UNIVERSIDAD POLITÉCNICA Y ARTÍSTICA DEL
PARAGUAY
Carrera: Ingenieria civil
Título
ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA EL
APRENDIZAJE
Responsable
Rodrigo Ismael Mora
INTRODUCCIÓN
Los estudios sobre estrategias de aprendizaje puede considerarse una de las líneas de
investigación más fructíferas a lo largo de los últimos años dentro del ámbito del
aprendizaje escolar y de los factores que inciden en el mismo. Para algunos autores
las investigaciones sobre las estrategias de aprendizaje junto con la teoría del
procesamiento de la información constituyen las aportaciones más relevantes de la
psicología cognitiva al estudio del aprendizaje escolar. De forma general, la
importancia de las estrategias de aprendizaje viene dada por el hecho de que engloban
aquellos recursos cognitivos que utiliza el estudiante cuando se enfrenta al
aprendizaje; pero, además, cuando hacemos referencia a este concepto no sólo
estamos contemplando la vertiente cognitiva del aprendizaje, sino que vamos más allá
de los aspectos considerados estrictamente cognitivos para incorporar elementos
directamente vinculados tanto con la disposición y motivación del estudiante como con
las actividades de planificación, dirección y control que el sujeto pone en marcha
cuando se enfrenta al aprendizaje. Por tanto, aunque el hablar de estrategias suele ser
sinónimo de "cómo aprender", también es verdad que las razones, intenciones y
motivos que guían el aprendizaje junto con las actividades de planificación, dirección y
control de todo este proceso constituyen elementos que forman parte de un
funcionamiento estratégico de calidad y que puede garantizar la realización de
aprendizajes altamente significativos.
ANTECEDENTE HISTÓRICO
Los estudios sobre estrategias de aprendizaje puede considerarse una de las líneas de
investigación más fructíferas a lo largo de los últimos años dentro del ámbito del aprendizaje
escolar y de los factores que inciden en el mismo. Para algunos autores (ver p. ej., Entwistle y
Marton, 1991), las investigaciones sobre las estrategias de aprendizaje junto con la teoría del
procesamiento de la información constituyen las aportaciones más relevantes de la psicología
cognitiva al estudio del aprendizaje escolar. De forma general, la importancia de las estrategias
de aprendizaje viene dada por el hecho de que engloban aquellos recursos cognitivos que
utiliza el estudiante cuando se enfrenta al aprendizaje; pero, además, cuando hacemos
referencia a este concepto no sólo estamos contemplando la vertiente cognitiva del
aprendizaje, sino que vamos más allá de los aspectos considerados estrictamente cognitivos
para incorporar elementos directamente vinculados tanto con la disposición y motivación del
estudiante como con las actividades de planificación, dirección y control que el sujeto pone en
marcha cuando se enfrenta al aprendizaje. Por tanto, aunque el hablar de estrategias suele ser
sinónimo de "cómo aprender", también es verdad que las razones, intenciones y motivos que
guían el aprendizaje junto con las actividades de planificación, dirección y control de todo este
proceso constituyen elementos que forman parte de un funcionamiento estratégico de calidad
y que puede garantizar la realización de aprendizajes altamente significativos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
• Definir el concepto de Estrategia del aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Interpretar el significado de las estrategias cognitivas utilizadas para el
aprendizaje.
• Indicar los beneficios que aporta la planificación de estrategias cognitivas del
aprendizaje.
• Mencionar las características de las estrategias cognitivas.
1.- ESTRATEGIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
1.1.- Conceptos
1.1.1.- Estrategias cognitivas son habilidades de autogestión que el estudiante (o
persona) adquiere, presumiblemente durante un período de varios años, para gobernar
su propio proceso de cuidado, aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas.
1.1.2.- Métodos de aprendizaje: representa la manera de conducir el pensamiento o
las acciones para alcanzar un fin. El método de aprendizaje se entiende como un
conjunto de procesos que pueden facilitar la adquisición, almacenamiento y utilización
de la información.
1.1.3.- Técnicas de aprendizaje: son métodos y recursos que los estudiantes ejecutan
para lograr aprenderse o recordar alguna información importante. Estas técnicas
permiten que el sujeto pueda captar claramente lo que desea aprender y realice un
proceso cognitivo de memorización.
1.2.- Características de las estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son deliberadas y planificadas por el propio estudiante,
además:
• Son acciones que parten del sujeto que aprende.
• Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.
• Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas
académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
• Son más que los “hábitos de estudio” porque se realizan flexiblemente.
1.2.1.- Características de cada estrategia
[Link].- Aprendizaje memorístico
Algunas de las técnicas que favorecen el aprendizaje memorístico cuya finalidad es el
repaso simple son las siguientes: Subrayar, destacar, copiar y el resumir.
