UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE

ENSEÑANZA MEDIA
PROGRAMA DE ECONOMICO CONTABLE
CURSO: FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
LIC. EDGAR RUBEN AGUILAR ALONZO

I UNIDAD
CIENCIA
Competencia 1
Interrelaciona elementos de la dimensión económica, con elementos de las
dimensiones social y cultural a través del análisis y resolución de ejercitaciones
relacionadas con el concepto de ciencia y de las diferencias ciencias sociales.

INDICADORES DE LOGRO
Define el origen y el concepto de ciencia
Explica los aspectos del análisis de la ciencia
Relaciona las características de otras ciencias sociales con la economía
Explica las relaciones de producción

DEINIFINICION Y ANALISIS DEL CONCEPTO CIENCIA

Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa conocer), término que en su
sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en
cualquier campo y suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia
sensorial objetivamente verificable.

La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia pura, para

distinguirla de la ciencia aplicada, la búsqueda de usos prácticos del conocimiento
científico y de la tecnología a través de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.

ORIGENES DE LA CIENCIA
Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento se remontan a los tiempos
prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico pintaban
en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en hueso o piedra o
los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico.

Los testimonios escritos más antiguos de investigaciones proto científicas

proceden de las culturas mesopotámicas, y corresponden a listas de
observaciones astronómicas, sustancias químicas o síntomas de enfermedades,
además de numerosas tablas matemáticas inscritas en caracteres cuneiformes
sobre tablillas de arcilla.
Otras tablillas que datan aproximadamente del año 2,000 a.C. demuestran que los
babilonios conocían el teorema de Pitágoras, resolvían ecuaciones cuadráticas y
habían desarrollado un sistema sexagesimal de medidas (basado en el numero
60) del que se derivan las unidades modernas para tiempos y ángulos. La unidad
estándar en el sistema sexagesimal es el grado. Una circunferencia se divide en
360 grados, los grados se dividen en minutos y los minutos en segundos.

En el valle del Nilo se han descubierto papiros de un periodo cronológico próximo

al de las culturas mesopotámicas que contienen información sobre el tratamiento
de heridas y enfermedades, la distribución de pan y cerveza, y la forma de hallar el
volumen de una parte de una pirámide.

Algunas unidades de longitud actuales proceden del sistema de medidas egipcio y

el calendario que empleamos es el resultado indirecto de observaciones
astronómicas prehelénicas.

Existen muchas definiciones del concepto ciencia, todo dependerá de la fuente

bibliográfica consultada, sin embargo, una de las definiciones más completas y
más apegadas a una realidad científica plantea:

LA CIENCIA: Es un sistema de conocimientos en desarrollo los cuales se

adquieren por medio de los correspondientes métodos cognoscitivos y a
través de la praxis.

ANALISIS
A. El conocimiento siempre se encuentra en constante desarrollo, nunca
esta estático, por lo tanto, la ciencia tanto natural como social siempre está
investigando, por ejemplo en el caso de las ciencias naturales actualmente
no existe una cura contra el SIDA sin embargo existen investigaciones
científicas que se están realizando para descubrir una cura contra este mal.

En el caso de las ciencias sociales hay nuevos replanteamientos relacionados con

los últimos cambios enfocados a la formación económica del sistema socialista de
producción.

En el campo educativo también se puede decir que el conocimiento en usted como

estudiante ha estado en un constante desarrollo, por ejemplo: lo aprendido en
parvulitos, en la primaria, en el nivel básico y en el nivel diversificado, y ahora en
el nivel superior, todo esto, muestra como el conocimiento se ha ido desarrollando
y seguirá así hasta el final de nuestros días pues incluso hay un enunciado que
dice “cada día aprendemos algo nuevo”

B. El conocimiento solo se adquiere a través de métodos, la aplicación de

los métodos en nuestro conocimiento es evidente por ejemplo: si queremos
aprender contabilidad siempre nos enseñan o nos deberían enseñar de los
conocimientos más fáciles a los más difíciles, de igual forma si queremos
aprender matemática, de allí que deducimos que generalmente en algunas
 materias relacionadas con elementos cuantitativos debería aplicarse el
método INDUCTIVO-DEDUCTIVO, (éste método va de lo fácil a lo difícil).

No así en las ciencias sociales, ya que en ECONOMIA por ejemplo no se sabe

que es fácil o que es difícil, por lo tanto, la ciencia que se estudiara en este curso
se utilizara el Método del conocimiento MATERIALISMO HISTORICO, así como
en todas las demás ciencias sociales, (el materialismo histórico elabora sistemas y
enfoques materialistas para el estudio de la historia humana).

C) A través de la praxis se pueden adquirir conocimientos. Generalmente

la ciencia trabaja con base a ensayo y error y en esta medida práctica los
conocimientos, por ejemplo: usted solo entenderá contabilidad en la medida
que ejercite y resuelva inventarios y cuando lo está haciendo está
practicando.

