Bloque 1

Español 4to. Grado 1

 Español
1. Exponer un tema de interés

Une con líneas de color cada cuadro con su complemento.

Exponer un tema es… A) Apoyar lo que se dice y aclarar

información.

Bloque 1
Cuando se va a exponer un B) En libros, revistas, Internet,
tema, las láminas sirven para… museos, entrevistas, etc.

Se puede obtener información C) Debe poner atención y tomar notas

para conocer sobre un tema… sobre los aspectos más importantes.

Cuando está frente a un grupo, D) Explicar en qué consiste y sus

el expositor… diferentes elementos.

E) Habla ordenada y claramente de los

El público durante una
puntos más importantes y explicar el
exposición…
tema.
Producto 1: Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.

Anota una lista de temas sobre los temas que te parezcan interesantes
y que quisieras saber más sobre ellos.

Los pasos para realizar una exposición son:

Una exposición es la a) Elegir el tema.
explicación de un tema con el b) Formular preguntas acerca de él.
propósito de informar acerca c) Buscar información.
de él. d) Ordenar la información.
e) Preparar material de apoyo (láminas y
carteles).
f) Presentar la exposición.

Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema. Tema de reflexión: Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información. SEP. 8 - 9 Español 4to. Grado 5
 Ilumina con el color adecuado el recuadro de las preguntas acordes a
cada uno de los siguientes temas de exposición.

¿Quién la inventó?

¿Cuáles son sus síntomas?

¿Cuántos planetas tiene el Sistema Solar? AMARILLO

¿Cómo puede prevenirse?

¿Cómo funciona?
ROJO
¿Para qué sirve?

¿Dónde habita?

¿Cuáles son los medios de contagio?

AZUL
¿Por qué gira la Tierra alrededor del Sol?
Esas mismas palabras, en
¿Cuántos satélites tiene Saturno? oraciones afirmativas NO
llevan acento gráfico.

El acento gráfico se usa en las

Ejemplos:
palabras qué, quién, cómo, cuándo, Donde el clima…
dónde y por qué cuando aparecen Se cree que…
en preguntas como en los ejemplos Quien debe participar…
anteriores. Porque su hábitat…
Lo cual es muy difícil…
Cuando las personas…

Producto 2: Preguntas para recabar información sobre el tema elegido.

Con tu equipo elige un tema para exponer y elabora por lo menos cinco
preguntas. No olvides colocar el acento gráfico correspondiente.

Tema:
Preguntas

6 4to. Grado
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
Español o irrelevante sobre un tema. Tema de reflexión: Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de
información que le da respuesta. Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde). SEP. 10
 Los signos de interrogación se emplean
para hacer preguntas. Deben colocarse
al principio y al final de la oración.
¿Por qué desaparecieron los dinosaurios?

Revisa la ortografía de las palabras subrayadas en las siguientes tarjetas,

Bloque 1
escribe con azul los acentos gráficos necesarios y marca con rojo los
signos de interrogación.

¿Que´ significa la palabra honestidad? ¿Cuando se dice que una persona es

´
Cualidad de honesto. Honesto. honesta?
Adj. Decente o decoroso. Que es Cuando dice la verdad y se hace
recatado, pudoroso. Razonable, justo. responsable de sus actos.

´
¿Como podemos vivir el valor de la ´ es el antivalor de la honestidad?
¿Cual
honestidad?
La deshonestidad, la mentira, el
No manteniendo nada oculto, siendo
engaño los cuales nos impiden vivir
transparentes tanto con nosotros
con tranquilidad.
mismo como con los demás.

Las fuentes de información Son fuentes de información

son materiales, lugares o los libros, periódicos, revistas,
personas de los cuales se
puede obtener información Internet, museos, monumentos y
sobre el tema que se investiga. especialistas en el tema.

Escribe en el recuadro la letra correcta según la fuente de información

adecuada al tema que se investiga.
El dengue El futbol

El koala La Revolución Mexicana

La honestidad

A) B) C)

4to. Grado 7
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema. Tema de reflexión: Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde). SEP. 11 Español
 D) E)

• Cita textual: copiada tal como aparece en la

Al realizar la investigación fuente de información. Deben estar indicadas con
puedes recuperar información comillas (“”).
de tres maneras: Cita textual, • Paráfrasis: Reproducida de la fuente de consulta
Respuesta parafraseada y pero con palabras propias o usando sinónimos.
respuesta construida. • Construida: Redactada con palabras propias a
partir de la información de dos o más textos.

Anota en la línea si el texto es Cita textual, Paráfrasis o Construido, según

corresponda.

El Koala llega a tener una longitud corporal de 76 cm, el cuerpo es rechoncho, está
cubierto de un pelaje espeso, suave y de color gris. Su cabeza es grande y redonda, y tiene
las orejas peludas y redondeadas.

“El Koala llega a tener una longitud corporal de 76 cm, el cuerpo

es rechoncho, está cubierto de un pelaje espeso, suave y de color
gris. Su cabeza es grande y redonda, y tiene las orejas peludas y
redondeadas.”

El koala tiene un cuerpo regordete que llega a medir hasta 76 cm,

su pelambre es abundante, terso y de color gris, Sus orejas están
cubiertas de abundante pelo en una cabeza grande y redonda.

El koala es un animal que puede llegar a medir 76 cm de largo, es

gordito y tiene el cuerpo cubierto de pelo oscuro, blando y grisáceo.
Su cabeza es de gran tamaño comparada con el resto y redondeada,
sus orejas tienen mucho pelo y son también redondas.

El dengue es una enfermedad viral transmitida por un tipo de mosquito (el Aedes Aegypti),
que se cría en el agua limpia acumulada en recipientes y objetos en desuso.

8 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Tema de reflexión: Diferencia entre copia y paráfrasis. Formas de
parafrasear información. SEP. 12-14
 El dengue es un padecimiento infeccioso causado por la picadura
del mosquito Aedes Aegypti. Éste vive y se desarrolla en vasijas,
llantas y otros objetos donde se acumula el agua por lo que deben
eliminarse para prevenir la enfermedad.

Debemos evitar recipientes y objetos en desuso donde pueda

acumularse el agua, ya que en ella se cria el mosquito Aedes Aegypti
que transmite el dengue, que es una enfermedad viral.

Bloque 1
“El dengue es una enfermedad viral transmitida por un tipo de
mosquito (el Aedes Aegypti), que se cría en el agua limpia acumulada
en recipientes y objetos en desuso.”
Producto 3: Notas con la información encontrada para responder cada pregunta.

Redacta las respuestas de las preguntas planteadas usando paráfrasis

información.
La fascinante historia de la aviación se inicia una fría y ventosa mañana de 1903, en Kitty Hawk, lugar
cercano a Norfolk, en el estado norteamericano de Carolina del Norte: dos hombres de esforzado
espíritu pionero, los hermanos Wilbur y Orville Wright, hacen realidad ante sólo cinco testigos
presenciales, en Kitty Hawk, en el estado de North Carolina (EEUU), el vuelo de un aparato
más pesado que el aire, sueño acariciado por generaciones enteras de sesudos cientistas, escritores
visionarios y osados aventureros.

¿Cómo inició la aviación?

Cuando en los textos se encuentra

información repetida o complementaria a
veces es necesario cambiarla para que
se escuche mejor. Una forma de hacerlo
es utilizando sinónimos o pronombres.

Ejemplo de uso de sinónimos

La historia del automóvil recorre las tres fases de los grandes medios de propulsión: vapor,
electricidad y gasolina. El primer automóvil a vapor es el “carromato” de Nicolás Gugnot,
demasiado pesado, ruidoso y temible. El segundo automóvil es el triciclo de William Murdock,
movido por una máquina de Watt, que data del año 1784.

La historia del automóvil recorre las tres fases de los grandes medios de propulsión: vapor,
electricidad y gasolina. El primer vehículo a vapor es el “carromato” de Nicolás Gugnot,
demasiado pesado, ruidoso y temible. El segundo coche es el triciclo de William Murdock,
movido por una máquina de Watt, que data del año 1784.

Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir
párrafos. Tema de reflexión: Formas de parafrasear información. Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos). SEP. 16 Español 4to. Grado 9
 Ejemplo de uso de pronombres
La contaminación acústica hace referencia al ruido cuando el ruido se convierte en un sonido
molesto que puede llegar a producir problemas psicológicos bastante nocivos para una persona
(depresión, ansiedad, estrés, insomnio).

La contaminación acústica hace referencia al ruido cuando éste se convierte en un sonido molesto
que puede llegar a producir problemas psicológicos bastante nocivos para una persona (depresión,
ansiedad, estrés, insomnio).

Utiliza la estrategia adecuada para mejorar la redacción de los siguientes

textos.
La influenza es una enfermedad aguda de las vías respiratorias, provocada por un virus.
Existen tres tipos de virus de la Influenza: A, B y C. Los tipos de influenza son la aviar, la estacional y la
pandémica.

Internet surgió de un proyecto desarrollado en Estados Unidos para apoyar a sus fuerzas militares. Luego
de su creación, Internet fue utilizado por el gobierno, universidades y otros centros académicos. Internet ha
supuesto una revolución sin precedentes en el mundo de la informática y de las comunicaciones.

Para unir unas ideas con otras se

utilizan conectores o nexos. Entre los
más comunes están: y, e, ni, que, pero,
aunque, sin embargo, porque, ya que.

Ejemplo:

La anorexia se caracteriza por el temor a La anorexia se caracteriza por el temor a

aumentar de peso. aumentar de peso e incluye una percepción
Incluye una percepción distorsionada del propio distorsionada del propio cuerpo ya que
cuerpo. hace que el enfermo se vea gordo aun
Hace que el enfermo se vea gordo aun cuando su cuando su peso se encuentra por debajo de
peso se encuentra por debajo de lo recomendado. lo recomendado.

10 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir
párrafos. Tema de reflexión: Formas de parafrasear información. Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos). SEP. 16
 Relaciona con los nexos adecuados las siguientes ideas y escríbelas sobre las líneas.
La manzana está considerada como la fruta más completa.
La manzana otorga múltiples aportes.
Entre sus características encontramos vitaminas y minerales.
Actúa como adelgazante y diurética.

Bloque 1
Diego Armando Maradona es un futbolista argentino que nació en Buenos Aires en 1961.
Es considerado como el mejor jugador de los últimos tiempos.
Destacó por su habilidad con el balón y su depurada técnica.

Miguel Hidalgo y Costilla es considerado el “Padre de la Patria”.

Inició el movimiento de Independencia la madrugada del 16 de septiembre
de 1810.
Tomó como estandarte una imagen de la virgen de Guadalupe.

Recuerda que se escribe

mayúscula inicial cuando es un
nombre propio, cuando inicia un
texto y después de un punto.

Anota la letra que falta en las siguientes oraciones.

____os hermanos ____right armaron el avión en 1903 utilizando los abetos ____igantes autóctonos de
la zona como material de construcción. ____ uesto que no se pudo encontrar un motor de automóvil
____decuado para la tarea, los hermanos ____right encargaron a su empleado, Charlie ____aylor, construir
un nuevo diseño a partir de cero.
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. Tema de reflexión:
Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos. Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración. SEP. 16 Español 4to. Grado 11
 Un texto expositivo tiene La estructura de un texto expositivo incluye:
como objetivo informar a) Introducción: Ubica al lector en el tema y/o en sus
propósitos. Invita a seguir leyendo.
y difundir conocimientos b) Desarrollo: En distintos párrafos, se expone y desarrolla
sobre un tema. la información de interés. Cada párrafo presenta una
idea central que se apoya en elementos secundarios.
c) Conclusión: En uno o más párrafos redondean las ideas
principales que se han expuesto a lo largo del texto.

Lee lo siguiente, subraya con rojo la introducción, con verde el desarrollo

y con azul las concluiones.
LA ATMÓSFERA
Rodeando la sólida bola de la Tierra, hay un delgado envoltorio de gases y vapor de agua al que
denominamos atmósfera. Es el aire que respiramos. La Tierra, sin embargo, no siempre ha tenido una
atmósfera como la actual. Los demás astros del sistema solar tampoco poseen una atmósfera semejante
a la de nuestro planeta: ninguno tiene una atmósfera respirable.
La elevación de la temperatura que se produjo al formarse la Tierra liberó
los gases que formaron la primera atmósfera. Es decir, nuestro planeta en
su origen estaba en un estado incandescente, y la permanente combustión
de diversos materiales dio lugar a los diversos gases que, al no escapar al
espacio por la gravedad de la Tierra, constituyen la primera atmósfera.
Más tarde la actividad volcánica de la Tierra añadió otros elementos gaseosos que entraron en reacción
con los ya existentes. De esta forma la atmósfera se fue acercando a su forma actual.
Sin embargo, el elemento más importante de este proceso fue la difusión
de las plantas por todo el planeta. Las plantas transforman por un proceso
denominado fotosíntesis, el dióxido de carbono en oxígeno, y por eso,
cuando las plantas ocuparon la Tierra y los océanos se modificaron poco
a poco, al sustituir grandes cantidades de dióxido de carbono, que es un
gas irrespirable, por el oxígeno, la atmósfera se hizo respirable.
Actualmente existe un estado de equilibrio: las plantas absorben dióxido de
carbono y liberan oxígeno; los animales, por el contrario, respiran oxígeno y
expelen dióxido de carbono. Por esta razón la destrucción de la vida vegetal
supone un serio peligro para la vida en la Tierra.

Producto 4: Guión o esquema de planificación para la exposición del tema.

Completa el siguiente esquema, anota el tema de las notas que

utilizarás para cada parte de tu texto expositivo.

INTRODUCCIÓN

TEMA DESARROLLO

CONCLUSIONES

12 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. Tema de reflexión: Correspondencia
entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración. SEP. 17
 Elabora el borrador de tu texto expositivo. Organiza cuatro párrafos.

TEMA

Bloque 1
INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

El material de apoyo es la parte

visual de la exposición del tema, En la elaboración del material deben
con él se puede ejemplificar de considerarse los siguientes aspectos:
mejor manera; además ayuda a a) Correspondencia entre encabezado,
captar la atención del público. texto e ilustración.
Algunos ejemplos de material de b) Tamaño de la letra y las ilustraciones.
apoyo son: imágenes, esquemas,
transparencias, diapositivas, videos c) Relación de las ilustraciones con el
y objetos. contenido de la exposición.
d) Colores empleados.

Lee los siguientes párrafos y anota en el cuadro la letra de la ilustración

adecuada a su contenido.
Cada día alcanzan la Tierra cientos de meteoritos procedentes del espacio exterior. Casi
todos ellos se funden y se disgregan antes de llegar a la superficie terrestre. Si caen por la
noche, podemos tener la oportunidad de verlos. Son las estrellas fugaces que surcan el cielo a
toda velocidad y desaparecen inmediatamente.
A) B) C)

4to. Grado 13
Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. Tema de reflexión: Correspondencia
entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. SEP. 18 Español
 Hoy día, los habitantes de las grandes ciudades están sometidos a un sinfín de ruidos. Los
automóviles, las máquinas utilizadas en las obras, los aparatos de radio y de televisión
funcionando a un nivel excesivo, etc., producen intensísimos ruidos que pueden afectar
seriamente a nuestra salud.
A) B) C)

Producto 5: Carteles de apoyo para la exposición que contenga la información más relevante.

Lee la exposición y completa el cartel con el encabezado y el texto adecuado a su

contenido.
Doce de cada cien niños no desayunan y sólo uno de cada tres, lo hace correctamente, es decir, consumiendo
lácteos, cereales y fruta. Además, sólo un 45 por ciento toma un segundo desayuno a lo largo de la
mañana. Si a estos datos, que muchos nutricionistas consideran dramáticos, se suma que en la dieta de
los menores hay muy pocas frutas y hortalizas, que apenas comen legumbres y que sólo el 58 por ciento
de ellos, toma cacao con la leche, una buena fuente de flavonoides (antioxidantes de origen vegetal), se
concluye fácilmente que su alimentación no es tan saludable como debería.

Producto final: Exposición del tema investigado.

Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que
consideres correcta.

La tortuga marina
[1]
Uno de los reptiles más famosos que existen en México son las
tortugas marinas, ya que a sus costas cada año llegan 10 de las
11 diferentes variedades de tortugas marinas.
[2]
Las tortugas marinas se encuentran en todos los océanos de aguas
tropicales y templadas. Aunque en la tierra son lentas, en el agua
son muy rápidas, ágiles y aparte son unas excelentes nadadoras.

14 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. Tema de reflexión: Correspondencia entre
encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. SEP. 18
[3]
Las tortugas marinas pueden llegar a una velocidad de hasta 35 kilómetros por hora en el agua.
Durante la época de reproducción es muy común verlas en las playas y costas arenosas en grandes
grupos por que están enterrando sus huevos que se incuban con la temperatura ambiental. Después de
45 a 65 días las crías (las tortugas bebé) rompen el cascarón y salen hacia la superficie de la arena. Se
dirigen muy rápidamente al mar. Muy pocas tortugas bebés logran sobrevivir (depende en la situación a
la que se enfrenten). Su destino puede ser con cualquiera de estas situaciones: que otro pez se las coma,
que las capturen o logran sobrevivir.
[4]

Bloque 1
Las tortugas marinas están en peligro de extinción por su caza excesiva o su captura.
[Link]

¿Qué tipo de texto es el anterior? C) Las especies en peligro de extinción deben

A) Literario ser cuidadas ya que de lo contrario no
B) Instructivo existirán en el planeta.
C) Expositivo D) Diversas especies de tortugas marinas están
D) Periodístico en peligro de extinción y por lo tanto deben
ser protegidas.
¿Cuál es la finalidad o intención del texto?
A) Explicar algunos aspectos importantes ¿Qué opción emplea pronombres para eliminar
sobre la tortuga marina. la información repetida en el siguiente párrafo?
B) Dar a conocer hechos recientes sobre la
tortuga marina. La laúd es la tortuga marina más grande del
C) Despertar emociones y sentimientos del mundo, la tortuga llega a medir hasta 2.4 metros
lector sobre el tema. de longitud y pesar 500 kg o más. La tortuga se
D) Mostrar las indicaciones para llegar al alimenta principalmente de medusas. Es de color
lugar donde viven las tortugas. negro con algunas manchas blancas.

