Ciclo de complementación curricular Licenciatura en Enfermería
ASIGNATURA: Socio-antropología del proceso de salud-enfermedad
DECANO: Dr. Eduardo Rolleri
COORDINADORA: Lic. Andrea Rojas
AÑO: 2025
1. NOMBRE DE LA CARRERA: Ciclo de complementación curricular/ Enfermería Universitaria
2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Socio-antropología del proceso de salud-enfermedad
Código de la asignatura: 1858
Ciclo anual:
Ciclo cuatrimestral:
Modalidad de cursada: Virtual
3. CUERPO DOCENTE
Profesor a cargo de la asignatura: Mg. Marisa Cetra
Integrantes de la cátedra: Lic. Nadia González
4. ASPECTOS ESPECÍFICOS
A. Carga horaria total: 32 hs
B. Carga horaria semanal: 2 hs
C. Carga horaria clases teóricas: 2 hs
D. Carga horaria práctica disciplinar: -
E. Carga horaria práctica profesional: -
F. Ubicación de la asignatura en el plan de estudios: 1er cuatrimestre
G. Correlatividades anteriores: Ninguna
5. PROGRAMA
A. Fundamentación del marco referencial del programa.
El propósito de la asignatura tiene por objeto la formación de un profesional que cuente con
herramientas de análisis enmarcadas en las Ciencias Sociales, con una mirada crítica y hacia
la diversidad. En tal sentido, se van a priorizar los aspectos que permitan desarrollar una
actitud reflexiva que posibilite evaluar la salud-enfermedad como un hecho atravesado por
lo socio-cultural y lo político en un contexto históricamente determinado.
B. Contenidos previos. Se trata de una materia introductoria del primer cuatrimestre de
primer año.
C. Contenidos mínimos.
Los contenidos mínimos de la asignatura implican el trabajo sobre conceptos elementales de
Sociología y Antropología orientados al enfoque de ciencias de la salud. Estos suponen el
abordaje del campo, situación y condicionamientos de la producción teórica en los procesos
de salud-enfermedad y su relación con la construcción del campo científico en Enfermería.
D. Objetivos generales.
Al finalizar la cursada se espera que el estudiante pueda desarrollar una actitud de amplitud
cultural, formada desde los horizontes de las Ciencias Sociales aplicadas al campo de la
salud-enfermedad. También, poseer una mirada crítica frente a las prácticas de las
profesiones que componen el abanico de las Ciencias de la Salud y de la Enfermería en
particular y los paradigmas históricos y hegemónicos en los que la medicina se desarrolla
frente a ellas.
E. Objetivos específicos.
- Visualizar el carácter colectivo, histórico y cambiante del concepto de salud.
- Identificar las bases de las instituciones de la salud-enfermedad: ciencias médicas y
enfermería. Reconocer las imágenes culturales sobre la salud-enfermedad.
- Identificar los condicionamientos políticos y de poder del campo de la salud y las
estrategias de resistencia de los conjuntos sociales.
F. Unidades didácticas:
Unidad N°1. Proceso de salud/enfermedad como producto de la historia y la cultura.
Condicionamientos teóricos.
Contenido temático:
1. Presentación del programa de la materia.
2. Conocimiento y realidad social.
3. Introducción al concepto de “saber” como construcción social.
4. La construcción social del concepto de salud-enfermedad
Bibliografía específica:
Laurell, Asa Cristina (1982), La Salud-Enfermedad como proceso social, Cuadernos Médicos
Sociales, n° 19, Rosario.
Herlizlich, C. y Pierret, J (1982), De ayer a hoy. La construcción social del enfermo, Cuadernos
Médicos Sociales n° 43, Rosario.
Menéndez, Eduardo (1994), La enfermedad y la curación. ¿Qué es la medicina tradicional?,
Semanario Anual Recorder, Alteridades, Buenos Aires.
