SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 02

Título: Leemos un poemas a mamá.

DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD:

DIRECTOR: FECHA:
DOCENTE DE AULA: GRADO:
DOCENTES EN FORMACIÓN: SECCIÓN:
ÁREA CURRICULAR: DURACIÓN DE LA SESIÓN:
TÍTULO DE LA SESIÓN: UGEL:

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y Criterios de ¿Qué nos dará evidencia de
Área Desempeño
capacidades del área evaluación aprendizaje?
Lee diversos tipos de • Obtiene información Leen poesías para Realizan Actividades de
relacionarse con el comprensión de lectura en
textos escritos en su explícita, relevante y
lenguaje estético. su cuaderno y obtienen
lengua materna. complementaria,
distinguiéndola de otra información del poema
a) Obtiene información del Identifican las
cercana y semejante e integra leído con amor.
texto escrito. rimas en la poesía.
Comunicació datos que se encuentran en
n b)Infiere e interpreta Técnica e Instrumento
distintas partes de diversos Señalan las partes
información del
tipos de texto cuya estructura de un texto (Anexo 1)
texto.
contiene algunos elementos poético.
c) Reflexiona y evalúa la Lista de cotejos
complejos y vocabulario Respeta los
forma, el contenido y acuerdos de aula. (Anexo 2)
variado.
contexto del texto. Fichas de trabajo
Competencias transversal
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 28 (X)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 29 (X)
Enfoques transversales Valores Acciones observables
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
Superaci aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
Enfoque búsqueda de la
ón proponen.
excelencia.
personal. Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación
a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Respons Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Orientación al bien común abilidad, espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
Equidad conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
y justicia.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión?
Analizar la Currículo Nacional.  Plumones.
Revisar la Programación Curricular de  Imágenes.
Educación Primaria.  Fichas.
Analizar el matriz de consistencia  Lápices de colores.
diversificado.  Papelotes.
Revisar la unidad de aprendizaje  Hojas de colores.
Analizar la experiencia de aprendizaje.  Tijera
Fuentes de internet relacionado al
tema.
 Analizar la experiencia de aprendizaje.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado de 10 minutos
Realizamos las actividades rutinarias: saludo, asistencia, oración, etc.
Se motiva a los estudiantes mediante una imagen.

El facilitador interroga a los estudiantes para recoger los Saberes previos:

• Dialogamos respondiendo a la pregunta.
- Dialogan ¿Qué día muy importante se celebra en el mes de mayo?, ¿Qué día celebramos el día de las madres?, ¿Cómo
nos demuestran nuestras madres todo su amor?, ¿Cómo podemos nosotros demostrarles a nuestras madres cuanto las
queremos?, ¿Podemos escribirle y recitarle una poesía?, ¿Qué es una poesía?, ¿Qué características tienen las poesías?,
¿Qué es una rima?, ¿Cuándo riman las palabras?, ¿Cómo debemos decir la poesía para nuestra mamá?
 Se genera el conflicto cognitivo:
- ¿Cómo expresas el amor así a sus madres?
 Se presenta el Propósito de la sesión.
 Hoy aprenderemos a leer un poema a mamá
El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula.
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
Mantenemos el orden en horas de clase.
El docente comparte los criterios de evaluación. Anexo – 1
Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos
 Procesos didácticos por competencia
1. Antes de la lectura.
• Observa el título del texto y como está escrito el texto
Mi madre
Autor: Johnny Alfredo Trochez
Mi madre es la luz del día la razón Para mí es como un lucero que resplandece en el cielo, Dios
de mi alegría la que a mí me dio la me la dio como madre, y como madre yo la quiero. Mi madre
vida y me cuidó cuando crecía. es como ese Sol que alumbra todos los días, y yo soy aquel
Ella es el aire que yo respiro, y es cultivo que sin su luz moriría.
como el agua que bebo, si un día
me llega a faltar, de pena moral yo Para mí es como una estrella que brilla en la oscuridad, la
muero. que me aleja mis penas y me da paz y tranquilidad.

Mi madre es como el jardín, que yo Mi madre es mi centinela, es mi angelito guardián, la que me

cuido con amor, para mí ella brinda consejos para apartarme del mal.
representa la más delicada flor.

Mi madre es todo en mi vida, mi pasado y mi presente, es la

Es manantial de agua pura donde yo fuerza que me anima a luchar sin detenerme.
calmo mi sed, la que alivia mis
fatigas, y me da fuerzas otra vez.
 Mi madre es como esa luna que se
oculta en las mañanas, la que aleja
mis angustias y me llena de
esperanzas.

 Dialogan ¿Qué tipo de texto vamos a leer?, ¿Recuerdas dónde has visto antes un texto como este?, ¿Para
qué leerás este texto?, ¿Quién lo habrá escrito?, ¿Para qué lo habrá escrito?, ¿De qué tratará este texto?
Se anotan las respuestas en un papelote para contrastar después de leer el texto.

2. Durante la lectura.

 Escuchan la lectura del poema por parte del profesor(a).

 Leen en forma coral el poema.
 Leen y aprenden el poema estrofa por estrofa, repiten con diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa,
miedo)
 Ubican los versos, las estrofas y rimas de la poesía “Mi madre”

 Dialogan ¿Cuántas estrofas tiene la poesía “Mi madre” ?, ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?, ¿Cuántos versos
en total?
 Se designa una estrofa por grupo o fila. Leen en voz alta de acuerdo a las estrofas asignadas.

3. Después de la lectura.
 Responde a las preguntas:
a) Colorea los cuadros según las cosas con que el autor compara a su madre

b) ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir la poesía “Mi madre””?

c) ¿Qué sentiste al leer el poema “Mi madre”?
d) Elige una estrofa de la poesía. Escríbela y dibuja la imagen que vienen a tu mente.
 . Identifica cada parte del poema donde corresponde:

Responde a las siguientes preguntas:

• ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
• ¿Cuántos versos tiene el poema?
• Escribe dos palabras que rimen del poema:
 El formador juntamente con los estudiantes desarrolla el (anexo 2)
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completando la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Logre entender el tema con claridad.
Logre aprender sobre la a leer una poema
Logre identificar de que trata el texto leído.
Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos
Evaluación formativa:
o Los estudiantes respondes las siguientes preguntas:
 Recuerdan:
 ¿Cuál es el propósito de la sesión?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para que aprendimos esta actividad?
 ¿Será útil esto en nuestra vida?
IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
sesión?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
siguiente sesión?

V. BIBLIOGRAFÍA

 MINEDU 2016 Currículo Nacional.

 MINEDU 2016 Programación Curricular de Educación Primaria.
 Fuentes de información de internet.
Otros.

………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Directora Docente de aula

………………………………………………………….. …………………………………………………………..
……………………………………. Docente de Práctica e Investigación
Estudiante en formación
 Anexo 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

Docente: Fecha: 29/10/2024

Título de la actividad: leemos un poema a Mamá Grado Sección: Primer grado “U”
Evidencia de aprendizaje: Realizan Actividades de comprensión de lectura en su cuaderno y obtienen información del
poema leído con amor.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
a) Obtiene información del texto escrito.
b) Infiere e interpreta información del texto.
c) Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeños:
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Leen poesías para relacionarse con el lenguaje estético.
Criterio 02: Identifican las rimas en la poesía.
ESTUDIANTES Criterio 03: Señalan las partes de un texto poético.
Criterio 04: Respeta los acuerdos de aula.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01
02

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa

---------------------------------------------------
………………………………………
Estudiante en formación
ANEXO 2