamos que nosotros como profesionales cuando salimos de
una carrera de facultad de economía que no salíamos en contabilidad ,
administración no traemos una preparación especifica para impartir clase y no
salimos como maestros si no como contadores , administradores para ejercer
trabajar a una empresa para ejercer pero no nos inducen que vamos a dar
clases sí que traemos un perfil de docencia si no empresarial pero en la carrera
de educación comercial podes trabajar en los dos ambientes en el campo
educativo y empresarial una vez que ustedes que culminen su carrera pueden
regresar como maestro de secundaria , pueden tienen todos los elementos
necesarios para que puedan ser maestros estos eran todos los elementos que
se les explicaban para convencerlos.
PREGUNTA #8
A la vez le decíamos que la carrera la podían poner como primera opción y nos
poníamos a las disposición para facilitarle documentación necesaria de
brindarles acceso les pedíamos los teléfonos para estar contactándolos
dándole seguimientos nos acercábamos y le damos una base social también
nos acercábamos a los maestros y les explicábamos los alcances de la carrera
le dejamos brochur para que continuaran trabajando con los alumnos muchas
veces yo impartí asignaturas en el área de pedagogía y me encontré con
alumnos que les di clase y ahora eran maestros entonces hice una base social
más fuerte pues yo busque los compañeros que estaban ahí se estableció la
comunicación y de esa manera se deje la base social y esta fue la manera para
la divulgación de la carrera .
Prof. Digamos que fue un medio de comunicación que usted se valió para
promocionar la carrera para captar alumnos en ese sentido uno se encuentra
con compañeros conocidos y eso viene a fortalecer mas la carrera ya que se
promociona.
PREGUNTA #9
Mas la carrera pero en si la facultad de educación ha tratado de ir conformando
el área de vocacional donde se encuentra la Lic. Elga Gutiérrez quien es la
encargada de organizar, planificar todos los recorridos a los centros de
enseñanza pero cada coordinador, director de carrera el está buscando como
fortalecer aplican todas sus estrategias de desarrollo.
Yo recuerdo una experiencia muy bonita que tuvimos en el proceso de
captación nosotros logramos con uno de los alumnos de nombre Walter traer
un bloque de alumnos que eran como 20 entraron íntegros fueron como
alrededor de 32 alumnos eran del departamento de Carazo, Jinotepe nosotros
fuimos y los centros hicimos el contacto logrando captar 40 alumnos y de estos
40 se les dio una conferencia la coordinación como mi persona y se les dio a
conocer los alcances de la carrera logrando traerlos en bloque lo más bonito
fue que trajimos todos los datos de estas personas logrando que las
autoridades le exoneraran de pago de pre matricula a estos 20 alumnos que
vinieron directamente de los pueblos.
PREGUNTA #10
Esto no se ha vuelto a realizar pero por ejemplo ahora a los alumnos de tercer
año yo los mande a vender un producto y este es la carrera conseguir un
alumno y los muchachos ya hicieron el trabajo son 22 alumnos y cada uno de
ellos tiene un producto para traerlo a la carrera.
Prof. Los centros de estudio son públicos, privados, técnicos, subvencionados.
En este sentido se realiza en dos días una es visita los centros técnicos del
Inatec y los otros es cuando vamos en el bloque de promocionar todas las
carreras de la facultad en ese sentido se trabaja en los dos bloques visitar los
centros públicos en actividades propias de la carrera dirigida a la vez a los
centros técnicos , privados y semi-privados les explicamos pues como es la
modalidad de pre matrícula en cuanto a los aranceles que para los centros
públicos es de C$250 pero los privados pagan C$500 todo esto lo explicamos
ya que muchas veces el factor económico incide y muchos alumnos no pueden
ingresar a la universidad un elemento importante es que a veces nos
encontrábamos con otras universidades
PREGUNTA #11
Ellos que estaban y nosotros llegábamos entonces habían doble inquietud pues
ellos ofertaban la carrera sin examen de admisión pero con un costo de $40 y
$50 y nosotros llegábamos con otro maneje le dábamos a conocer todas las
carreras específicamente la carrera Educación Comercial les explicaba todos
los elementos y también les explicaba que vienen universidades privadas que
les ofrecen becas.
La carrera de nosotros vale C$100 hable con su familia y dígale que le regalen
100 para poder ir a la universidad nosotros lo vamos a esperar en la puerta
para llevarlo y usted salga de primero de la fila en día de la pre matrícula este
juego era el que nosotros establecíamos entre las universidades privadas y
nosotros para captar a los alumnos que la oportunidad estaba en la universidad
también les hablamos del examen de admisión lleva cuatro componentes uno
de ellos es los documentos que traen que es el 25% matemática 25% español