Las siguientes preguntas se pueden contestar A) La laúd es la tortuga marina más grande
con información del texto, EXCEPTO: del mundo, ésta llega a medir hasta 2.4
A) ¿De qué se alimentan las tortugas metros de longitud y pesar 500 kg o más.
marinas? Ella se alimenta principalmente de medusas.
B) ¿Qué tan rápido pueden nadar? Es de color negro con algunas manchas
C) ¿Cómo se reproducen? blancas.
D) ¿Por qué están en peligro de extinción? B) La laúd es la tortuga marina más grande
del mundo, el reptil llega a medir hasta 2.4
¿En cuál de las siguientes expresiones la metros de longitud y pesar 500 kg o más.
palabra “que” debe llevar acento gráfico? Es un animal que se alimenta principalmente
A) Uno de los reptiles más famosos que de medusas. Es de color negro con algunas
tenemos en nuestras costas son las manchas blancas.
tortugas marinas. C) La laúd es la tortuga marina más grande
B) El hombre ha matado tortugas para del mundo, la tortuga marina laúd llega
extraer todo lo que en ella hay. a medir hasta 2.4 metros de longitud y
C) ¿En que regiones del mundo habitan las pesar 500 kg o más. La laúd se alimenta
tortugas marinas? principalmente de medusas. Es de color
D) ¿Cuáles son las principales causas que negro con algunas manchas blancas.
provocan su extinción? D) La laúd es la tortuga marina más grande
del mundo, esta tortuga marina llega a
medir hasta 2.4 metros de longitud y pesar
¿Cuál es la paráfrasis adecuada del párrafo 4 500 kg. o más. Ella es una tortuga que se
del texto? alimenta principalmente de medusas. Es de
A) Por su caza excesiva o su captura las color negro con algunas manchas blancas.
tortugas marinas están en peligro de
extinción. ¿Qué parte del texto es el párrafo marcado con
B) Debido a la cacería y a que son atrapadas el número [4]?
para obtener diversos productos las A) Introducción
tortugas marinas son una especie en B) Desarrollo
peligro de extinción. C) Conclusión

Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia. Resume información para redactar textos de apoyo
para una exposición. Tema de reflexión: Paráfrasis, recursos gráficos. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en Español 4to. Grado 15
textos. Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. SEP. 18
 ¿En cuáles de los párrafos del texto se expone ¿En qué opción se utilizan adecuadamente los
y desarrolla la información de interés? nexos para integrar un solo párrafo?
A) 1 y 2 A) Las tortugas marinas tienen aletas en
B) 2 y 3 lugar de patas. Las aletas parecen remos.
C) 3 y 4 Tienen una concha estilizada que les
D) 1 y 4 ayuda a nadar grandes distancias.
B) Las tortugas marinas tienen aletas en
lugar de patas que parecen remos y
¿Cuál de las siguientes fuentes es la más tienen una concha estilizada que les ayuda
adecuada para obtener información sobre la a nadar grandes distancias.
tortuga marina? C) Las tortugas marinas tienen aletas en
A) B) lugar de patas como parecen remos,
además tienen una concha estilizada que
les ayuda a nadar grandes distancias.
D) Las tortugas marinas tienen aletas en
lugar de patas también parecen remos
que tienen una concha estilizada que les
ayuda a nadar grandes distancias.
Observa el siguiente cartel sobre las tortugas
marinas y contesta las preguntas.

C) D)

¿Cuál es el párrafo de introducción en el

texto?
A) 1
B) 2 ¿Cuál es el encabezado adecuado si se va
C) 3 a emplear como material de apoyo para el
D) 4 texto que leíste?
A) Las tortugas marinas
Un equipo investigó las siguientes ideas sobre B) ¿Dónde viven las tortugas?
la tortuga marina: C) Tortugas marinas bebés
D) Las pequeñas tortugas marinas
Las tortugas marinas tienen aletas en lugar
de patas. ¿Qué texto podría acompañar a la imagen?
Las aletas parecen remos. A) Uno de los reptiles más famosos que
Tienen una concha estilizada que les ayuda existen en México son las tortugas
a nadar grandes distancias. marinas.
B) Las tortugas marinas se encuentran en
todos los océanos.
C) Muy pocas tortugas marinas bebés
logran sobrevivir y llegar al mar.
D) Las tortugas marinas están en peligro
de extinción por su caza excesiva o su
captura.
16 4to. Grado Español
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia. Resume información para redactar textos de apoyo
para una exposición. Tema de reflexión: Paráfrasis, recursos gráficos. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en
textos. Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
 2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación
Producto 1. Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.

Califica así: los recuadros que contengan trabalenguas.

Ombligo obligado,
Comí chirimoyas... me Un combate que se entabla obligo ombligado,

Bloque 1
enchirimoyé, muy lento o con rapidez; ombligo y obligo,
para desenchirimoyarme, ninguno de los dos habla; por uno y otro lado.
¿cómo me desenchirimoyaré? las piezas son más de diez.

Un trabalenguas es una
composición difícil de Cuando una palabra resulta
pronunciar; para dominar la difícil de pronunciar, si la
pronunciación de trabalenguas usas con frecuencia, pierde su
hay que practicarlo. dificultad.

Subraya en los siguientes trabalenguas las palabras difíciles de pronunciar.

El Arzobispo de Constantinopla está constantinoplizado. Las tejas de mi tejado

Consta que Constanza, no lo pudo desconstantinoplizar. están mal entrabiculilladas,
El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare tengo que llamar al entrabiculillador
al Arzobispo de Constantinopla, para que me las entrabiculille
buen desconstantinoplizador será. mejor.

Anota en el recuadro la letra correcta según la estrategia que se emplea

en cada trabalenguas para hacerlo difícil de pronunciar.
A) Palabras difíciles B) Pronunciación parecida C) Repetición de palabras

Si yo como como como, Doña En una

y tu comes como comes. Conchábrica zarzamorera
¿Cómo comes como se cortó un estaba una
como? débrico mariposa
Si yo como como como. con el cuchíbrico zarzarrosa y
del jamonébrico. alicantosa.
Y su maríbrico
se lo curóbrico
con mayonébrica
de lo mejóbrico.
Lee el siguiente trabalenguas y realiza lo que se indica a continuación.
Una cabra palambética, Subraya con azul la terminación de cada renglón.
tuvo a sus palambéticos; ¿Se parecen estas terminaciones?____________
si la cabra palambética,
los cabritos no habrían nacido palambéticos. ¿Para qué crees que se emplean en el trabalenguas?

Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexión: Características y función
de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). SEP. 20 - 21 Español 4to. Grado 17
Producto 2. Lista de las características de los juegos de palabras y trabalenguas

Anota una lista de las características de los juegos de palabras y

trabalenguas.

Producto 3. Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida

Convierte la siguiente canción en un trabalenguas. Agrega la terminación

que se indica a la última palabra de cada renglón.

íbrico témbico
Polito, Polito Polito, Polito,
mi gorrión chiquito. mi gorrión mi gorrión
Mueve las alitas Mueve las Mueve las
y canta bonito. y canta y canta

Producto 4. Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras

Otra forma de crear

trabalenguas es cambiar las
vocales de las palabras que
forman los versos.

Observa el ejemplo y cambia las vocales para crear un trabalenguas.

Con i Con O
Estaba la muerte seca
Sentada en un carrizal. Istibi li mirti siqui
Comiendo tortilla fría Sintidi in in quirrizil.
A ver si podía engordar. Quimindi tirtilli fríi
i vir si pidíi inguirdir.

Producto 5. Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos

Elabora los borradores de trabalenguas con cada uno de los recursos que
se indican.
Emplea la repetición de la primera consonante Utilizan palabras que tengan la misma derivación
en todas las palabras utilizadas. (Mario- léxica. (hierba-hierbería–hierbabuena–
Martínez-Mendoza-mecedora-mediana- hierbazal, etc.) (carro-carruaje-carreta-
mete-mitades-muchas-martes… carretilla-carroza…

18 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Tema de reflexión: Ortografía
de palabras de las mismas familias léxicas. Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. SEP. 22
 Utilizar prefijos y sufijos.
Prefijo: es una secuencia que se antepone a las palabras para modificar su significado (multicanal-
multicolor-multicine-multicampeón-multimillonario,etc.)
Sufijo: es una secuencia que se pospone a las palabras para modificar su significado (lavadora-
peinadora-secadora-diseñadora-licuadora, etc.)
Con prefijo Con sufijo

Bloque 1
Pueden modificar coplas modificando la rima, agregando una terminación constante en las
palabras.
Agrega al principio o al final frases que te ayuden a trabar la lengua como : Frizi
– tipliti – vídido – poli - metla - etc.

Pajarillo. La chachalaca
Pajarillo, pajarillo, Andaba la chachalaca,
pajarillo bandolero por las orillas del monte,
con ese cantar que tienes andaba de enamorada,
te pareces al jilguero. con el pájaro cenzontle.

La copla es una composición Ejemplo:

poética que sirve de letra a Qué bonita casa grande,
canciones populares. qué bonito su balcón,
que bonita muchachita, Ejemplo:
dueña de mi corazón.
Lleva un abrigo
Una adivinanza es un amarillo y largo.
acertijo generalmente Si quieres comértelo
dirigido al público infantil tienes que quitárselo.
que se emplea como
pasatiempo.
A partir de coplas y adivinanzas
es posible crear trabalenguas
agregando terminaciones difíciles
o cambiando palabras.

Aprendizaje esperado: Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Tema de reflexión:
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. SEP. 23 - 24 Español 4to. Grado 19
 Escribe en el cuadro una C si se trata de una copla o una A si es una
adivinanza.
A mí me tratan de santa De todos los animales Mi picadura es dañina,
y traigo conmigo el día, quisiera ser el ratón, mi cuerpo insignificante,
soy redonda y encarnada para hacer un agujero pero el néctar que yo doy
y tengo la sangre fría. dentro de tu corazón. te lo comes al instante.

Sal al campo por las noches No me mates con un cuchillo

si me quieres conocer, que es una muerte horrorosa,
soy señor de grandes ojos mátame con tu amor
cara seria y gran saber. que es una muerte sabrosa.

Rima consonante:
No vayas al camposanto.
La rima es la semejanza porque los sueños de amor,
entre las terminaciones no mueren, se muda en llanto,
de los versos, puede ser su forma de ave y flor.
consonante o asonante. Rima asonante:
Puente de mi soledad
Rima consonante: es la por los ojos de mi muerte
tus aguas van hacia el mar,
coincidencia total de los al mar del que no se vuelve.
fonemas a partir de la “soledad” rima con “ mar”
última vocal acentuada. “muerte” rima con “vuelve”

Rima asonante: es la La rima es asonante porque

coincidencia parcial de solo se repiten los sonidos
fonemas, a partir de la vocálicos desde la última
última vocal acentuada. vocal acentuada.

Escribe tres pares de palabras que tengan rima consonante y tres que
tengan rima asonante.

Rima consonante Rima asonante

Cada renglón en una copla, canción o trabalenguas se

llama verso.
Cuando dos versos terminan de manera parecida se
dice que hay rima.

20 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexión: Recursos para crear efectos
sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. SEP. 23 - 24
 Anota en la línea si la rima de las palabras remarcadas es asonante o
consonante.

Si verte fuera la muerte Gema gime gimotosa

y no verte tener vida, porque perdió su gema de joya,
prefiero la muerte y verte, que cayó dentro de la olla
que no verte y tener vida. y se convirtió en cebolla.

Bloque 1
Ya ves que las llaves no abren,
ya ves que las llaves no abrían,
¿por qué habría tantas llaves
Junto al junco del juncal si ninguna llave abría? Esta Ester era,
se juntaron los jumentos, ésta otra, era la estera
José Juan los fue a buscar, y sobre la estera espera
junto al junco del juncal esta Ester y no aquélla.
profiriendo juramentos.

Algunas palabras se escriben igual y

sólo se distinguen porque una lleva
acento y la otra no. Este acento se
llama diacrítico.

Las palabras con acento diacrítico tienen distinto significado.

Observa el ejemplo con la palabra subrayada y su significado.
Me han dicho que tú has dicho tú: pronombre personal
un dicho que yo he dicho.
Ese dicho está mal dicho,
pues si yo lo hubiera dicho, si: conjunción que indica condición
te habría dicho: Sí, lo he dicho sí: afirmación
mas tu dicho yo no he dicho. tu: adjetivo posesivo

Escribe sobre la línea la letra correcta según el significado de la palabra

subrayada.
Tres piedritas perdí En el juncal de Junqueira,
cuando mi casita construí juncos juntaba Julián
tres piedritas para mí Él y Juan juntaban juncos
y otras tres que ya perdí. y juntos juntaron más.

A) Pronombre personal A) Pronombre personal

B) Adjetivo posesivo B) Artículo

Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexión: Recursos para crear efectos
sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. Acentuación de palabras. SEP. 23 - 24 Español 4to. Grado 21
 Si porque te quiero tanto ¿Cómo quieres que te quiera?
quieres que te quiera más, Si el que quiero que me quiera
te quiero porque me quieres, no me quiere como quiero que me quiera,
mas si tú ya no me quieres porque el que quiero que me quiera
yo ya no te quiero ya. sólo quiere que yo quiera tomar té .

A) Adverbio de cantidad. A) Pronombre personal

B) Conjunción que significa pero. B) Bebida.

Ana tiene una banana

que le regaló una enana
a cambio de una manzana.
Yo quiero que me dé Ana
la banana que la enana
le cambió por la manzana.

A) Preposición
B) Del verbo dar
Una familia léxica es un conjunto de
palabras que tienen la misma raíz y por lo
tanto tienen cierta relación de significado.

Ejemplo: niñez- niñita- niñera- niños- niñería-aniñado.

Encierra la palabra que NO pertenezca a la familia léxica.

caminante: camino- caminar- caminata- flor: florista- flores- florero- flotar- florería
camilla- caminador globo: globito- glucosa- globero- globos-
englobar
arte: artístico- artes- artista- artesano-
artritis dulce: endulzar- dulcería- dulces- dúctil- dulcero

Elige y utiliza una de las familias de palabras anteriores, para crear un

trabalenguas. Observa el ejemplo:

Un florero con flores preparó la florista de la florería.

Con flores de la florería un florero la florista
preparó.
Y flores, florero, florista y florería son una bella flor.

22 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexión: Acentuación de palabras.
Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas. SEP. 25
 Lee los siguientes textos luego cada pregunta y sus posibles opciones y
subraya la que consideres correcta.
Ombligo obligado,
Con mucho que Dios te dé obligo ombligado,
no te subas tan arriba, ombligo y obligo,
porque las hojas de un árbol por uno y otro lado.
no duran toda la vida. II)
I)

Bloque 1
Cuando cuentes cuentos, Lugar de compra,
cuenta cuantos cuentos cuentas, lugar de venta,
porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas, donde cada ama de casa
nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú. hace su cuenta.
III) IV)
¿Qué nombre recibe el acento de las
palabras marcadas en negritas en el texto I?
¿Cuáles de los textos anteriores son A) Enfático B) Diacrítico
trabalenguas? C) Ortográfico D) Prosódico
A) I y II B) II y III
C) I y IV D) II y IV ¿Cuál de las siguientes palabras se encuentra
separada correctamente en sílabas?
Las siguientes son características de los A) o- mbli-ga- do B) om-bliga-do
trabalenguas, EXCEPTO: C) o- mbli- gado D) om- bli- ga- do
A) Utilizan combinaciones de sonidos iguales
o parecidos para conseguir un texto ¿Las siguientes palabras forman parte de la
difícil de pronunciar. familia léxica del vocablo obligar, EXCEPTO:
B) Se emplean como entrenamiento y juego A) obligación
para ver quién pronuncia mejor y más B) desobligado
rápidamente. C) ombligo
C) Tienen como propósito que nos burlemos D) obligaste
de los que no los pueden pronunciar.
D) Sirven para que los niños aprendan ¿Qué recurso se emplea en el texto marcado
a hablar con precisión y rapidez, sin con el número III?
equivocarse y para ejercitar la memoria. A) Palabras difíciles.
B) Pronunciación parecida.
¿Qué recurso se emplea en el texto marcado C) Repetición de palabras.
con el número II? D) Misma terminación.
A) Palabras difíciles
B) Pronunciación parecida ¿En cuál de los siguientes trabalenguas se
C) Repetición de palabras emplea la repetición de una letra o sílaba
D) Misma terminación inicial de las palabras para crear un efecto
sonoro?
¿Cuál es el significado de la palabra A) Amigo, lo que te digo,
subrayada en el texto III? lo escuché muy mal en Vigo,
A) Numerar las cosas. por eso te digo, amigo,
B) Referir un suceso, sea verdadero o no escuches lo que te digo.
fabuloso.
C) Importar, ser de consideración. B) Debajo de un carro había un perro,
D) Atribuir algo a alguien. vino otro perro, le mordió el rabo
y el pobre perro se marchó rabiando.
¿Qué tipo de rima existe entre las palabras
subrayadas en el texto IV? C) Para ahorrar arroz
A) Consonante arregla el arroz de ayer;
B) Asonante arregla el arroz de ayer
C) Perfecta y ahorrarás arroz.
D) Imperfecta
D) Fulano, mengano y zutano
compran butano
con la moneda en la mano.
Producto final. Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periodico escolar
Aprendizaje esperado: Características y función de los trabalenguas. crear efectos sonoros. Emplea rimasTema de reflexión: Acentuación
de palabras. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas. Recursos para crear efectos sonoros. Español 4to. Grado 23
 3. Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis

Lee con atención y contesta.

