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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 011/UNIDAD_02
“La columna periodística”.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 88174 5. Área: Comunicación
2. Profesor (a) ALAYO CUEVA MARLON 6. Grado y sección 3
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 02 / 05 / 2024
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe tipos Utiliza Elaboran un texto con Texto escrito Lista de cotejo
de textos convenciones del características del texto
escritos en lenguaje escrito periodístico.
lengua de forma Coherencia
materna pertinente. Cohesión
Signos ortográficos
Punto de vista
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo Lectura 10 min
- El o la docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el Pensamientos
trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
- Lectura del libro.
- Lluvia de ideas sobre la lectura dando a conocer su opinión y rescatando un valor
a trabajar en la presente sesión, respetando la opinión de sus compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas:
INICIO
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Qué de que trata?
- ¿Qué elementos encuentran?
- ¿Qué es La columna periodística?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente da
a conocer el propósito de la sesión e indica que esta sesión está orientada
precisamente a conocer la La columna periodística.
- Menciona los criterios de evaluación.
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- Se forman grupos de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. Pizarra 25
- Lectura individual: Cada estudiante leerá y completará las actividades propuestas Plumones min.
del Cuaderno de Trabajo 3 (Pág.____) que contiene la información sobre La
columna periodística y aplicará las técnicas auxiliares de la lectura (Subrayado).
- A cada grupo se le asignará una parte de la información: Idea, características y
ejemplos.
DESARROLLO
- En grupo sociabilizan sobre la información.
- Elaboran un resumen de lo leído utilizando una técnica gráfico-esquemática.
- TRABAJO INDIVIDUAL: elaboran un texto con características del texto
periodístico y en la cual el texto sea referente al día de la madre.
- Planifican, textualizan y revisan sus textos la cual es evaluado según los criterios.
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan
presentado.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.
- Resuelven las preguntas planteadas en el Cuaderno de Trabajo.
- Evaluación Cuaderno 10
- ¿Cuál fue nuestro propósito de hoy? ¿lo logramos? min.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Evaluamos nuestro cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
CIERRE
- Metacognición:
- ¿Qué aprendí? ¿cómo lo hice? ¿para qué me sirve’ como me sentí?
- Estudiantes responden en diálogo con el docente.
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Elaboran un texto con características del Texto narrativo Ficha de observación
texto periodístico.
Escribe tipos de
Coherencia
textos escritos en
Cohesión
lengua materna
Signos ortográficos
Punto de vista
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Director Marlon Alayo Cueva