25% psicométrico 25% a la universidad tiene a buscar el otro 75% pero si
salían aplazado en cualquiera de las tres materias no podía ingresar a la
universidad debía de sacar una nota mínima aunque fuera de un punto también
se explicaba la modalidad de calificación que consiste de máximo 100 , mínimo
40 si el puntaje es de 40 se pude entrar a la universidad si saca 39 no.
PREGUNTA #12
Queda fuera del sistema si pone una carrera de primera opción no pueden
poner otra de primera en los dos que tiene derecho se le anula una y solo
compite en una porque la universidad ubica primero a los de puntaje alto y si
queda cupos se les da a estos aspirantes ya que para acceder a una carrera de
primera opción se debe tener como mínimo 60 puntos y si tienen 59 tienen que
esperar a la segunda vuelta compiten en promedio.
Para captar alumnos se visita todos los centros y el segundo es el que se
realiza de persona a persona en las filas de pre- matrícula a mi me ha tocado
andar de siete a nueve de la mañana hablando con los alumnos peguntarles
que desean estudiar si tienen claro y orientarles que si van a inscribir una
carrera del área administrativa podían poner como segunda opción educación
comercial también repartir los brochur.
Otro elemento importante que considero nosotros no hemos logrado el análisis
de los alumnos de donde vienen es importante saber pero no logramos por
falta de tiempo y porque somos profesores horarios de repente tenemos
absorbidos el tiempo pero sería bueno saber si las visitas que realizamos
tuvieron frutos, se visito chontales y no vino ninguno pensamos que se debe
porque las universidad tiene un centro salimos a la 6:00Am y regresamos 8
Pm.
PREGUNTA #13
De manera permanente
Prof. Han recibido alguna capacitación para realizar la captación de alumnos.
Principio se realiza un plan general de la facultad y posteriormente el que
realiza la coordinación en ese sentido nos reúne pero cuando ya damos clase
en el sentido de impartir las asignaturas hay cinco docentes que conocen bien
el perfil porque se trabajó en el diagnostico curricular eso permitió el análisis
del plan de estudio profundizar y hacer análisis por cada uno de los contenidos
del plan de estudio y esto nos permite orientar cual es el proceso de desarrollar
cual es la metodología , estrategias como vamos a convencer a la gente que
datos debemos de tomar cual es el seguimiento para estos pues la lógica es
que si somos docentes nuevos desconocemos el perfil de la carrera
únicamente hago el enfoque de la asignatura que estoy impartiendo pero si se
da una capacitación una breve charla para lograr los alcances nosotros este
año nos reuníamos con los compañeros nuevos y que nos hicieran conocer las
inquietudes que tuvieran.
PREGUNTA #14
En el plan de captación a lugares que han visitado, por parte de los estudiantes
que hayan decidido hasta ese momento estudiar la carrera o se ve a la hora de
la matricula por la forma en que se presenta el perfil de la carrera.
Muchas veces como docente los traemos en bloque le habla la experiencia con
los estudiantes de Carazo , ellos se vinieron en bus hasta la UCA y de ahí le
facilitamos un microbús hacia la universidad se metieron en bloque a la pre
matrícula a mi me ha tocado llevar alumnos de la mano hasta la puerta ya que
no nos permiten pasar en principio como somos trabajadores hablamos con las
personas que están trabajando ahí no hacemos perder el tiempo a nuestros
estudiantes ya que las filas se encuentra de 1000 a mas estudiantes entran
primero y otras veces les anotamos en una hojita en blanco lo que van a poner
si es primera opción les anotamos y si es de la segunda también esto vas a
poner y otras veces los llevamos en bloque nos permiten entrar al salón y se
ponen en la fila y les damos las orientaciones de que van a poner porque
muchas veces si lo deja solo se confunden entonces no se quiere eso
queremos trabajar sobre seguro así hemos traído a la gente.
PREGUNTA #15
El otro trabajo que hemos hecho y ha sido muy fuerte y es con los trabajadores
de la universidad nosotros hemos logrado captar a un 20% de los trabajadores
administrativos secretarias que se han fortalecido lo que es el conocimiento
científico hemos trabajado con todos ellos y el que se va bachillerando lo
vamos convenciendo y nos establecemos como meta llevarle seguimiento
hasta que se matricule.
También se comparte con los alumnos ya que ellos conocen la carrera son los
mas idóneos para traer alumnos que sirvan de promotores de convencer a la
gente que venga a estudiar también dentro de la familia si usted se graduó en
el área de educación comercial induce a la familia a continuar estudiando y si
usted entra a la universidad usted trae a sus hijos, sobrinos va abriendo
espacio para que ingresen y viendo las oportunidades que tiene la universidad.

