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# COMPRENDO
## Escucho un anuncio
¿Sabías que a través de la publicidad se difunden mensajes que influyen en
nuestra forma de comprar o consumir?
1. Escucha el anuncio y responde a las preguntas.
a) ¿Qué se está publicitando o recomendando en este anuncio?
a) Comprar todos los objetos nuevos que salgan en los anuncios.
b) ¿A través de qué medio de comunicación se emite este anuncio?
c) Relaciona cada producto que las personas no necesitan con lo que
prefieren en su lugar.
- No necesitan juguetes caros / perfumes de jazmín / consolas.
- ¡Lectura de cuentos! / ¡Juguetes de trapo! / ¡Lavarse con agua!
d) ¿Cuál es el eslogan del anuncio que has oído? Elige la opción correcta.
- NO LO COMPRES SI NO LO NECESITAS.
- NO NECESITO JUGUETES CAROS.
### ¿Qué no necesitas tú?
En parejas, completad esta tabla en vuestro cuaderno con dos ejemplos más.
| No necesito | Prefiero |
|---|---|
**La publicidad**
La **publicidad** se utiliza para anunciar productos que sean interesantes
para los consumidores.
Los **anuncios en la radio** son breves. Transmiten un mensaje directo a
través de la lengua oral.
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# LA OJO
## Un texto informativo
Vas a aprender que pequeños cambios pueden transformar nuestra vida
hacia un planeta más seguro y feliz. ¡Salvar el planeta está en tus manos!
- **Pequeños cambios, grandes diferencias**
- **Aprovecha lo que tienes**
- Cuando se trata de comida, es muy importante aprovechar la que hay en
casa. [...]
- Antes de tirar cualquier fruta u hortaliza, comprueba si puedes utilizarlas
para otras recetas. Pídele a algún adulto que te ayude.
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# CALDO
Preparar un caldo es una forma genial de aprovechar las hortalizas o los
huesos de carne. Este caldo se puede emplear luego para preparar sopas,
guisos, salsas, estofados y arroces.
- **Ingredientes:**
- Hortalizas tales como cebollas, apio, zanahorias, pepinos, nabos, puerros,
**chalotas** y hierbas.
- Hojas de laurel.
- Huesos de pollo, ternera o cordero (opcional).
- **Procedimiento:**
1.º Lava y trocea las hortalizas y colócalas en una olla grande. ¡Ni siquiera
te hará falta pelarlas!
2.º Añade el agua justa para cubrir los ingredientes.
3.º Pon la olla a fuego medio-alto y espera a que hierva el agua.
4.º Baja el fuego y deja que se cocine a fuego lento unas dos horas.
¡Cuánto más tiempo, mejor!
5.º Apaga el fuego y cuela el líquido en otra olla o recipiente.
6.º Podrás conservar el caldo en la nevera durante 3-4 días, o hasta seis
meses si lo congelas.
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**Imagen [Link]**
# ME EXPRESO
## Utilizo palabras nuevas sobre la creatividad
Como acabas de leer, si dejamos volar la imaginación podemos crear cosas
originales a partir de otras ya usadas.
1. Busca en esta nube de palabras tres sinónimos de *imaginar*.
**inventar** – **copiar** – **fantasear** – **hablar** – **bailar** –
**sonreír** – **amar** – **idear**
2. En parejas, elegid uno de los tres adjetivos para describir a una persona
con mucho talento y creatividad.
**ingeniosa** – **misteriosa** – **miedosa**
3. ¿Qué palabra significa lo contrario de *original*? Utiliza el diccionario si
lo necesitas.
**novedoso** – **único** – **corriente**.
4. Sumamos. ¿Sabes qué significa la frase hecha *dejar volar la
imaginación*? Debate con tus compañeros y compañeras y da una
respuesta grupal.
5. Relaciona en tu cuaderno cada frase hecha con su significado.
| Frase hecha | Significado |
|---|---|
| Echar una mano. | Ayudar. |
| Dar a manos llenas. | Entregar con generosidad. |
| Frotarse las manos. | Mostrar satisfacción. |
6. Explica en tu cuaderno el verdadero sentido de estas tres frases hechas:
*tener los ojos como platos, ser pan comido* y *tener un corazón de oro*.
**Las frases hechas**
Las frases hechas son expresiones que tienen un significado figurado, es
decir, un significado diferente al que expresa el texto realmente. Ejemplo:
*dar en el clavo* significa ‘acertar’.