Laura es nueva en el barrio, está ansiosa por conocer su nueva escuela y a su [Link] le presentaron
unos vecinitos, entre ellos Daniel, quien está en la escuela a la que ella acudirá, él, le ha mostrado el
barrio poco a poco y como el lunes tendrán que asistir a clases, recorrieron el camino hacia la escuela,
pero Laura está confundida ¿qué puede hacer para que no se pierda?
¿Qué crees que necesita Laura para llegar a la escuela sin temor a perderse?

Producto 1. Discusión sobre las carácteristicas de los croquis.

Un croquis es un mapa por lo Recuerda…

general informal, hecho a mano o La Rosa de los Vientos sirve
solo con lo básico de información para orientar la ubicación en
para poder llegar a un lugar. mapas con los puntos cardinales:
Norte, Sur, Este, Oeste.

Producto 2. Descripción oral de un trayecto.

Lee el croquis y escribe dos

lugares que se encuentran en
los alrededores de la escuela.

Al norte de la escuela se encuentra:

Al sur de la escuela se encuentra:

Al este de la escuela se encuentra:

Al oeste de la escuela se encuentra:

Producto 3. Representaciones del trayecto usando un modelo de croquis.

Marca con color rojo en el croquis el trayecto para que Laura pueda llegar a su nueva
escuela, luego escribe las indicaciones.

24 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Interpreta croquis para identificar [Link] de reflexión: Características y función de croquis. Representación
de lugares y trayectos. SEP. 28-32
 Los señalamientos que puedes observar
en calles, carreteras, algunos croquis
y mapas se clasifican en restrictivos,
preventivos e informativos.

Los restrictivos se refieren a conductas no permitidas: no estacionarse, no dar

vuelta, no cruzar…

Bloque 1
Los preventivos advierten que es necesario tener precaución: ciclistas, grava
suelta, escuela, ganado… Los informativos aportan datos: servicio médico, lugares
turísticos, restaurante…

Completa la tabla de los señalamientos.

Señalamiento Significado Clase Señalamiento Significado Clase

Una sílaba es el conjunto de

letras que al pronunciarse se
dicen en una sola emisión de
voz. Por ejemplo en la palabra
es cue la.

Separa en sílabas correctamente las palabras.

intersección cuadra

esquina perpendicular

caminar semáforo

paralelo izquierda

Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para
dar indicaciones sobre lugares o [Link] de reflexión: Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas. Segmentación convencional de
la escritura. Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, Español 4to. Grado 25
izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, entre otros). SEP. 32-33
 En los croquis también Una sigla es un proceso de
aparecen algunas siglas creación de palabras a partir de
para abreviar el nombre de cada letra inicial de los términos
instituciones y también sirven principales de una expresión.
como información para la Por ejemplo:
ubicación precisa de lugares. ONU= Organización de las Naciones
Unidas

Investiga con personas adultas en casa el significado de las siguientes

siglas.
SIGLAS SIGNIFICADO
ISSSTE
SEP
IPN
SRE

UNAM
IMSS
OMS
DIF

¿Qué diferencias hay entre las siglas y las abreviaturas?

Escribe el significado de las siguientes abreviaturas.

Dr. Geógr.
Lic. Ing.
Mtro. Sr.
Bibl. Inst.

Al contrario que las abreviaturas, las siglas

Una abreviatura es la representación normalmente no deben llevar punto, pues en las
escrita de una o varias palabras abreviaturas el punto significa que lo escrito es
puede hacerse mediante una o varias sólo un acortamiento y debe pronunciarse la
de sus letras, a fin de que la palabra expresión completa. Puesto que las siglas permiten
o las palabras en cuestión resulten pronunciarse siguiendo su escritura, no llevan punto
más cortas en el texto. Por ejemplo: ni acentos. Sin embargo, en un texto
profesor escrito en mayúsculas, sí se escriben
Profr. puntos después de cada letra de la
sigla: BOLETÍN DE LA O.E.A.

26 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado
para dar indicaciones sobre lugares o [Link] de reflexión: Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis. SEP. 32-33
Producto 4. Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro.

Elabora una lista de las características de los croquis.

Bloque 1
Explica a Teresa, la tía de Rosa, cómo llegar a la escuela fácilmente para
recoger a su sobrina.

Si llegas por la esquina que está más al norte y al este, entonces…

Si llegas por la esquina que está más al sur y al oeste, entonces…

Marca con tu color rojo la trayectoria más corta para llegar del Banco Nacional a la frutería.

Aprendizaje esperado: Describe trayectos a partir de la información que aparece en los [Link] de reflexión: Indicaciones para
describir o interpretar trayectos. SEP. 34 Español 4to. Grado 27
Producto 5. Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes.

En el siguiente espacio dibuja un croquis de los alrededores de tu escuela.

Producto 6. Descripciones de los trayectos representados en los croquis.

Lee el texto, luego las preguntas y sus posibles opciones

y subraya la que consideres correcta.

28 4to. Grado Español

Aprendizaje esperado: Describe trayectos a partir de la información que aparece en los [Link] de reflexión: Segmentación
convencional de la escritura. SEP. 35
 ¿Qué tipo de texto es el anterior? ¿En cuál de las siguientes avenidas está
A) Croquis ubicada una institución en cuyo nombre
B) Mapa hay siglas?
C) Planisferio A) Avenida 4
D) Recorrido B) Avenida 6
C) Avenida 8
¿Qué elemento gráfico del texto se emplea D) Avenida 2
para orientar la ubicación de los puntos
cardinales? ¿En cuál de los nombres de los siguientes

Bloque 1
A) Los cuadros de colores. establecimientos hay una abreviatura?
B) La señal de alto. A) Gimnasio
C) La rosa de los vientos. B) Biblioteca
D) La señal de aeropuerto. C) Panadería
D) Jardín de Niños
¿Cuál es el recorrido adecuado para ir de la
casa de Pedro al Gimnasio Las Torres? ¿Cuál opción contiene la palabra
A) Dos cuadras al sur y dos cuadras al este. correctamente separada silábicamente?
B) Una cuadra al norte y tres al oeste. A) in - ter - sec - ción
C) Una cuadra al sur, dos cuadras al oeste y B) in - ter - secc - ión
dos al norte. C) inter - sección
D) Una cuadra al sur y dos al oeste. D) inter - secc- ión

¿Cuál de los siguientes es un señalamiento ¿Cuál opción contiene la palabra

restrictivo? correctamente escrita?
A) El de pendiente A) perpenticular
B) El de alto B) perpendicular
C) El de aeropuerto C) perpenlicular
D) La rosa de los vientos D) perpedicular

¿En dónde está ubicado un señalamiento ¿Cuál es la sigla de Organización de ls

informativo? Naciones Unidas?
A) En el cruce de la calle 5 y la avenida 10 A) ORNAUN
B) En el cruce de la calle 1 y la avenida 10 B) ORNU
C) En el cruce de la calle 5 y la avenida 4 C) ONU
D) En el cruce de la calle 1 y la avenida 4 D) ONAU

¿Cuál de los siguientes es un señalamiento

preventivo?
A) El de Zona Escolar
B) El de alto
C) El de aeropuerto
D) La rosa de los vientos
¡LISTO! Estás preparado para
elaborar croquis, no olvides
elaborarlos cada vez que
tengas un evento, ya sea en tu
casa o en cualquier otro lado.

Producto final. Descripciones de los trayectos a partir del uso de los croquis.

Aprendizaje esperado: Interpreta croquis. Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis. Identifica siglas,
abreviaturas y símbolos usados en croquis. Interpreta el vocabularios adecuado de [Link] de reflexión: Siglas, símbolos y
abreviaturas, representación de lugares y trayectos, ortografía convencional, segmentación convencional de la escritura. Español 4to. Grado 29
 Matemáticas
Lección 1. Los libreros
Observa el anuncio y contesta.

32SL90 32LH70
$100 $100 42LH30 $100
Contado Contado Contado
$3500 Pagos semanales $4 700 Pagos semanales $4 780 Pagos semanales
$2920 sin intereses $3 760 sin intereses $3 832 sin intereses

¿A cuál de los tres televisores le rebajan mayor cantidad de

dinero?

¿Cuántos pagos semanales se tendrían que hacer para

comprar el modelo 32SL90?

¿Cuántos pagos semanales se tendrían que hace para

comprar el modelo 32LH70?

¿Cuántos pagos semanales se tendrían que hace para

comprar el modelo 42LH30?

Si comprara el 42LH30, ¿cuánto dinero tendría que pagar en

la última semana?

Analiza la situación y resuelve.

Algunas personas prefieren pagar el televisor en menos tiempo y se encuentran con estos descuentos.

32SL90 de $3 500 32LH70 de $4 700 42LH30 de $4 780

Contado $2 920 Contado $3 760 Contado $3 832
En 18 semanas $3 350 En 18 semanas $4 650 En 18 semanas $4 620
En 9 semanas $3 180 En 9 semanas $4 400 En 9 semanas $4 420

Si Andrés determina comprar el televisor 32LH70 en 9 semanas y expresa que puede hacer un pago de
$1 000, 2 pagos semanales de $500, 6 pagos semanales de $400.
Comprueba los pagos que hará Andrés:

( _______ x _______) + ( _______ x _______) + ( _______ x _______) = _____________

30 4to. Grado
Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y [Link] posicional de las cifras de un
Matemáticas número. Intención didáctica: Que los alumnos usen la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
SEP. 10 - 12
Otra persona determina comprar el televisor 42LH30 en 18 semanas, pero sus pagos los va a distribuir
así: 3 pagos de $1000, 14 pagos de $100 y 1 pago de $220.
Comprueba los pagos:
( _______ x 1 000) + ( _______ x 100) + ( _______ x _______) = _____________

Imagina que tú compraras el televisor 32SL90 en 18 semanas. Distribuye tus pagos para completar el
pago.

Bloque 1
( _______ x 1 000) + ( _______ x 100) + ( _______ x _______) = _____________

Un número natural puede También puede descomponerse

descomponerse aditivamente multiplicativamente mediante una
a través de una suma: multiplicación o una suma de
[Link] ejemplo:
489 = 400 + 80 + 9 4 x 1 500 + 2 x 350 + 12 x 5 +
33 = 6 793.

Expresa la descomposición de los precios de los televisores con las

condiciones indicadas.

Televisor 32SL90 en 9 semanas:

Televisor 42LH30 en 9 semanas:

Televisor 32LH70 en 18 semanas:

Lección 2. Súma de productos

Resuelve el siguiente problema.

En la dulcería tienen 5 recipientes cada uno con 150 g de chocolate relleno, 3 recipientes cada uno con
200 g de chocolate amargo; 4 recipientes cada uno con 100 g de chocolate blanco. ¿Cuántos gramos de
chocolate hay en la dulcería?

( _______ x _______) + ( _______ x _______) + ( _______ x _______) = _____________

Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras
de un número. Intención didáctica: Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinómicas similares a las que resultan de la
descomposición decimal. SEP. 13 - 14 Matemáticas 4to. Grado 31
 Une mediante líneas cada situación con su expresión matemática de
resolución y resuélvelas.
Verónica depositó en el banco: 4 billetes de
$1000, 8 billetes de $500, 13 billetes de $100,
(13 x 1000) + (28 x 100) + (76 x 10) =
¿cuánto dinero depositó Verónica?

En la mercería acomodan los botones por

colores: 18 cajas con 1000 botones rojos, 24
cajas con 100 botones verdes, 125 bolsas con (20 x 1000) + (30 x 700) + (50 x 500) =
10 botones blancos, ¿cuántos botones tienen en
total?

En la carnicería empacan la carne para su (4 x 1000) + (8 x 500) + (13 x 100) =

transporte: 13 cajas con 1000 kg, 28 cajas con
100 kg, 76 cajas con 10 kg, ¿qué cantidad de
kilos transportan?

En un hotel de Playa del Carmen hay 20 (18 x 1000) + (24 x 100) + (125 x 10) =
habitaciones de $1000 la noche, 30 habitaciones
de $700 la noche, 50 habitaciones de $500 la
noche, si todas las habitaciones del hotel están
ocupadas este día, ¿cuánto dinero recibieron? Ejemplo:
(1 x 1 000) + (8 x 100) + (6 x 10) + (4 x 1) = 1 864

Una expresión polinómica es Potencias de 10

aquélla en la que podemos utilizar
sumas, restas, multiplicaciones y Las potencias de 10 son: 1 000, 100 y 10.
divisiones al mismo tiempo para
representar una cantidad. En los
casos anteriores se multiplica por Los paréntesis sirven para separar las
potencias de 10 = 10, 100 o 1 000. operaciones y si los quitamos el resultado es el
mismo. Primero se resuelven las multiplicaciones
y después las sumas.
Anota la expresión polinómica decimal de cada número.
Número Expresión polinómica decimal
x 1 000 x 100 x 10 x1
75 845
14 673
63 402
87 439
19 045
91 746
36 624

32 4to. Grado Matemáticas

Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras
de un número. Intención didáctica: Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinómicas similares a las que resultan de la
descomposición decimal. SEP. 13 - 14
 Recuerda que…
Para realizar la descomposición
Ejemplo: decimal de un número, debe
El número 1 864 está formado por: analizarse cómo está formado:
cuántas unidades, decenas,
Unidad de millar Centenas Decenas Unidades centenas, unidades de millar,
decenas de millar tiene.
1 8 6 4

Bloque 1
1 000 800 60 4

Entonces el número se expresa así: 1 000 + 800 + 60 + 4 = 1 864

Completa la siguiente tabla, luego anota la expresión polinómica de
la situación.

Decena de millar Unidad de millar Centenas Decenas Unidades

2 456
9 872
3 606
18 432
57 404

Don Beto vende manzanas en el mercado y cuando llegaron los camiones de la huerta solicitó 18 cajas
con 1 000 manzanas, 75 cajas con 100 manzanas y 80 bolsas con 10 manzanas, ¿cuántas manzanas
compró den Beto?

Lección 3. ¡Lo tengo!

Analiza el siguiente número y anota la respuesta correcta.

Millares Unidades ¿Cuántas cifras tiene el número?

c d u c d u
¿Cómo se lee?
1 1 1 1 1

¿Cuál es el valor absoluto de cada cifra que lo forma?

Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y [Link] posicional de las cifras de un
número. Intención didáctica: Que los alumnos expresen números a través de su expresión polinómica decimal. SEP. 15 Matemáticas 4to. Grado 33
¿Cuál es el valor relativo o posicional de cada cifra? Anótalo en la siguiente tabla.

Millares Unidades
c d u c d u
1 1 1 1 1
10 000

Divide el valor relativo de cada cifra entre el valor relativo de la cifra de

su derecha y completa la frase con la regularidad que se observa.
En el número analizado cada cifra es ____________ veces ___________________ que la cifra que está
a su derecha.”

En el Sistema Decimal, los dígitos

Nuestro sistema de numeración tienen dos valores: el valor absoluto
es decimal porque diez unidades y el valor relativo. El valor absoluto
de una orden, forman una unidad es siempre el que representa el
de orden inmediata superior. 10 número. El valor relativo o posicional
unidades, forman una decena, 10 es el que se le otorga debido a
decenas forman una centena, 10 la posición que ocupa en la cifra.
centenas forman una unidad de Por esta razón, nuestro sistema es
millar… posicional.

Gracias al valor relativo, podemos descomponer los números indicando la suma de sus
diferentes órdenes, o bien, la suma del valor posicional de sus cifras. En el número 2 756
980, el 5 tiene un valor posicional de 5 decenas de millar, es decir 5 x 10 000 = 50 000.

Escribe el valor posicional de cada digito subrayado en las siguientes

cantidades.
97 481 = 87 257 =
57 765 = 92 561 =
54 923 = 25 509 =
19 855 = 76 481 =
46 094 = 87 624 =

Lee las siguientes equivalencias, anota su equivalencia en centímetros.

Unidad de media Símbolo Equivalencia

Un hectómetro (hm) 10 000 cm
Un decámetro (dam) 1 000 cm
Un metro (m) 100 cm
Un decímetro (dm) 10 cm
Un centímetro (cm) 1 cm

34 4to. Grado Matemáticas

Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y [Link] posicional de las cifras de un
número. Intención didáctica: Que los alumnos expresen números a través de su expresión polinómica decimal. SEP. 15
¿Cuál es la longitud en centímetros de 5 hm, 3 dam, 8 m, 7 dm y 6 cm?

Expresión polinómica decimal:

Equivalencia en cm ______________

Bloque 1
¿Cuál es la longitud en centímetros de 8 hm, 1 dam, 4 m, 4 dm y 2 cm?

Expresión polinómica decimal:

Equivalencia en cm ______________

Lección 4. Décimos, centésimos y milésimos

Analiza el siguiente número, anota su valor relativo o posicional en el

recuadro correspondiente y contesta.

1 4 8 5 9 . 3 8 6

¿Para qué se usa en “punto decimal” en el número?

¿Cuántas veces más pequeño es el número que se escribe en las décimas que el entero?

¿Cuántas veces más pequeño es el número que se escribe en las centésimos que el entero?

¿Cuántas veces más pequeño es el número que se escribe en las milésimos que el entero?

El punto decimal se usa para separar

la parte entera de un número de
la parte decimal. El punto decimal
indica que los números situados a
su derecha disminuyen su valor en
potencias de 10.

Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y [Link] posicional de las cifras de un
número. Intención didáctica: Que los alumnos cdeterminen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de
la división sucesiva en 10 partes de una unidad. SEP. 16 - 17 Matemáticas 4to. Grado 35
 Después del punto hay otros valores, los tres primeros a la derecha del
punto son: décimas, centésimas y milésimas y su valores son:
1
Décimos = décima parte del entero = 0.1 = 10
1
Centésimos = centésima parte de la unidad = 0.01 = 100
1
Milésimas = milésima parte de la unidad = 0.001 = Unidades Décimos 10
Centésimos 1
Decenas 100
24.954 1
Milésimos 1000

Lección 5. Expresiones con punto

Anota el valor relativo o posicional de los números, expresado en fracción

decimal. Observa el ejemplo.
1 2 5
0.125 = 10 + 100 + 1000 0.179 =

0.45 = 0.347 =

0.8 = 0.104 =

Relaciona mediante líneas el desarrollo con los números decimales

correspondientes.
5 decenas, 2 unidades, 3 décimas, 1 centésima y 8 milésimas. 52.123
5 decenas, 2 unidades, 8 décimas, 2 centésimas y 1 milésima. 52.318
5 decenas, 2 unidades, 1 décima, 2 centésimas y 3 milésimas. 52.821
4 decenas, 2 unidades, 6 décimas, 7 centésimas y 1 milésimas. 42.763
4 decenas, 2 unidades, 7 décimas, 6 centésimas y 3 milésimas. 42.671
4 decenas, 2 unidades, 1 décima, 3 centésimas y 7 milésimas. 42.137

Observa los siguientes pares de números y coloca el símbolo <, > o =

según corresponda.

2.857 2.847 24.67 24.670

45. 34 46.12 3.264 3.3

12.56 12.65 0.26 0.259

36 4to. Grado Matemáticas

Números y sistemas de numeración: Notación desarrollada de números naturales y [Link] posicional de las cifras de un
número. Intención didáctica: Que los alumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas
de objetos de su entorno. SEP. 18
 Lección 6. La fábrica de tapetes

Anota la fracción sombreada en cada figura

Bloque 1
Recuerda que:
Un número fraccionario es el que sirve
para expresar cantidades no enteras. Se
escribe utilizando dos números naturales 1 Numerador, partes que tomamos del entero.
llamados numerador y denominador y 6 Denominador, partes en que dividimos el entero.
separados por una raya horizontal.

Las fracciones son partes de

un entero. Un entero se puede Cuando se divide en tres partes
dividir en dos partes iguales que iguales, se llaman tercios: 13 ;
se llaman medios:
1 cuando la división se hace en
1
2 cuatro partes, se llaman cuartos: 4
; cuando se hacen cinco partes,
se llaman quintos: 15 .
Cuando el entero se divide en
1 seis partes, se llaman, sextos:
6 ; cuando se divide en ocho
partes iguales, se llaman octavos: 18
.

Números y sistemas de numeración: Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de
escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Intención didáctica: Que los alumnos comparen
fracciones que se representan gráicamente, al tener que dividir una unidad con ciertas condiciones. SEP. 19 Matemáticas 4to. Grado 37
 Lección 7. Fiesta y pizzas

Realiza los repartos en la ilustración y escribe la fracción correspondiente,

luego contesta.

Se reparten 2 pizzas entre un equipo de 6 amigos de manera

que les toque igual y que no sobre. ¿Cuánto le tocará a cada
alumno?

Se reparten 2 pizzas entre un equipo de 5 alumnas de manera

que les toque igual y que no sobre. ¿Cuánto le tocará a cada
niña?
¿En qué reparto corresponderá más cantidad de pizza a cada alumno? _________________ ¿Por qué?

Se van a repartir 3 pasteles entre 6 niños de manera que les toque igual y que no sobre.
¿Cuánto le tocará a cada niño?

Se van a repartir 4 barras de chocolate entre 3 niños de manera que les toque igual y que no
sobre. ¿Cuánto le tocará a cada niño?

4
Se van a repartir 4 pasteles entre 5 niños de manera que les toque igual y que no sobre. 5
¿Cuánto le tocará a cada niño?

38 4to. Grado Matemáticas

Números y sistemas de numeración: Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de
escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan
problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, décimos). SEP. 20-21
 Lección 8. Y ahora, ¿cómo va?

Dibuja los términos faltantes en la siguiente sucesión.

1 2 3 4 5

Bloque 1
6 7 8 9 10

Marca así: la figura que corresponde a la sucesión anterior.

A) B) C)

Una sucesión es un conjunto Hay sucesiones que son

ordenado de elementos que pueden compuestas, está formada por
ser números, letras figuras…, que dos series intercaladas.
responden a una ley de formación En una sucesión aritmética, el
o patrón. término siguiente se obtiene
A los elementos de la sucesión, se sumando o restando una
les llama términos. constante o número que siempre
es el mismo.

Contesta las siguientes preguntas.

¿Qué nombre recibe el conjunto ordenado de elementos que pueden ser números, letras, figuras…
que responden a una ley de formación?

¿Qué nombre reciben los elementos de una sucesión?

¿Cuáles son las sucesiones compuestas?

¿Cuáles son las sucesiones aritméticas?

¿Cuál es la ley de formación o patrón de la sucesión del primer ejercicio de esta lección?

Números y sistemas de numeración: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética,
para encontrar términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión. Intención didáctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad en una sucesión compuesta formada por figuras. SEP. 22 - 23 Matemáticas 4to. Grado 39
 Analiza la siguiente sucesión compuesta, luego contesta.

Término 1 Término 2 Término 3 Término 4

Término 5 Término 6 Término 7 Término 8

¿Cuáles son los términos con los que empieza de la sucesión compuesta?

¿Cuál es el término número 9? Dibújalo.

¿Cuál es la regla de formación o patrón de esta sucesión?

Lección 9. ¿Cuáles faltan?

Completa las siguientes sucesiones.

2, 5, 8, ________, 14, ________, ________, 23, ________, ________, ________, ________, ________, ...

7, 11, 15, ________, ________, 27, ________, 35, ________, ________, ________, ________, ________, ...

50, 45, 40, ________, ________, ________, 20, ________, ________, 5, ________, ...

75, 69, 63, ________, 51, ________, 39, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ...

12, 21, 30, ________, ________, 57, ________, ________, 84, ________, ________, ________, ________, ...

40 4to. Grado
Números y sistemas de numeración: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos
Matemáticas faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión. Intención didáctica: Que los alumnos reconozcan la regla de variación en una sucesión
compuesta formada por números, ya sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes. SEP. 24 - 25
 Anota frente a cada sucesión si es ascendente o descendente.
6, 13, 20, 27, 34, 41, 48, 55, 62, 69…

42, 38, 34, 30, 26, 22, 18, 14, 10, 6…

78, 75, 72, 69, 66, 63, 60, 57, 54, 51…

Bloque 1
10, 18, 26, 34, 42, 50, 58, 66, 74, 82…

Genera una sucesión en cada caso.

Una sucesión ascendente que empiece con el 13, con una regularidad de 6.

________, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ________ …

Una sucesión ascendente que empiece con el 25, con una regularidad de 8.

________, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ________ …

Una sucesión descendente que empiece con el 83, con una regularidad de 5.

________, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ________ …

Analiza la siguiente sucesión y contesta.
5, 9, 13, 17…
La sucesión, ¿es ascendente o descendente?

¿Cuál es la regularidad de la sucesión?

¿Cuáles son los siguientes tres números que pertenecen a la sucesión?

El número 161, ¿pertenece a la sucesión?

La ley de formación es una regla que Para lograr determinar el valor de cualquier término de la
nos dice cómo calcular el valor de cada sucesión se usa una fórmula.
término. Ejemplo: 5, 9, 13, 17… Expresa Ejemplo: en la sucesión 5, 9, 13, 17…, ¿cuál es el 8º término?
que la sucesión inicia con 5 y aumenta Tenemos: n-ésimo término, donde “n” es el número
de 4 en 4. de término. Sabemos que la sucesión empieza con 5 y
aumenta de 4 en 4, este número siempre es el mismo es
una constante.

n Valor del término Fórmula Operación

1 4n + 1 4 x 1 + 1 =5
2 4n + 1 4x2+1=9
3 4n + 1 4x 3 + 1 = 13
8 4n + 1 4 x 8 + 1 = 33
100 4n + 1 4 x 100 + 1 = 401

4to. Grado 41
Números y sistemas de numeración: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes
o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión. Intención didáctica: Que los alumnos reconozcan la regla de variación en una sucesión compuesta
formada por números, ya sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes. SEP. 24 - 25 Matemáticas
 Lección 10. La tienda de doña Lucha

Analiza el anuncio, luego contesta.

El Taco - riendo
$15.75 $7.50
$22.40

$8.50

$15.80 $24.25

$10.75

María compró los tacos y un refresco en lata, ¿cuánto dinero gastó?

Laura compró un platillo y un jugo, si gastó $31.75, ¿qué platillo compró?

Marcos compró dos platillos iguales y dos refrescos de lata, si en total pagó
$48.60, ¿qué platillos compró?

Andrés compró uno de cada uno de las comidas y bebidas anunciadas, ¿cuánto
pagó?

Gabriel pagó con $100, sabemos que compró dos platillos diferentes y dos
malteadas, si recibió de cambio $40.35, ¿qué platillos compró?

Lorena compró tres platillos para llevar, si gastó $62.45, ¿qué platillos compró?
y si pagó con $200, ¿cuánto recibió de cambio?

Resuelve las siguientes operaciones.

56.33 + 23.67 = _______________ 84.25 – 0.98 = _______________

34.56 + 12.34 = _______________ 19.87 – 10.43 = _______________

29.50 + 74.30 = _______________ 67.90 – 38.45 = _______________

42 4to. Grado
Problemas aditivos: Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes. Intención didáctica:
Matemáticas Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar números decimales en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos, el
algoritmo usual o convencional. SEP. 26 - 27
 Lección 11. Uniformes escolares

Encuentra el número que falta en las siguientes operaciones.

Sumando Sumando Total Minuendo Sustraendo Diferencia

Bloque 1
23.50 66.25 81.20 42.52

12.09 21.36 17.84 39.28

21.12 40.00 194.87 73.87

87.20 109.84 37.52 25.64

Analiza la información y resuelve los problemas.

$135.50 $135.50 $32.45 $42.65

$119.75 $98.90 $220.35 $345.25

Valeria quiere comprar una blusa y una falda. ¿Cuánto dinero le tiene que dar
su papá para hacer su compra?

La mamá de Gloria pagó con un billete de $500.00 un pantalón y unos tenis.

¿Cuánto le darán de cambio?

Orlando necesita la corbata, la camisa y cinto para un compromiso. ¿Cuánto

dinero pagará por esas prendas?

Rosalía pagó con un billete de $500 dos prendas y recibió de cambio $244.75,
¿qué prendas compró?

4to. Grado 43
Problemas aditivos: Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes. Intención
didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar y/o restar números decimales, utilizando los algoritmos convencionales. SEP. 28 - 29
Matemáticas
 Lección 12. Butacas y naranjas

Lee la información y contesta las preguntas.

El cinema principal de la ciudad de Londres cuenta con 5 salas, las cuales tienen diferentes
cantidades entre sus filas y butacas por filas. Observa el ejemplo y completa.

La sala A tiene 24 filas y en cada fila 12 butacas, entonces la sala tiene en total

288
_______, 24
porque ________ x 12
_______=288_______
La sala B tiene 20 filas y en cada fila 18 butacas, entonces la sala tiene en total

_______, porque ______ x ______ = _______

La sala C tiene 18 filas y en cada fila 18 butacas, entonces la sala tiene en total

_______, porque ______ x ______ = _______

La sala D tiene 25 filas y en cada fila 14 butacas, entonces la sala tiene en total

_______, porque ______ x ______ = _______

La sala E tiene 20 filas y en cada fila 20 butacas, entonces la sala tiene en total

_______, porque ______ x ______ = _______

Las multiplicaciones utilizan el Dos magnitudes son directamente

concepto de proporcionalidad proporcionales cuando al aumentar
para resolver problemas. o disminuir una, aumentan o
1 fila 20 butacas disminuyen las otras en la misma
10 filas x butacas proporción.

Resuelve los siguientes problemas.

En una tlapalería recibieron un pedido de En la florería hicieron ramos de 12 rosas
tornillos. Si les entregaron 27 cajas con para el día de la amistad, si en total
45 tornillos cada una, ¿cuántos tornillos completaron 75 ramos de 12 rosas,
recibieron? ¿cuántas flores utilizaron?

Margarita vendió 87 órdenes de 4 tacos En un puesto del mercado llegaron 56

cada una, ¿cuántos tacos vendió? costales con 20 kilos de azúcar cada
uno, ¿cuántos kilos de azúcar recibieron?

44 4to. Grado Matemáticas

Problemas multiplicativos: Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas,
producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito. Intención didáctica: Que los
alumnos usen la multiplicación al resolver problemas de proporcionalidad. SEP. 30
 Lección 13. Combinaciones

Lee la información, completa el diagrama y anota la respuesta.

Lalo se va de vacaciones y lleva 2 pantalones y 2 camisas. ¿Cuántas combinaciones puede hacer

con esas prendas de vestir?

Bloque 1
Lalo puede hacer _________ combinaciones de vestuario.
Resuelve los problemas.

¿Cuántas combinaciones se pueden Para el uniforme de un equipo de futbol

hacer con cuatro pantalones y cinco se pueden escoger entre cuatro playeras
camisas? diferentes y seis pantalones cortos.
¿Cuántas combinaciones se pueden
formar?

¿Cuántas combinaciones se pueden En un comedor hay carne de puerco, carne

hacer con una letra del abecedario de res, albóndigas, chiles rellenos, pollo y
(tiene 27 letras diferentes) y los números pescado, los cuales pueden combinarse con
8 y 14? sopa, espagueti, frijoles y verduras. ¿Cuántas
combinaciones posibles se pueden hacer?

Un grupo de 14 mujeres y 16 hombres En una escuela de arte puedes tomar dos

formará parejas de trabajo, ¿cuántas clases por el mismo costo. Si hay clases de
parejas se pueden formar? danza, pintura y escultura para combinarse
con instrumentos musicales: piano, guitarra
y violín, ¿cuántas combinaciones se pueden
realizar?

Problemas multiplicativos: Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas,
producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito. Intención didáctica: Que
Matemáticas 4to. Grado 45
los alumnos usen procedimientos personales y la multiplicación al resolver problemas que implican un producto de medidas. SEP. 31
 Margarita viajará a la ciudad de México y Para el cumpleaños de Jorge habrá
puede ir con su papá, con su hermana, con hamburguesas, pizza, pollo y carne asada
su hermano, o con su mamá; en autobús, en y de beber, jugo de naranja, de toronja,
coche o en avión. ¿Cuántas combinaciones de uva o refresco de manzana. ¿Cuántas
tiene para realizar su viaje? combinaciones se pueden realizar con esos
alimentos?

Lección 14. ¿Alcanza?

Lee la información y contesta las preguntas.

Una ruta de camiones recorre 45 kilómetros por vuelta y un camión debe dar 12 vueltas en
cada turno.

¿Cuántos kilómetros diarios recorre cada camión por turno?

Si hay tres turnos en la ruta, ¿cuántos kilómetros diarios recorre cada

camión?

Se ha calculado que en cada vuelta pueden subir 130 personas, ¿cuántas

personas suben en un turno?

En un hotel hay una alberca que mide 25 m El papá de Andrea mandó construir una
de largo y 8.5 m de ancho, ¿cuál es el área alberca cuadrada en su rancho y dice
de la alberca? que el área total de la alberca son 144
metros cuadrados. ¿Cuánto mide de lado
la alberca?

Se va a sembrar zacate en un jardín Se va a construir una casa rectangular

rectangular que mide de base 12 m y que mide de largo 18 metros y de ancho 6
de altura 10 m. ¿Qué área se sembrará metros, ¿cuál será el área de construcción?
con zacate?

Se va a pintar un mural rectangular que Luis va a comprar un terreno que mide 300
mide de base 18 m y de altura 2 m, ¿qué m2 de superficie, si sabemos que mide de
área ocupará el mural? largo 25 metros, ¿cuánto mide de ancho el
terreno?

46 4to. Grado Matemáticas

Problemas multiplicativos: Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas, producto
de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito. Intención didáctica: Que los alumnos
utilicen la multiplicación para resolver problemas que implican un producto entre medidas. SEP. 32
 Utiliza expresiones polinómicas decimales para representar las siguientes
multiplicaciones. Observa el ejemplo.

(10 x 25) + __________

14 x 25 = __________ (4 x 25) = _______
250 100 = __________
+ _______ 350

18 x 15 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________

Bloque 1
13 x 24 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________

12 x 35 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________

15 x 20 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________

17 x 30 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________

Lección 15. ¿Cómo se ven?

Analiza cada situación y realiza lo que solicitan.

¿Cuál de las ilustraciones de la derecha

representa un vaso visto de la parte superior
(arriba)? Enciérrala.

Dibuja un vaso visto de frente.

Dibuja el escritorio de la maestra visto desde el lado derecho.

Describe el dibujo anterior: anota si dibujaste un cuadrado o un

rectángulo, cómo se ven, qué representan…

Figuras y cuerpos: Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Intención didáctica: Que los alumnos
describan y dibujen objetos a partir de distintos puntos de vista. SEP. 33 Matemáticas 4to. Grado 47
 Lección 16. Diferentes vistas

Analiza las ilustraciones y realiza lo que solicitan.

Encierra la imagen que representa la pila de cajas vista desde arriba.

Dibuja cuál sería la vista lateral derecha de la pila de cajas.

Dibuja en la cuadrícula la vista lateral del cuerpo geométrico de la izquierda.

Dibuja en la cuadrícula la vista superior del cuerpo geométrico de la izquierda.