LA PRAXIS (PRACTICA)
Se define la praxis como la actividad humana que tiene como finalidad la
transformación (una transformación implica cambios), la praxis se puede clasificar
de dos formas:
1. Praxis Natural
2. Praxis Social

PRAXIS NATURAL: Es aquella actividad humana que tiene como finalidad la

transformación de la naturaleza, de hecho esta se resiste a ser transformada pero
la humanidad lo puede lograr gracias a una actividad económica llamada trabajo.

En tal sentido se puede hablar de una praxis natural positiva; cuando la

humanidad incide en la conservación y protección de la naturaleza y en el caso de
Guatemala, aunque muy escasas existen algunas, por ejemplo, las AREAS
PROTEGIDAS que son lugares donde se hacen esfuerzos por conservar y
proteger tanto la flora como la fauna tal es el caso de:

a. Monte Rico: área protegida ubicada en el departamento de Santa Rosa y a

cargo de la Universidad de San Carlos cuya finalidad es proteger los
manglares y se tienen algunos criaderos de tortugas.
b. Chocón Machacas. Área protegida ubicada en el departamento de Izabal.
c. Laguna del Tigre: Ubicada en el departamento de Petén.

PRAXIS NATURAL NEGATIVA: Es lo que más predomina en nuestro país ya que

lamentablemente la misma humanidad se ha caracterizado por destruir ambiente y
de hecho se pueden mencionar algunos casos.
a. La contaminación del agua, se tiene un ejemplo muy cercano, como lo es el
lago de Amatitlán
b. Los incendios Forestales: problema que es muy común principalmente en la
época de verano.
c. La destrucción del ambiente provocado por las Mineras
d. La caza indiscriminada de algunas especies animales. Y otros.
PRAXIS SOCIAL: En temas anteriores se explicó como el ser humano puede
transformar la naturaleza, también se puede afirmar que como sujeto social el ser
humano puede transformar la sociedad en la cual vive, y así como en la praxis
natural también en la social incide de una forma positiva y negativa.

PRAXIS SOCIAL NEGATIVA: Se da cuando el ser humano actúa en el contexto

social de una forma que destruye y corrompe toda o parte de esa sociedad,
ejemplo de este tipo de praxis pueden ser:
a. La delincuencia
b. La prostitución
c. El narcotráfico
d. La pobreza, pobreza extrema y otros
e. La Corrupción.

PRAXIS SOCIAL POSITIVA: Se manifiesta cuando los cambios que ocurren en la

sociedad benefician a la población por ejemplo:
a. La educación
b. La estabilidad económica
c. El desarrollo social
d. Desarrollo de la salud y otros.

CIENCIAS SOCIALES
Conjunto de disciplinas académicas que estudian el origen y el desarrollo de la
sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida
social. Las ciencias sociales están formadas por la antropología, la arqueología, la
sociología, las ciencias políticas, la economía, la geografía humana y social; la
historia e historiografía, el derecho, la psicología, la criminología y la psicología
social.

El término “ciencias Sociales” se suele utilizar en contraposición a las ciencias

naturales y; en parte, pretende destacar el hecho de que no están estrictamente
homologadas con estas en cuanto a su verificabilidad. Históricamente, las
ciencias sociales nacen como un intento de aplicar los criterios y métodos
científicos al ámbito de la sociedad y la actividad humana.

No obstante, coexisten en estas disciplinas dos corrientes contrapuestas: de un

lado, los que, como Max Weber, plantean la imposibilidad de establecer una
explicación científica sin tener en cuenta el carácter subjetivo de las acciones
humanas; y de otro, los que, como Emile Durkheim, sostienen que los hechos
sociales, y los datos sobre ellos, definen la realidad al margen de la subjetividad
de quienes los generan.

Enseñanza de las ciencias sociales, campo del saber y de la investigación

educativa que tiene por protagonista a las denominadas ciencias sociales. La
enseñanza de estas cuentas con una larga historia.
Comenzó su andadura unida a la didáctica de la historia y de la geografía cuando,
a mediados del siglo XIX, apareció en Europa una corriente de pensamiento que
consideraba la educación como el camino más adecuado para el progreso de la
sociedad.

En la actualidad, las nuevas necesidades de formación de los jóvenes para

convivir en una sociedad pluralista y democrática aseguran la presencia de
una dimensión humana y social en un mundo tecnificado y deben manejar
de forma crítica una gran cantidad de información, las que han obligado a
plantear una nueva enseñanza de las ciencias sociales más global,
interdisciplinar e integradora en la que se incorpora otras disciplinas
sociales.

Esta tendencia, que se originó en Estados Unidos a comienzos del siglo XX, se
extendió por Europa en la década de 1960 con la aparición de nuevos fenómenos
sociales. A partir de entonces apareció una nueva dimensión de las ciencias
sociales y en algunos sistemas educativos, especialmente los del entorno
anglosajón, se introdujeron cambios substanciales en sus programas de
educación primaria y secundaria que afectaron a la enseñanza de las ciencias
sociales y por consiguiente, a su didáctica.