PREGUNTA #16
Iniciar un proceso de divulgación para las pre matrículas y las debilidades de la
divulgación como es la creación de una página web de la carrera meter toda la
información son fotos acerca de la carrera a nivel general se debe hacer
recomendación en el trabajo realizar entrevista al vice rector académico al
encargado de manera general en la página Web no aparecen datos exactos
acerca de las carreras en general donde está la universidad no han entrado en
un proceso de autoevaluación cambio intracurricular hay que mejorar el plan de
estudio de la carrera ya hay un cambio como es el de mecanografía que ahora
es computarizada son los primeros pasos para aprender computación ya que
existen dos materias mas informáticas todos esos elementos hay que darlos a
conocer se debe de entrevistar a otras personas como directores de otros
centros si conocen las carreras de la universidad cuantas existen y
específicamente la carrera de educación comercial.
PREGUNTA #17
De qué manera conocen todo para decir con base que las personas no tienen
la suficiente información de las carreras que imparte la universidad.
Documentos 2004 son dos libros sobre las debilidades que tiene la UNAN.
Recomendaciones que se deberían crear un departamento donde
específicamente se de información pueda llegar la gente necesaria de todas las
carreras no como se hace que en cada facultad en los departamentos que solo
hay murales con los brochures de las carreras que no es una fuente muy
segura.
En el departamento de divulgación solo están los murales en área de
información carece la universidad de la facultad de idioma.