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**Imagen [Link]**
# Utilizo recursos literarios: la comparación
En los textos literarios, el lenguaje se usa de una forma especial con el fin
de dar más fuerza o belleza a las palabras escritas. ¿Te gustaría saber
utilizar el lenguaje así?
**La comparación literaria**
La comparación consiste en relacionar dos realidades diferentes, pero que
tienen en común alguna característica: *Tu cabello es dorado como el sol*.
> ¡Qué nevada más rara la de este año en las Montañas Lejanas. [...] ¿Y por
qué es tan rara? A ver, ¿qué pensaríais vosotros de una nieve amarilla? Pues
bien, en las Montañas Lejanas ha caído una nieve tan amarilla como el
azafrán. Parece como si las montañas fueran enormes montones de oro.
> *Las mejores historias y rimas de Gianni Rodari para los más pequeños,
Anaya.*
1. Relaciona en tu cuaderno estas dos columnas y forma comparaciones.
| La cueva es oscura | como la noche. |
| Sus ojos son brillantes | como las estrellas. |
| Ella es veloz | como un rayo. |
| Mi almohada es blanda | como las nubes. |
2. Identifica las dos oraciones donde se utiliza la comparación.
- Su piel era tan pálida como la luna.
- Su carácter era dulce como la miel.
**Las dos realidades de una comparación se unen mediante la palabra
*como*.**
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**Imagen [Link]**
# GRAVIZGO Y EL LENGUA
## El verbo y los tiempos verbales
1. Observa la imagen: ¿Qué están haciendo?
*El verbo es la palabra que indica la acción que se realiza: cocinar, coser,
limpiar...*
Para nombrar un verbo, se usa el **infinitivo**.
Los verbos en infinitivo acaban en **-ar**, **-er**, **-ir**. Por
ejemplo: *cultivar, vender, consumir*.
2. Identifica los verbos en infinitivo y completa la tabla en tu cuaderno.
- plantar – esconder – pillar – retro común
- caminar – fin – enterizar – ado
- ciudad – leer
- convencer
3. ¿Qué infinitivos se corresponden con estas acciones?
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### El verbo
4. En grupos, escribid en tres cartones un infinitivo acabado en **-ar**,
otro en **-er** y otro en **-ir**. Después, jugad entre toda la clase para
que los otros grupos adivinen, con ayuda de gestos, los verbos escritos en
vuestras tarjetas.
5. ¿Cuál es el infinitivo de estas formas verbales?
- escondiste → **esconder**
- let → **leer**
- bailaba → **bailar**
- nadimos → **nadar**
- iré → **ir**
- sonreía → **sonreír**
- caminaré → **caminar**
- escribió → **escribir**
- sentí → **sentir**
6. Observa a tu alrededor y escribe tres oraciones con los verbos en
presente.
7. Fíjate en el verbo entre paréntesis y completa en tu cuaderno estas
oraciones con la forma verbal adecuada.
- Cuando hoy salgamos de clase... **iremos** (ir) a casa de mis abuelos.
- La semana pasada mi hermano **plantó** (plantar) unos geranios y
unas gitanillas en el jardín.
- Ahora **preparamos** (preparar) unos flamenquines con mi padre.
- Mañana **cogeremos** (coger) el autobús turístico para recorrer el
centro de Granada.
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### Los tiempos verbales
Los verbos se pueden usar en tres tiempos según el momento en el que se
realiza la acción:
- **Pasado**: indican que la acción ya se ha realizado. Ejemplo: *Yo
cocinaba.*
- **Presente**: indica que la acción se está realizando mientras se habla.
Ejemplo: *Yo cocino.*
- **Futuro**: indica que la acción aún no se ha realizado. Ejemplo: *Yo
cocinaré.*
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### Copio y completo para organizar mis ideas
#### El verbo
Los verbos en **infinitivo**
acaban en...
- **-ar**
- **-er**
- **-ir**
**Pasado**: *-aba, -ía, -í*
**Presente**: *-o, -es, -e*
**Futuro**: *-é, -ás, -á*
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**Imagen [Link]**
# Palabras con g y j. La diéresis
1. ¿Qué están fabricando estos niños? ¿Qué materiales están utilizando?
**El sonido de la g suave**
- Se escribe **g** delante de las vocales *a, o, u* en palabras como
*plegamiento, gorra, gustar*.
- Se escribe **gu** delante de las vocales *e, i* en palabras como *juguete,
guirnalda*.
