“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEL AREA
CURRICULAR DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde a un
enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera,
y la educación para el empleo y la vida práctica. Estos marcos consideran al estudiante un agente social y
económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno diseñando y llevando
a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. En este pone en práctica sus
capacidades para la empleabilidad.
Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de solución pertinentes
y con alto potencial de transformación, las que son plasmadas en una propuesta de valor46 de un bien o
servicio diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico, ambiental o social que
afecta a un grupo de personas considerando los marcos éticos y culturales. Un proyecto de
emprendimiento puede orientarse a lograr un beneficio puramente social (por ejemplo, iniciar un programa
de voluntariado escolar que enseñe danza y teatro a niños más pequeños), un beneficio puramente
económico (producir canastas para el recojo de café rescatando tecnologías ancestrales de la comunidad y
ofrecerlas en venta), o un beneficio puramente ambiental (iniciar un programa de manejo integral de
residuos sólidos en la escuela y comunidad, con la participación de la municipalidad y organizaciones de
recicladores locales), o beneficios que combinen el valor social, ambiental y el económico (producir estantes
para los libros del aula usando cajas de fruta recicladas para generar un ahorro de presupuesto que puede
invertirse en más libros o producir filtrantes de café usando como materia prima la producción de
pequeños agricultores para mejorar sus ingresos). Se considera que el proyecto emprendido busca siempre
un impacto positivo y se alinea, desde la ética práctica, al bien común y al desarrollo sostenible al estar
pensado para resolver un problema o necesidad real del entorno brindando una solución creativa, y que
genere valor y beneficios económicos, sociales o ambientales.
COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
Es cuando el estudiante lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia
los recursos y acciones necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas en
atención de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico o social.
Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente para crear una alternativa de solución a
una necesidad o problema de su entorno a través de una propuesta de valor de bien o servicio,
valide sus ideas con posibles usuarios y seleccione, en función de la pertinencia y viabilidad, una
de ellas; diseñe la estrategia que le permita implementar su alternativa de solución definiendo
los recursos y tareas necesarios, aplique habilidades técnicas para producir o prestar el bien o
servicio ideado y evalúe los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones para mejorar o
innovar. Durante estos procesos actúa permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y
perseverancia.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución creativas e innovadoras a
través de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un problema
social que investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución
validando sus ideas con las personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de
las alternancias de solución en base a criterios para seleccionar una de ellas y diseña una
estrategia que le permita poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y
dimensionando los recursos y tareas.
Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, máquinas o programas de software,
y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de producción de un bien
o la prestación de un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o
combinar aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de requerimientos
específicos aplicando criterios de calidad y eficiencia.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: es integrar esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rol y las tareas que implica desempeñándose con eficacia y eficiencia.
Es también reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo
para generar un clima favorable, mostrando tolerancia a la frustración, aceptando
distintos puntos de vista y consensuando ideas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: es determinar en qué medida
los resultados parciales o finales generaron los cambios esperados en la atención del
problema o necesidad identificada; emplea la información para tomar decisiones e
incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es además analizar los posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, y formular estrategias que permitan la sostenibilidad del
proyecto en el tiempo.
De acuerdo con el PCI de la institución educativa, el área curricular de Educación para el Trabajo tiene una
competencia y cuatro capacidades, de las cuales se detallan las actividades más relevantes:
CREA PROPUESTAS DE VALOR:
✔ Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
innovadoras. Las representa a través de prototipos y las valida
con posibles usuarios. Define una de estas integrando
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
APLICA HABILIDADES TECNICAS:
✔ Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios
para elaborar la propuesta de valor. Programa las actividades
que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor
integrando alternativas de solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.
TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR
OBJETIVOS Y METAS:
EDUCACION Gestiona proyectos ✔ Planifica las actividades de su equipo consiguiendo
PARA EL de emprendimiento que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y
TRABAJO económico o social objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que
mejoren sus desempeños asumiendo con responsabilidad
distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de
solución a conflictos inesperados.
EVALÚA LOS RESULTADOS DEL PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO:
✔ Elabora instrumentos de recojo de información para
evaluar el proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la
información que recoge y analiza la relación entre inversión y
beneficio, la satisfacción de los usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales generados, e incorpora mejoras para
garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
El área de Educación para el Trabajo bajo el diagrama de organización y distribución del tiempo semanal de
educación secundaria cuenta con 3 horas pedagógicas prácticas semanales. El propósito es fomentar la
capacidad emprendedora del alumno para generar actividades que le permitan en un futuro lograr auto
valimiento y responsabilidad respecto de una salida laboral concreta que les permita la inserción al campo
laboral mediante el Taller de Cocina y Repostería implementado para la población estudiantil.
Es cuanto informo, para los fines convenientes.
Santa Rosa de Ocopa, Marzo del 2025.