¿Que valoración tiene para usted todos los procedimientos implementados,

para captación de los nuevos estudiante?
Lo valora en tres aspectos importantes: 1- La disponibilidad que tengan las
autoridades universitarias en facilitar los medios ya que son lo primordial el
medio de de transporte, los viáticos de alimentación de los docentes, para salir
fuera de Managua. Ya que es una jornada larga esta es una disponibilidad que
debe de tener las autoridades.
2 – Disponibilidad que tengamos los docentes y voluntad, tiempo que tengamos
los docentes ya que dejas de trabajar hacer lo que tenes que hacer para dar el
tiempo disponer la voluntad para ir a explicar a la gente y vender el producto.
Tratar de conseguir y venir de la gira con producto, por que de nada sirve ir a
los centros y traer producto que en las matriculas se vean los resultados, que
se abre la carrera tener en primer año los 50 alumnos es la sastifaccion mas
grande que se lograron alcanzar los objetivos planteados, además que
nosotros como docentes es una inversión ya que si nos llama la coordinación,
para participar en el plan de captación estamos abonando un poco a esa fuente
de empleo, que esta generando la universidad por que si yo no participo y
quiero que me den la oportunidad de dar clase si yo no ,aporto no voy a tener
la oportunidad de dar clase ya que me estoy ganando ese espacio a través de
la divulgación de la carrera, traer alumnos y poder estar en las aulas de clases.
Hasta le decía a los alumnos que nos podíamos encontrar en la universidad les
daba la ubicación donde me encontraba en el pabellón 40 que aunque no se
matricularan en la carrera, llegan a buscarme yo les puedo ayudar en lo que
ustedes necesitan esa voluntad, esa disposición es la debe tener la gente tanto
los alumnos como los maestros, en ese sentido por ejemplo: Ustedes que van
a salir ya de la carrera que bonito seria que ustedes comiencen a divulgar la
carrera y se pueda abrir hasta tres grupos, que pasa con esto puede ser que
ustedes puedan ser futuros maestros de la misma carrera, ya que ustedes
salen con el perfil de la carrera, son idóneos para que impartan clases en la
carrera se están ganando un espacio.
Otro elemento que se orienta a las personas es que este trabajo recae en los
profesores horarios, son los que tenemos la disponibilidad, voluntad ya que los
docentes de plantas tienen su salario seguro y no les interesa colaborar, esa es
responsabilidad de las autoridades que promuevan las carreras esas variantes
son las que están ahí están pendientes siempre.
Otro elemento importante es que la universidad tiene una unidad de divulgación
ubicada en el pabellón # 2, pero esa unidad de divulgación tiene serias
dificultades en el sentido que solo hay una persona para atender que no tiene
una proyección mas amplia ya que no hay un departamento consolidado, esta
solo se encarga de tomar fotos en algunos eventos que se hacen en la
universidad no se da a conocer lo que produce la universidad, hace tantos
eventos con gente internacional y esta no la divulga en el periódico no sale un
hecho relevante no se encuentra el sentir de la universidad, que vaya a la
sociedad y por ende lo de las carrera, muy insignificante en una esquinita del
periódico sale el calendario de las prematriculas, es de tal fecha esa es la
pequeña divulgación.
En ese sentido las universidades privadas buscan rentabilidad económica, la
universidad busca una rentabilidad de conocimiento científico tiene otro perfil
otra visión entonces no se puede comparar, pero las universidades privadas
deciden al alumno que no va hacer examen y pagan mas mientras que en la
publicas pagan poquito y tiene que hacerlo y ese obstáculo que le tiene miedo,
los alumnos eso es lo que nos diferencia, cuando se trabajo en el 2004 en el
proceso de autoevaluación esa fue una de las debilidades mayores falta de
divulgación de las carreras, los alumnos promocionados. Esa es una debilidad
dentro del plan que se realizo de autoevaluación y el plan de reconocimiento
fue que se debe mejorar la divulgación de todo el que hacer universitario. Por
que si no se divulga el producto no se puede vender.
A la fecha se han graduado 165 alumnos desde que se dio nuevamente la
apertura desde 1990 han salido en 2 modalidades contabilidad y
administración.
En el año 2006 no se abrió la carrera a que se le atribuye:
Por ejemplo: Un producto de que no se le hizo el proceso de captación se
quedo esperando si existía entusiasmo departe de los alumnos de matricular la
carrera pero creo que debido a que la universidad no divulga la carrera la gente
no las conoce, entonces de repente se quedan con carrera que no alcanzan los
cupos, pero si en ese momento no se hizo la divulgación, este año por las
dificultades presupuestarias no se hizo aquellas carreras que no alcanzan los
cupos mínimos no se van abrir.
El cupo mínimo es de 25 para poder abrir una carrera, en el 2006 solo se
alcanzo 12 alumnos debido a eso no se abrió la carrera y como habían otras
carreras que tenían 12, 15, 18 se decidió que los 12 alumnos de educación
comercial pasaran a formar partes de las otras carreras, entonces el trabajo es
divulgarla, para que los estudiantes la conozcan, si se alcanza 15, 18 alumnos
que en la tercera ronda completar los cupos ya que queda fuera .
Este año no se ha salido, pero los docentes andan haciendo trabajo directo
visitando centros por ejemplo andan varios fueras se han realizado de persona
a persona.
Los estudiantes de la asignatura de principio de administración están captando
alumnos es un proceso que se le va ha dar continuidad, seguimiento al plan de
captación que organizaron los estudiantes, conversando con la coordinación la
dificultad económica por la crisis mundial ha habido reducción de presupuesto,
por ende las carreras que no alcancen lo mínimo tienden ha cerrar este año.

ENTREVISTA: PROFESORA ROSARIO OROZCO.

Desde cuando imparte clase en la carrera educación comercial.
Desde el 2005 el segundo semestre del 2005. (Es egresada). Tenía una
licenciatura en contabilidad y trabajaba en docencia en el área de contabilidad
y decidió estudiar una segunda e ingrese a estudiar educación comercial, salí
en el año 2004 y en el segundo semestre del siguiente año comencé a dar
clase en Educación Comercial.
Ha participado en el plan de captación. –
Si he participado cuando se realizaba la feria vocacional, en el kiosco que
instalaba y participaba con los alumnos activos de la carrera, luego que ya no
se realiza la feria visitamos centros de estudios que imparten clase los
sábados, los mas grandes El experimental México, Villa Austria, la normal Y
también hemos visitado la Normal de Carazo, los Instituto Juan José
Rodríguez, Manuel Hernández, Benito salinas, la concha.
El año pasado se realizó un circuito de toda la facultad y visitamos varios
municipios Carazo, Masaya, Granada.

Usted ha recibido alguna capacitación para captar alumnos

No, simplemente la coordinación realiza un plan de visitas, presentamos el
pensum o perfil de la carrera y repartimos los brochures, pero capacitación
ninguna.

Como ha valorado la captación de alumnos

Ese plan que se realiza es exclusivo de la coordinación, ya que por parte de la
facultad yo creo que no promueven, si no que por parte de cada departamento
se preocupa por su carrera y en educación comercial ha sido la coordinación y
algunos docentes que nos hemos interesado por captar alumno es bueno a
pesar de todas las limitantes que tenemos por que hemos logrado llenar casi
todos los cupos, cada año se ha ido incrementando poco ha poco. Ha sido un
éxito para nosotros.

Cuando usted promueve la carrera los estudiantes se motivan

Bueno la mayoría ni si quiera saben que existe la carrera ni de que se trata
entonces hay que hacer un trabajo de persuasión para mostrar todo los
beneficios de la carrera, por que cuando escuchan sobre la carrera no quieren
dar clase si no ser medico, estudiar computación nadie quiere ser maestro
entonces hay que enamorarlos y explicarles que también pueden
desempeñarse en una oficina, pueden ser auxiliar de contabilidad, secretarios,
asistentes entonces todo eso se les explica.
Ha participado alguna vez en la promoción de la carrera de la fila de
prematricula
Si ahí se viene con las personas interesada cuando visitamos los centros para
hacerle mas fácil el proceso que no se pierdan en la universidad si les falta un
documento ayudarlos a solucionar el problema, mostrarle el proceso donde van
a ir primero, también se aprovecha el momento para promocionar la carrera ya
que hay alumnos que todavía no se han decidido que van ha estudiar y lo
convencemos .

El medio de comunicación que mas se utiliza para la captación de

estudiante ¿cual es?
De forma oral y escrita que son los brochures, los centros que hemos visitados
son públicos subvencionados los privados no por que ponen mucha traba, para
que pueda entrar uno a promocionar la carrera y además que generalmente se
van ha universidades privadas, en los técnicos para promocionar la carrera
solamente nos facilitan los brochure, por que una vez solicitamos un datashow,
para promocionarla y no lo dieron queríamos presentarlo alumnos en clase en
el laboratorio de computación, el alumno dando sus practicas en el Manuel
Olivares, pero no respondieron positivamente.
El problema principal es el apoyo económico ya que la universidad solo nos
llevan y el brochure que nos dan, pero no facilitan marcadores nosotros
costeamos lo que necesitamos, para promocionar la carrera.