En este momento, la enseñanza de las ciencias sociales no solo trata de las

ya tradicionales disciplinas de geografía e historia del arte, las ciencias
políticas, la economía, la sociología, la antropología y la psicología, que
aportan nuevos elementos de comprensión de la realidad social.

Este incremento cuantitativo y cualitativo de las ciencias sociales no se puede

resolver en una programación escolar con la simple agregación de los contenidos
de las diversas disciplinas, ni tampoco con la integración de estas en un todo en el
que cada una pierda su identidad. Se trata de aprovechar el análisis de la realidad
social que hace cada una de estas ciencias para facilitar el aprendizaje de los
conceptos científicos que explica la actuación de las sociedades y su relación con
el medio natural, tanto en el presente como en el pasado.

Es, precisamente, en el periodo escolar que de los 12 a los 16 años

aproximadamente donde la enseñanza de las ciencias sociales, entendida como
una didáctica específica, adquiere sentido. En primer lugar, porque el alumnado
de esta edad ya tiene algunas nociones precisas sobre la naturaleza de las
relaciones humanas y es capaz de manejar un amplio número de conceptos
sociales.

En segundo lugar, porque en años anteriores la enseñanza de las ciencias

sociales se realiza normalmente junto con la de las ciencias de la naturaleza,
enseñanza que es necesariamente globalizada.

El intento de relacionar las diversas disciplinas en un programa integrado de

ciencias sociales en este periodo de la enseñanza ha dado origen a numerosas
investigaciones y hoy la enseñanza integrada de estas ciencias constituye un área
de conocimiento y de investigación con entidad propia en el nivel universitario, que
trata de establecer criterios para identificar los contenidos o núcleos conceptuales
de cada una de estas disciplinas, ordenarlos de forma coherente y aplicarlos a la
realidad concreta de las aulas.

EL CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACION SECUNDARIA

El área de las ciencias sociales en la enseñanza secundaria (12-16 años) incluye,

además de los contenidos científicos de geografía e historia, ciencias de gran
tradición pedagógica, otras ciencias sociales como la historia del arte, las ciencias
políticas, la economía, la sociología, la antropología y la psicología, que procuran
nuevos elementos de análisis para la comprensión de la compleja realidad social.

Estas disciplinas tienen algunos rasgos comunes en relación con el objeto de

estudio, puesto que tratan de la vida de hombres y mujeres en sociedad, aunque
lo hagan desde diferentes puntos de vista.

También comparten ciertos rasgos metodológicos, como la utilización de

procedimientos de investigación basados en la observación y recogida de datos
(organizados y codificados en diversas fuentes de información), el manejo de
esquemas explicativos en los que intervienen diversos factores causales que
establecen complejas interacciones (multicausalidad), así como la introducción de
las intenciones y las motivaciones de las personas y grupos en la explicación de
los acontecimientos.

Así mismo presentan diferencias específicas que son de gran interés en la

enseñanza de las ciencias sociales por su gran capacidad educativa, de la
siguiente forma:

 La geografía potencia el desarrollo de la percepción y representación del

espacio.
 La historia desarrolla procedimientos de análisis de fuentes de diversa
naturaleza.
 La historia del arte amplia la percepción y el goce estético.
 La economía se centra en el análisis de la producción y diversificación de
bienes y recursos.
 Las ciencias políticas se centran en la administración del poder de la
sociedad y el estudio de las instituciones de gobierno.
 La sociología contribuye al conocimiento de los procesos que aparecen en
las relaciones e interacciones humanas.
 La antropología incorpora claves interpretativas para el estudio de las
mentalidades y de las formas de vida, y la psicología aporta elementos para
la comprensión de la conducta humana.
DEFINICION Y ANALISIS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Ciencias sociales son aquellas que tienen como objeto el estudio del ser humano
que vive en un contexto social.

Federico Engels decía que: “El hombre por naturaleza es un ser social”. Ahora
nos podemos preguntas, ¿Por qué no puede vivir solo o aislado? Y la respuesta
es muy sencilla el ser humano vive en sociedad por NECESIDAD, o sea que para
poder subsistir necesita de los demás ya que por sí solo no puede satisfacer todas
sus necesidades.

En términos generales la necesidad se define como: Un estado afectivo que se

produce en el individuo cuando le falta algo o es la sensación de carencia de
algo unida al deseo de satisfacer dicha carencia.

Desde el punto de vista económico, una necesidad comprende todo aquello que
se desea y comporta una situación de insatisfacción o carencia, aunque siempre
es necesario que su satisfacción requiera un determinado esfuerzo.

A las necesidades se les puede clasificar de la siguiente forma:

1) NECESIDADES SEGÚN DE QUIEN SURGEN:

 Necesidades del individuo: pueden ser naturales o fisiológicas, por
ejemplo, comer, dormir, etc.; o sociales que surgen del hecho de vivir en
una determinada sociedad y dependen en última instancia de la cultura, las
costumbres, y otros. Por ejemplo, la celebración de bodas, cumpleaños,
etc.

 Necesidades de la sociedad: que son a su vez colectivas o públicas.