2. Clasifica estas palabras según se escriban con **g**, **que**, **gui**:
- gorra → **g**
- guantes → **gu**
- guisano → **gui**
- quinda → **que**
- higuera → **g**
- gazpacho → **g**
- engañustis → **gui**
3. Escribe en tu cuaderno el nombre de estos animales. Todos contienen una
**g**.
4. Completa en tu cuaderno estas palabras con **u** o **ü**:
- ag**ü**ita
- mang**u**era
- ang**u**ia
- q**u**tarra
- c**u**ena
- desag**ü**e
- biling**ü**e
- verg**ü**enza
5. Escribe el nombre de los animales que corresponden con estas
adivinanzas. ¿Qué letra comparten todos ellos?
- *Con mi cuerpo de algodón, digo beeee sin ton ni son.* → **Oveja**
- *Tengo un cuello largo y unas manchas amarillas.* → **Jirafa**
Letra común: **g**
6. Escribe en tu cuaderno una oración con cada una de estas palabras:
- jueves
- ejercicio
- berenjena
- gemelo
- gimnasia
- mejilla
- perejil
- girasol
**DICTADO: El dictado invisible**
Para hacer tu dictado invisible, sigue estos pasos:
1. Escucha dos veces el audio completo del dictado.
2. Después lo volverás a oír, pero esta vez faltarán algunas palabras, que se
habrán sustituido por un sonido.
3. Escribe el dictado completándolo con las palabras que faltan.
4. En grupos de cuatro, revisaréis el dictado hasta tener un texto final.
5. Por último, leed en voz alta vuestro texto al resto de la clase y
comparadlo con el audio original.
**Después del dictado:**
- Ortografía
- Presentación
- Caligrafía
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**Imagen [Link]**
# ¿Qué he aprendido?
1. Relaciona estas frases hechas con su significado.
| Frase hecha | Significado |
|---|---|
| Estar en las nubes. | Estar distraído. |
| Ponerse como un tomate. | Ruborizarse. |
| Ser pan comido. | Ser muy fácil. |
| Ser más bueno que el pan. | Ser muy bueno. |
| Ser del año de la pera. | Ser muy antiguo. |
| Estar como una sopa. | Estar muy mojado. |
| Estar como un flan. | Estar muy nervioso. |
2. Ordena y forma frases hechas con sentido completo. ¿Qué significado
tiene cada una?
- **HA SALIDO PITANDO** → Significa *irse rápidamente*.
- **PARA CHUPARSE LOS DEDOS** → Significa *estar delicioso*.
3. Relaciona en tu cuaderno las formas verbales con la terminación de sus
infinitivos.
| Forma verbal | Terminación |
|---|---|
| Cocinaba | -ar |
| Visitaré | -ar |
| Leo | -er |
| Metí | -er |
| Corrían | -ir |
| Cantamos | -ar |
| Elige | -ir |
4. ¿En qué tiempo verbal están escritos los verbos destacados de esta
adivinanza?
*¿Cuál es el animal que **tiene** dos patas para saltar y una bolsa para
su cría **guardar*?*
- **Tiene**: Presente.
- **Guardar**: Infinitivo.
5. Escribe una oración con formas verbales en pasado, presente y futuro.
| Ayer **corrí** en el parque. | Hoy **leo** un libro. | Mañana **viajaré**
a la playa. |
6. Clasifica estas palabras según tengan el sonido **g suave** o **j**:
| Con sonido **g suave** | Con sonido **j** |
|---|---|
| guitarra | jamón |
| gesto | ajedrez |
| gas | jersey |
| gorro | laguna |
| gigante | antiguo |
**Realiza la autoevaluación interactiva en anayaeducaciones.**
## DICTADO
Lee el texto para preparar el dictado y escribe con buena letra.
*Mis amigos y yo habíamos terminado de coser los disfraces reciclados
para participar en el Carnaval de Cádiz. Con unos pocos tejidos, aguja e
hilo, algodón, cartulina, pegamento y tijeras había sido suficiente. La gente
se paseaba por el taller y se giraba para mirarlos. Julia llevaba una careta de
gato, Miguel iba de pingüino y Juana se disfrazó de girasol.*
**El semáforo.** Junto a cada actividad, colorea así en tu cuaderno:
- 🟢 si la has sabido responder,
- 🟡 si has necesitado ayuda,
- 🔴 si no la has sabido responder.
