Actividad de hoy: ELABORAMOS NUESTRO ÁLBUM DE TEXTURAS

I.E. 113
Edad de los estudiantes 5 años.
Directora CARMEN JULIA Proyecto
HERRERAde ROSILLO
aprendizaje:
Profesora MARIA LUISA
“CONOCEMOS PUTPAÑAUPIACHIHUA
NUESTRO CUERPO Y APRENDEMOS A CUIDARLO”
Fecha Martes 29 de abril del 2025

Propósitos y evidencia de aprendizaje:

ÁREA Desempeños Criterios de Evidencia
Competencias y capacidades evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5 AÑOS: Explora Participa
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas que expresan su objetos para activamente
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS curiosidad sobre los objetos, seres obtener
en la
información
CONOCIMIENTOS” vivos, hechos o fenómenos que sobre las elaboración
• Problematiza situaciones para acontecen en su ambiente; da a texturas. del Álbum
hacer indagación. conocer lo que sabe y las ideas 33 que de texturas.
• Diseña estrategias para hacer tiene acerca de ellos. Plantea posibles
indagación. explicaciones y/o alternativas de
• Genera y registra datos o solución frente a una pregunta o
información. situación problemática.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en
su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
aprendió.

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
planificar la actividad?
Un día antes pedimos a los padres que traigan
diferentes texturas
 Materiales de los Sectores
 Revisar las orientaciones para
 Algodón
el inicio del año escolar 2025  Lijar
 Revisamos la programación  Papelógrafo
curricular de inicial
 Elaboración de ficha de trabajo  Plumón
Cartulina
La profesora elaborará previamente la pasta para el álbum de
texturas
 DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DEL DÍA:
Que los niños y niñas utilicen el sentido del tacto para descubrir y comparar texturas.

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

REEPCIÓN INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
Ingreso (30 minutos)
7:30 a 8:00 am. Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida
 a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la puerta del aula)
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PERMANENTES/ (15 minutos)
PERMANENTES Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se
DE ENTRADA entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos
8:00 am a 8:15 musicales del aula. Hola hola ¿Cómo estás? La canción infantil para saludar
am. https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
Oración los niños entonan la canción EN MI CASA VIVE JESUS
https://youtu.be/WDcs7ZHvxxw?si=0mgeG240yc_aZ7Wa y realizan la oración
Asistencia: Se entona la canción: “QUIEN VINO HOY” https://youtu.be/UpvTBWfNuSo?
si=O1SqIQkc3kDZVKxY y los niños registran su asistencia.
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántas niñas
han faltado?
Calendario Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
cantar la siguiente canción: Los días de la semana https://youtu.be/sV0kmeTyVqA Se
harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Tiempo: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
https://youtu.be/C8gnS35_VJI
Acuerdos: se comunica que ya empezaremos la clase de hoy,
https://youtu.be/lhZv8Lo3a3M y vamos a guardar silencio. Para empezar nuestra
actividad.
JUEGO LIBRE EN Secuencia metodológica de la hora de juego libre en sectores:
SECTORES: 1.-Primer momento: Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Maestra y
8:15 a 9:15 los niños se ubican formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que
les gustaría jugar, en qué sector, con que materiales desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego. También en algunas ocasiones los niños quieren
jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van
a jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la maestra acompaña y da soporte.

3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea

los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo
requieren. Ordenar y guardar los materiales y juguetes.
Luego de la representación…
pedimos a los estudiantes
responder algunas preguntas:
¿A que jugaron?
¿Qué han aprendido hoy?
¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido
y que hoy descubrieron?
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?

Desarrollo del proyecto de aprendizaje (60 minutos)

- Motivación
 Inicio Escuchan y observan el video musical de las texturas.
https://www.youtube.com/watch?v=Eh8q-HYXF-M

Saberes previos
Luego de escuchar y cantar planteamos a los niños y niñas la pregunta ¿Qué
texturas conoces? ¿Con que sentido reconocemos las texturas de nuestro
entorno?
Problematización (conflicto cognitivo)
¿Qué parte de nuestro cuerpo es el sentido del tacto? ¿Cómo lo utilizamos?
Propósito
Comunico el propósito de aprendizaje: Hoy utilizaremos el sentido del
tacto para descubrir y comparar texturas
Recordamos nuestros acuerdos de convivencia:

- PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Desarrollo - Escuchamos sus repuestas y las anotamos en un papelógrafo o en la pizarra
-
- ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN
- Un día antes pedimos a los padres que traigan diferentes texturas
- Proponemos a los niños reconocer las diferentes texturas que trajeron de casa
(algodón, lijar, cartulina corrugada, etc.)

- RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

- Terminada la exploración, los niños participan voluntariamente para opinar
sobre las texturas que manipularon con el sentido del tacto.
- Anotamos en otro papelógrafo todo lo que dicen los niños y niñas sobre lo que
tocaron y sintieron.
- CONTRASTACION DE LA HIPÓTESIS
Contrastamos la información que dieron al inicio con la que reconocieron al
manipular las diferentes texturas, colocamos un chek si es correcta la hipótesis y
una x si no es correcta
- EVALUACION Y COMUNICACIÓN
- Con las diferentes texturas que trajeron elaboran su álbum de texturas

Cierre
 La profesora apoyara con la elaboración de la pasta para el álbum de textura:

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
ACTIVIDADES HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)
 Diseña estrategias para hacer indagación.
DE HIGIENE Y Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán las
 Genera y registra datos o información.
ALIMENTACIÓ manos. Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la canción infantil:
 Analiza datos e información.
N “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
 Evalúa ypara
comunica el proceso
luego poder comery resultado de su
los alimentos indagación.
que han traído hoy en su lonchera.
¿Qué Cantamos
10: 00a 10:40 texturas conoces?
la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
¿Con que sentido reconocemos las texturas de nuestro entorno?
¿Qué parte de nuestro cuerpo es el sentido del tacto?
¿Cómo lo utilizamos?
am. https://youtu.be/_WqRtqILLhU
TALLER PLAN LECTOR
LITERARIO
10:40 a 11:00
am.

TALLER DE ARTE 11 A 11:45M

ELABORAR SU PERSONAJE USANDO HOJAS DE ARBOLES

AREA, COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
COMUNICACIÓN .
CREA PROYECTOS DESDE LOS 5 AÑOS: Explora de manera individual y/o grupal diversos
LENGUAJES ARTÍSTICOS materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre
 Explora y experimenta los los efectos que se producen al combinar un material con otro.
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
Producto: Elaborar su personaje usando hojas de arboles

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 La docente les presenta una bolsa misteriosa a los estudiantes Bolsa misteriosa
y les pregunta; ¿Quieren saber que hay dentro de esta bolsa?
Hojas secas
 Entonces los invita a recostarse en el piso y cantando: (limpias)
“Magia, magia voy a hacer (bis)
INICIO Cierro mis ojitos y cuento hasta 3”

 Luego, coloca hojitas secas en sus manos para que las puedan
manipular
Les pregunta ¿Qué sientes con tus manos? y los escucha
atentamente.
DESAROLLO CONTEXTUALIZACIÓN:

 Después de escuchar a los estudiantes, la profesora los invita a

descubrir lo que han tocado y se los muestra: Hojas secas.
 Luego, la docente los deja seguir manipulando las hojas
mientras comparten opiniones sobre sus sensaciones al tocar
las hojas
  La maestra acompaña este momento realizando una creación
con las hojitas y les dice a los estudiantes “Miren niños, ¿A
qué se parece lo que hice?

PROCESO CREATIVO:
 Seguidamente, la maestra propone a los estudiantes realizar
sus propias creaciones con las hojitas. Se usan estas preguntas
de apoyo: ¿Qué puedes hacer con las hojas secas? ¿Cómo lo
puedes hacer? Se escuchan sus ideas

 La docente y auxiliar brinda la confianza para que cada

estudiante realice su creación de manera libre. Se irá
acompañando dicho proceso creativo con preguntas que
fomenten la expresión oral en ellos, indicando lo que realizan y
qué es lo que están creando.

OBRA:
 Posteriormente, la maestra invita a los estudiantes a presentar
sus obras de arte y a comentar lo que hicieron y por qué es lo
que más les gusta de la naturaleza.

La maestra realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:

1. ¿Qué taller hicimos hoy?
2. ¿Cómo lo hicimos?
CIERRE 3. ¿Qué material utilizamos?
4. ¿Qué otros elementos te gustan de la naturaleza?, ¿Por
qué?