Son necesidades colectivas las que parten del individuo y pasan a ser de la
sociedad, por ejemplo, el transporte. Y son necesidades públicas las que
surgen de la misma sociedad por ejemplo el orden público.

2) NECESIDADES SEGÚN SU NATURALEZA:

 Necesidades vitales o primarias: de ellas depende la conservación de la
vida. Son independientes del lugar o la época en la que las personas viven.
Las personas no entran a preocuparse de otras hasta no satisfacer éstas.
Por ejemplo: alimentación, vivienda y otros.

 Necesidades no vitales o secundarias llamadas también Suntuarias:

son las que tienden a aumentar el bienestar del individuo; y varían de una
época a otra, así como con el medio cultural, económico y social en el que
se desenvuelve, por ejemplo: la educación ya que con o sin educación una
persona no muere, claro que es importante en cuanto al desarrollo
individual social y económico de la persona, pero no es una necesidad vital,
el turismo, etc.
Los seres humanos tratan en primer lugar de satisfacer las necesidades primarias
o biológicas, que son aquellas relacionadas con la alimentación, la vivienda y
otros. Cuando se han cubierto estas necesidades, se intenta cubrir las
necesidades que hacen más placentera la existencia, estas necesidades serán
cubiertas solo en cuanto el individuo tenga el poder adquisitivo suficiente para ello.

El concepto de necesidad no es algo estático, los deseos de los seres humanos

son adaptables y progresivos, cuantas más necesidades se consiguen cubrir, más
necesidades se crearán. Por lo general, las necesidades tienden a incrementarse
en las nuevas sociedades, lo que compensa el aumento de la capacidad
productiva asociado con el desarrollo, esto hace que la lucha contra la escases
sea una constante de los seres humanos.

Las ciencias sociales son de vital importancia en cuanto a su conocimiento, pues

cada una de ellas tiene su propio campo de acción y todas estudian al ser
humano, desde su particular punto de vista. Para efectos del curso de
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA se estudiarán algunas que son de vital
importancia ya que de una u otra forma están estrechamente relacionadas con
dicha ciencia.

SOCIOLOGIA

Ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la función de la sociedad.

Otras disciplinas de las ciencias sociales (economía, ciencias políticas,
antropología y psicología) también estudian temas que pertenecen al ámbito de la
sociología. Los sociólogos analizan las formas en que las estructuras sociales, las
instituciones (clase, familia, comunidad y poder) y los problemas de índole social
(delito) influyen en la sociedad.

La sociología se basa en la idea de que los seres humanos no actúan de acuerdo

a sus propias decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e históricas y
según los deseos y expectativas de la comunidad en la que viven. Así, el
concepto básico de sociología es la interacción social como punto de partida para
cualquier relación en una sociedad.

La sociología que estudia los detalles de las interacciones de la vida cotidiana

recibe el nombre de microsociología y la que se ocupa de los patrones de relación
entre sectores sociales más amplios (el Estado, la economía e incluso las
relaciones internacionales) recibe el nombre de macro sociología.

Escriba la diferencia entre micro y macro sociología.

Se atribuye la creación de esta ciencia a Augusto Conté, sin embargo, quien va a

darle un carácter científico es Carlos Marx, Y se define como la ciencia que se
encarga de estudio de las estructuras sociales. Por ejemplo, en sociedades
capitalistas como en la que vivimos actualmente se puede afirmar que existe una
estructura social debido a la existencia de las clases sociales. (Esta ciencia nos
será de mucha utilidad en el curso de Fundamentos de Economía).

HISTORIA

Existen varias definiciones sin embargo algunas que se apegan al estudio de la

realidad objetiva, y que serán un valioso auxiliar en el desarrollo del curso son las
siguientes:

1. Es la ciencia que estudia el pasado, para comprender el presente, y

orientarnos hacia la construcción de un mejor futuro.

2. Es la ciencia que estudia los factores económicos, como hechos

determinados del proceso social.

Partiendo de estas dos definiciones, se puede ejemplificar un problema

LA TENENCIA DE LA TIERRA EN GUATEMALA.

¿Dónde tiene su origen este problema? (pasado)

Históricamente se puede afirmar que su origen se encuentra después de la
conquista de Guatemala. Ya que fue la fuente de riqueza de los invasores
conquistadores.

¿Cómo se encuentra este problema en la actualidad? (presente)

Las grandes mayorías carecen de este principal medio de producción, en el caso
de las áreas rurales, y en el caso de áreas urbanas como en la ciudad de
Guatemala, obtener un pedazo de tierra es carísimo.

¿Podemos solucionar este problema? (futuro)

Existen algunas formas como la Reforma Agraria sin embargo sabemos que
ningún gobierno en la actualidad haría semejante acción.

En el siguiente espacio plantee usted otro problema y explíquelo de forma

similar.

ESTADISTICA

BREVE RESEÑA HISTORICA

Desde los comienzos de la civilización han existido formas sencillas de estadística,

pues ya se utilizaban representaciones gráficas y otros símbolos en pieles, rocas,
palos de madera y paredes de cuevas para contar el número de personas,
animales o cosas.
Hacia el año 3000 a.c. los babilonios usaban pequeñas tablillas de arcilla para
recopilar datos sobre la producción agrícola y sobre los géneros vendidos o
cambiados mediante trueque.