Unidad N°2. La construcción cultural del campo de las ciencias médicas, ciencias de la
salud y de la Enfermería
Contenido temático:
1. Cultura, hegemonía y contra-hegemonía en el desarrollo de las Ciencias Médicas.
2. Surgimiento del Hospital Moderno.
3. Modelo Médico-Hegemónico.
4. Salud y Control Social
Bibliografía específica:
Menéndez, Eduardo (1987), “Modelo Médico Hegemónico. Modelo Alternativo Subordinado. Modelo
de Autoatención. Caracteres Estructurales”. Publicación en las Primeras Jornadas de Atención
Médica, Buenos Aires.
Galende, Emiliano (2008), “Debate cultural y subjetividad en salud”, en Salud Revista Colectiva,
Buenos Aires.
Vázquez, C.L.; Cárdenas Martínez, Fernando (2009), Abordaje Interdisciplinario de la Salud y la
Enfermedad: Aportes a la Enfermería, en Index de Enfermería V 18.N, Buenos Aires.
Nievas, Flabián (1998) “La clínica” en El control social de los cuerpos, Eudeba, Buenos Aires.
Unidad N°3. Políticas de Estado, exclusión social y salud. El poder históricamente
constituido
Contenido temático:
1. Pobreza y políticas públicas
2. Exclusión social
3. Feminismo y salud
Bibliografía específica:
Mari Luz E, (2006) “El estudio de la Salud y el Género: las ventajas de un enfoque Antropológico y
Feminista”, en Salud Colectiva, Buenos Aires.
Menéndez, Eduardo (1992) “Salud Pública: sector estatal, ciencia aplicada o ideología de lo posible”
en La crisis de la salud pública, OPS, Publicación científica n° 540, Washington.
Isuani, Ernesto y Nieto Michel, Daniel (2002) “La cuestión social y el Estado de Bienestar en el
mundo post-Keynesiano” en Revista del CLAD, Reforma y Democracia, n° 2, Caracas.
G. Bibliografía general.
● Belli, L. (2013) “La violencia obstétrica: otra forma de violación a los derechos humanos”, en
Revista Redbioética/UNESCO, Año 4, 1 (7): 25-34, Enero - Junio 2013, ISSN 2077-9445.
● Benavides, F., Delclós, J. y Serra C. (2017) “Estado del bienestar y salud pública, una
relación que debe ser actualizada”, en G aceta Sanitaria, 32(2), 193-197. Epub 07 de
diciembre de 2020. [Link]
● Conrad, P. (1982) “Sobre la medicalización de la anormalidad y el control social”, en
Ingleby, D. (ed.) Psiquiatría Crítica. La política de la salud mental, Crítica, Barcelona.
● Fitzpatrick, Ray (1990) “Conceptos comunes de enfermedad”, en La enfermedad como
experiencia, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. FCE. México.
● Foucault, Michel (1996), “Incorporación del Hospital a la tecnología moderna”, en La vida de
los hombres infames, Editorial Altamira, Buenos Aires.
● Laborda, Ana García (1998), Aspectos socioculturales de la Práctica de Enfermería, revista
Cuidados Culturales n° 4, Buenos Aires.
● Langdon, E. y Wiik, F. (2010) “Antropología, salud y enfermedad: una introducción al
concepto de cultura aplicado a las ciencias de la salud”, en Revista Latino-Americana de
Enfermagem Vol. 18, No. 3 (may.-jun. 2010), São Paulo.
● Schwarz, P. K. N. (2007) “Prácticas, estrategias y percepciones de la maternidad en mujeres
jóvenes de clase media urbana” en Argumentos. Revista de Crítica Social, n° 9 Buenos
Aires.
6. METODOLOGÍA
A. Previsiones metodológicas y pedagógicas: Para el adecuado desarrollo de la cursada
en modalidad virtual se han planificado encuentros sincrónicos de clases teóricas y también
actividades asincrónicas.
Las clases serán sincrónicas serán dictadas a través de entornos virtuales de aprendizaje. El
entorno virtual permitirá el aprendizaje a través de la accesibilidad de los estudiantes a
multidispositivos, priorizando asimismo recursos de aprendizaje en diferentes formatos. Se
desarrollará un sistema de tutorías en forma individual y personalizada al estudiante que lo
requiera así como también se dará lugar a las consultas e intercambios sobre los contenidos
y realización de trabajos prácticos en los foros. Asimismo se dejará a disposición de los
alumnos guías de control de lectura de la bibliografía pautada para cada encuentro, la cual
deberán entregar vía plataforma Miel a las docentes de la asignatura. Los exámenes
parciales, recuperatorios y finales se realizarán de forma presencial.