[Link].- Aprendizaje significativo
Dentro de las técnicas o habilidades que se pueden emplear para favorecer el
aprendizaje significativo se encuentran: Palabras clave, rimas, imágenes mentales,
parafraseo, organizadores previos, elaboración de inferencias, resumir, analogías,
elaboración conceptual, uso de categorías, redes semánticas, mapas conceptuales,
uso de estructuras textuales y diagramas de pensamiento radiante.
[Link].- Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje
Ejemplo: Construcción simbólica (verbal o imaginaria) de lo que se está tratando de
aprender.
[Link]. Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje Ejemplo:
Creación de analogías, parafraseo, la utilización de conocimientos previos,
experiencias, actitudes y creencias para hacer significativa la nueva información.
[Link]. Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje Ejemplo:
Uso de esquemas para ordenar información.
[Link]. Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje
Ejemplo: Uso de diagramas conceptuales.
[Link]. Estrategias de monitoreo de comprensión (metacognición)
Ejemplo: Conocimiento del individuo acerca de sus propios procesos cognoscitivos.
[Link]. Estrategias afectivas
Ejemplos: Ejercicios de relajación y auto-comunicación positiva; encontrar un lugar
relajado y con buen ambiente para estudiar.
1.3.- Claves para un estudio eficaz
1. Cambia la visión del aprendizaje como una carrera de fondo, en la que lograr
objetivos y calificaciones.
2. Preta atención al proceso más que a los resultados.
3. Ayúdale a conocerse, a descubrir su estilo de aprendizaje, ser consciente de
sus fortalezas y de sus dificultades.
4. Enséñale a organizarse en el tiempo y secuenciar tareas.
5. Estimula su interés y su motivación. Despierta su interés y su motivación
innata por saber y querer saber.
6. Ayúdale a evaluar su proceso de aprendizaje, a comprobar los logros
alcanzados y lo que aún queda por aprender.
7. Utiliza el error como fuente de aprendizaje.
8. Entrena su capacidad de esfuerzo.
9. Proponle metas sencillas, una meta demasiado alta puede llevarles a
desanimarse.
10. Favorece el desarrollo de técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje
basadas en sus características personales.
11. Potencia la creación de aprendizajes y no la mera repetición de contenidos
sin sentido para el estudiante.
12. Desarrolla su habilidad de aprender a aprender.
13. Cuida su bienestar emocional y psicosocial, los problemas y conflictos
impiden la creación de aprendizajes.
14. Elabora un plan de estudio individualizado.
15. Refuerza su esfuerzo y sus logros.
CONCLUSIÓN
Las estrategias de aprendizaje, son los mecanismos o procedimientos implementados
tanto por el facilitador como por el participante para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje, a través de la implementación de técnicas de estudio. Las
estrategias comprenden actividades, tareas, recursos, técnicas y medios que se
organizan según los objetivos de estudio que se hayan planteado. Por su parte, las
técnicas, son actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden,
entre estas se encuentran: la repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas,
deducir, inducir, entre otras. Las estrategias comprenden el plan educativo macro que
se concreta a través de la ejecución de técnicas de estudio que facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Las estrategias ayudan al participante a definir cómo puede alcanzar las metas
educativas planteadas y cuáles técnicas de estudio son las más adecuadas para
lograrlo.
Existen diversas estrategias o mecanismos de enseñanza, ya que cada individuo es
diferente y su metodología varía según sus requerimientos de aprendizaje y el
contexto en que se encuentre. Por ello, la labor del facilitador es de gran importancia,
se requiere su orientación para la selección de estrategias adecuados según el
aprendizaje que se va a adquirir, manteniendo activo el interés del estudiante.
Posteriormente el participante pondrá en práctica las técnicas de estudio que le
faciliten la comprensión de la información que adquiere, y su aplicabilidad, para lograr
el alcance de sus objetivos educativos.
.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation. Published in Psychological
Review, 50, 370-396
Noy, L.A. (2002). Estrategias de aprendizaje (Doctoral dissertation, tesis para
optar el título de licenciatura de filosofía, psicologías y cc. ss]: Universidad
Nacional del Santa).
ANEXOS
INDICADORES
N° Puntaje Puntaje
Indicadores de evaluación Asignado logrado
1 Entrega en formato Word , PDF 1 Puntos
2 1 Puntos
Contesta correctamente todos los ítems
3 Presenta el trabajo con: Portada, Introducción, objetivos, 1
contenido, conclusión.
4 Realiza una red conceptual de contenidos. 1
TOTAL 4