En el siglo XXXI a. C., mucho antes de construir las pirámides, los egipcios
analizaban los datos de la población y la renta del país. Los libros bíblicos de
Números y Crónicas incluyen, en lagunas partes, trabajos de estadística.

El primero contiene dos censos de la población de Israel y el segundo describe el

bienestar material de las diversas tribus judías. En China existían registros
numéricos similares con anterioridad al año 2000 a. C. Los griegos clásicos
realizaban censos cuya información se utilizaba hacia el 594 a. C. para cobrar
impuestos.

El imperio romano fue el primer gobierno que recopiló una gran cantidad de datos
sobre la población, superficie y renta de todos los territorios bajo su control.
Durante la edad media solo se realizaron algunos censos totales en Europa.

Un estudio similar sobre la tasa de mortalidad en la ciudad de Breslau, en

Alemania, realizado en 1691, fue utilizado por el astrónomo inglés Edmund Halley
como base para la primera tabla de mortalidad.

En el siglo XIX, con la generalización del método científico para estudiar todos los
fenómenos de las ciencias naturales y sociales, los investigadores aceptaron la
necesidad de recudir la información a valores numéricos para evitar la
ambigüedad de las descripciones verbales.

En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para

describir con exactitud los valores de datos económicos, políticos, sociales,
psicológicos, biológicos o físicos y sirve como herramienta para relacionar y
analizar dichos datos.

El trabajo del experto estadístico no consiste ya solo en reunir y tabular los datos,
sino sobre todo en el proceso de interpretación de esa información. El desarrollo
de la teoría de la probabilidad ha aumentado el alcance de las aplicaciones de la
estadística.

Diversos conjuntos de datos se pueden aproximar, con gran exactitud, utilizando

determinadas distribuciones probabilísticas; los resultados de éstas se pueden
utilizar para analizar datos estadísticos. La probabilidad es útil para comprobar la
fiabilidad de las inferencias estadísticas y para predecir el tipo y la cantidad de
datos necesarios en un determinado estudio estadístico.

Existen varias definiciones a cerca de Estadística de las cuales se da a conocer

solo la siguiente:
Es la ciencia que se encarga de recolectar, tabular ordenar e interpretar datos
cuantitativos y cualitativos.

Esta ciencia es un valioso auxiliar para el desarrollo de la Economía Política. Un

ejemplo de cómo se puede aplicar esta ciencia social es el siguiente.

Recolección de salarios en una pequeña empresa industrial

1800 – 1500 – 1200 – 2000 – 1300 – 1900 – 1700

Podemos ordenarlos en forma ascendente.

1200 – 1300 – 1500 – 1700 – 1800 – 1900 – 2000

ECONOMIA
Etimológicamente el concepto de economía proviene de los vocablos griegos
OIKOS: que significa orden y
NOMOS: que significa casa. O sea que el término economía en su origen significa
orden en la casa una buena administración.

DEFINICIONES DE ECONOMÍA:
De acuerdo con el avance de ésta ciencia y con el pensamiento de cada autor, la
economía ha sido definida de distintas formas, entre las que se pueden mencionar
las siguientes:

Paul Samuelson: dice: la economía es el estudio de la forma en que los hombres

eligen la utilización de los recursos productivos, escasos o limitados para producir
distintos bienes, distribuirlos en la sociedad y satisfacer necesidades.

Alfred Marshal, la define de la siguiente forma: La economía es el estudio del

hombre y los problemas comunes en su vida en la búsqueda de su bienestar
material. Se ocupa de causas y efectos, así como de las relaciones reciprocas
entre la industria, el mundo de los negocios, los seres humanos, etc.

Karl Case y Ray Fair, definen a la economía asi:

a) Es el estudio de los modos en que se administran los recursos escasos. Es la
ciencia de la administración de los recursos escasos.
b) Es la rama de las ciencias sociales que estudia los procesos de producción y
distribución y el carácter de los ingresos reales.
c) Es el estudio del uso que individuos y sociedades eligen hacer de los recursos
escasos recibidos de la naturaleza y de las generaciones pasadas.

Federico Engels, dice: Es la ciencia de las leyes que rigen la producción y el

intercambio de los medios materiales de vida en la sociedad humana.
DIVISIONES DE LA ECONOMIA:
La Economía, como ciencia, se divide en dos grandes ramas: economía positiva y
economía normativa.
Divisiones de la Economía

Economía Positiva Economía Normativa

Economía Descriptiva Política

Económica

Teoría Económica

ECONOMIA POSITIVA: Es la parte de la ciencia económica que no emite juicios

de valor sobre los fenómenos económicos. Se divide en descriptiva y teoría
económica.

DESCRIPTIVA: Solo hace referencia sobre los hechos y el comportamiento de la

economía.

TEORIA ECONÓMICA: Esta se divide en: microeconomía y macroeconomía

MICROECONOMIA: Estudia los agentes económicos individuales dentro de un

sistema productivo, de manera individual a las empresas y a las familias.

