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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_03
“La charla radial”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 88174 5. Área: Comunicación
2. Profesor (a) ALAYO CUEVA MARLON 6. Grado y sección 3
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 14 / 05 / 2024
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos Obtiene Identifico información importante Organizador Lista de cotejo
tipos de textos información del en el texto escrito. grafico.
escritos en texto escrito. Formulo hipótesis sobre el
lengua Infiere e contenido a partir de los
materna diversos indicios del texto.
interpreta Parafraseo el contenido del
información del texto.
texto. Identifico qué relaciones existen
entre las ideas del texto escrito.
Deduzco el significado de
palabras y expresiones a partir
del contexto del escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo Lectura 20 min
- El o la docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el Pensamientos
trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
- Se solicita la participación de dos estudiantes a quienes se les hace escuchar un
audio y pide que identifiquen de donde han escuchado anteriormente estas
frases.
- A partir de las respuestas de los estudiantes, se vuelve a plantear otras
INICIO
interrogantes:
- ¿Qué escucharon?
- ¿En que medio lo han escuchado?
- ¿Qué otras palabras creen que no se encuentran en el diccionario?
- ¿Qué es la charla radial?
- ¿Qué características tiene la charla radial?
.
- La primera actividad es que los estudiantes lean el texto: “la charla radial”, del Pizarra 55
Texto escolar. Comunicación 3 e identifiquen la información relevante en cada Plumones min.
párrafo para ser parafraseada por ellos mismos.
- El docente inicia la lectura del texto mencionado para demostrar la capacidad que
DESARROLLO
pretende que los estudiantes desarrollen. Toma el primer párrafo: en primer lugar,
identifica el enunciado más importante o relevante subrayándolo; luego, lo
expresa con sus propias palabras sin que pierda su sentido original.
- Los estudiantes practican la misma ruta en el segundo párrafo, pero con la ayuda
del docente, quien los monitorea y apoya constantemente.
- Se deja que los estudiantes desarrollen los demás párrafos libremente.
- Los grupos presentan su parafraseo en papelotes.
- El docente retroalimenta la habilidad y socializa la experiencia.
- Se promueve la reflexión a partir de las siguientes preguntas: Cuaderno 15
- ¿Por qué es importante parafrasear la información que localizamos? min.
- ¿Qué es lo que no sabías sobre las lenguas indígenas?
- Evaluación
- ¿Cuál fue nuestro propósito de hoy? ¿lo logramos?
CIERRE
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Evaluamos nuestro cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
- Metacognición:
- ¿Qué aprendí? ¿cómo lo hice? ¿para qué me sirve’ como me sentí?
- Estudiantes responden en diálogo con el docente.
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Identifico información importante en el texto Organizador grafico Lista de cotejo
escrito.
Formulo hipótesis sobre el contenido a partir
Lee diversos tipos de los diversos indicios del texto. Parafraseo
de textos escritos el contenido del texto.
en lengua materna Identifico qué relaciones existen entre las
ideas del texto escrito. Deduzco el
significado de palabras y expresiones a
partir del contexto del escrito.
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Director Marlon Alayo Cueva