Cree usted que es poca la divulgación que existe a nivel general en la

universidad
Si creo que un error de la universidad fue eliminar la feria vocacional ya que el
estudiante venia de todo los departamentos y conocían la oferta en general ya
que cada carrera tenia la oportunidad de exponer mejor aclarar dudas al
estudiante deberían de implementar, también en los medios de comunicación,
cuando se acercan las prematriculas en la televisión, radio, periódico. Solo en
la Internet se puede encontrar toda la oferta educativa, pero los estudiantes de
las zonas rurales no tienen acceso ha este medio y por eso hay un gran
segmento de estudiantes que no tienen conocimiento de las carreras
existentes.
Hemos visitado colegios como la Inmaculada, técnicos de Granada, Jinotepe
para este año teníamos planeado visitar colegios técnicos de nueva Segovia,
Ocotal ,pero por falta de presupuesto no se realizo el plan de visita El decano
de la facultad, me manifestó que si podía venir los sábados a dar orientación a
los estudiantes y maestros que vienen a conocer sobre las carreras.
Ante las orientaciones de captación se realizaban de forma informal, pero que
pase hacer de orientación vocacional pase hacer apoyo del decano y la
coordinación el plan de captación se realiza de forma organizada se bajan
orientaciones a los docentes capacitación no se tienen, pero si orientaciones ,
yo había tenido experiencia, pues trabaje en el Manuel Olivares Visitaba los
colegio, para captar alumnos ,para tecnificarse preparaba el plan de captación
hacia las gestiones con los directores de los centros que íbamos ha visitar
presentaba el cronograma al Decano inclusive se lo presentaba al consejo
facultativo que están presente los directores y coordinadores de cada área de
esa manera los profesores se sentían mas motivados de ir ha promocionar su
carrera y captar los estudiantes, en los años anteriores cuando se realizo la
captación, la universidad tuvo gran proyección exitosa, sobre todo la facultad,
por que los maestros de los centros que visitábamos desconocían la carrera de
forma general y quedaron motivados. Nunca hubo rechazo aunque visitáramos
sin previo aviso, siempre nos recibieron a menos que tuvieran alguna reunión,
entonces dejábamos los brochure y le dábamos una breve explicación a la
persona que nos atendía.
Yo empecé desde el dos mil seis a trabajar con la facultad.
Cuando se separaron lasa facultades bajaron orientaciones del CNU que al
plan de captación solo irían las carreras de baja demanda por ejemplo:
Geografía, Física y Matemáticas; Español ,lengua y literatura y Informática,
doy seguimiento de orientación vocacional a los internos que les cuesta
adaptarse a la universidad con sugerencia este es parte de la captación, para
que los alumnos no se vallan a su ciudad como les digo solamente nos dan una
cuotas de las carreras que van ha ir las demás son las coordinaciones y
docentes quienes se proponen a captar alumnos.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA

UNAN-MANAGUA
Estimado estudiante: La presente Encuesta es con el objetivo de contribuir en
la elaboración de nuestro trabajo de Seminario de Curso, la información que
nos brinde será determinante para lograr cumplir con los objetivos planteados,
le agradecemos su amable colaboración.
ENCUESTA
1.- Habita en el departamento de: ____________________________________

2.-Carrera de opción: 1 2 3

3.- A través de que medio conoció la carrera: ___________________________

4.- Lugar de trabajo: _______________________________________________

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA
UNAN-MANAGUA
Estimado estudiante: La presente Encuesta es con el objetivo de contribuir en
la elaboración de nuestro trabajo de Seminario de Curso, la información que
nos brinde será determinante para lograr cumplir con los objetivos planteados,
le agradecemos su amable colaboración.
ENCUESTA
1.- Habita en el departamento de: ____________________________________

2.-Carrera de opción: 1 2 3

3.- A través de que medio conoció la carrera: ___________________________

4.- Lugar de trabajo: _______________________________________________

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA
UNAN-MANAGUA

GUIA DE ENTREVISTA A DOCENTE

Estimado Docente: La presente Encuesta es con el objetivo de contribuir en la

elaboración de nuestro trabajo de Seminario de Curso, la información que nos
brinde será determinante para lograr cumplir con los objetivos planteados, le
agradecemos su amable colaboración.

1.- ¿Desde cuando inicio impartiendo clase en Educación Comercial?

2.- ¿Se completan los 50 cupos en la oferta académica de Educación

Comercial?

3.- ¿Ha participado usted en la captación de nuevos estudiantes para la

carrera de Educación Comercial?