MACROECONOMIA:
Se encarga del estudio de los grandes agregados económicos. Estudia al
conjunto de familias y empresas dentro de una economía. Así como el estudio del
sector gubernamental y el de las relaciones de una economía con el resto del
mundo.

ECONOMIA NORMATIVA:
Abarca la denominada política económica y es la parte de la economía aplicada
donde deben externarse los juicios de valor y apreciaciones del investigador.

La política económica la define el gobierno, de cada país. Por ejemplo, una

decisión política económica que debe asumir un gobierno sería: establecer
una rebaja generalizada en el sistema arancelario de un país, para favorecer
la apertura comercial y mejorar la economía nacional.

En la elaboración de una política económica se deben tomar en cuenta ciertos

criterios tales como: eficiencia, equidad, crecimiento y estabilidad.

EFICIENCIA: Desde el punto de vista de una idea de mercado, una economía es

eficiente cuando produce lo que la gente desea al menor costo posible.
EQUIDAD: Se asocia, al término justicia. Un sistema económico, a través de la
orientación de la política económica, debe procurar alcanzar un nivel de equidad y
justicia para la población del país. Lo que lleva a plantear que lo más importante
dentro de un sistema económico es: producir más, ser más competitivo, obtener
mayores ganancias.

CRECIMIENTO: El crecimiento económico consiste no solo en el aumento de la

producción total de un país sino también se debe tratar el tema de la distribución
social de la riqueza. Para que se diga que hubo crecimiento económico, la tasa
relativa de crecimiento de la producción debe ser superior a la tasa de crecimiento
de la población.

ESTABILIDAD: Una estabilidad económica se da cuando la producción nacional

es constante o creciente, en donde hay baja inflación y pleno empleo de recursos.
La inflación, consiste en el incremento generalizado y sostenido de los precios de
los productos de un país.

ECONOMIA POLÍTICA
Es Aristóteles quien traslada el estudio de los problemas económicos a la polis
(nombre que recibían las ciudades en Grecia) y de allí el nombre de economía
política. O sea la mejor utilización de los asuntos públicos.

Luego la escuela clásica con los economistas ingleses Adam Smith y David
Ricardo van a crear la economía vulgar o burguesa. Sin embargo quien va a darle
un carácter científico a la economía es Carlos Marx.

Cuando la economía además de estudiar la producción de bienes y servicios

pretende valor y mejorar el rendimiento de los sistemas y medios de producción,
buscando el punto más beneficioso, así como también la más justa distribución de
la riqueza, es cuando se transforma en Economía Política.

DEFINICIÓN DE ECONOMÍA POLÍTICA:

Primer término utilizado para referirse a la economía, utilizando por primera vez el
siglo XVIII, por Adam Smith, David Ricardo, John Stuart Mill y otros padres de la
economía.

El término resalta el contexto histórico de la formación de los primeros Estados de

Europa, en el que esta disciplina era considerada como una rama de la política.

Adam Smith consideraba que la economía política era el estudio de la naturaleza y

causas de la riqueza de las naciones, mientras que los mercantilistas, simultáneos
de Adam Smith; y en menor medida, las teorías de los fisiócratas franceses tenían
una clara tendencia política según la cual consideraban que el Estado tenía que
enriquecerse para su mayor prestigio y capacidad bélica.
El término fue reemplazado por el de economía y en el siglo XX, coincidiendo con
la difusión de la disciplina como ciencia social y con su emancipación del
pensamiento político.

Los estudiosos de la economía política internacional examinan también las

relaciones financieras, la política regional y la cooperación económica, la política
medioambiental, los modelos de inversión de las multinacionales, la ayuda
extranjera y las relaciones entre las regiones ricas y pobres del mundo

Por lo tanto, se concluye que ECONOMIA POLÍTICA es la ciencia que estudia el

desarrollo de las relaciones sociales y de producción que se dan entre las
personas durante un proceso productivo. Así como la valoración de los
medios de producción y la justa distribución de la riqueza entre los
miembros de una sociedad.

EXPLICACION:
El hombre desde un punto de vista económico mantiene dos tipos de relaciones:

Relaciones Sociales: son las relaciones innatas a todo ser humano que se han
dado históricamente desde que el hombre vive en sociedad, donde juega un papel
importante la comunicación, por ejemplo: Entre todos los alumnos de un salón la
relación es social. Sin embargo, la relación entre maestros y alumnos dentro de
un salón ya no debe ser social si no productiva, pues se supone que el maestro en
un salón de clase está produciendo en este caso conocimientos.