B. Actividades que se desarrollarán de acuerdo a la modalidad: El contenido de las
unidades temáticas se enseñará mediante clases teóricas virtuales y sincrónicas con los
estudiantes. Las clases sincrónicas se organizarán en dos partes. Un primer momento
expositivo en el cual se desarrollarán algunos de los principales ejes conceptuales y se
delinearán, con el avance de los encuentros, las posibles articulaciones entre la asignatura y
la disciplina Enfermería. En un segundo momento se fomentará la participación y el debate
en torno al material de lectura propuesto, a partir del trabajo tanto individual como grupal.
También se propondrá la realización de un trabajo práctico con el propósito de poder
fortalecer las instancias del proceso de aprendizaje.
C. Implementación de herramientas digitales: Las clases teóricas virtuales y sincrónicas
se realizarán mediante la aplicación de Microsoft TEAMS.
7. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES, PRESENCIALES Y/O DE SEGUIMIENTO VIRTUAL
Para el seguimiento del proceso de aprendizaje, se propondrá la resolución periódica de guías de
lectura sobre los conceptos y autores abordados en las clases teóricas. Tal como se desarrolla en el
Cronograma, se prevé el dictado de 3 Unidades temáticas: La Unidad 1 será dictada durante las
semanas 1, 2 y 3, la Unidad 2 en las semanas 4 y 5, el repaso está previsto para ser realizado en la
semana 6, el primer parcial en la semana 7 y el recuperatorio en la semana 8.
Posteriormente, en la semana 9, se continuará con la última parte de la Unidad 2, la Unidad 3 en
las semanas 10, 11 y 12, el repaso en la semana 13, el segundo parcial en la semana 14, el
segundo recuperatorio en la semana 15 y el cierre de la asignatura en la semana 16.
8. CRONOGRAMA DE CLASES Y EXÁMENES
Contenidos/
Actividades/ Semanas
Evaluaciones
N° de unidades / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Parciales
Unidad 1 X
Unidad 1 X
Unidad 1 X
Unidad 2 X
Unidad 2 X
Repaso x
1er parcial X
Recuperatorio X
Unidad 2 X
Unidad 3 x
Unidad 3 X
Unidad 3 X
Repaso X
2do parcial X
Recuperatorio x
Cierre de la x
materia
9. CONDICIONES GENERALES PARA LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA
A. Asistencia: Se requiere una asistencia a clases no menor al setenta y cinco (75%) sobre el
total de la carga horaria de la asignatura.
B. Evaluación:
Se disponen de cuatro estados académicos posibles:
● Ausente: cuando el alumno no tenga calificación en alguno de sus exámenes (o su
recuperatorio).
● Reprobada: cuando el alumno obtenga como calificación final de 1 a 3 puntos.
● Cursada: cuando el alumno obtenga entre 4 y 6 puntos como calificación final.
● Promocionada: cuando el alumno obtenga como calificación final entre 7 y 10 puntos.
Para las asignaturas cuatrimestrales habrá 2 instancias parciales y la posibilidad de 1 instancia
recuperatoria. La calificación obtenida en el examen recuperatorio reemplaza y anula a todos los
efectos, la obtenida en el examen parcial que se recupera.
A los fines de conformar la calificación final, los parciales no se promedian, salvo que ambas
evaluaciones sean reprobadas, o ambas cursadas, o ambas promocionadas.
El alumno que culmine la materia en condición “cursada”, deberá aprobar el examen final para
tener la asignatura como aprobada. La asignatura es promocional con nota igual o mayor a 7 en
cada instancia de evaluación.
NADIA GONZÁLEZ
MARISA CETRA
FIRMA Y ACLARACIÓN DEL DOCENTE A CARGO