ACTIVIDADES NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

PERMANENTES Acciones de rutina.
DE SALIDA Los niños y niñas ordenan sus prendas.
11:45 A Reciben indicaciones
12:00M Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de aprendizaje:
“CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y APRENDEMOS A CUIDARLO”

ACTIVIDAD DE ELABORAMOS NUESTRO ÁLBUM DE TEXTURAS

APRENDIZAJE
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CAPACIDADES “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
  Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑOS .
5 AÑOS:
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33
que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación problemática.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Participa
activamente en la elaboración del Álbum de
texturas.
01 CACHAY PUTPAÑA,JAMNSUMY JARETH
02 DELGADO VALLEJOS,LUNA KAYLEE
03 DELGADO ZAVALETA ,IKER MIKEL
04 FERROÑAN RAMIREZ ,AUSTIN EYTHAN
05 GUEVARA ROMERO,JUNIOR GAEL
06 PUTPAÑA NUÑEZ,LARA ANEL
07 RAMIREZ PUTPAÑA AXEL DYLAN
JHOSEP
08 RAMIREZ PUTPAÑA ,MAYELA
VALENTINA
09 SOSA JULCA ,MAHIA CATTLEYA
10 VELEZ MORO , LEVANO BENJAMIN DE
ALESSANDRO
11 ESPINOZA PELILEO,GABRIEL RICARDO
12 RIOS SALAS ANNY VALENTINA
13 PEREZ PUTPAÑA ZOE VALENTINA
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
Proyecto de aprendizaje:
“CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y APRENDEMOS A CUIDARLO”

ACTIVIDAD ELABORAMOS NUESTRO ÁLBUM DE TEXTURAS

DE
APRENDIZAJ
E
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCI CIENCIA Y TECNOLOGÍA
A “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
CAPACIDADE
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
S  Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑO .
S 5 AÑOS:
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33
que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación problemática.
CRITERIO DE Explora objetos para obtener información sobre las texturas.
EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTE SI NO
01 CACHAY PUTPAÑA,JAMNSUMY JARETH
02 DELGADO VALLEJOS,LUNA KAYLEE
03 DELGADO ZAVALETA ,IKER MIKEL
04 FERROÑAN RAMIREZ ,AUSTIN EYTHAN
05 GUEVARA ROMERO,JUNIOR GAEL
06 PUTPAÑA NUÑEZ,LARA ANEL
07 RAMIREZ PUTPAÑA AXEL DYLAN JHOSEP
08 RAMIREZ PUTPAÑA ,MAYELA VALENTINA
09 SOSA JULCA ,MAHIA CATTLEYA
10 VELEZ MORO , LEVANO BENJAMIN DE ALESSANDRO
11 ESPINOZA PELILEO,GABRIEL RICARDO
12 RIOS SALAS ANNY VALENTINA
13 PEREZ PUTPAÑA ZOE VALENTINA
TOTAL

MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje:
“CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y APRENDEMOS A CUIDARLO”

ACTIVIDAD ELABORAMOS NUESTRO ÁLBUM DE TEXTURAS

DE
APRENDIZAJ
E
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCI CIENCIA Y TECNOLOGÍA
A “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
CAPACIDADE  Problematiza situaciones para hacer indagación.
S  Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
CRITERIOS Explora objetos para obtener información sobre las texturas.
DE
EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTE
01 CACHAY PUTPAÑA,JAMNSUMY JARETH
02 DELGADO VALLEJOS,LUNA KAYLEE
03 DELGADO ZAVALETA ,IKER MIKEL
04 FERROÑAN RAMIREZ ,AUSTIN EYTHAN
05 GUEVARA ROMERO,JUNIOR GAEL
06 PUTPAÑA NUÑEZ,LARA ANEL
07 RAMIREZ PUTPAÑA AXEL DYLAN JHOSEP
08 RAMIREZ PUTPAÑA ,MAYELA VALENTINA
09 SOSA JULCA ,MAHIA CATTLEYA
10 VELEZ MORO , LEVANO BENJAMIN DE ALESSANDRO
11 ESPINOZA PELILEO,GABRIEL RICARDO
12 RIOS SALAS ANNY VALENTINA
13 PEREZ PUTPAÑA ZOE VALENTINA
TOTAL % POR AULA

LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO
OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN
PROFESORA DE AULA