Relaciones de Producción: también son de carácter histórico (se analizarán más

adelante) y son las relaciones que se dan entre los seres humanos durante un
proceso productivo. Entendiéndose el proceso productivo como los diferentes
pasos que se siguen para la elaboración de un objeto final que puede satisfacer
una necesidad, ejemplo: para producir un pan podemos mencionar algunos pasos:

a. Que existe un lugar donde sembrar y cosechar el trigo (rama productiva que
interviene es la Agricultura.

b. El trigo ya cosechado es necesario enviarlo a los centros de procesamiento

(rama productiva que interviene el transporte)

c. En una fábrica el trigo se convierte en harina (rama productiva, la industria)

d. la harina se pone a la venta en el mercado donde se dan los fenómenos de la

oferta y la demanda (rama productiva que interviene es el comercio).

e. En una panadería la harina con otros procesamientos se convierte en pan y listo

para el consumo.
FENOMENO ECONOMICO Y FENOMENO SOCIAL

El fenómeno económico, es el conjunto de actividades encargadas de administrar

recursos que son escasos y que implica un sacrificio obtenerlos, para satisfacer
necesidades que son infinitas, realizando esta labor de acuerdo a una ordenación
jerárquica, de tal manera que le permita al sujeto económico operar en base a
multiples alternativas, la cooperación es la base del desarrollo del fenómeno
económico

Un fenómeno económico

Un fenómeno económico se presenta cuando el ser humano establece relaciones

con sus semejantes para satisfacer sus necesidades. Un ejemplo de este
fenómeno es la migración ya que las personas que están pasando necesidades
salen de sus lugares de origen por razones de subsistencia, de pobreza, de
miseria, de falta de empleo, de discriminación de ausencia de servicios y otros.

Dicho fenómeno presenta una escala ascendente, que va desde la actuación del
ser humano pasando, por la familia y la empresa hasta conseguir magnitudes
macroeconómicas, como la economía nacional, en dicha escala tendrán su campo
de acción las unidades de producción y dentro de estas estará presente el
movimiento de los factores de producción, expresados por el capital, la tierra y el
trabajo.

El fenómeno económico, constituye solo una parte del fenómeno social, ya que
también se encuentra relacionado con el fenómeno político, estético, moral y otros.

El fenómeno social, es considerado como la actitud consciente del ser humano

ante los fenómenos de la vida en sociedad, ya que cada grupo o sociedad se
enfrenta a problemas básicos de: como satisfacer sus necesidades, como obtener
los recursos o medios adecuados, justos y necesarios para lograr su bienestar,
como utilizar racionalmente la utilidad de los bienes.

Dicho fenómeno se presentará en distintos niveles y dimensiones, empezando

desde el individuo, siguiendo por el estudio de un grupo humano, como lo es la
familia, la empresa, instituciones o gobierno, hasta alcanzar magnitudes,
macrosociales. Los fenómenos económicos solo tienen explicación dentro de la
realidad social ya que son los actos humanos los que le dan el sentido económico.

Las formas que las sociedades han adoptado para resolver los problemas que se
presentan en el fenómeno social son:

1. Bajo el régimen de centralización planificada de las actividades económicas

para regular y prever el bienestar de la sociedad (economía autoritaria).
 2. Bajo el régimen liberal dejando que los miembros de la misma sociedad se
organicen para resolver los problemas económicos (economía de mercado),
caso tipo del capitalismo.

Al combinar los dos regímenes anteriores surge la economía mixta que es la que
promueve la mayoría de los países, siempre con alta tendencia a la economía de
mercado.

La intención de ambos fenómenos es enfrentarse a las mismas dificultades y

lograr el bienestar social, a través del deseo y el impulso constante de satisfacer al
máximo las necesidades humanas.

Por un lado, el fenómeno económico, trata de conseguir el bienestar social, a

través de la satisfacción de las necesidades de la comunidad o del grupo social en
el cual se desenvuelve.

Mientras que el fenómeno social conseguirá su objetivo a través de la creación de

agencias o instituciones que garanticen al ser humano aparte de bienestar, su
asistencia, beneficencia, seguridad y previsión social.

Los procedimientos mediante los cuales las sociedades satisfacen sus

necesidades dependerán de la organización social en la que se desenvuelven, de
los tipos de recursos económicos que poseen y de la forma o habilidad en que
utilicen dichos recursos.

Por lo tanto, las políticas económicas, Deben ser elaboradas de tal manera que el
fenómeno económico, pueda cumplir su objetivo de satisfacer las necesidades,
dichas políticas se centraran en materias como la agrícola, la industrial, la fiscal, la
minera y la monetaria, así como otras que sean de interés económico nacional.

De esta misma forma, las políticas sociales deben ser elaboradas con la finalidad
de lograr su objetivo y se deben centrar en materias como: educación, salud,
empleo, recreación, vivienda y otros.

DISTRIBUCION DEL INGRESO

Se le llama así al indicador económico global que muestra la relación entre la

población y el ingreso nacional en un periodo determinado.

Cuando la distribución tiene lugar entre los factores de producción, se denomina

Distribución funcional del ingreso ya que da a conocer la forma en que se
distribuye el ingreso Nacional entre los diferentes factores de producción (tierra,
trabajo, capital y organización). De este modo: a la tierra le corresponde la renta;
al trabajo, el sueldo, al capital, la ganancia y el interés; y a la organización el
beneficio.
La teoría de la distribución del ingreso es una rama de la teoría económica que
explica cómo se determinan los precios de los factores de producción.

