“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MAMÁ NOS CUIDA DE LAS

ENFERMEDADES
Y SUS ETAPAS
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… / …… / 2025

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y
capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Indaga mediante métodos 5° GRADO - Reconoce las principales

científicos para construir sus  Formula preguntas acerca de las características de las
conocimientos. características o causas de un enfermedades
- Problematiza situaciones para hecho, fenómeno u objeto - Identifica la importancia
natural o tecnológico que
hacer indagación. observa, identifica los factores
de la información de la
- Diseña estrategias para hacer involucradas en la relación prevención de las
indagación causa-efecto para formular su enfermedades.
- Genera y registra datos o hipótesis.  Establece la importancia
información del derecho a la salud.
- Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Analizar fuentes de información para prevenir enfermedades y
Propósito
justificarán sus resultados sobre la base de evidencias.
Evidencia Ficha de trabajo

Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común

Valores Responsabilidad

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en

Actitudes o acciones
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
observables
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

5°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre
Meta de
diversos tipos de textos orales; estableciendo conclusiones o algunos
aprendizaje:
argumentos.
Habilidades para la
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida . Luego se
pega en la pizarra las siguientes imágenes. ANEXO 1

Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:

 ¿Qué les abra pasado a los niños?
 ¿Qué enfermedades tendrán?
 ¿Qué es una enfermedad?
 ¿Qué tipos de enfermedades existen?
 ¿Todas las enfermedades son iguales?
 ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir enfermedades?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cómo crees que podemos prevenir las enfermedades?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Analizar fuentes de información para prevenir enfermedades y justificarán sus

resultados sobre la base de evidencias.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Reconoce las principales características de las enfermedades

 Identifica la importancia de la información de la prevención de las enfermedades.
 Establece la importancia del derecho a la salud.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Presentamos imágenes y se solicita que mencionen en cuales se observan actitudes

saludables y en cuáles no. ANEXO 2
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

Pasear en bicicleta. Caminar al aire libre. Ver television de cerca.

Comer con las manos Dormir inadecuadamente Nadar

sucias
 Responden: ¿Qué actividades realizan ustedes para tener una vida saludable?, ¿Con qué
frecuencia las ponen en práctica?; ¿Qué significa estar saludable?, ¿El mal estado de salud
afecta el rendimiento en la escuela?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------------------------------
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Por qué se producen las enfermedades?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ------------------------------------------------

 Anotamos en un papelote la pregunta: “¿por qué se producen las enfermedades?” y se motiva
a los estudiantes para que la respondan. En otro papelote, escribe las respuestas que van
mencionando. La respuesta puede ser: Las enfermedades se producen por estar en contacto
con ambientes descuidados y la mala alimentación.
Yo pienso que... ¿Por qué?

………………………………………… Porque………………………………
………………………………………… ………………….
………………………………………… …………………………………………
……………………
Comunicamos la siguiente reflexión expresamente: “Muchas de las enfermedades que causan la
muerte en los niños y adolescentes pueden prevenirse; por ello, es necesario reconocer la gran
importancia de prevenir enfermedades, pues con la prevención no solo se reduce los riesgos de
sufrirlas”.

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ------------------------------

 Pedimos que busquen información sobre las enfermedades más comunes en su localidad
(pueden dialogar con médicos, enfermeras o personal de salud de la zona) y cómo se pueden
prevenir.
¿Por qué se producen las enfermedades?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?

 Invitamos a los estudiantes a elaborar un tríptico que contenga información sobre alguna
enfermedad y cómo prevenirla (recomendaciones). Se señala que deben acompañar el tríptico
con dibujos y darle un diseño atractivo. Además, en la parte final, deberán escribir una frase
que haga referencia a la salud como un derecho inalienable de las personas. Observan el
ejemplo presentado.Ejemplo. ANEXO 3

 Propiciamos un diálogo acerca de la importancia del derecho a la salud y se brinda ejemplos

de cómo prevenir enfermedades desde la escuela: mantener el aula libre de desechos, abrir
las ventanas para procurar una buena ventilación y el ingreso de luz natural, etc.
 Oriéntalos para que se pongan de acuerdo en una propuesta de investigación, por ejemplo:
 Salud
 Enfermedad
 Causas de la enfermedad
 Síntomas de la enfermedad
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 Medidas de prevención
 Señalamos que para dar respuesta a la pregunta de investigación es necesario buscar
información de diferentes fuentes.
 Proporcionamos información sobre la propuesta de investigación. Indica que a fin de
comprender mejor la información, elaboren un organizador visual. ANEXO 4
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------------------

Reflexionamos con los estudiantes sobre sus respuestas a la pregunta. Se resalta que están
fundamentadas en la información obtenida y en el organizador visual que elaboraron.
Contrastamos con ellos las respuestas iniciales escritas en el papelote con las que han
presentado ahora. Se señala que las hipótesis pueden ser rechazadas si no coinciden con la
información científica o confirmadas si coinciden con ellas.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN -------------------------------------

Con la información leída elaboran un organizador visual.

La enfermedad

Se define como
Se divide en
Afecta los
La ausencia de
Mecanismos bienestar físico Tipos
homeostáticos mental y social

Que son
Como las Así como como Así como
El conjunto de
fundones biológicas
Hereditarias Congénitas infectocontagiosa Sociales
que mantienen el
s
equilibrio interno.
Que son Que son Que son Que son

Transmitidas Producidas Transmitida Producidas por

de padres a durante la s por un ser la drogo
hijos mediante gestación o el vivo dependencia
los genes nacimiento.

Como Como Como Como

Diabetes Paladar SIDA alcoholismo

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación
hendido y realizan los reajustes
necesarios.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad __________________________
___________________________
__________________________
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------------------

-Dialogan sobre la importancia del derecho a la salud y porque debemos estar informados al
respecto.
-Para finalizar completan la ficha de aplicación.

CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Lo Lo estoy ¿Qué necesito
logr intentan mejorar?
é do
Reconocí las principales características de las
enfermedades
Identifiqué la importancia de la información de la
prevención de las enfermedades.

Establecí la importancia del derecho a la salud.

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

CIENCIA Y COMPETENCI Indaga mediante métodos científicos para

ÁREA
TECNOLOGÍA A construir sus conocimientos.

CRITERIOS
Reconoce las Identifica la Establece la
principales importancia de la importancia del
ESTUDIANTES características información de la derecho a la
de las prevención de las salud.
enfermedades enfermedades.
A B C A B C A B C A B C
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 1
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 2
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 3
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 4

Salud y bienestar
La salud se define como el estado de completo bienestar físico, mental y social. Cuando ese
bienestar se desequilibra, entonces sobreviene lo que llamamos enfermedad.
Entonces, cuando hablamos de salud debemos tener en cuenta no solo el bienestar físico, sino
también lo mental y lo social. Por ejemplo, una persona que está bien físicamente, pero tiene
problemas en su trabajo, puede comenzar a sentirse deprimida. Esto es una alteración de la
salud mental.
Causas de las enfermedades
Las enfermedades pueden producirse por acción distintos agentes. Estos pueden ser:
Biológicos. Comprenden los microorganismos y virus.
Físicos. Relacionados con radiaciones, presión, temperatura, ruidos y golpes.
Químicos. Pueden ser venenos, gases tóxicos o alimentos contaminados.
Psíquicos, sociales y culturales. Generados por problemas económicos, maltrato o desnutrición.
Clasificación de las enfermedades
Tipo Origen Ejemplos
Contagiosas Son producidas por virus, bacterias, Gripe, cólera, sarampión, sida,
protozoarios y otros parásitos. teniasis (temas), pediculosis
(piojos).
Nutricionales Se deben a una alimentación deficiente e Raquitismo, anemia, escorbuto.
inadecuada.
Hereditarias Se transmiten de padres a hijos. Diabetes, hemofilia, miopía.
Traumáticas Ocurren en forma accidental y brusca. Fracturas, contusiones,
quemaduras.
Degenerativ Hacen que los órganos dejen de Artritis, cáncer.
as funcionar adecuadamente.
Mentales Afectan la personalidad del individuo. Psicosis, esquizofrenia, neurosis.
Laborales Ocurren por los quehaceres en el trabajo. Estrés, sordera.

Las enfermedades y sus etapas

Las enfermedades son condiciones que afectan nuestra salud y hacen que nuestro cuerpo no funcione de la
manera correcta. Cuando una persona se enferma, pasa por diferentes etapas que ayudan a entender
cómo se desarrolla la enfermedad y qué podemos hacer para sentirnos mejor.
Primero, está la etapa de contagio o infección. En esta fase, el virus, la bacteria u otro agente causante
de la enfermedad ingresa en nuestro cuerpo. Esto puede ocurrir al respirar aire con virus, al tocar
superficies con bacterias o al comer alimentos contaminados. Es importante lavarse las manos, usar
mascarillas y mantener una buena higiene para evitar enfermarnos.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

Luego, llega la etapa de incubación. Es el tiempo que pasa desde que el agente infeccioso entra en
nuestro cuerpo hasta que empiezan a aparecer los primeros síntomas. En esta fase, la persona puede no
sentirse mal todavía, pero el virus o la bacteria ya está en su interior.
La siguiente etapa es la de síntomas. Aquí es cuando sentimos los signos típicos de la enfermedad,
como fiebre, dolor de cabeza, dolor de garganta, tos, dolor en el cuerpo, o malestar general. Es muy
importante descansar, beber líquidos y seguir las indicaciones del médico.
Después, viene la etapa de recuperación. Si seguimos cuidándonos y tomando los medicamentos
necesarios, nuestro cuerpo puede vencer la enfermedad. Es fundamental seguir las recomendaciones
médicas y no volver a la escuela o a nuestras actividades normales hasta estar completamente sanos.
Por último, existe la etapa de prevención. Después de recuperarnos, es importante aprender a cuidar
nuestra salud para evitar volver a enfermarnos. Esto incluye comer bien, dormir lo suficiente, lavarse las
manos, vacunarse y mantener una higiene adecuada.
Conocer las etapas de las enfermedades nos ayuda a entender cómo cuidarnos mejor ya no tener miedo
cuando enfermamos. Recordemos que todos podemos prevenir muchas enfermedades si seguimos las
buenas prácticas de higiene y salud.