Lección 17. ¿Equiláteros o isósceles?

Recuerda que…

Los triángulos, son figuras geométricas con 3 lados y tres ángulos. Según la medida
de sus lados se clasifican en: equilátero, isósceles y escaleno.
I) Triángulo isósceles equilátero:Todos sus lados son iguales o congruentes.
II) Triángulo isósceles: Tiene dos lados iguales o congruentes y uno desigual.
III) Triángulo escaleno: Tiene todos sus lados diferentes.

48 4to. Grado Matemáticas

Figuras y cuerpos: Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Intención didáctica: Que los alumnos
formen figuras con diferentes materiales y las representen vistas desde varias perspectivas. SEP. 34
 Marca así las expresiones correctas y así: las equivocadas.

_____ El triángulo escaleno tiene sus tres lados _____ El triángulo isósceles tiene los tres ángulos
iguales. iguales.

Bloque 1
_____ El triángulo isósceles tiene dos ángulos _____ El triángulo equilátero tiene tres lados
iguales. iguales.

_____ El triángulo escaleno NO tiene ningún _____ El triángulo escaleno tiene un par de
ángulo igual ángulos iguales

_____ El triángulo equilátero sólo tiene dos lados _____ El triángulo isósceles tiene un par de lados
iguales. iguales

Analiza los triángulos y completa las expresiones.

2 4
1 3
5 6
Las figuras marcadas con los números ____________________ son triángulos escalenos porque tienen
3 lados ________________________________.
Las figuras marcadas con los números ____________________ son triángulos equiláteros porque tienen
3 lados ________________________________.

Las figuras marcadas con los números ____________________ son triángulos isósceles porque tienen 2
lados ________________________________ y 1 ________________________________.

Lección 18. ¿Un triángulo que es rectángulo?

Los triángulos, según la medida de sus ángulos se clasifican en: rectángulo, acutángulo y
obtusángulo.
I) Triángulo rectángulo:Tiene un ángulo de 90º, es decir ángulo recto.
II) Triángulo acutángulo:Todos sus ángulos miden menos de 90º, es decir, ángulos agudos.
III) Triángulo obtusángulo:Tiene un ángulo mayor de 90º, es decir, ángulo obtuso.

Anota el nombre de la clasificación de los triángulos considerando sus

ángulos.
90º

<90º
>90º
<90º <90º

Figuras y cuerpos: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos. Intención didáctica: Que los alumnos clasifiquen triángulos con respecto a la medida de sus lados. Que
los alumnos indaguen acerca de los ángulos rectos en diferentes triángulos para identificar los que son rectángulos. SEP 35 - 36; SEP. 37 Matemáticas 4to. Grado 49
 Contesta las preguntas.
Un triángulo equilátero, ¿puede tener un ángulo recto? ________ Un triángulo equilátero, ¿puede tener
un ángulo obtuso? __________.

Un triángulo isósceles, ¿puede tener un ángulo recto? ________ Un triángulo isóseles, ¿puede tener un
ángulo obtuso? __________.
Un triángulo escaleno, ¿puede tener un ángulo recto? ________ Un triángulo escaleno, ¿puede tener un
ángulo obtuso? __________.

Lección 19. ¡Adivina cuáles es!

Anota las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para la

clasificación de los triángulos.

Rectángulo Isósceles Equilátero Escaleno

Acutángulo Obtusángulo

Triángulo

Lección 20. ¿Hicimos lo mismo?

Algunos triángulos escalenos

Los triángulos e isósceles pueden tener un
equiláteros no pueden ángulo recto, sin embargo no
tener un ángulo recto. podemos decir que todos los
escalenos e isósceles tienen
ángulo recto.

50 4to. Grado Matemáticas

Figuras y cuerpos: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos. Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen diferentes triángulos con base en la medida de sus
ángulos: los que tienen un ángulo recto, los que tienen un ángulo mayor a 90° y los que tienen todos sus ángulos menores a 90°. SEP. 38
 Analiza la siguiente tabla, lee cada pregunta y sus posibles opciones,
luego subraya la que consideres correcta.
Triángulo equilátero isósceles escaleno
5. Al unir dos triángulos equiláteros por
cualquiera de sus lados, ¿qué figura se forma?
acutángulo A) Cuadrilátero cuadrado
B) Cuadrilátero rombo
C) Cuadrilátero trapecio

Bloque 1
D) Cuadrilátero romboide

6. Si el área original de uno de los triángulos es

rectángulo de 24 cm2, ¿cuál es el área del cuadrilátero
que se formó al unir dos de ellos?
A) 48 cm2
B) 24 cm2
C) 28 cm2
D) 42 cm2
obtusángulo
Lee lo siguiente:
I. Cuadrilátero que se forma al unir dos
triángulos isósceles rectángulo por el
1. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un lado contrario al que forma el ángulo
triángulo escaleno rectángulo? recto e invertidos.
II. Cuadrilátero que se forma al unir dos
triángulos escalenos rectángulos por el
A) B) lado contrario al que forma el ángulo
recto e invertidos.
III. Cuadrilátero que se forma al unir dos
C) D) triángulos escalenos obtusángulos,
encontrados por el lado donde forman
ángulos agudos.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un a) Rombo.
triángulo isósceles que no es rectángulo ni b) Cuadrado.
es equilátero? c) Rectángulo.
A) B) 7. ¿Cómo se relacionan las descripciones con
las figuras que se forman?
A) Ib), IIa), IIIc
B) Ia), IIc), IIIb
C) D) C) Ib), IIc), IIIa
D) Ia), IIb), IIIc
3. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un
triángulo escaleno obtusángulo? Lee lo siguiente:
Los triángulos, considerando sus ejes de simetría
A) B) se clasifican en:
I. Escaleno
II. Isósceles no equilátero
III. Isósceles equilátero
C) D) a) Tiene 0 ejes de simetría.
b) Tienen 3 ejes de simetría
4. Las siguientes opciones presentan triángulos c) Tienen 1 eje de simetría.
con todos sus ángulos menores que 90º,
EXCEPTO: 8. ¿Cómo se relacionan los nombres de los
triángulos con la cantidad de ejes de simetría
A) B) que tienen?
A) Ia), IIc), IIIb)
B) Ic), IIa), IIIb)
C) Ib), IIc), IIIa)
C) D) D) Ia), IIb), IIIc)

Figuras y cuerpos: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que
se forman al unir dos triángulos. Intención didáctica: Que los alumnos asocien las características de los cuadriláteros con los Matemáticas 4to. Grado 51
triángulos que los forman. SEP. 39
 Lección 21. Al compás del reloj

La enfermera tiene que darle una pastilla a mi abuelito cada 4 horas. Le dio su primer toma
a las 8:50 a.m. Dibuja las manecillas del reloj a la hora en que tendrá que darle a pastilla y
anota la hora.

Las 8:50 a. m Las ______:______ p. m Las ______:______ p.

m
Cuarta toma Quinta toma Sexta toma

Las ______:______ p. m Las ______:______ a. m Las ______:______ a m

El día tiene 24 horas, de las 12 de Si nos referimos a las horas que

la noche a las 12 del mediodía, les son después del mediodía y hasta
decimos “antes del mediodía” y su las 12 de la noche, les decimos
abreviatura es a.m. “pasado mediodía” y su abreviatura
es p.m.

El tiempo no emplea el sistema decimal como lo usamos cotidianamente, porque no varía de 10

en 10. El tiempo varía de sesenta en sesenta, este sistema se llama Sistema sexagesimal.

Contesta las siguientes preguntas.

Un día tiene 24 horas, ¿cuántas horas hay en 3 días?

Una hora tiene 60 minutos, ¿cuántos minutos hay en 5 horas?

Un minuto tiene 60 segundos, ¿cuántos segundos hay en 1 hora?

52 4to. Grado
Medida: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Intención didáctica: Que los alumnos lean la hora
Matemáticas en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de números sobre una pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y que
resuelvan problemas que involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes. SEP. 40 - 41
 Resuelve los siguientes problemas.

En una competencia de caminata, el ganador Un agricultor salió de su casa a las 5:50

hizo un tiempo de 4 horas con 20 minutos, si a.m, llegó a la parcela a las 6:10 a.m, estuvo
la carrera comenzó a las 10:50 a.m. ¿A qué arando la tierra durante 3: 45, regresó a la
hora terminó la competencia el ganador? casa para almorzar. ¿A qué hora terminó de
arar la tierra?

Bloque 1
Si la manecilla larga del reloj se encuentra
¿Qué fracción de la hora son 15 en el 8, ¿a qué número llega la manecilla
minutos? larga después de 20 minutos?

Subraya las expresiones correctas de la hora que marca el reloj.

La nueve con diez minutos. 11

12
1
La diez con treinta y cinco minutos. 11
12
1

Quince minutos para las dos. 10 2 Veinticinco minutos para las once. 10 2

9
Las dos menos quince. 9 3 Las siete menos cinco. 3

Las nueve diez. 8 4 Cinco minutos antes de las siete. 8 4

7 5
7 5 6
6

Anota cuatro expresiones correctas para las horas que marca cada reloj.
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2

9 3 9 3

8 4 8 4
7 5 7 5
6 6

Es importante saber leer y Una hora tiene 60 minutos.

comunicar la hora, así como Un minuto tiene 60 segundos.
conocer los meses, los días y las Una forma para recordar cuáles
estaciones del año. son los meses más largos del año
Un mes puede tener de 28 a 31 es asociando esos meses a los
días. nudillos.

Medida: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Intención didáctica: Que los alumnos lean la hora
en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de números sobre una pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y que
resuelvan problemas que involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes. SEP. 40 - 41 Matemáticas 4to. Grado 53
 Lección 22. El tiempo pasa

Los meses con 31 días y que Las estaciones del año son:
corresponden a los nudillos son: Primavera (21 de mar- 20
enero, marzo, mayo, julio, agosto, de jun).
octubre y diciembre. Verano (21 de jun-de 22 de
sep).
Otoño (23 de sep-20 de dic).
Invierno (21 de dic-20 de
Los otros meses tienen mar).
30 días, con excepción de
febrero que tiene 28 o 29, si
es año bisiesto.

Para recordar qué meses tienen 30 o 31 días forma un puño con tu mano y comienza a decir el
nombre de los meses señalando huesito, espacio, huesito, espacio para cada mes iniciando con el
hueso del meñique. Los meses que correspondan a huesito tienen 31 días y los que corresponden a
espacio, tienen 30.

Escribe la cantidad de días que tiene cada mes.

Octubre tiene _______ días.

Julio tiene _______ días.

Enero tiene _______ días.

Marzo tiene _______ días.

Diciembre tiene _______ días.

Septiembre tiene _______ días.

Resuelve los problemas.

Un barco realiza un crucero que visita 5 El periodo de gestación de un lobo es de 70

puertos, uno por semana, si el último puerto días. Si una hembra de lobo se embaraza el
visitado fue el 18 de agosto. ¿En qué fecha 21 de marzo, ¿qué día estará dando a luz
llegó al segundo puerto visitado? a su cría?

Una aeromoza internacional trabaja 16 El periodo de gestación de un ratón es de

días continuos y tiene un descanso de 7 21 días. Si una hembra se embaraza el 5 de
días. Ella comenzó su jornada laboral el 30 junio, ¿qué día estará dando a luz a su cría?
de junio, ¿qué días estará disfrutando de su
descanso?

54 4to. Grado Matemáticas

Medida: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Intención didáctica: Que los alumnos utilicen la
información que proporciona un calendario para resolver problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos.
SEP. 42
 Gloria inició su baño a las 6:45 a.m., Raúl salió de su casa a las 9:10 a.m., llegó
comenzó a arreglarse a las 6:55 a.m, a la biblioteca a las 9:35, realizó una
inmediatamente después, inició su desayuno investigación y salió de la biblioteca a las
a las 7:20 a.m., al terminar salió de su casa 11:50. ¿Cuánto tiempo permaneció en la
a las 7: 55 a.m. ¿Cuánto tiempo transcurrió biblioteca?
desde que inició su baño hasta que salió de
su casa?

Bloque 1
Mayté tarda dos horas y cuarenta minutos El papá de Fernando salió de su casa a las
en preparar la cena de Navidad, si comenzó 8:25 a.m., tardó en llegar a su trabajo 50
a prepararla a las 6:35 p.m. ¿A qué hora minutos. Si su horario de trabajo inicia a
terminó? las 9:00 a.m. ¿Llegó a tiempo a su trabajo?

Lección 23. Piso laminado de madera

Lee la etiqueta y contesta las preguntas.

INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Tamaño de la porción 250 ml
Porciones por envase 4
Contenido energético 102 kcal
Grasa total 0.5
Carbohidratos totales 16 g
Proteína 8.2 g
Calcio 290 mg
Fibra 2.125 g

¿Cuál es la capacidad del producto al que corresponde la etiqueta?

¿Cuántas porciones se obtienen del producto?

Ana dice que tiene más calcio que proteínas, ¿tú que opinas al
respecto?

¿Cuál es la diferencia en cantidad entre la proteína y la fibra del

producto?

¿Cuál es la diferencia en cantidad entre la proteína y los carbohidratos

del producto?

Si van a consumir 16 personas el producto, ¿cuántos envases deben

comprar?

Análisis y representación de datos: Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un
público en particular. Intención didáctica: Que los alumnos utilicen la información que proporciona un calendario para resolver
problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos. SEP. 43 - 44 Matemáticas 4to. Grado 55
 Lección 24. Sólo para conocedores

Analiza el anuncio y contesta las preguntas.

Papel bond 100% reciclado con tecnología ColorLok

Ideal para copiadoras de alta velocidad.
500 hojas tamaño carta 21 x 28 cm 56 g/m2 a $45.50
5 000 hojas tamaño carta 21 x 28 cm 56 g/m2 a $400

1 000 kilos de Natural Bond Paper Cappuccino ayuda

a proteger nuestro medio ambiente de la siguiente
manera: salvando 29 árboles, ahorrando 28 millones
de energía BTU, ahorro de 18.181 galones de agua,
evitando la liberación de 3.532 libras de gases de
invernadero y 1.684 libras de desecho no generado. ¡El
mundo te lo va a agradecer!

El dueño de una copiadora necesitaba comprar 25 000 hojas de papel y analizó los costos del
paquete con 500 hojas tamaño carta y el de la caja con 5 000 hojas.

¿Cuánto dinero ahorró al comprar 5 cajas con 5 000 hojas tamaño

carta?

¿Cuántos galones de agua se ahorran al comprar 3 000 kilogramos

de ese papel?

¿Cuántos árboles salvan al vender 5 000 kilogramos de ese papel?

¿Cuántas libras de gases de invernadero se evitan liberar al

comprar 4 000 kg de este papel?

Analiza el anuncio y contesta las preguntas.

¿Cuál es la medida del papel? Anótala

¿Qué significa 80 g/m?

¿Cómo sabemos que es ecológico y respeta el medio ambiente?

56 4to. Grado Matemáticas

Análisis y representación de datos: Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un
público en particular. Intención didáctica: Que los alumnos interpreten información que se presenta de manera abreviada. SEP. 45 - 46
 Ciencias Naturales
I.¿Cómo mantener la salud?
1. ¿Cómo mejoro mi alimentación?
El Plato del Bien Comer representa los siguientes tres grupos de alimentos:
Verduras y frutas. Son fuente de vitaminas, minerales y fibra que ayudan al buen
funcionamiento del cuerpo humano, permitiendo un adecuado crecimiento, desarrollo
y estado de salud.
Cereales y tubérculos. Son fuente principal de la energía que el organismo utiliza

Bloque 1
para realizar sus actividades diarias, como: correr, trabajar, jugar, estudiar, bailar, etc.,
también son fuente importante de fibra cuando se consumen enteros.
Leguminosas y alimentos de origen animal. Proporcionan principalmente
proteínas que son necesarias para el crecimiento y desarrollo de los niños, para la
formación y reparación de tejidos.

Completa el Plato del Bien Comer con el aporte que proporciona a la

nutrición.

Marca así las decisiones que debes tomar para mejorar tu alimentación
y tu salud.

Incluir al menos un alimento de cada grupo en cada una de las tres comidas diarias.

Comer la menor variedad posible de alimentos.

Lavar y desinfectar las verduras y frutas antes de consumirlas o cocinarlas.

Comer ocho veces al día.

Tomar por lo menos ocho vasos de líquido al día, de preferencia agua potable.

Descansar la mayor parte del tiempo posible.

Moderar el consumo de grasas, azúcares y sal.

La dieta debe ser equilibrada, esto es,
incluir el consumo moderado de alimentos en
una proporción adecuada de nutrimentos,
y también debe ser inocua, libre de
microorganismos, toxinas y contaminantes
que afectan la salud.

Aprendizaje esperado: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación. Ciencias Naturales 4to. Grado 57
 Subraya el alimento que eliminarías de cada menú para mantener una
alimentación equilibrada.
Arroz con leche, manzana y nuez, refresco, rollo de jamón de pavo y tostada horneada de maíz.

Tacos de nopales con huevo y frijoles, fritos con salsa, uvas.

Sándwich de huevo con tomate y frijoles, diez galletas de chocolate, coctel de frutas.

Miguitas con huevo y pico de gallo, licuado de papaya, dos tacos de barbacoa.

Mollete de frijoles con queso, una bolsa de cacahuates, aguacate y pico de gallo, manzana.

Anota tres acciones para garantizar que la alimentación sea inocua.

El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano. Considerando que
nuestros cuerpos son casi dos tercios agua, entender el rol importante del agua en el
cuerpo puede ser una fuente de salud.
Es importante que diariamente bebas de 1 ½ a 2 litros de agua ya que ésta, le
ayuda a tu cuerpo a controlar la temperatura, transportar las sustancias a las células
y tejidos, además, elimina lo que no necesitas.

Relaciona con líneas las características del agua simple potable con su descripción.

Insípida No tiene olor

Incolora No tiene color

Inodora No tiene sabor

Consulta la página 23 de tu libro de texto y completa las expresiones basado en la
Jarra del Buen Beber.
Con la información que ofrece la Jarra del Buen Beber podemos deducir
que __________________________ es el líquido que en mayor cantidad
debemos consumir, con un mínimo de 8 vasos diarios.
Los líquidos que debemos evitar o consumir en cantidades mínimas son
__________________________.
El nivel 2 corresponde a la leche semi y descremada y bebidas de soya sin
azúcar adicionada y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 5 corresponde al jugo 100 % de frutas, leche entera y expresa que
hay que beber de ____ a ____ vasos.
58 4to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.
SEP 23.
2. ¿Cómo me protejo y defiendo de las enfermedades?

Nuestro cuerpo está en constante Cuando entra un microbio capaz de provocar

interacción con microorganismos que una enfermedad, los linfocitos tienen la
se encuentran en el ambiente. Cuando capacidad de identificarlo y eliminarlo.
entran en el organismo, se multiplican y

Bloque 1
provocan enfermedades infecciosas. Algunos linfocitos se encargan de eliminar las
células viejas o enfermas, otros elaboran unas
El cuerpo los detecta gracias al sistema sustancias llamadas anticuerpos, que sirven
inmunológico, que nos protege de las para combatir a los microbios. Cuando los
enfermedades, el cual está constituido microbios entran al cuerpo y se desarrollan en
principalmente por células llamadas cantidades suficientes, las personas se sienten
linfocitos. enfermas y en ellas aparecen síntomas como
dolor, fiebre o diarrea.
Los linfocitos son glóbulos blancos
que se desplazan a través de los Cuando el sistema inmunológico llega a
vasos linfáticos, que son el medio de controlar la infección, los síntomas comienzan
circulación del sistema inmunológico. a disminuir y la persona deja de estar enferma.

Resuelve el crucigrama.

5)
1) ¿Cuáles son las células que constituyen, en
forma principal, al sistema inmunológico?
2) ¿Qué sustancias elaboran los linfocitos
que sirven para combatir a los microbios?
3) Además del dolor y la diarrea, ¿cuál es 6)
otro síntoma de las personas que han sido
atacadas por microbios? 4)
4) ¿Cuál es el nombre de los vasos que son 1)
los medios de circulación del sistema
inmunológico? 2)
5) ¿Cuál es el nombre del sistema de nuestro
organismo que nos protege de las
enfermedades?
6) Qué provocan los microbios al entrar al 3)
organismo?

Contesta las preguntas.

¿Qué nombre reciben los seres vivos tan pequeños que no podemos ver a simple vista?

¿Cuál es el sistema de nuestro cuerpo, que detecta a los microorganismos que provocan
enfermedades infecciosas?

¿Qué otro nombre reciben los linfocitos, principales células del sistema inmunológico?

Aprendizaje esperado: Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. SEP 23.
Ciencias Naturales 4to. Grado 59
 Algunas infecciones se curan por la También podemos adquirir una inmunidad artificial,
acción del sistema inmunológico. Pero por ejemplo, al aplicar las vacunas. Las vacunas
con otras, el cuerpo necesita ayuda para son sustancias que se preparan a partir de algunos
vencerlas, es decir, requiere medicamentos. microorganismos que causan determinadas
El consumo de un medicamento sólo puede enfermedades. La aplicación de las vacunas hace que
ser recomendado por un médico. el sistema inmunológico produzca anticuerpos o
El cuerpo humano posee cierta inmunidad, es defensas contra esa enfermedad.
decir,se puede proteger de algunas sustancias Nosotros podemos ayudar a nuestro cuerpo a
o microorganismos que lo agreden, ya defenderse de las enfermedades al tomar ciertas
que cuenta con barreras naturales de precauciones, como alimentarnos de forma
protección contra enfermedades como son adecuada, hacer ejercicio y aplicarnos
las mucosas, la saliva y la piel. vacunas.

Contesta las preguntas.

¿Por qué es importante mantener sano el sistema inmunológico?

¿Cuál es el profesionista que puede recomendarnos un medicamento?

¿Cuáles son las barreras naturales de protección del organismo?

¿Qué nombre reciben las sustancia que se preparan a partir de los

microorganismos que causan enfermedades?

¿Cómo ayudan las vacunas al sistema inmunológico?

¿Qué precauciones podemos tomar para ayudar a nuestro cuerpo a

defenderse?

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
¿Cuál es el documento oficial en el que aparecen las
vacunas que te has aplicado, permite conocer el estado de A) Gracias a las vacunas, la
salud y darle seguimiento? enfermedad está erradicada
en el país.
Qué nombre reciben una enfermedad cuando una gran
cantidad de personas se contagia de ella?
B) Edward Jenner.
¿Qué epidemia causó gran mortandad en Europa en 1796?
C) Evitar enfermedades
¿Quién fue el médico rural de Inglaterra que observó
que las personas encargadas de ordeñar a las vacas, en D) Cartilla Nacional de Salud.
ocasiones se contagiaban de una especie de viruela de
este animal y estas personas no enfermaban de la viruela
humana? E) Viruela.

¿Por qué se llaman vacunas? F) Epidemia

¿A qué se debe que algunas vacunas como la de la viruela
ya no se usen actualmente? G) Usó la pus de una persona
infectada de viruela de
¿Qué recompensa tendrás al aplicarte las vacunas? vacas.

60 4to. Grado Ciencias Naturales

Aprendizaje esperado: Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades,
así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud. SEP 28 - 30.
3. ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?

La maduración sexual es una Esta señal se realiza mediante unas sustancias

etapa del desarrollo humano que llamadas hormonas, que libera la hipófisis.
se caracteriza por una serie de
cambios físicos, intelectuales y Los órganos que comienzan a trabajar son
emocionales, inicia entre los once o los testículos y los ovarios. Entonces, éstos

Bloque 1
doce años de edad, cuando se deja la producen diferentes hormonas que originan
niñez para pasar a la adolescencia. transformaciones, tanto en los hombres como
El proceso de maduración sexual en las mujeres.
comienza a partir de la señal del
sistema glandular, cuando una Las hormonas sexuales son testosterona, en
glándula llamada hipófisis envía para el hombre; estrógenos y progesterona en
poner en funcionamiento algunos la mujer.
órganos.

Contesta las preguntas.

¿Qué nombre recibe la etapa del desarrollo humano que se caracteriza por
una especie de cambios físico, intelectuales y emocionales, que inicia entre
los once o doce años de edad?

¿Qué sistema interviene para que inicie el proceso de maduración sexual?

¿Cuál es la glándula que envía una señal para poner en funcionamiento los
órganos sexuales?

¿Qué nombre reciben las sustancias que libera la hipófisis responsables de

los caracteres sexuales secundarios ?

¿Qué órganos comienzan a trabajar gracias a las hormonas?

¿Cuál es la hormona masculina?

¿Cuáles son las hormonas femeninas?

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

¿Qué nombre recibe la capacidad que tienen los seres

vivos de formar nuevos individuos? A) Caracteres sexuales primarios.
¿Por qué es importante la función de la reproducción en
los seres vivos? B) Reproducción.

¿Qué nombre reciben las diferencias existentes entre el C) Caracteres sexuales secundarios.
cuerpo de la mujer y el hombre?

¿Qué nombre recibe el conjunto de órganos internos y D) Caracteres sexuales.

externos que forman parte del aparato sexual?
E) Preservación de la especie.
¿Qué nombre reciben las características físicas externas
que hacen diferente a las mujeres de los hombres y
aparecen en la adolescencia?

Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema
glandular.. Ciencias Naturales 4to. Grado 61
 Identifica en las ilustraciones los órganos señalados. Escribe la letra
correspondiente.
Testículos

Vejiga

Uretra

Vesículas seminales

Próstata

Pene

Conducto deferente

Escroto

Escribe los nombres de los órganos del aparato reproductor masculino.

Relaciona los órganos con sus nombres, escribe en el recuadro la letra

correspondiente.
A Ovarios

Trompas de Falopio
o tubas uterinas.

Útero

Vagina

Labios mayores

Labios menores

Clítoris

Intestino grueso

Ano

Vejiga
Escribe los nombres de los órganos del aparato reproductor femenino.

62 4to. Grado Ciencias Naturales

Aprendizaje esperado: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de
higiene para su cuidado. SEP 11 - 17
 Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra
correspondiente.

¿Cuáles son las células reproductoras masculinas?

¿En qué órgano se producen las células sexuales masculinas? A) Testículos

¿Qué nombre recibe el líquido espeso que contiene B) Óvulos

Bloque 1
espermatozoides y sale del cuerpo en un momento
determinado?
C) Vulva
¿Qué nombre recibe el órgano del aparato reproductor
femenino que es hueco y parecido a una bolsa? D) Útero o matriz

¿Qué nombre recibe el órgano del aparato reproductor E) Espermatozoides

femenino que comunica con el útero?
F) Vagina
¿Qué nombre recibe el órgano del aparato reproductor
femenino está conformado por el clítoris, los labios mayores G) Semen
y los labios menores?

¿Cuáles son las células reproductoras femeninas?

Escribe en el recuadro M si el hábito de higiene corresponde a la mujer, H,

si corresponde al hombre y M-H si corresponde a los dos géneros.

Bañarse diariamente con agua y jabón.

Para la limpieza completa del pene se debe jalar hacia atrás el prepucio y lavar el glande,
pues es una zona donde se depositan microorganismos que pueden producir infecciones.

Para limpiarse después de defecar deben mover el papel higiénico de adelante hacia atrás, ya
que si lo hacen al contrario se pueden llevar restos de materia fecal del ano a la vulva, lo que
puede provocar futuras infecciones.

Durante la menstruación, usar y cambiar de forma frecuente toallas femeninas o paños de

tela que faciliten la absorción de la sangre; son recomendables las telas de algodón.

Toda secreción que resulte extraña deberá reportarse con un médico.

En caso de notar suspensión anormal del flujo menstrual o una abundancia de éste, es
necesario acudir a un médico, ya que es indicio de que hay problemas con la salud.

Evitar golpes en los genitales.

Usar ropa interior cómoda, preferentemente de algodón.

Lavar los genitales abriendo los labios para lavar con agua y jabón el área que hay entre
ellos. Este proceso debe incluir el clítoris para evitar infecciones.

Aprendizaje esperado: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de
higiene para su cuidado. SEP 11 - 17 Ciencias Naturales 4to. Grado 63
4. Proyecto Estudiantil

Lee el siguiente texto.

Antes de las vacunas
La vacunación es la mejor estrategia para evitar enfermedades, aunada a ella, está la potabilización del
agua, sin embargo es relativamente reciente que se aplican las vacunas y se potabiliza el agua. En la
antigüedad, no había vacunas ni medidas de higiene personal, mucho menos con el agua. Los sacerdotes de
las tribus, eran también curanderos, tenían conocimiento sobre las plantas medicinales, que los ayudaban
a curar enfermedades, pero no había técnicas para prevenirlas. Nunca imaginaron que con hervir el agua
y lavarse las manos, hubieran evitado muchas enfermedades.
En China, hay evidencia que la vacunación se empezó a practicar para el año de 1 200, a una monja budista
se le atribuye un texto llamado “El tratamiento adecuado de la viruela”, otro libro chino “El espejo dorado
de la Medicina” describe diferentes formas de inoculación antivariólica en la que se explica como se puede
prevenir el contagio de viruela inoculándose con pus proveniente de pacientes que habían contraído la
enfermedad. Después de esto, médico rural Edward Jenner, inventó en Inglaterra, la primera vacuna contra
la viruela. De hecho la palabra vacuna surge precisamente de sus trabajos.
¿Por qué no hay vacunas para todas las enfermedades?
Las vacunas son efectivas para prevenir las enfermedades infecciosas aunque no todas las enfermedades
infecciosas pueden tener vacunas. Depende enormemente del tipo de microorganismos de que se trate.
Hay enfermedades que no hay manera de obtener vacunas. Hay también una combinación de diversos
factores: La rapidez del virus para establecer una infección latente, que le permita “esconderse” en células
huésped y evitar la vigilancia del organismo; la extraordinaria diversidad y mutabilidad del virus.

Relaciona las columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.

¿Cuál es la mejor estrategia para evitar enfermedades? A) Los sacerdotes

¿Qué otra práctica evita muchas enfermedades? B) Hervir el agua y lavarse las
manos
¿Quiénes eran los encargados de atender las
enfermedades en la antigüedad? C) Potabilizar el agua

¿Qué utilizaban para curar las enfermedades? D) La vacunación

¿Qué prácticas hubieran evitado muchas enfermedades E) Las plantas medicinales

a las personas en tiempos pasados?

Contesta las siguientes preguntas.

¿En qué lugar se empezó a usar la vacunación en el año 1 200?

¿Quién fue el médico inglés que inventó las vacunas?

¿De qué depende que se pueda elaborar una vacuna contra

cierta enfermedad?

¿Por qué ciertos virus establecen una infección y se esconden

en las células?

¿Qué otros factores obstaculizan la elaboración de vacunas

para todas las enfermedades?
64 4to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
 Historia
[Link] de América al inicio de la agricultura
Panorama del periodo

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

Bloque 1
El periodo más largo de la historia de nuestro país A) Entre 40 000 y 6 000 a. C
abarca estos hechos
Propuesta más aceptada para explicar el origen del B) Aridoamérica, Oasisamérica y
ser humano en América Mesoamérica.
El norte de Asia y de América se congelaron, el nivel
del mar descendió dejando al descubierto franjas de C) Desde el poblamiento de América
tierra en el estrecho de Bering por el cual cruzaron hasta el surgimiento de la agricultura
los primeros pobladores.
D) Los primeros habitantes de nuestro
Pobladores de Europa occidental llegaron por el Norte continente eran originarios del centro
del Océano Atlántico, mientras que otros llegarían del de Asia.
sureste de Asia navegando por el Océano Pacifico.
Periodo de tiempo en el que tuvo lugar el poblamiento E) La caza y la recolección.
de América.
F) Propuesta de la última glaciación.
Principales actividades de los grupos nómadas.
G) Otras investigaciones sobre el
poblamiento de América.
Actividades que generaron las primeras poblaciones
sedentarias
H) Agricultura y domesticación de
Áreas culturales del México antiguo. animales

Escribe sobre la línea una “A” si la expresión corresponde a Aridoamérica,

una “O” si corresponde a Oasisamérica y una “M” si se trata de
Mesoamérica.

Abarcó parte del territorio actual de Estados Unidos de América (centro y sur de California y
noroeste de Arizona) y de México (Chihuahua, Coahuila, costa de Sonora y la península de Baja
California.
Cubría gran parte de los actuales estados mexicanos de Chihuahua y Sonora; y de Arizona, Utah,
Nuevo México y California, en Estados Unidos.
Sus límites territoriales abarcaban desde el noroeste de México, en los actuales estados de Sinaloa
y Nayarit, hasta el occidente de Honduras, Nicaragua y Costa Rica.
Esta área tiene varios tipos de climas y cuenta con tierras cultivables-
Es una región árida en la que vivieron sociedades dedicadas a la cacería y a la recolección de frutos
y vegetales.
Esta región posee un territorio semiárido, de clima caluroso, en el que las lluvias son escasas
durante todo el año.
Debido a que cuenta con oasis, algunas tierras son favorables para la agricultura.
Gracias a la abundancia de ríos y lagunas en la zona, la hace favorable para la agricultura y
permitió el surgimiento de las primeras ciudades.

Aprendizaje esperado: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
SEP 12 - 14 Historia 4to. Grado 65
 Ubica en el mapa las tres áreas culturales del México antiguo y después
escribe dentro del recuadro la letra que corresponda.

A) Aridoamérica B) Oasisamérica C) Mesoamérica

Temas para comprender el periodo

Contesta las siguientes preguntas.

1- ¿Qué eran las glaciaciones?

2- ¿Qué cambios provocaron las glaciaciones?

3- ¿Qué fue lo que permitió que los grupos de seres humanos y animales pudieran cruzar de Asia a América?

4- ¿Por qué tuvieron que pasar miles de años para que el continente americano se poblara completamente?

Lee cada cuestión y sus posibles respuestas, después subraya la que

consideres correcta.
1- Restos materiales que nos permiten conocer más de los primeros pobladores del territorio mexicano:

A) Vestimentas antiguas, libros, inventos

B) Restos de viviendas, cráneos, esqueletos y dientes, utensilios de piedra y hueso
C) Fotografías, mapas de ubicación
D) Huellas digitales, monumentos, palacios, construcciones antiguas

66 4to. Grado Historia

Aprendizaje esperado: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. SEP 15 - 20
2- Territorio mexicano en el que se han encontrado 6- Periodo de tiempo en el que inició el cultivo del
los principales descubrimientos de los primeros maíz en México:
grupos humanos: A) 10 000 a. C. B) 5 000 a. C.
A) El Cedral, San Luis Potosí;Tepexpan y Santa C) 3 000 d. C. D) 2 500 d. C.
Isabel Ixtapan, Estado de México; y en el
Peñón de los Baños, Distrito Federal. 7- Probablemente fue la manera en la que surgió
B) Chihuahua, Coahuila, costa de Sonora y la la agricultura:
península de Baja California. A- Cuando los seres humanos se cansaron

Bloque 1
C) Noroeste de México, en los actuales estados de comer animales y peces, empezaron a
de Sinaloa y Nayarit. sembrar frutos y vegetales.
D) Estado de México y Distrito Federal. B) Mujeres y niños identificaron las plantas
comestibles y las cuidaban; después,
3- Los restos materiales aportan información observaron que las semillas se dispersaban
para conocer algunos rasgos de los pobladores y que donde caían nacían nuevas plantas y
nómadas de aquella época, como los siguientes, empezaron a sembrarlas.
EXCEPTO: C) Llegaron a lugares cercanos a ríos y lagos
A) Vivían en grupos de menos de 100 integrantes; y se dieron cuenta que las plantas de esos
usaban el fuego. lugares se podían comer.
B) Se alimentaban de animales que cazaban D Debido a la extinción de animales originada
y pescaban, así como de plantas y frutos por las constantes glaciaciones.
recolectados.
C) En sus diferentes actividades utilizaban 8- Es la explicación de los investigadores del por
agujas hechas de hueso, navajas, hachas e qué los grupos nómadas empezaron a practicar
[Link] en madera y piedra; la agricultura:
también cuerdas y redes, y se cubrían con A) Estaban cansados de andar de un lugar a
pieles de animales. otro y deseaban establecerse en una sola
D) Su sociedad estaba organizada en castas; la región
autoridad máxima era el sacerdote. B) Se dieron cuenta de que era una actividad
mucho más sencilla y económica.
4- La distribución del trabajo entre los pobladores C) En ciertas regiones la población aumentó
nómadas se hacía de la siguiente manera: tanto que lo recolectado ya no era suficiente
A) Las castas superiores sólo se dedicaban a para alimentarlos a todos, así que buscaron
gobernar y eran los esclavos los que hacían producir mayores cantidades de alimento
los trabajos más pesados. y almacenarlo.
B) Los hombres cazaban mamuts y las mujeres D) Ya no tenían más lugares que recorrer;
plantaban lo que se comían. además, habían agotado todos los recursos
C) Sólo los hombres trabajaban; las mujeres se naturales.
dedicaban a cocinar y criar hijos.
D) El trabajo era colectivo; de acuerdo a la edad
y el sexo se asignaban tareas específicas como
cazar animales o recolectar.

5- Son características de las viviendas que habitaban

los primeros pobladores nómadas:
A) Habitaban cuevas y refugios sencillos con
techos fabricados con pieles, hojas y ramas
sostenidas por estacas de madera.
B) Casas hechas con lodo o barro, ramas y
madera.
C) Vivian en cuevas y peñascos, o en chozas
construidas sobre las montañas.
D) Viviendas elaboradas con piedra tallada.

Aprendizaje esperado: Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano. SEP 21 - 24
Historia 4to. Grado 67
 Completa el texto con las palabras del recuadro.

Agricultura y domesticación de animales Cacería y recolección Guajolote

Maíz, chile, aguacate, amaranto, frijol y chayote Caza y la pesca Alfarería y cestería
Aldeas Sedentarización Intercambio o trueque de productos Comercio

Gracias a la , como , los grupos humanos

dependieron cada vez menos de la .
Hoy sabemos por los restos de semillas hallados en Tehuacán, Puebla, que en esta zona se cultivó
,y a la par continuaron con la También surgieron
la

A partir de la se formaron las primeras y comenzó el

Así se inició el

Escribe en cada línea una “A” si la expresión es acertada y una “E” si está
equivocada.

Aridoamérica se caracteriza por tener zonas áridas y semiáridas, así como por montañas,
mesetas, estepas, desiertos y costas.

Aridoamérica cuenta con varios tipos de climas y abundancia de ríos y lagunas en ciertas zonas.

Las condiciones ambientales de Aridoamérica favorecían la agricultura.

Se han encontrados evidencias de los aridoamericanos en las cuevas de La Paila y La Candelaria,

en Coahuila.

Mesoamérica se distingue por tener un territorio semiárido y un clima caluroso, con escasas
lluvias, y tierras favorables para la agricultura por la presencia de oasis.

La región de Mesoamérica fue habitada entre los años 35 000 y 2 500 a. C. por cazadores-
recolectores..

Entre los años 7 000 y 2 500 a. C. los grupos nómadas de Mesoamérica comenzaron a vivir en
aldeas..

Los mesoamericanos producían objetos como sandalias, bolsas y redes que hacían con plantas
y restos de animales; armas para cazar como el arco, la flecha y lanzas con punta de piedra.

Oasisamérica se distingue por tener bosques, selvas, costas y montañas.

La región de Oasisamérica cuenta con varios tipos de climas y abundancia de ríos y lagunas.

Las culturas de Oasisamérica aprendieron a construir sistemas de riego y edificaciones como

las destinadas al juego de pelota.

68 4to. Grado Historia

Aprendizaje esperado: Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura en el actual territorio mexicano SEP 25 - 29
 Relaciona las columnas escribiendo dentro del recuadro la letra
correspondiente.
Eran hábiles acondicionando cuevas para habitarlas, desarrollar-
on la alfarería y sepultaban a sus muertos. A) Aridoamérica

Construyeron sistemas de riego y edificaciones como las destina- B) Mesoamérica

das al juego de pelota. Además, comerciaban turquesas.
C) Oasisamérica

Bloque 1
Cuenta con pinturas rupestres descubiertas en las cuevas Boca
San Julio y Las Flechas, en Baja California Sur.
Dentro de sus prácticas religiosas, daban un tratamiento ritual a los cuerpos de sus muertos.

Su rasgo característico más importante es el cultivo del maíz.

A partir del 2 500 a. C., aquí inició el desarrollo de la escritura, las primeras construcciones de
carácter religioso, el perfeccionamiento de la cerámica y el comercio a larga distancia.
Rendían culto a divinidades relacionadas con la naturaleza y la fertilidad; estos seres se
asociaban con la lluvia, la caza y los cultivos.
Debido a las condiciones ambientales poco favorables para la agricultura, las principales
actividades fueron la recolección, la caza y la pesca.
Temas para analizar y reflexionar

Contesta las siguientes preguntas sobre la Pintura Rupestre.

1- ¿En qué lugares del actual territorio mexicano se han encontrado pinturas rupestres?

2- ¿Por qué se les llamaba así (pinturas rupestres)?

3- ¿Cómo obtenían los colores para las pinturas rupestres, los grupos nómadas?

4- ¿Qué usaban para pintar?

5- ¿Cuál era la función ritual de las imágenes rupestres?

6- ¿Cuál era la otra función de las pinturas rupestres, que estaba relacionada a las actividades
cotidianas?

Relaciona las columnas con una línea.

Propició que los grupos nómadas se volvieran sed- El maíz
entarios.
El Popol Vuh
Fue el sustento de los pueblos mesoamericanos, y
además objeto de culto

Evidencia del culto que los mexicas rendían al maíz La adoración al dios Centéotl

Historias mayas que narran cómo los dioses crearon La domesticación o cultivo
a la Humanidad con masa de maíz del maíz
Aprendizaje esperado: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. SEP 30 - 31
Historia 4to. Grado 69
 Completa los párrafos con las palabras del recuadro.

caza primeras aldeas almacenarlo comercio sedentarios

alfarería cultivo del maíz población aumentó

Hay varias teorías para explicar qué llevó a los nómadas cazadores recolectores a volverse
agricultores. Una de las más aceptadas sugiere que la _________________________________
tanto que lo recolectado ya no alcanzó para todos los integrantes del grupo, quienes buscaron
la forma de producir el alimento en mayores cantidades y_______________________________.
Gracias a los restos de semillas hallados en Tehuacán (Puebla) sabemos que entre los años
5000 y 2500 a. C., inició el ___________________________________. A la par de esto,
actividades como la ___________________________y la pesca continuaron de manera habitual,
y también surgieron la __________________________y la cestería. Fue así como los nómadas
se volvieron___________________________. Posteriormente empezaron a cultivar otras
plantas, como el chile, el aguacate y la calabaza. A partir de la sedentarización surgieron
las __________________________y, con ello, el intercambio de productos. Así se inició el
______________.

Contesta las preguntas.

Aproximadamente, ¿entre qué años inició la agricultura en México?

Además de la agricultura, ¿qué otras actividades permitieron la

sedentarización del hombre primitivo?

¿Qué actividad económica surgió a partir del intercambio de

productos?

Elabora un cuadro comparativo de los grupos nómadas y sedentarios.

Nomadismo Sedentarismo

Herramientas

Viviendas

Actividades

70 4to. Grado Historia

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia. SEP 32 - 33
 Geográfia
I. México a través de los mapas y sus paisajes
Lección 1. En busca de México

Realiza lo que te solicitan.

Bloque 1
Escribe el nombre que recibe el modelo del mundo reducido a
una esfera pequeña.

Escribe el nombre del continente donde se ubica México.

Marca así: en el modelo del mundo la ubicación de México.

Realiza lo que te solicitan.

En la rosa de los vientos coloquen la letra

N en la punta de la estrella que marca el
Norte, la S en la que señala el Sur, la E en el
Este u Oriente y la O en el Oeste o Poniente.

Tracen los ríos que sirven de límite entre

México y los países vecinos. Anoten sus
nombres en las líneas que los señalan.

Escribe el nombre de los límites de México.

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriale de México. SEP 10-15
Geográfia 4to. Grado 71
 Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.

mapas cartógrafos continentes océanos islas

Los ____________________________ elaboran mapas para señalar la ubicación de diferentes

lugares y proporcionar información sobre ellos.

En los ____________________________ puedes encontrar los países vecinos; los ríos o las montañas
que sirven de límite entre uno y otro país o las ciudades que ahí se encuentran.

El planeta tiene pequeñas y grandes masas de tierra llamadas ____________________________ y

____________________________, las cuales están separadas por enormes cantidades de agua salada
llamadas ____________________________.

Con la información del mapa anterior, contesta las siguientes preguntas

¿En qué parte del continente Americano se localiza México?
¿Qué países del continente americano son más grandes que
México?
¿Qué lugar ocupa México en América de acuerdo con su
extensión?
¿Qué países son sus vecinos?
¿Qué océanos bañan sus costas?

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.

límites naturales Estados Unido fronteras artificiales Guatemala fronteras Belice

Las se establecen por acuerdos entre los países. Para establecer dónde
termina un país y empieza otro, se utilizan como ríos, montañas
o lagos. Aunque también pueden utilizarse monumentos, cercas o muros a los que se
les llama . México tiene fronteras naturales y artificiales con

.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

Además de las fronteras terrestres, algunos países tienen A) Océano Pacífico

límites en el mar, ¿qué nombre reciben estas fronteras?
B) Golfo de México
¿Cuál es el límite de México al Este, tiene una extensión de
2 429 km? C) Por la fauna marina que
poseen y el turismo que
¿Cuál es el límite de México al Este, tiene una extensión de atraen.
865 km de litoral?
D) Isla
¿Cuál es el límite de México al Oeste, tiene una extensión de
7 828 kilómetros de litoral? E) Mar Caribe
¿Qué nombre recibe la porción de tierra firme rodeada por F) Litorales (mar patrimonial)
agua?

72 4to. Grado Geográfia

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriale de México. SEP 10-15
 Completa las siguientes expresiones.
En la zona norte, se encuentra el río Bravo, también conocido como río _______________,
límite natural de nuestro país con Estados Unidos de América, este río atraviesa los estados de
_______________________, _______________________, _______________________ y
_______________________.

En la zona sur, se ubica el río Hondo que se encuentra en el estado de _______________________ y

Bloque 1
sirve de frontera natural con _______________________, otro límite natural con Belice es la bahía de
______________, el arroyo _____________________ y el meridiano Garbutt.
Haciendo límite natural con Guatemala en el sur, México tiene el río Suchiate y el Usumacinta que se
encuentran en el estado de ________________________.

En Guatemala se encuentra el río Chixoy que se une al Usumacinta y hace frontera con nuestro país.
También se encuentra el volcán _____________________, los cerros _____________________ e
_____________________.

Observa el mapa, escribe en el recuadro el número que identifica cada isla.

10 8
9 7

3
5 2
4
1

Guadalupe Islas Marías

Cedros Islas Revillagigedo

Ángel de la Guarda Cozumel

Tiburón Cayo Centro

Cerralvo Arrecife Alacrán

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriale de México. SEP 10-15
Geográfia 4to. Grado 73
 Contesta las preguntas.

¿Cuál es el litoral más largo?

¿Qué estados del país se encuentran en ese litoral?

¿Qué estados se encuentran en el litoral más corto?

¿Qué estados no tienen costas?

Lección 2. México y su división política

Recuerda que… El nombre oficial

de nuestro país es Estados Unidos
Mexicanos pero también se le conoce
como República Mexicana o México.

En el mapa, colorea de rojo el estado o entidad federativa donde vives y

de colores diferentes los estados que colindan con el tuyo, luego completa.

Mi entidad federativa o estado se llama:

Limita al Norte con:

Limita al Sur con:

Al Este:

Al Oeste:

Mi entidad está formado por ____________ municipios o Delegaciones.

El municipio o Delegación donde vivo es: _________________________________________________,

74 4to. Grado Geográfia

Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México. SEP 16 - 21
 Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

¿Cuántas entidades federativas conforman la

República Mexicana? A) 32 entidades federativas: 31
estados y el Distrito Federal
¿Cómo se llama la capital del país, en donde
residen las autoridades nacionales? B) Oaxaca de Juárez con 570.

Bloque 1
¿Cómo se dividen los estados? C) Distrito Federal
El Distrito Federal no se divide en municipios,
D) Mar territorial o Zona Económica
¿cómo se integra su territorio?
Exclusiva.
¿Cómo se le llama a la región comprendida por
mares y océanos que rodean a México? E) 16 delegaciones políticas.

¿Cuál es la entidad federativa que tiene mayor F) En municipios.

número de municipios?
G) Baja California y Baja California
¿Cuál es la entidad federativa que tiene menor Sur con 5 cada uno.
número de municipios?

Investiga y contesta.
En el libro de texto nacional dice que Jalisco tiene 124 municipios y Quintana Roo tiene 8. En
el Atlas de México, dice que Jalisco tiene 125 municipios y que Quintana Roo tiene 8. Los dos
estados presentan información incorrecta en cantidad de municipios en el libro de texto nacional
y en el Atlas solamente uno. Investiga y descubre la verdad. Esto sucede porque día a día cambian
fronteras en todo el mundo.

Cantidad de municipios que tiene actualmente:

Jalisco: _________________________ Quintana Roo: _____________________________

En el mapa colorea de rojo el estado o entidad federativa donde vives
y de colores diferentes los estados que colindan con el tuyo.

Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México. SEP 16 - 21
Geográfia 4to. Grado 75
 Considera el mapa anterior, escribe en el recuadro el número que identifica el estado
que se indica y sobre la línea, el nombre de su capital.

Aguascalientes Morelos
Baja California Nayarit
Baja California Sur Nuevo León
Campeche Oaxaca
Chiapas Puebla
Chihuahua Querétaro
Coahuila Quintana Roo
Colima San Luis Potosí
Distrito Federal Sinaloa
Durango Sonora
Guanajuato Tabasco
Guerrero Tamaulipas
Hidalgo Tlaxcala
Jalisco Veracruz
Edo. de México Yucatán
Michoacán Zacatecas

Investiga los límites y número de municipio de tu estado y completa el siguiente

esquema.

Entidades al norte:

_______________________

Entidades al oeste: Mi estado se llama: Entidades al este:

_______________________ _______________________
Tiene ______ Municipios

Entidades al sur:

_______________________

76 4to. Grado Geográfia

Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas de México. SEP 16 - 21
Lección 3. Los mapas hablan de México

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

¿Qué nombre recibe la representación plana de

la Tierra o de un lugar determinado de ésta?

Bloque 1
A) Título, rosa de los vientos,
¿Cuáles son los elementos de los mapas? simbología, escala y coordenadas.
¿Qué nombre recibe el elemento de los mapas B) El relieve, los ríos, los minerales,
que representa información con dibujos, líneas, las construcciones, la producción
círculos, colores y otras figuras. pesquera, entre otros.
¿Qué nombre recibe el elemento de los mapas C) Rosa de los vientos.
que es un esquema en el que se representan los
puntos cardinales y sirve para orientarse en los
mapas. D) Simbología

Los símbolos representan objetos reales o E) Mapa

condiciones de un lugar, ¿cuáles serían ejemplos
de éstos?
Realiza lo que te solicita.

Escribe en la Rosa de los Vientos el punto

cardinal donde se encuentra Guatemala y Belice.

¿Cuál es el punto cardinal donde se localiza el

estado de Baja California?

Colorea de amarillo los estados del Norte de la

República Mexicana.

Escribe un título para cada mapa, luego contesta.

A) B)

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales. SEP 22 - 29
Geográfia 4to. Grado 77
C) D)

A) Sierra de Baja California.

B) Sierra Madre Occidental.
C) Sierra Madre Oriental.
D) Sistema Volcánico Transversal.
E) Sierra de Chiapas.
¿Qué nombre reciben los mapas cuya simbología se representa a
través de dibujos sencillos, como los que se hacían antiguamente?
Otros mapas combinan los colores y los dibujos, en los anteriores,
¿qué letra identifica uno de estos mapas?
¿Qué símbolo emplearon en el mapa “B” para representar el
ganado bovino?
¿Qué elemento falta a los mapas anteriores?
Escalas, ¿por qué reducimos?
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra
correspondiente.
¿Qué nombre recibe el elemento de los mapas que A) Representación de un objeto al
indica cuántas veces se redujo un objeto o lugar tamaño original.
para ser representado en un mapa?
B) Por dos números separados por
Si el número de la escala es muy grande, ¿qué nos dos puntos: 1: 50 000.
indica la escala?
C) Escala.
Si la escala es 1: 1, ¿qué indica la escala?
¿Qué objetos podemos dibujar a escala 1: 1? D) El lugar mostrado es muy reducido.

¿Qué indica la escala cuando está 1:2? E) Una regla pequeña.

¿Cómo se representa en los mapas la escala F) El objeto se redujo a la mitad.
numérica?
G) Objetos pequeños como lápices,
¿Cómo se representa en los mapas la escala gráfica? calculadoras, zapatos, botellas o
juguetes.
Completa con la palabra correcta.
Conforme el número después de los dos puntos aumenta, el objeto reproducido se verá más ____________
Ubiquemos lugares

Realiza en el mapa lo que se indica, luego contesta.

Remarca de color azul los paralelos.

Remarca de color rojo los meridianos.

Remarca de color verde el paralelo Trópico de Cáncer.

78 4to. Grado Geográfia

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales. SEP 22 - 29
 Bloque 1
¿Qué estados atraviesa el paralelo Trópico de Cáncer?

¿Qué estados atraviesa el meridiano 95º?

Identifica los siguientes puntos en el mapa.

Rosa de los Vientos Meridianos

Paralelos Acotaciones

Completa con las palabras adecuadas.

__________________________ indica cuántas veces se redujo un objeto o lugar para ser

representado en un mapa.
__________________________ Círculo que tiene marcados alrededor los rumbos en que se divide
la circunferencia del horizonte e indica los puntos cardinales.
__________________________ Conjunto de líneas imaginarias que cubren la tierra en forma de
red que sirven para localizar lugares en el planeta.
__________________________ Indicaciones que explican los significados de los colores, símbolos,
utilizados en los mapas y se localizan a un lado del mapa o en la parte inferior de él.
La escala _________________________ está representada por dos números separados por dos
puntos.
La escala _________________________ es como una regla pequeña.
Las líneas imaginarias horizontales que se trazan en un mapa para localizar cualquier lugar se
llaman ______________________________ y se divide en hemisferio norte y sur.
Las líneas verticales que se trazan en un mapa para localizar cualquier lugar se llaman
______________________________
El meridiano ____________________________ es el más importante y divide en dos hemisferios el
hemisferio Occidental y Oriental.
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales. SEP 22 - 29
Geográfia 4to. Grado 79
Lección 4. Las regiones de México

Colorea en el mapa con diferentes colores las regiones de México, escribe

un título al mapa y completa las acotaciones.

REGIÓN NORTE

REGIÓN OCCIDENTAL

REGIÓN ORIENTAL

REGIÓN SUR

Completa el siguiente cuadro.

Regiones de México Entidades federativas que comprende

Región Norte

Región Occidental

Quintana Roo,Yucatán, Campeche, Tabasco,Veracruz, Puebla, Tlaxcala,

Hidalgo, San Luis Potosí
Chiapas, Oaxaca, Guerrero

Escribe la región de México a la que corresponde cada ilustración, luego

contesta.

¿Qué elemento natural o cultural identifica a tu estado?

80 4to. Grado Geográfia

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos. SEP 32 - 38
Componentes naturales, sociales, económicos y culturales del país

Anota la región donde habitan los siguientes grupos indígenas.

Bloque 1
En las montañas de Chihuahua habitan También hay grupos indígenas que habitan
grupos indígenas como los rarámuris. en los ríos, como los lacandones.

Anota la región a la que pertenecen los siguientes paisajes de México.

Costas mexicanas
Bosques donde llega la Mariposa Monarca.

Matorral y desierto

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos. SEP 32 - 38
Geográfia 4to. Grado 81
 Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuál es paisaje que predomina en el país?

¿Qué paisaje predomina en tu entidad?

¿Qué paisaje predomina en la región Norte del país?

¿Qué paisaje predomina en la Región Sur del país?

Consulta en tu Atlas de México pp. 28-32 y anota los siguientes datos

de tu entidad.

¿Cuál es su densidad de población?

¿Cuál es su índice de alfabetismo?

¿Cuál es el índice de emigración?

¿Cuál es la principal actividad económica de tu entidad?

Contesta la pregunta.

¿Porqué México posee una gran diversidad cultural?

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

Estados del país en los que hay más habitantes que hablen lenguas indígenas.

Estados que tienen más lenguas indígenas.

Lugar donde se elaboran objetos con palma. Su clima es cálido

subhúmedo y habita el grupo étnico Maya.

Lugar donde se elaboran los huipiles y otros textiles. Su clima

es templado subhúmedo y habita el grupo étnico Triqui.

Lugar donde se elaboran trabajos de madera. Su clima es tem-

plado subhúmedo y habita el grupo étnico Rarámuri.

Lugar donde se elaboran objetos con chaquira. Su clima es

templado subhúmedo y habita el grupo étnico Huichol.

82 4to. Grado Geográfia

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos. SEP 32 - 38
 Formación Cívica y Ética
I. Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal

1. Díselo a quien más confianza le tengas

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego, subraya la que
consideres correcta.

Bloque 1
1. La maestra de Formación Cívica y Ética 4. Las siguientes opciones expresan los cambios
encargó que escribieran una oración sobre los que has experimentado con el paso del tiempo,
cambios en el cuerpo que han experimentado EXCEPTO:
los alumnos de cuarto grado. ¿Cuál de ellos dio A) Ya no dependo de mis padres, puedo ser
la respuesta más adecuada? autosuficiente.
A) Aurora: Antes prefería jugar con muñecas, B) Han cambiado mis gustos, mis intereses y
ahora prefiero jugar con mis amigas. deseo de hacer cosas nuevas.
B) Benito: Antes estaba más bajito no tenía la C) Ahora me complace realizar actividades
estatura que tengo ahora, además soy más que no me exigen en la familia ni en la
fuerte y corro más rápido. escuela.
C) Daniel: Antes no entendía las divisiones y D) Ahora, soy un poco más autónomo, más
ahora ya logro resolverlas y puedo leer responsable en los propios asuntos, de
100 palabras por minuto. mi familia y de mi comunidad.
D) Valeria: Antes no me dejaban ir a la tienda
sola, ahora lo hago. 5. ¿Qué factor favorece la comprensión de las
sensaciones y sentimientos que experimentas?
Lee lo siguiente: A) La capacidad de expresarte claramente.
Rafael dice que se siente extraño, que ya no quiere B) La convivencia con los otros.
jugar en casa con sus hermanos pequeños, tampoco C) La educación que recibes.
quiere que su mamá le diga qué ropa comprar ni D) La madurez que adquieres con el paso
con cuál de sus amigos jugar. del tiempo.

2. ¿A qué se debe que Rafael se sienta extraño? 6. ¿Qué son las sensaciones?
A) Se siente así porque sus hermanos son muy A) La combinación de diferentes factores
molestos y le piden que les ayude con sus originados por sensaciones y percepciones
tareas. diversas.
B) Se siente así porque Rafael es muy egoísta B) Lo que sientes en tu interior cuando algo
y no quiere compartir con sus hermanos. te afecta.
C) Se siente así porque ha cambiado, tiene C) La respuesta a estímulos elementales.
nuevos sentimientos y necesidades. D) Actitudes de rechazo o aceptación.
D) Se siente así porque es muy bueno y quiere
a sus hermanos y desea obedecer a su 7. ¿Qué son sentimientos?
mamá. A) La combinación de diferentes factores
originados por sensaciones y percepciones
3. Las siguientes opciones pertenecen a cambios diversas.
en la mente de los alumnos de cuarto grado, B) Lo que sientes en tu interior cuando algo
EXCEPTO: te afecta.
A) Luis convive con niños y niñas de su edad, C) La respuesta a estímulos elementales.
su vida social se ha ampliado y aumentó D) Actitudes de rechazo o aceptación.
de peso.
B) Ana se complace en realizar actividades Lee lo siguiente:
que antes le exigían que hiciera. Zulema dice que le duele el oído y la cabeza, que se
C) Rosaura dice que es responsable de su siente muy mal y tiene temperatura alta.
tarea, ya no espera a que su mamá le
ayude a resolverla.
D) Joel dice que aumentó de peso y talla.

Aprendizaje esperado: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí
mismo. SEP 10 -12; 22 - 25 Formación Cívica y Ética 4to. Grado 83
8. ¿Qué debe hacer Zulema? 11. De las siguientes situaciones, ¿cuál representa
A) Acostarse a dormir y no decir nada porque un riesgo al emplear Internet?
le pueden recetar inyecciones. A) Lulú conoció a un muchacho en línea y se
B) Aguantarse y no quejarse porque sus citó con él en el parque de su colonia.
padres no tienen dinero para llevarla con B) Armando jamás da su contraseña de
el doctor. Internet.
C) Expresar su malestar a su madre o un C) R o d r i g o s i e m p r e t i e n e b u e n
adulto de su confianza para que la atiendan. comportamiento en línea y no hace nada
D) Decirle a su amiga Rosy, ella la semana que pueda molestar o hacer enfadar a
pasada también tuvo malestar y sin decirle otras personas.
a nadie se le pasó. D) Perla, a veces, descarga documentos de
Internet sin pedir permiso a sus padres.
9. La maestra de Formación Cívica y Ética solicitó
que por equipo escribieran situaciones en las Lee lo siguiente:
que entran en juego las sensaciones. ¿Cuál de La mamá de Jimena le dijo que no diera información
ellos lo expresó correctamente? personal a nadie.
A) Equipo 1: Mi hermana menor se acercó
a la estufa y como estaba caliente, quitó 12. ¿Qué opinas de la expresión de la mamá de
la mano rápidamente dando un grito de Jimena?
dolor. A) Es muy exagerada, a Jimena no le pasa
B) Equipo 2: El sábado pasado nuestro equipo nada malo. Ella puede darle información
jugaba futbol en el campo y después de a cualquier persona.
un pase, traté de llegar a la portería y al B) La mamá de Jimena siempre tiene ese
pegarle al balón se torció mi pie y me dolió carácter, nunca la deja hacer amistades
muchísimo. ni en persona ni en línea.
C) Equipo 3: El fin de semana pasado todos C) La mamá de Jimena es una persona
mis compañeros de equipo se reunieron a responsable, sin embargo, en ocasiones
merendar en casa de Nydia y mi mamá no la sobreprotege porque como es su única
me dejó ir, entonces me invadió el coraje. hija, no quiere que nada malo le pase y
Soy la única que no dejan salir con las además su papá, está enfermo.
amigas. D) La mamá de Jimena tiene razón, no se debe
D) Equipo 4: Mi padre anunció que esta proporcionar información a nadie porque
Navidad iremos de vacaciones con mis puede resultar riesgoso con la inseguridad
abuelos que viven en Michoacán. Entonces que hay actualmente en el país.
abracé a mi mamá de felicidad.
13. Las siguientes opciones expresan razones por
Lee lo siguiente: la que es necesario evitar dar información
I. Establecer un horario y especificar el personal a cualquier persona, ¿cuál de ellas es
tiempo que se puede emplear. la más adecuada?
II. Dar información personal como: dirección, A) Es necesario aprender a cuidarnos de
teléfono, números de tarjeta de crédito de personas que aparentan ser buenas y no
los padres ni teléfono o dirección de donde lo son, porque pueden traer consecuencias
trabaja, ubicación de la escuela. desastrosas.
III. Evitar que mis padres se enteren si veo o B) Se sabe de algunos casos en los que
recibo algo en Internet que me haga sentir los niños son raptados y después piden
incómodo o amenazado. rescate por ellos, los padres se angustian y
IV. Nunca enviar fotografías personales o de tienen necesidad de conseguir dinero para
familiares a otras personas a través de pagar el rescate.
Internet. C) Cuando estás informado sobre las
10. ¿Cuál de las anteriores expresiones se deben ventajas y los riesgos de una situación
evitar al navegar en Internet? y conoces la acción correcta a realizar,
A) I y II puedes tomar decisiones adecuadas. No se
B) II y III debe dar información a ninguna persona
C) I y IV sin consentimiento de los padres.
D) II y IV D) Los niños y niñas solamente deben dar
información personal a sus maestros y
doctores.
84 4to. Grado Formación Cívica y Ética
Aprendizaje esperado: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre
sí mismo. SEP 12 - 13; 22 - 25
2. Mis cualidades y las de mis compañeros
En el siguiente espacio dibuja tu figura y escribe tus cualidades,
capacidades, destrezas y virtudes.

Bloque 1
Reflexiona y contesta las siguientes preguntas.
¿Qué destrezas posees?

¿En qué actividades puedes aplicar las destrezas que posees?

¿Siempre debes trabajar, jugar, convivir con quienes se parecen a ti?

¿Cómo puedes aprovechar las diferencias que hay entre tus compañeros y tú, al organizarte en equipo?

¿Cómo valoras las diferencias que hay entre tus compañeros y tú?

¿En qué actividades puedes aplicar las destrezas de tus compañeros en tu beneficio y en el de los
demás?

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que

consideres correcta.
¿Cómo son las personas con las que tratas ¿Qué producto se obtiene de las diferencias
y convives? en las oportunidades para educarse, tener
A) Todas son iguales. salud, empleo y vivienda?
B) Todas son iguales, pero todas tienen A) La equidad y justicia social.
el mismo valor y la ley las protege a B) La dignidad, solidaridad e igualdad
todas. social.
C) Todas son diferentes en su aspecto, en C) Las diferencias económicas y sociales
las actividades que realizan y en el valor entre la gente.
que tienen ante la ley. D) La igualdad económica y social entre
D) En todas hay similitudes y diferencias, las personas.
pero todas tienen el mismo valor y la
ley protege más a unos que a otros. Si hablamos de diferencias biológicas entre
hombres y mujeres nos referimos al sexo.
¿En qué hecho podemos observar el gran ¿A qué nos referimos cuando hablamos
potencial del ser humano y de su creatividad? de diferencias culturales entre hombres y
A) En las similitudes de todas las personas. mujeres?
B) En la igualdad física de las personas. A) Sexo.
C) En el gran parecido entre las personas. B) Capacidades.
D) En los diferentes rasgos culturales entre C) Género.
la gente. D) Fuerza.

Aprendizaje esperado: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
SEP 13 - 14; 26 Formación Cívica y Ética 4to. Grado 85
 Los servicios de salud
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego subraya la que
consideres correcta.
¿A qué se dedican las siguientes personas: ¿Cómo se pueden prevenir las enfermedades
médicos, enfermeros, camilleros, especialistas más comunes en los niños de tu escuela?
de las diversas ramas de la medicina, A) Con vacunas.
investigadores, instrumentistas, laboratoristas, B) Consumiendo alimentos que contengan
nutriólogos, biotecnólogos, rehabilitadores? vitamina “C” y teniendo cuidado con los

Bloque 1
A) Se dedican a trabajar en hospitales. cambios de temperatura.
B) Trabajan para promover tu salud. C) Con dieta balanceada e higiene personal
C) Evitan que la gente muera. y de los alimentos que se consumen.
D) Trabajan a favor de la ciencia. D) Con ejercicio e higiene.

En nuestro país se fundaron escuelas para ¿Qué zonas de riesgo hay en tu escuela?
ciegos y para sordomudos desde el siglo XIX, A) Vidrios rotos, cables eléctricos.
¿qué pretendían estas instituciones? B) Escaleras, bebederos.
A) Garantizar la educación para todos y C) Árboles y diferentes tipos de hierba.
construir una verdadera democracia. D) Animales ponzoñosos.
B) B r i n d a r a y u d a p a r a q u e f u e r a n
autosuficientes y no molestaran a los ¿Cómo pueden prevenirse los accidentes en la
demás. escuela?
C) Qué el gobierno de México fuera A) Elaborando un programa de protección
reconocido a nivel mundial por la ayuda a civil o formando un Comité de Seguridad
personas con capacidades diferentes. Escolar.
D) Poder recrear y ocupar a estas personas B) Ignorando las zonas de riesgo.
con una actividad diaria. C) Evitando realizar actividades en las zonas
de riesgo.
¿Qué enfermedades son frecuentes en nuestra D) Evitando ir a la escuela.
escuela?
A) Sarampión, varicela. De las siguientes opciones, ¿cuál no pertenece
B) Tos, gripa, anginas. a los cuidados que debes tener al ir y regresar
C) Diarrea, vómito. de la escuela?
D) Hepatitis, pancreatitis. A) Definir rutas seguras para ir y volver de la
escuela.
Los niños con alguna discapacidad deben asistir B) Caminar por las banquetas o por donde no
a la escuela para convivir y aprender junto con circulen autos y nunca aceptar “aventones”.
otros niños de su edad, ¿qué tipo de valores se C) Desviarte solamente si necesitas comprar
promueven principalmente con esta acción? algo para realizar tus tareas.
A) La honestidad y el amor. D) Cuando en tu ruta suceda algo que te
B) El compañerismo y la solidaridad. inquiete, buscar a una persona o a un
C) La disciplina y la tolerancia. policía que pueda ayudarte.
D) La armonía y la bondad.
¿Qué implica la integridad física?
¿Todos los niños tienen derecho a asistir a A) El derecho de cada ser humano a
la escuela y aprender, ¿cuál de las siguientes desarrollar su vida de acuerdo con sus
opiniones es la más adecuada? convicciones.
A) Rosita dice que los niños con discapacidad B) La preservación de todas las partes y
deben quedarse en su casa y no asistir a tejidos del cuerpo, lo que conlleva al estado
su escuela, o ir a una escuela especial. de salud de las personas.
B) Abraham dice que los niños con algún C) La conservación de todas las habilidades
problema de discapacidad deben asistir a motrices, emocionales e intelectuales.
la escuela, pues de ellos se aprende al igual D) La obligación del Estado de otorgar al niño
que de otros compañeros. y adolescente apoyo y seguridad social.
C) Rodrigo opina que le da lo mismo que
haya niños con capacidades diferentes en
su escuela, él no les piensa ayudar.
D) Dana expresa que ella sí quiere niños con
discapacidades diferentes en su salón, pues
siente mucha lástima por ellos.

4to. Grado 87
Aprendizaje esperado: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o
explotación. SEP 18 - 21
Formación Cívica y Ética