Cuando la distribución del ingreso se compara entre una persona y otra, se

denomina distribución personal del ingreso.

La distribución personal del ingreso no está formalmente incluida en la teoría

económica porque depende de las condiciones institucionales, tributarias y
sociales que existen en cada país. Por lo general, en cada país, todas las
personas a diario, se enfrentan con problemas tales como: para que consumir, que
consumir para satisfacer las necesidades, como comprar dicho satisfactores; de
aquí surgen dos problemas básicos:

1. Contar con el ingreso necesario para comprar bienes y servicios que

satisfacen las necesidades.

2. La elección de las cosas de mayor importancia para su propio consumo. Lo

anterior indica que las personas, siempre están tomando decisiones sobre
la manera de consumir y como obtener el ingreso que les permita dicho
consumo. Por tal razón se dice que los bienes pueden satisfacer
necesidades de dos formas: directa e indirecta. Dichas formas pueden
extenderse hacia el consumo.

El consumo directo está constituido por los alimentos, el vestuario, la vivienda y

otros. El consumo indirecto está representado, por ejemplo: por el algodón que
sirve para fabricar tela, el cemento para la construcción de viviendas y así.

El consumidor para contar con ciertos ingresos o rentas que pueda gastar, se
encuentra frente a una variedad de precios de las cosas que puede comprar y de
esta forma, surgen dos problemas básicos en la distribución: el problema de la
elección y de la forma de obtener dicho ingreso que le permita elegir.

En la distribución personal, se deduce que cuanto más compre de un bien, menos

dinero dispondrá para comprar otros bienes, por lo tanto, su elección de compra
debe ser analizada, para equilibrar la satisfacción de sus ingresos.

En cuanto al problema de cómo obtener el ingreso necesario para los

satisfactores, existen varias opciones, por ejemplo, a través de remesas, de renta
de la tierra, del trabajo, del capital, de dividendos, de una donación, de una
pensión y otros.

Los ingresos deben gastarse una parte en consumo y la otra debe destinarse a
prever necesidades que pueden aparecer en el futuro y que puedan afrontarse, de
donde surge el ahorro.
EL AHORRO

Consiste en separar una parte de los ingresos para utilizarlos en el futuro o

también se logra gastando menos en el consumo. Se define también como la parte
del ingreso que no se consume.

Ahorrar significa: privación de las necesidades del presente, abstenerse del

consumo retrasar una satisfacción presente por una satisfacción futura- ahorrar es
el primer paso para invertir y formar un patrimonio.

Los beneficios del ahorro son: tener un fondo de reservas para imprevistos y
emergencias cumplir metas personales y familiares, contar con mayor bienestar,
prever una satisfacción en el futuro y otros.

LAS FORMAS DE AHORRO QUE EXISTEN SON

1. INFORMAL O 2. FORMAL
ATESORAMIENTO
A través de alcancías, guardando en A través de cuentas de depósito, bonos
casa o guardando en instituciones no y pagares que ofrecen instituciones
autorizadas. Esta puede resultar con bancarias o financieras y que aparte del
riesgos de robo, pérdida, tentación de ahorro, también ofrecen algunos
gastar y otros. intereses. Esta forma de ahorro
desempeña una función económica ya
que el dinero no se retira de la
circulación, pues dichas instituciones lo
utilizan en la producción de bienes y
servicios.
Las instituciones financieras, por ser
captadores del ahorro y canalizar
dichos recursos al aparato productivo,
realizan una función de intermediarios
entre los ahorrantes y los empresarios
que requieren recursos con los fines de
consumo.

INGRESOS DESTINADOS AL CONSUMO

El ingreso que se gasta en consumo constituye una parte importante para la
economía ya que los mismos generan otros ingresos. Por ejemplo, si varias
personas gastan en el consumo de pan, los vendedores de este producto reciben
un ingreso, que es trasladado y estimula la actividad económica en la industria
(producción de harina) y la agricultura (cultivo de trigo). Por lo tanto, todo ingreso
destinado al consumo tiene gran importancia en la actividad económica.

DISTRIBUCION DE LOS INGRESOS Y CAPACIDAD DE CONSUMO

En la mayoría de las poblaciones existe una gran diferencia y una mala
distribución de la renta o de los ingresos ya que siempre hay un gran número de
personas con ingresos bajos; importantes por su cantidad, pero con poco
significado por su ingreso; y otro grupo pequeño de personas con ingresos altos y
con gran importancia por su capacidad económica.

Casi en todas las poblaciones el ingreso da lugar al consumo, ahora bien, las
necesidades una vez satisfechas no requieren nuevas cantidades de satisfactores,
por tal razón el consumo tiende a ser estable o, aunque aumente el ingreso el
consumo no aumentara. Aunque en poblaciones donde predominan los grupos
con muy bajo ingreso, el consumo queda insatisfecho, entonces a un aumento de
ingreso corresponderá un aumento proporcional en el consumo, el cual continuará
así hasta encontrarse satisfecho en su totalidad.