4.- ¿Ha recibido capacitación por las autoridades de la Facultad para la

captación de estudiantes a la carrera de Educación Comercial?

5.- ¿Qué valoración tiene usted sobre los procedimientos implementados para
la captación de nuevos estudiantes?

6.- ¿Cuál es en nivel de motivación de los bachilleres de los colegios y centros

técnicos al momento de promoción de la carrera?
7.- ¿Que elementos se abordan al momento de presentar el perfil de la
carrera?

8.- ¿Ha participado usted en la promoción de la carrera el día de la

prematricula?

9.- ¿Qué nivel de conocimientos tienen los alumnos de primer ingreso sobre las
carreras que oferta la Facultad de Educación e Idiomas y de la carrera de
Educación Comercial?

10.- ¿Cuáles han sido los medios de comunicación que han utilizados para
promover la carrera de Educación Comercial?

11.- ¿Los centro de enseñanza que visitan son públicos, subvencionados,

técnicos?

12.- ¿Los centro de enseñanza que visitan son públicos, subvencionados,

técnicos?
 CENTROS DE ENSEÑANZAS VISITADOS

Centros o públicos
Centros o institutos Departamentos Barrio
Privados
Comarca Los
Pablo Antonio Cuadra Managua Público
Vanegas
Esquipulas Managua Esquipulas Públicos

Santo Domingo Managua Santo Domingo Público

Instituto Edgard Taleno

MANAGUA Público
Escuela Normal Alesio
Managua La Fuente Público
Blandón
Escuela de Comercio
Managua Las Palma Público
Silviano Matamoros
Centro Escolar Rubén
Managua Rubenia Público
Darío
Instituto Miguel Bonilla Managua Américas 1 Público
Instituto Bello Horizonte Managua Bello Horizonte Público
Instituto Nacional Manuel
Managua Linda vista Público
Olivares
Instituto Experimental
Managua Bello Horizonte Público
México
Instituto de Villa Libertad Managua Villa Libertad Público
Instituto
Managua Villa Venezuela Privado
Hispanoamericano
Instituto Inmaculada Managua Villa Venezuela Privado
Instituto industrial Comarca
Managua Subvencionado
Inmaculada Pochocuape
Instituto 14 de Colonia 14
Managua Público
Septiembre septiembre
Instituto German Heynnet
Managua Batahola Subvencionado
Aldeas S.O.S.
San Pablo Clavel Masaya Veracruz Privado

Centros o públicos
Centros o institutos Departamentos Barrio
Privados
Instituto Benjamín
Masaya Catarina Público
Zeledón
Instituto José de la Cruz
Masaya Masaya Público
Mena
Instituto Público
Carazo Diriamba Público
Diriangen
Instituto Intae Carazo Diriamba Público
Instituto Benito Salinas Carazo Dolores Público
 Instituto Santa Teresa Carazo Santa Teresa Público
Instituto José Rodríguez Carazo Jinotepe Público
Instituto Manuel
Carazo Jinotepe Público
Hernández
Academia Santa María Carazo Jinotepe Privado
Escuela Normal Ricardo
Carazo Jinotepe Público
Morales Avilés
Instituto Nacional
Carazo Jinotepe Público
Thomas Guevara
Instituto nacional de San San Juan de
Masaya Público
Juan de Oriente Oriente
Instituto Ricardo Rivera
Masaya Diriomo Público
Ocampo
Instituto nacional de
Masaya Nandasmo Público
Nadasmo
Instituto Nacional Nindiri Masaya Nindiri Público
Instituto Tecnológico de
Granada Granada Público
Granada
Instituto José Dolores
Granada Nandaime Público
Estrada
Instituto Nacional Villa el
Managua Villa el Carmen Público
Carmen
Instituto Nacional Managua Los cedros Público
Instituto Nacional Managua Masachapa Público
Instituto Josefa Toledo
Chontales Chontales Público
Aguerrí
Instituto Nacional
Boaco Boaco Público
Autónomo de Boaco
San José de los
Instituto Nacional Público
remates
Instituto Nacional San Rafael Público
Instituto Nacional Chiquilistagua Público