SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
Nivel : Primaria
Grado: 1 “ E“
Fecha: 29 /03/2023
Docente:
Título de la experiencia: “Nos organizamos para el buen inicio del año escolar”
Tema: Comparamos grupos de objetos.
Área: Matemática
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
ENFOQUES Recursos y
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRU
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES Y materiales
CAPACIDADES EVALACION MENT
ACTITUDES
Resuelve problemas de Usa diversas Enfoque de derechos Compara las Copias LISTA
expresiones que Estudiantes y docentes agrupaciones Cartulina DE
cantidad
muestran su ponen en práctica la realizadas. Plumones COTEJ
Traduce cantidades a comprensión sobre la
expresiones numéricas. deliberación para arribar a Utiliza estrategias de Hojas bond O
cantidad, el peso y el
Comunica su comprensión tiempo –“muchos”,
consensos en la reflexión comparación en
sobre los números y las “pocos”, “ninguno”, sobre la organización y el grupo de materiales.
operaciones. “más que”, “menos establecimiento de las Utiliza las
Usa estrategias y que”, “pesa más”, “pesa normas del aula. expresiones
procedimientos de estimación y menos”, “ayer”, “hoy” y Docentes y estudiantes
cálculo. “mañana”–, en reflexionan acerca del
situaciones cotidianas. ejercicio de sus derechos
individuales y colectivos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Define metas de aprendizaje
III. -MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MO
SECUENCIA DIDÁCTICA Y PROCESOS
M.
Entonan la canción “La canción de los nombres” [Link]
Responden preguntas ¿de que habla la canción? ¿Qué hicimos en la clase anterior? ¿Cuántos nombres
escribiste? ¿Qué hacemos para conocer quien escribió muchos o pocos nombres?
INICIO
Nuestro propósito del día de hoy es:
COMPARAR AGRUPACIÓN DE OBJETOS UTILIZANDO LAS EXPRESIONES “MÁS QUE”, “MENOS QUE” Y “TANTOS COMO”
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
Familiarización con el problema
Planteamos la siguiente situación:
Observa los nombres de sus familiares que escribió Daniel y Emilia.
¿Quién escribió más nombres? ¿quién escribió menos nombres? ¿Habrá tantos carteles de nombres como
niños? ¿Por qué?
Se familiarizan con el problema respondiendo las siguientes preguntas ¿de qué trata el problema? ¿Qué pide
el problema?
Buscan sus estrategias respondiendo las siguientes preguntas ¿cómo lo vamos a hacer?, ¿qué
necesitamos
para resolver la situación problemática planeada?
Vivencian la situación y mediante preguntas ¿Cuántos nombres escribió Daniel? ¿Cuántos escribió Emilia?
DESARROLLO
¿Quien escribió más nombres? ¿Por qué? ¿Quién escribió menos nombres? ¿Por qué?
Verbalizan sus respuestas.
Representan mediante dibujo la solución y escriben según el nivel de escritura en el que se encuentran.
Ejemplo:
Daniel escribió más nombres de personas que Emilia.
Formalizan y reflexionan a través de preguntas ¿cuándo empleamos las expresiones “más que” “menos que”
“tantos como”?
Se concluye explicando:
“Más que” se utiliza cuando se indica la cantidad mayor. “Menos que” se utiliza cuando se indica la cantidad
menor. “Tantos como” se utiliza cuando se comparan dos cantidades.
•Resuelven nuevas actividades para afianzar. Libro de matematicas paginas 20 y 21.
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
CIERRE
Mis aprendizajes
intentando mejorar?
Compara las agrupaciones realizadas.
Utiliza estrategias de comparación en grupo
de materiales.
Utiliza las expresiones “más que” o “menos
que” “tantos como”?.
Lista de cotejo
TÍTULO: Comparamos grupos de objetos
Competencia Desempeño
Resuelve problemas de cantidad - Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS
NOMBRE Y
N° Utiliza las expresiones “más que” Requiere apoyo
o “menos que” tantos como”?.
7
8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /
