M ARIA MAD

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I .E ”

TRUJILLO

Matemáticas

6°
Fomentando:
el amor,
estudio y
I Semestre progreso.
2024

Estudiante:

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MATEMÁTICA 6º
ÍNDICE

▪ Sistema de numeración: Lectura y escritura de números naturales… ................. 4

▪ Descomposición polinómica de un número natural ........................................... 10
▪ Comparación y ordenación de números naturales ............................................. 13
▪ Números enteros: Representación en la recta numérica ................................... 17
▪ Conocimientos preliminares de geometría ......................................................... 22
▪ Introducción a la estadística ................................................................................ 28
▪ Realizamos adiciones y sustracciones con números naturales… ........................ 35
▪ Realizamos problemas de adición y sustracción con números naturales........... 39
▪ Halla el producto y el cociente de un número natural ....................................... 43
▪ Potenciación en N… ............................................................................................. 47
▪ Radicación en N ................................................................................................... 52
▪ Segmentos… ........................................................................................................ 56
▪ Operaciones con segmentos…………………………………………………………………………. 62
▪ Valor absoluto y relativo de un número ............................................................. 67
▪ Múltiplos de un número ...................................................................................... 71
▪ Divisores de un número ...................................................................................... 74
▪ Ecuaciones de primer grado ................................................................................ 78
▪ Realizamos operaciones combinadas con números naturales ........................... 83
▪ Problemas con números naturales… ................................................................... 86
▪ Perímetros y problemas…………………………………………………………………………………90
▪ Establece criterios de divisibilidad….................................................................... 95

AMOR, ESTUDIO Y PROGRESO

I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

▪ Reconoce números primos y los factores primos de un número….................. 102

▪ Adición de números enteros ............................................................................. 109
▪ Mínimo múltiplo de números naturales…......................................................... 112
▪ Máximo común divisor de números naturales ................................................. 115

▪ Gráficos estadísticos (Diagrama de barras) ....................................................... 119

▪ Sustracción de números enteros ....................................................................... 124
▪ Fracciones: representación gráfica ................................................................... 127
▪ Lectura y escritura de fracciones....................................................................... 131
▪ Clases de fracciones........................................................................................... 135
▪ Fracciones equivalentes .................................................................................... 139
▪ Adición y sustracción de fracciones………………………………………………………………143
▪ Multiplicación y división de fracciones………………………………………………………….147
▪ Operaciones combinadas con fracciones………………………………………………………150
▪ Inecuaciones lineales ......................................................................................... 153

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I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

SISTEMA DE NUMERACIÓN: LECTURA Y

[Link].C.-
ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES
Es la parte de la aritmética que se encarga del estudio de la correcta formación, lectura y escritura
de los números de una manera sencilla, con una limitada cantidad de símbolos llamados
numerales.

- El sistema de numeración que utilizamos se denomina SISTEMA DECIMAL porque su base es 10.
- En este sistema utilizamos los símbolos 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 a cada uno de estos símbolos se
le denomina CIFRA O DÍGITO.

Aprendemos:

Las 9 primeras órdenes de la numeración se aprecian en el siguiente tablero de Valor Posicional.

Ejemplo:
10 Unidades = 1 Decena
10 Decenas = 1 Unidades de Millar
10 Centenas = 1 Unidades de Millón

I. Completa las siguientes igualdades:

5 U de M = _______ C 9 D de M = _______ M
30 U de M = _______ CM 6 C de M = _______ C
9 DM = _______ M 15 C = _______ U
5 DM = _______ D 7 U de M = _______ C
26 CM = _______ M 18 UM = _______ D

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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
12 UM = _______ D 17 C = _______ U
2 U de M = _______ UM 7 U de M = _______ D
3C = _______ U 30 C = _______ U
II. Escribe los números correspondientes:

III. ¿A cuántas unidades equivale?

IV. Ingresa las siguientes cantidades al casillero. Empieza con los números de la derecha
colocándolos en las casillas de la derecha hasta terminar de ingresarlos:

350 800 001 407 090 100 680 004 016 430 060 008 703 100 062

V. Completa el valor que corresponda:

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VI. Observa las siguientes descomposiciones y escribe la cantidad que corresponda:

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES

Observa:

Cuando se escribe un número de varias cifras, se separa en grupos

de tres cifras. La lectura de un número se realiza de izquierda
a derecha y se nombra separadamente cada grupo de tres cifras.

Aprendo:

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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Relaciona:

II. Escribe en el círculo el número que corresponda:

III. Si la totalidad de las siguientes tarjetas las acomodaras en diferentes posiciones y formarás
diferentes cantidades. ¿Cuál sería?

IV. Escribe el número que corresponde a cada nombre:

Nombre del número Número

Cuarenta y ocho millones seis mil noventa y tres 48 006 093

Setenta y siete millones dos mil ciento catorce

Siete millones ochenta y siete mil doscientos tres

Veinte millones nueve mil ciento tres

Cuarenta millones trescientos mil cinco

Ochocientos millones dos mil seis

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V. Completa el cuadro:

Número Se lee:

2 120 315 Dos millones ciento veinte mil trescientos quince

325 672

9 670 825

936 524

5 615 210

328 672

VI. Escribe con letras o con cifras según corresponda:

TRANSFERENCIA EN CASA
1. Escribe el valor posicional y lugar posicional de los dígitos subrayados en las siguientes
cantidades:

2. Descompone los números expresando sus órdenes de unidades:

1 345 736
952 709 543
61 069 836
5 935 007

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3. Completa el siguiente cuadro:
Número Lectura
0 Trescientos millones cuarenta y cinco mil doscientos ocho.
876 004 386
Siete millones cuarenta y nueve mil ciento veinte.
356 003 000
Seiscientos millones dieciséis.
Dos millones cuarenta y nueve mil tres.
843 003 005
700 432 001
Veinticinco millones ciento nueve mil treinta y seis.

4. Observa con atención y relaciona ambas columnas:

a) 12 506

b) 390 251

c) 400 040

d) 6 512

e) 6 209 935

f) 63 592

g) 40 004

h) 3 900 521

i) 629 359

j) 125 600

k) 1 256

l) 65 120

m) 19 000 000

n) 4 000 400

o) 9 100 000

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[Link].C.- Descomposición polinómica de un

número natural

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TRANSFERENCIA EN AULA
I. Escribe la descomposición polinómica:

Número Descomposición Polinómica

346 718 (3x105) + (4x104) + (6x103) + (7x102) + (1x101) + (8x100)

2 563 482

935 672

7 892 356

631 218

24 367 896

II. Expresa la descomposición polinómica de cada uno de los siguientes numerales:

a) 2341(5) =______________________________________________________________

b) 786(9) =______________________________________________________________

c) 12345(6) =______________________________________________________________

d) 23425(B) =______________________________________________________________

e) 2011(5) =______________________________________________________________

f) 754(9) =______________________________________________________________

III. Escribe el número al que corresponde cada descomposición polinómica:

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IV. Indica en la casilla de la derecha, si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de estas
descomposiciones polinómicas:

V. Une cada descomposición con el número que expresa en cada caso:

• 7 304 400
• 7 83 500
• 7 800 309
• 7 500 049
-
• 78 005
040

TRANSFERENCIA EN CASA
I. ¿A qué número corresponden, las siguientes descomposiciones polinómicas?
a. 6 × 124 + 3 × 123 + 1 × 122 + 0 × 121 + 5 × 120 =
b. 7 × 94 + 4 × 93 + 6 × 92 + 2 × 91 + 1 × 90 =
c. 3 × 86 + 5 × 84 + 2 × 83 + 0 × 81 + 7 =
d. 9 × 115 + 8 × 114 + 6 × 112 + 4 × 111 + 0 =
II. Descompone polinómicamente:

a) 7 432 169 = ......................................................................................................

b) 8 974 369 = ......................................................................................................
c) 4 726 331 = ......................................................................................................
d) 5 678 434 = ......................................................................................................
e) 9 654 327 = ......................................................................................................
f) 67 895 409 = ......................................................................................................
g) 4 567 864 = ......................................................................................................
h) 3 242 163 = ......................................................................................................

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[Link].A.- Comparación y ordenación números

naturales
❖ Para ordenar números nos fijamos:
• Número de cifras: Mayor el que más cifras tiene.
15 312 5 cifras 5 980 4 cifras 117 920 6 cifras
El mayor es 117 920 que posee 6 cifras y el menor 5 980 que posee 4 cifras.

• Valor de cada cifra: Si los números poseen el mismo número de cifras empezando por la
izquierda vamos comparando cifra por cifra.
Los números 24 243 y 26 115 tienen el mismo número de cifras; así que empezaremos a
comparar los valores de sus cifras por la izquierda.
Vemos que la cifra de las decenas de mil lleva el 2; así que comparamos la siguiente cifra,
las unidades de mil, que en el primer número es 4 y en el segundo es 6.
Por lo tanto, el número mayor es el segundo, el 26 115

❖ Para comparar números utilizamos los símbolos:

Comparar números es establecer una relación entre ellos, un número puede ser mayor (>),
menor (<) o igual (=) que otro. Algunos criterios que puedes tener en cuenta para comparar
números son los siguientes:
1. Si tienes dos números naturales con diferente cantidad de cifras, siempre será mayor el
que tenga mayor número de cifras.
Ejemplo:

467 834 132 72 654 321

9 cifras 8 cifras

2. Si tienes dos números con la misma cantidad de cifras, deberás comparar los dígitos que
ocupan la misma posición de izquierda a derecha.

Para hacer esta comparación puedes utilizar la tabla posicional y seguir los siguientes
pasos:

• Ubicar cada dígito del número en la posición que corresponda.

• Luego comparar de izquierda a derecha las cifras que ocupan la misma posición en
cada número.

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TRANSFERENCIA EN AULA
I. Compara los siguientes números naturales y escribe los símbolos >, < o =:

847 ( ) 869 12 359 ( ) 12 372

648 952 ( ) 648 983 7 145 843 ( ) 7 145 837
7 652 154 ( ) 7 562 154 74 892 ( ) 74 789
32 456 204 ( ) 9 589 742 452 746 ( ) 452 923
153 546 ( ) 162 246 278 649 ( ) 278 647

II. Marca el número que cumpla con la descripción en cada caso:

7 321 990

7 222 589 7 322 998 7 320 999

109 789 628

99 789 628 109 910 999 110 000 001

Es mayor que 7 230 159 y menor que 7 230 159

7 213 160 8 000 000 7 203 150

III. Escribe el signo correcto >, < o =:

7 659 ( ) 7  1 000 + 6  100 + 4 x 10

63 742 ( ) 6  10 000 + 3  1 000 + 742

59 406 ( ) 6  10 000 + 0  1 000 + 406

378 941 ( ) 3  10 000 + 78  1 000 + 940

8 406 000 ( ) 8  1 000 000 + 4  100 000 + 6 x 10 000

IV. Ordena de mayor a menor:

• 4 348 272 - 1 356 215 - 2 384 916 - 7 320 218

• 293 653 - 40 268 431 - 12 212 318 - 1 298 715

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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
• 21 124 368 - 2 118 315 - 41 139 465 - 7 196 824

• 6 842 356 - 6 782 432 - 6 569 821 - 6 932 781

V. Ordena de menor a mayor:

• 16 656 100 – 28 178 000 – 7460 109 – 16565 101 – 28 154 958

• 4 498 792 – 598 791 – 15 151 516 – 56 200 300 – 3 333 444

• 81 963 572 - 85 892 381 - 89 983 658 - 80 796 524

VI. Ordena cada grupo de números según lo indicado:

a) De menor a mayor:

b) De mayor a menor:

VII. Escribe el número anterior y posterior de:

............................................................ 4 498 791...............................................................

............................................................ 18 975 489 ............................................................
............................................................ 3 333 444...............................................................
............................................................ 99 999 999.............................................................

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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Escribe en cada caso el signo >, < o = según corresponde:
a) 5 674 216 5 678 116 d) 672 846 672 846

b) 81 923 514 81 293 219 e) 92 534 219 92 538 218

II. Ordena cada grupo de números según lo indicado:

a) De menor a mayor:
896 549 000 - 896 246 000 - 896 943 000 - 896 345 000

b) De mayor a menor:
707 834 199 - 707 834 256 - 79 167 453 - 707 834 099

III. Razona y completa el cuadro: (cifras diferentes)

El número Mayor El número Menor

De 6 cifras
De 7 cifras

IV. Escribe el número anterior y posterior:

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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].C.- NÚMEROS ENTEROS (Z): REPRESENTACIÓN

EN LA RECTA NUMÉRICA

Son aquellos números positivos y negativos que

no tienen parte decimal, incluido el cero.

• Ejemplos: -2
-1
-5 6 5
+4; +3; -5; 9; -3; 0; -10 2 3 N Z
4 -4
-6 -3

Representación de números enteros en la recta numérica

Los números enteros se representan en una recta numérica:

* Recordemos que el "0" no tiene signo positivo ni negativo.

1. VALOR NUMÉRICO DE UN NÚMERO ENTERO.

Imaginemos que estamos en una competencia de dos autos, donde:
- Ambos autos parten de un mismo lugar.
- Viajan en sentido contrario.
- Viajan a una misma velocidad.
¿La distancia recorrida por los autos para un mismo tiempo será la misma?

Rpta.: ___________________

Partida

Concepto: El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay

de dicho número a cero.

Ejemplo: Observa detenidamente la figura:

... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 ...

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I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
De la figura podemos observar lo siguiente:

a. |-3| = 3, se lee: valor absoluto de "-3" es 3.

b. |+3| = 3, se lee: valor absoluto de "+3" es 3.
c. |-7| = 7, se lee: valor absoluto de "-7" es 7.
d. |+9| = 9, se lee: valor absoluto de "+9" es 9.

2. EL OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO.

Es el número entero cambiado de signo, por ejemplo:
• El opuesto de +7 es -7 • El opuesto de -3 es +3
• El opuesto de 5 es -5 • El opuesto de -1 es +1

3. RELACIÓN DE ORDEN (>, <, =).

a. Un número entero es mayor que otro, si se encuentra a la derecha del otro en la recta
numérica.
b. Todo número entero positivo es mayor que su antecesor.
c. Todo número entero negativo es menor que su sucesor.

Ejemplos:

* 6 es mayor que 1, porque: +1 +6

* 4 es mayor que 0, porque: 0 +4

* 0 es mayor que -3, porque: -3 0

* -2 es mayor que -6, porque: -6 -2

4. DESPLAZAMIENTOS SOBRE LA RECTA NUMÉRICA.

Reglas de juego:
* Números negativos, indicarán movimientos hacia la izquierda de la recta, con
respecto a cero.
* Números positivos, indicarán movimientos hacia la derecha de la recta, con
respecto a cero.
* El punto de partida es cero "0".

Ejemplo: Representar sobre la recta: - 2 - 5 + 17

3°

2°
1°

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10 + 11 + 12 + 13
5
Part ida
2 Llegada

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I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Representa:

a. -2 - 3 - 1 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

b. -3 + 5 + 4 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

c. 5 - 2 - 1 + 3 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

d. +4 - 5 - 2 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

e. +8 - 2 - 4 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

II. Representa gráficamente los números: 0, -5, 3, 8, -8,-2 y -4

III. Escribe qué número está representando en rojo:

a)

b)

c)

d)

e)

19
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
IV. Indica en los cuadrados si es ">", "<" o "="; en cada uno de los siguientes casos:

a. 0 1 e. 4 0

b. -8 0 f. |-3| +3

c. 5 +5 g. 0 -4

d. |-1| 0 h. 0 -60

V. Completa las siguientes expresiones:

a. 36 es opuesto de : ______ e. El valor absoluto de -4 es : ______

b. -73 es opuesto de : ______ f. El valor absoluto de: +35 es: ______

c. +82 es opuesto de: ______ g. El valor absoluto de -1 es : ______

d. 5 es opuesto de : ______ h. El valor absoluto de 14 es : ______

VI. Completa el siguiente cuadro:

a >ó< b |a| >, < ó = |b| |a| + |b|

-15 +2
-7 +9
+5 6
-13 15
-100 0
+10 -20
12 -22
4 -8
-7 -7
-14 +14
-1 0
-101 -3
16 +16
-54 52
18 -36

20
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Representa números enteros en la recta numérica.:

II. Escribe en cada cuadrado, si es "<", ">" o "=", según convenga:

a. |-3| -3 e. |-48| 48

b. -1 |1| f. +35 35

c. -2 -38 g. -8 |+8|

III. Completa las expresiones siguientes:

a. -8 es opuesto de : ______ d. El valor absoluto de -5 es: ______

b. 36 es opuesto de: ______ e. El valor absoluto de 13 es: ______

c. +15 es opuesto de: ______ f. El valor absoluto de +14 es: ______

IV. Ordena los siguientes números enteros en la recta numérica:

a. -7 ; +6 ; 0 ; -1 b. -10 ; -12 ; -13

c. -20 ; - 10 ; -6 ; 1 d. -27 ; -21 ; 1
e. -10; +2 ; +5; -1 f. +15 ; -13 ; -14 ; 0
g. -17 ; +16 ; -15 ; 0 h. +8 ; -5 ; -4 ; +3

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I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].G.- Conocimientos preliminares de LA

geometría
RESEÑA HISTÓRICA:
Etimológicamente el término GEOMETRÍA deriva de dos voces griegas:
GEOS = tierra
METRON = medida

Etimológicamente significa: “medida de la tierra”

Es decir que, en su origen, la Geometría era concebida como un instrumento que permitía la
medida de la Tierra, específicamente en Egipto. Lugar donde los continuos desbordes del río Nilo
provocaban la desaparición de los límites en los terrenos adyacentes a él. Razón por la cual, se
hacía necesario un medio para establecer estas demarcaciones, dando lugar a lo que
posteriormente sería una ciencia, La Geometría.

OBJETIVOS DE LA GEOMETRÍA:
El objetivo de la geometría es el estudio de las figuras geométricas desde el punto de vista de su
forma, extensión y relaciones que guardan entre sí.

• Geometría Plana. - estudia las figuras planas, esto es aquellas cuyos puntos se encuentran en
un mismo plano.
• Geometría del espacio. - Estudia las figuras sólidas o del espacio, esto es, aquellas cuyos puntos
se encuentran en diferentes planos.

ELEMENTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES

• EL PUNTO:
La huella que deja en el papel un lápiz bien afilado, la huella que hace el plumón en la pizarra,
la marca que hacemos con la punta de un alfiler, un grano de arena, una estrella en el
firmamento, etc. Nos dan la idea de un punto.
Un punto es un elemento de una recta o de un plano.

NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
el punto geométrico es TAN PEQUEÑO que
Los puntos se designan ° x +
CARECE DE DIMENSIÓN sólo tiene POSICION por letras mayúsculas. A B C

• LA RECTA:
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos dan la idea de una recta.
Una recta es una línea que se extiende indefinidamente en sus dos extremos, es decir, no tiene
origen ni tiene.

22
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

Toda recta contiene infinitos puntos

Toda recta es ilimitada

NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
La recta se puede designar:
R
a) Por una letra mayúscula.
b) Por dos de sus puntos con
el símbolo ↔ encima A B
A B

• EL PLANO:
La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la luna llena que a lo lejos parece plana,
de una hoja de papel de una sábana bien tendida, etc. Nos dan la idea de un plano. Un plano
no tiene límites ni espesor.

Un plano contiene infinitos puntos.

. . . . .. .
. . . . .
.. .. .. .. .. ..

Un plano es ilimitado

EL PLANO NOTACIÓN REPRESENTACIÓN

El plano se designa
por:
a) Letras mayúsculas. Notación:
H Plano H : H
b) Letras griegas.

POSTULADOS IMPORTANTES:
• Por dos puntos pasa una recta y sólo una.

A B
• Dos rectas no pueden tener más que sólo un punto común.

L1

m
L2

23
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
• Por un punto pasan infinitas rectas.

• Dada un recta L hay por lo menos un punto P tal que P L .

xp
L
• Si tenemos dos puntos cualesquiera de una misma recta, siempre existe un tercero que está
entre ellos.
x
A C B

SUBCONJUNTOS DE LA RECTA

SEMIRRECTA RAYO:

A 0 B 0A
A 0
Semirrecta 0A Semirrecta 0B
A 0 0A 0 B 0B
0 B 0B

* Una semirrecta no contiene Es la figura formada por una semirrecta

el origen. La cabeza de la y su punto de origen.
Flecha nos dice el sentido. Al rayo no se le puede medir.
A la semirrecta no se le puede medir.

SEGMENTO DE RECTA:
• Definición: Para dos puntos cuales quiera A y B. El segmento AB es el conjunto de los puntos
A y B y de los puntos que están entre A y B. Los puntos A y B se denomina extremos.

A B

AB segmento AB o
BA segmento BA.
El segmento si tiene medida.

• Segmentos Consecutivos: Dos o más segmentos se llaman consecutivos, cuando cada uno tiene
con el siguiente un extremo común. Los segmentos consecutivos pueden pertenecer a una
misma recta o una poligonal.

A B C D
Los segmentos AB, BC y CD son consecutivos

24
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
MEDICIÓN DE SEGMENTOS:
Todo segmento se caracteriza por tener una longitud que es un número natural que nos indica la
distancia que hay entre los extremos del segmento.
Ejemplo: En la siguiente figura vemos a un segmento cuyos extremos A y B distancia 8 cm.

A B AB = 8 cm

8 cm

Comparamos segmentos según su longitud:

AB = 3 cm y CD = 2 cm
B

A AB > CD
C D

Q PQ = 4 cm y RS = 4 cm

P S PQ  RS
(los segmentos son congruentes)
R

Punto Medio de un Segmento:

Es aquel punto que pertenece al segmento y que lo divide en dos segmentos parciales de igual
longitud.
m m

A M B
Si: M  AB y AM = MB; entonces M es el punto medio de AB .

Mediatriz de un segmento:
Es el parte perpendicular trazado por su punto medio de un segmento.
L Mediatriz

A M B

OPERACIONES CON SEGMENTOS:

a) Suma de Segmentos: b) Resta de Segmentos:

AB + BC + CD = AD AB = AD − BD

A B C D A B C D

25
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Observa la recta del recuadro. Luego escribe V si es verdadero o F si es falso:

A B C

a) AB  BC = AC .............. ( )
b) AC  BC = BC .............. ( )
c) AB  BC = B .............. ( )
d) AB  BC = BC .............. ( )
e) BA  AB = AB .............. ( )
f) BC  CB = CB .............. ( )

II. Nombra las rectas:

Hay 4 rectas:

.......................................................................
B
.......................................................................
A
.......................................................................
D

C .......................................................................

A B Hay 6 rectas:

.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
D C .......................................................................

III. Observa los planos P y Q y escribe V o F:

B D AB ........... ( )
D
A EF  P ........... ( )
C
E AB  P ............ ( )
F
P C  AB ............ ( )

I  JI ........... ( )
K
M N  Q ........... ( )
I
L
J L  H M .......... ( )
H
Q N KL  P .......... ( )

26
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
IV. Mide cada segmento con una regla graduada en centímetros y completa:
A E S T

C
M

B R
D
L
AB = ................ cm RS = ................ cm
BC = ................ cm RL = ................ cm
CD = ................ cm TM = ................ cm
DE = ................ cm ST = ................ cm
LM = ................ cm

V. Observa la recta y escribe V o F:

AB + BC = AC ............... ( )

AC - BC = AB ............... ( )
A B C
AC - AB = BC ............... ( )
AC + AB = BC ............... ( )

VI. AD = 24 cm ; AC = 15cm. BD = 17cm. . Hallar "x".

x
A B C D

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Resuelve en tu cuaderno:
1. En una recta se encuentran los puntos consecutivos A, B, C donde AC mide 40 y BC, 10.
Halla la medida del segmento AB.

2. Los puntos lineales y consecutivos A, B, C y D; son tales que: AD = 18, BD = 13 y AC =12.

Hallar BC.

3. Sobre una línea recta se ubican ordenadamente los puntos A, B, C y D, si AB = 3BC =

4CD y AD = 19 m. Calcular la longitud de BC .

II. Con respecto a la siguiente figura realizar las siguientes operaciones:

a) AB + BC

b) AB . BC
c) AC – AB A B C
AB 3 cm 5 cm
d)
BC

27
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].- [Link].C.- Introducción a la estadística

Sabías que ... la Estadística empieza con los grandes imperios de
la antigüedad. Del Egipto de los faraones se tienen datos mucho
más exactos: listos de familias, de soldados, de casas, de jefes de
familias y de profesiones.

DEFINICIÓN: Estadística, es la ciencia que proporciona un conjunto de métodos que se

utilizan para recolectar, resumir, clasificar, analizar e interpretar el comportamiento de
los “datos” con respecto a una característica materia de estudio o investigación. En
primera instancia se encarga de obtener información, describirla y luego usa esta
información a fin de predecir “algo” respecto a la fuente de información.

ENCUESTA Y TABLA DE DATOS:

Para obtener información sobre la edad que tienen los alumnos de 6to. grado del colegio María
Madre, se ha entregado a cada niño un papel como el que se muestra en el recuadro.
Encuesta para 6to grado "LK"
Encuesta para 6to grado del colegio María Madre
Marca con una X la edad que tienes:

10 años

11 años

12 años

13 años

• La encuesta es un instrumento que puede contener una o más preguntas para recoger
información sobre cualquier asunto.
• La información recogida por la encuesta la organizamos en una tabla de datos y en un Gráfico
de Barras u otros gráficos.
N° de
Alumnos
Tabla de Datos
20
Edad Cantidad de
alumnas
Gráfico de
15
Barras
10 10
10
11 20
12 25 5

13 5
Edad
10 11 12 13

28
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
Interpreta:
a) ¿Cuántos alumnos tienen 11 años?
________________________________________________________________________
b) ¿Cuántos tienen 10 años?
________________________________________________________________________
c) ¿Cuántos alumnos hay en 6to grado?
________________________________________________________________________
d) ¿Cuántos alumnos tienen menos de 12 años?
________________________________________________________________________
e) ¿Cuántos alumnos tienen más de 11 años?
________________________________________________________________________

• Observa el gráfico que muestra la cantidad de animales de cada especie que hay en un
Zoológico y responde:

50
45

40

35

30

25

20

15
10

0
peces anfibios mamíferos aves Reptiles

a) ¿Cuantos anfibios hay en el Zoológico?

________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la especie que tiene mayor número de animales?
________________________________________________________________________
c) ¿Cuántos mamíferos más que peces hay en el Zoológico?
________________________________________________________________________
d) ¿Cuántos animales hay en total?
________________________________________________________________________

29
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
DATOS ESTADÍSTICO Y DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Una profesora hizo una encuesta a los alumnos de 6° grado; les preguntó su edad y sexo.

Los 20 alumnos que ese día estuvieron en clase contestaron así:

12, 13, 12 ,13, 12, 14, 12, 13, 11, 12

Edad
12, 13, 13 ,13, 12, 12, 12, 13, 12, 14
H, M, M, M, H, M, M, H, H, H
Sexo
H, M, M, M, M, M, H, H, M, M

Para poder estudiar los datos con facilidad, es conveniente ordenarlos y agruparlos.

Frecuencia
Edad Conteo
F
11 1
12 10
13 7
14 2
Total 20

Ahora realizamos un gráfico de barras:

frecuencia
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Edad

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

❖ MEDIA ARITMÉTICA
La media aritmética es el valor promedio de una serie de datos estadísticos.
Ejm:
Calcular la media aritmética de las notas de Matemática de Enrique; siendo éstos:

30
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
12, 17, 14, 13.

12 + 17 + 14 + 13 56
x= = = 14
4 4

x = 14

❖ LA MEDIANA
La mediana de un conjunto de datos ORDENADOS es el valor que tiene el mismo número de
datos antes de él que después de él; es decir la mediana es el término central.
Ejemplo:
Hallar la mediana de los pesos de 5 miembros de una familia:

52; 48; 60; 74; 28 Kg.

1° Ordenamos
28, 48, 52 , 60, 74

2° Hallamos el término central; la mediana es 52 Kg

Si el número de datos fuera impar, la mediana se calcula hallando el promedio de los dos valores
que ocupan el lugar central.

❖ LA MODA
En un conjunto de datos, el que más se repite es la moda.
Ejemplo:
SEXO F
H 8
M 12

• La moda es mujer porque es el que más se repite.

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Relaciona los conceptos con sus definiciones respectivas:

Mediana Valor promedio de los datos.

Moda Valor intermedio de los datos.

Moda Valor que más se repite.

31
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 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
II. Halla las medidas de tendencia central a cada situación y completa su tabla de frecuencia:

III. Escribe la media, mediana y moda de cada situación:

32
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

IV. Observa la tabla de datos y calcula la media aritmética, la mediana y la moda. Construye un
gráfico de barras: (Hazlo en tu cuaderno)

HORAS TRABAJADAS
Días Horas
Lunes 10
Martes 8
Miércoles 9
Jueves 7
Viernes 6
Sábado 5

V. Observa:

Las notas que obtuvieron 25 alumnos

en este curso son:
15 16 14 13 15
10 18 13 10 16
12 16 12 11 13
13 12 16 13 10
15 15 18 11 12

a) Ordena los datos anteriores, elabora la tabla de distribución de frecuencias, y el gráfico

de barras.

VI. Registra en una tabla de frecuencias. Luego indica la moda y la mediana, construye un
gráfico: (Hazlo en tu cuaderno)
a) En un estuche se tienen 22 lápices de colores 3 son verdes, 2 son azules, 4 son rojos, 6
marrones, 5 amarillos y 2 rozados.

33
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VII. Observa el gráfico y luego calcula la media, la medida y la moda:

Niños ausentes de un curso en una semana.

1
L M M J V

VIII. Las edades de un grupo de alumnos son 12; 14; 12; 13; 12; 11; 14; 10; y 13 años. Registra en
una tabla de frecuencias, construye un gráfico, Halla la media, la mediana y la moda.

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Observa las edades que tienen 40 alumnos de un aula:

10 12 13 10 9 13 12 10
12 13 10 11 10 13 10 9
10 10 9 12 11 12 11 10
13 11 11 9 10 11 10 10
11 10 12 10 12 10 11 10

a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de c/u.

b) Elabora un gráfico de barras.
c) Halla la media, mediana y moda de las edades.

II. Calcular la media. la mediana y la moda de la siguiente serie de números:

5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4

34
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- REALIZAMOS ADICIONES Y SUSTRACCIONES

CON NÚMEROS NATURALES
ADICIÓN

ELEMENTOS DE LA ADICIÓN:

1. Los números que queremos sumar reciben el nombre

de SUMANDOS.
2. El signo para identificar la operación es una pequeña cruz (+).

3. El resultado de la operación se denomina "suma total".

SUSTRACCIÓN

ELEMENTOS DE LA SUSTRACCIÓN:

TRANSFERENCIA EN AULA

I. Resuelve las siguientes sustracciones:

a) 3 158 500 – 100 396 b) 891 130 400 – 51 985 957 c) 8 900 000 – 935 458

35
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II. Desarrolla las siguientes adiciones:

36
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 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Calcula y Completa el sumando desconocido:

Sumando Sumando Suma

25 424 568 89 993 524

45 145 893 85 197 216

25 493 124 61 936 148

15 118 213 48 896 278

158 325 612 559 965 324

IV. Completa el término que falta de la sustracción:

Minuendo Sustraendo Diferencia

7 889 715 2 823 284

12 563 518 1 935 428

125 896 867 10 972 346

21 952 816 47 531 416

524 198 724 101 812 318

V. Completa el cuadro:

a b c a + b +c (a + b) - c

2 945 234 1 142 456 281 854

27 126 899 15 289 405 9 120 345

412 456 176 125 542 504 124 385 741

144 287 003 151 812 546 4 967 500

547 438 459 114 704 532 88 401 467

VI. Escribe los dígitos que faltan en cada uno de los recuadros para completar las siguientes
adiciones:
a) b)
4 3 7 +
5 2 6 7 4 9 +
5 4 2 8 8 7 5 6

1 1 8 9 0 3 6 0 2 1 2 4

37
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VII. Escribe los dígitos que faltan en cada uno de los recuadros para completar las siguientes
sustracciones:
a) b)
6 7 8 5 4 -
2 5 0 6 -
6 5 8 2 0 8

2 1 4 2 2 1 8 8 7

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Ordena y resuelve verticalmente en cada recuadro:

II. Resuelve cada ejercicio reemplazando cada letra por el número correspondiente:

a = 415 128 315 b = 223 235 918 c = 83 114 216

(a + b)– c (a + c)– b (b - c)+ a

a + b+c (c + a) + c

38
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

Realizamos problemas de adición y

[Link].D.-
sustracción con números naturales
Lee y resuelve:

39
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
Resolvemos:
1. Mariana leyó 52 000 páginas de su libro y para terminarlo le faltan 15 500 páginas más.
¿Cuántas páginas tiene el libro en total?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

2. Sabino está coleccionando unas cartas de su personaje preferido. Desde principios de año
hasta ahora juntó 155 800 cartas; pero le tocaron 100 205 repetidas. ¿Cuántas cartas tiene en
total sin contar las repetidas?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

3. Catalina fue a comprar a la librería, pagó con 10 000 y le devolvieron 8 560. ¿Cuánto dinero
gastó?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

4. En el armario de la clase hemos colocado 245 500 libros y ahora hay 415 782. ¿Cuántos libros
había al principio?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

40
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
5. Un tren ha realizado varios kilómetros hasta una estación y todavía le faltan 2 560 kilómetros
para llegar a su destino. Si el trayecto entero tiene 5 960 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros hay
hasta la primera estación?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

6. Zaragoza ha crecido en el último año en 567 982 habitantes y ahora tiene 8 902 987. ¿Cuántos
habitantes tenía hace un año?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

7. Marta hace colección de canicas, tiene 89 112 250 de diferentes colores. El otro día
encontraron una bolsa en la que su padre guardaba otras 800 125 canicas. ¿Cuántas canicas
tiene ahora Marta?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

8. En una tienda de instrumentos musicales hay 56 182 952 guitarras disponibles a la venta de
las cuales 29 100 895 se vendieron a una escuela de música. ¿Cuántas guitarra quedan en la
tienda?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

41
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
9. En una reunión hay 2 bandejas de bocaditos uno tiene 12 145 589 bocaditos y el otro 9 159
586. Si durante la fiesta comen 525 698 bocaditos entre ambas bandejas. ¿Cuántos bocaditos
aún quedan?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

10. Para comprar una finca, aportan Yuri S/. 155 489 más que Eduardo y S/. 430 968 menos que
Arturo. Si Eduardo aportó S/. 189 576. ¿Cuánto pagaron por la finca?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

11. Pamela compra una camioneta en S/. 27 580 y un camión en S/.9 675 más que el doble de la
camioneta. Si luego vende el camión ganando S/. 12 648 ¿En cuánto vendió el camión?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

12. Para una rifa se imprimieron dos talonarios: uno con 124 520 números y otro con 80 000
números. ¿Cuántas rifas hay para vender?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

42
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- Halla el producto y el cociente de un

número natural
LA MULTIPLICACIÓN

La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse

muchas veces.

LA DIVISIÓN

TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN:

43
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Desarrolla las siguientes multiplicaciones por dos cifras:

II. Desarrolla las siguientes multiplicaciones por tres cifras:

44
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Completa el tablero de doble entrada:

IV. Resuelve las siguientes divisiones:

V. Seguimos practicando:

45
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Ordena y resuelve verticalmente en tu cuaderno:

a) 584 123 x 32 b) 450 749 x 258

c) 837 648 x 235 d) 989 450 x 858

e) 859 562 x 558 f) 529 140 x 987

f) 478 276 x 861 g) 789 734 x 575

II. Resuelve las siguientes divisiones:

a) 62 404 : 85 b) 495 254: 52 c) 545 702 : 206

d) 788 724 : 514 e) 872 725 : 415 f) 988 934 : 425

46
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- POTENCIACIÓN EN N

Recordemos:
2
11 11 x 11 = 121
2
5 5 x 5 x 5 x 5 = 625

Exponente

3
Base 2 = 8

Potencia

- El exponente indica las veces que se repite la base como factor.

- Si el exponente es cero y la base es diferente de cero, entonces la potencia es 1.

Ejemplo 1:
25
25 º = 1 porque 25º significa
25
7
7 º = 1 porque 7º significa
7

Ejemplos 2:

a) 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243 b) 43 = 4 . 4 . 4 = 64
c) 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32 d) 63 = _______________________
e) 53 = _______________________ f) 104 = _______________________

47
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
Expresa simbólicamente los siguientes enunciados:
• Seis elevado al cuadrado : ___________________
• Ocho elevado al cuadrado : ___________________
• "x" elevado al cuadrado : ___________________
• Cuatro elevado al cubo : ___________________
• Cinco elevado al cubo : ___________________
• Nueve elevado al cubo : ___________________
• Tres elevado a la cinco : ___________________
• Cinco elevado a la seis : ___________________
• "x" elevado a la cuatro : ___________________

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN:

❖ EXPONENTE NULO:

Ejemplos:

❖ PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE:

m n m+n
a . a =a

Ejemplos:

* 43 . 42 = 45 * a 4 . a3 . a = _________
* x9 . x3 = x12 4
*p .p .p 5 6 = _________
* m6 . m7 . m2 = m15 5
*z .z .z 5 4 = _________
* y4 . y7 . y3 = _________ 3 10 5
* b . b . b . b = _________

❖ DIVISIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE:

Ejemplos:

48
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

❖ POTENCIA DE UNA POTENCIA:

( am )n = a mxn

Para elevar una potencia a otra potencia, se deja la misma base y se multiplica los exponentes.
Ejemplos:

( 2 3 )4 = 2 3 x 4 = 212

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Aplica las propiedades de la Potenciación en cada uno de los ejercicios:

a) 2 3. 2 2. 2 = ........................................ g) 7 19 : 7 17 = .......................................
b) (5 2 ) 2 = ......................................... h) ( 6 . 11 ) 2 = .......................................

i) ( 7 3 ) 0 
5
c) ( 4 9 : 4 5 ). 4 16 = .................................... = .......................................
d) ( 3 5 . 3 15 ): 3 18 = ................................... j) (14 x 3 ) 3 = ........................................

e) ( 4 9 : 4 5 ). 4 16 = ...................................... k) ( 2 ) 
3 2 2
= .......................................

f) ( 5 4 . 5 10 : 5 12 ): 5 2 = ................................ l) ( 9 14 : 9 7 ):( 9 4 : 9 2 ) = ..........................

II. Completa cada igualdad:

3
5
2 = =8

2
3
8 = = 64

5
4
10 = = 32

7 = 49
= 144

5 = 125 = 64

= 196
3 = 81

49
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Resuelve los siguientes ejercicios:

IV. Reduce:

V. Expresa como potencia cada caso:

50
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VI. Expresa como potencia:

VII. Reduce:

VIII. Resuelve:

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Resuelve aplicando las propiedades: (Hazlo en tun cuaderno)

1) a 2 . a 3 . a 5 5) a 12 : ( a 3 . a . a 2 )
2) 2 2 . 2 3 . 2 4 6) ( 3 5 . 3 6 . 3 15 ) : ( 3 9 . 3 14 )
30 6 5
3) a 3 : a 7) x : ( x . x . x )
4) ( 2 8 . 2 5 ) : ( 2 10 . 2 3 )

II. Efectúa:

2 4 x5 2 3 2 x3 0
a) c)
5 0 x4 2 9

30
b) 2 2
d) 3 5 + 2 8 − 9 3
2 x3

51
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].C.- RADICACIÓN EN N
Raíz enésima de un número
Dados un número real "a" y un número natural "n", se llama raíz enésima del número "a", al
número "x" tal que elevado a la potencia enésima dé por resultado "a".

de donde:

La raíz cuarta de 81 es 3, ya que: 34 = 81.

Ejemplos:

* = 5 → 53 = 125

* = 3 → debido a que: 33 = 27

* = 2 → debido a que: 24 = 16

* = 2 → debido a que: 25 = 32

* = 2 → debido a que: 210 = 1 024

* = 14 → debido a que: 142 = 196

Observa:

"Si en el índice del operador radical no aparece ningún número, se sobreentiende que es el dos
(2). Es decir: raíz cuadrada".
→ raíz cuadrada de 9 = _________

→ raíz cúbica de 512 = _________

→ raíz quinta de 3 125 = _________

52
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 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
PROPIEDADES

1. Raíz de un producto:

2. Raíz de un cociente:

3. Exponente fraccionario:

Observación:

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Hallar:

53
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II. Halla cada una de las raíces:

III. Representa cada raíz, usando el exponente fraccionario:

IV. Representa cada expresión mediante radicales:

V. Reduce: (Hazlo en tu cuaderno)

54
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3 x  8 + ( 24 : 3 x 2 + 1 )  (6 2

− 12 ) x 3 2 : 36


3 x 270 : ( 3 4 + 3 2 ) : ( 25 + 4 ) 3 ( 5 2
− (
16 ) x 2 2 : 2 49 )

TRANSFERENCIA EN CASA
Resuelve:

a) (2 + 16 ) ( 3
27 − 3
8 )2

b) (4 + 16 )2 − (20 − 8)2

c) 68 − 19 − 7+ 4

d) ( 3 + 7 ) 2 − 19

e) 1+ 5+ 7+ 81

f) 7 2 x 5 − 22 x 5 − 23 x 7 + 4 2 : 2

g) 32 + 18 − 15 − 121

55
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[Link].B.- SEGMENTOS

SEGMENTO; es una porción de línea recta comprendida entre dos

puntos de ella, a los cuales se les denomina extremos.

• Segmento de extremos A y B: AB
• Longitud del segmento: AB
• En la figura: AB = a

TIPOS DE SEGMENTOS:

Ejemplo 01:
¿Cuántos segmentos observas en la siguiente figura?

Resolución:

56
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Pero hay un método corto utilizando una fórmula

especial: es la de la suma de los "n" primeros
números naturales

Así:
n: Cantidad de segmentos pequeños (simples)

1 2 3 4
P R O F E

4(4 + 1) 4(5) 20
N° de Segmentos = = = = 10 segmentos
2 2 2
Ejemplo 2: ¿Cuántos segmentos hay como máximo?

A B C D E F G

N° de Segmentos = _______ =

Ejemplo 3:

E
C
B F Rpta.: _______
A

57
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TRANSFERENCIA EN AULA
I. Mide cada segmento con ayuda de una regla graduada y luego, completa:

m (AB) = _________ cm m (OP) = _________ cm m (LM)= _________ cm

m (BC) = _________ cm m (QR) = _________ cm m (NO)= _________ cm
m (CD) = _________ cm m(FG) = _________ cm m (PQ)= _________ cm
m (DE) = _________ cm m(GH) = _________ cm m (RN)= _________ cm
m (KL) = _________ cm m(HI) = _________ cm
m (MJ) = _________ cm m (JK) = _________ cm

II. Resuelve:

1. 2.

58
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3.

4. Con respecto al siguiente gráfico:

5.

III. Halla el número total de segmentos en:

G
a)
F
H
E
D I

C
J
B
A K
N M L

59
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C E P R I
b)
L M
I A

R R

T I
O M I X A M O L A

c)

d)

IV. Observa los datos que se dan en cada figura, luego plantea una ecuación y calcula lo que se
pide:

60
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TRANSFERENCIA EN CASA
I. Observa la siguiente figura; luego calcula:

II. Hallar el número total de segmentos de cada imagen:

Z
a)
E
P
E M
D O
R G
O

b)

61
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[Link].A.- Operaciones con segmentos

Queridos estudiantes:
Operar con segmentos es fácil y sencillo, de manera que no tendremos dificultad en resolver
problemas referentes a este tema, dos son las operaciones básicas que trataremos; la suma de
segmentos y la resta de segmentos, estos se basan en un principio sencillo llamado el postulado
de la reunión y que se menciona de la manera siguiente: “El total es igual a la suma de las partes”.
Este postulado podemos explicarlo con el siguiente ejemplo:
• Carlitos se dirige a la casa de Fabiola distante a 5km., para luego enrumbarse 3km más hacia
la casa de Danielito, tal como indica la figura.

5Km 3Km

C F D Carlitos
recorrió
entonces: 5km + 3km = 8km

Pero notemos que: 5km es la longitud de CF Entonces :

3km es la longitud de FD CF + FD = CD
8 km es la longitud de CD

Notamos pues que la suma de las partes (CF y FD) es igual al total (CD)

De manera similar e intuitiva notamos que si a CD le quitamos o restamos FD nos quedamos con
CF, esto es:

CD – FD = CF

Practiquemos un poco, tomando en cuenta la siguiente figura:

3km 2km 7km

A B C D

AB + BC = AC = 5Km
AC + CD = ................ = ..................
BC + CD = ................ = ..................
AC – BC = AB = 3Km
AD – CD = ................ = ..................
BD – CD = ................ = ..................

62
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TRANSFERENCIA EN AULA
1. De acuerdo a la figura, indicar si es verdadero (V) o falso (F) lo que a continuación se menciona.

A B C

a) AB  BC = AC ( )
b) AB  BC = AC ( )
c) AB  BC = B ( )
d) AB + BC = AC ( )

2. De acuerdo a la figura. Calcula “BC”. AD = 10, AC = 8 y BD = 6

a) 2
b) 4
c) 6 A B C D
d) 8
e) 10

3. Hallar m BC . Si : AB = 10, BD = 24 y ¿“C” es punto medio de AD ?

a) 2
b) 3
c) 5 A B C D
d) 7
e) 8

4. Hallar el valor de m BC . Si : AB = 14, BD = 18 y “C” es punto medio de AD .

a) 1
b) 2
c) 3 A B C D
d) 4
e) 5

5. Si: A, B, C y D son puntos colineales. Hallar el valor de “BC” cuando AC = BD = 3 y AD = 5

a) 1 b) 2 c) 3 d) 0,5 e) 1,5

6. Hallar el valor de “BC”. Si AD = 12, AC = 10 y BD = 9

a) 5
b) 4
c) 6 A B C D
d) 8
e) 7

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7. Hallar el valor de “x”. Si : PR = 30
a) 8
b) 20 x x + 10
c) 10
d) 15 P Q R
e) 6

8. Calcular el valor de “  ” en la siguiente figura, Si : AB = 12

a) 2
 
b) 4
c) 6
A M B
d) 8
e) 10

9. Hallar el valor del menor segmento determinado, Si : AD = 21

a) 12
b) 2 x+5
x+3 x+4
c) 6
d) 3 A B C D
e) 4

10. Hallar el valor de BC.

a) 10
b) 20 P2 2P2
c) 30 A B C
d) 40
30
e) 50

11. Del problema anterior. Hallar mAC – mBC.

a) 10 b) 20 15c) d) 13 e) 12

12. Hallar el valor del mayor segmento, determinado por los puntos A, B y C.
a) 2
x+2 8-x
b) 8
c) 10 A B C
d) 6
e) imposible

13. Calcula “x”

64
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14. Calcula CD - AB

15. Calcula “x”

TRANSFERENCIA EN CASA
1. De la figura, indica el valor de “BC”.
12
a) 3
b) 5
A B C D
c) 7
10
d) 9
15
e) 4

2. De la figura, halla la longitud del menor segmento. Si : AC = 10

a) 2
b) 2,5 x x+3
c) 3 A B C
d) 3,5
e) 4

3. Halla el valor de la longitud del menor segmento. Si : AD = 27

a) 9
b) 8 x-1 x x+1
c) 7 A B C D
d) 6
e) 5
4. Calcula la mínima distancia entre los puntos “A” y “D”.
a) 5
b) 10 3+x 2+x 5 – 2x
c) 7 A B C D
d) 8
e) Imposible

65
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5. De acuerdo a la figura. Halla el valor de: AB + BD
a) 10
b) 15 x+3 x+5 7 - 2x
c) 5 A B C D
d) 20
e) 12

6. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos.

7. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos.

8. En una línea recta se toman los puntos consecutivos.

66
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[Link].C.- valor absoluto y relativo de un número

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Ejemplo:

Valor relativo :3
Valor absoluto :3
Valor relativo :0
Valor absoluto :0
Valor relativo : 900
Valor absoluto :9
Valor relativo : 5 000
Valor absoluto :5
Valor relativo : 50 000
Valor absoluto :5
Valor relativo : 400 000
Valor absoluto :4
Valor relativo : 2 000 000
Valor absoluto :2

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Indica el valor relativo (V.R.) de la cifra 3 en cada uno de los siguientes números:

a. 839 V.R. = 3 × 10 = 30

b. 374 V.R. = ____________________________________________

c. 346 086 V.R. = ____________________________________________

d. 895 432 V.R. = ____________________________________________

e. 48 463 V.R. = ____________________________________________

f. 63 871 V.R. = ____________________________________________

II. Indica el valor relativo (V.R.) de la cifra 6 en cada uno de los siguientes números:
a. 6 27 083 V.R. = 6 × 100 000 = 600 000

b. 74 625 V.R. = ___________________________________________

c. 835 006 V.R. = ____________________________________________

d. 461 532 V.R. = ____________________________________________

e. 6 542 133 V.R. = ____________________________________________

f. 25 460 V.R. = ____________________________________________

68
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III. Indica el valor absoluto (V.A.) de la cifra 4 en cada uno de los siguientes números.

a. 78 4 210 V.A. = ____________________________________________

b. 2 850 034 V.A. = ____________________________________________

c. 92 281 504 V.A. = ____________________________________________

d. 43 210 V.A. = ____________________________________________

IV. Observa y escribe el valor relativo y absoluto de cada número:

V. Observa el número subrayado y Completa el cuadro:

TRANSFERENCIA EN CASA

I. Completa el valor absoluto (V.A) y valor relativo (V.R) Para cada cifra señalada:

69
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II. Completa los valores relativos y absolutos de cada cifra:

70
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[Link].C.- Múltiplos de un número

• Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los
números naturales: 0,1,2,3,4…
• Un número “a” es múltiplo de otro “b” si la división “a : b” es exacta.

Ejemplo:

Múltiplos de 3

Múltiplos de 4

Nota:
• El cero es el múltiplo de cualquier número (múltiplo universal).
• Todo número tiene infinitos múltiplos.

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Escribe los diez primeros múltiplos de los siguientes números:

II. Clasifica los siguientes números según sean múltiplos de un número, de otro o ambos:

71
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III. Marca los números que no son múltiplos de:

IV. Selecciona los números que son múltiplos de 9:

V. Marca según la indicación:

❖ Múltiplos de cuatro:
614 2 056 4 013 7 060 8 002

❖ Mùltiplos de dos:
610 2 051 3 013 8 068 9 006

❖ Múltiplos de tres:
114 1 056 4 033 5 060 8 001

VI. Escribe V o F; según corresponda cada enunciado:

72
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TRANSFERENCIA EN CASA

3 Selecciona solo los números que sean múltiplos de los primeros números al mismo tiempo.
Observa el ejemplo:

4. Escribe los múltiplos de los siguientes números:

• 20 _____________________________________________________________
• 32 _____________________________________________________________
• 42 _____________________________________________________________
• 50 _____________________________________________________________
• 64 _____________________________________________________________

73
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[Link].C.- Divisores de un número

Los divisores de un número son todos aquellos números que dividen

exactamente a dicho número.

Ejemplo 01: Hallar los divisores de:

D20 = 1 ; 2 ; 4 ; 5 ;1 0 ; 2 0

To d o n ú m e ro e s d iv is o r
D 6 = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 9 ; 12 ; 18 ; 36}
3 d e s i m is m o

C u a n d o lle g a m o s a la m ita d d e l n ú m e ro
D = {1 ; 2 ; 5 ; 10 ; 25 ; 50} q u e v ie n e n s o n e l re s u lta d o d e d iv id irlo s
50
e n tre e llo s .
5 .1 0 = 5 0

1  80

2  40

80 4  20 D
80
= {1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 8 ; 10 ; 16 ; 20 ; 40 ; 80}

5  16

8  10

Nota:
• El primer divisor de todo número es la unidad.
• Todo número tiene una cantidad finita de divisores.
• El mayor divisor es el mismo número.

Ejemplo 02:

74
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TRANSFERENCIA EN AULA
I. Marca aquellos números que no sean:

II. Completa los divisores que faltan en cada número:

III. Escribe el conjunto de divisores de:

IV. Escribe los divisores de cada número:

75
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
V. Colorea los divisores de 32:

VI. Colorea según indica; luego escribe en cada recuadro:

TRANSFERENCIA EN CASA

I. Completa con múltiplo o divisor:

II. Lee con atención y escribe V si es verdadero o F si es falso:

a) 18 es múltiplo de 6; 3 y 4. ( )
b) 28 es múltiplo de 4; 7 y 2. ( )
c) 15 es múltiplo de 3 y 5. ( )
d) 4 es múltiplo de 8. ( )
e) 15 es divisor de 60. ( )
f) 6 es divisor de 3. ( )
g) CERO es divisor de 18. ( )
h) 1 es divisor de 15. ( )

76
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i) 9 es múltiplo de 1 y 3. ( )
j) 4 es divisor de 15 y 25. ( )
k) 6 es múltiplo de 12. ( )
l) 8 es divisor de 4. ( )

III. Halla los divisores de:

77
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[Link].A.- Ecuaciones de primer grado

Es una igualdad algebraica que contiene algún término desconocido, llamado variable o
incógnita.

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) b)

78
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
c) d)

e) f)

g) h)

i) j)

79
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 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
II. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) b)

c) d)

e) f)

g) h)

TRANSFERENCIA EN CASA

80
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 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

III. Resuelve:
a) 3x – 2 – 1 = 4 b) 5x – 1 - 2 = 6
5 3

c) 7x - 4 = 5 d) 6m + 7 = 1
2 5

e) x – 4 = x + 2 f) x – 3 = x + 1
6 7 5 6

g) 4 + a = 4a + 5 h) 3x – 8 = 7
3 5 3

i) 2x – 1 = 5 j) x – 2 = x - 1
4 2 2 3 4

81
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 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
¡Seguimos practicando!
IV. Resuelve y escribe la ecuación de cada ejecicio:

TRANSFERENCIA EN CASA
• Desarrolla las siguientes ecuaciones:

a) 3 - (x + 4) + x = 2x - 3 b) 16 - (3x + 9) + 4x = 36

c) 3x - 3(x - 4) = 5 – x d) 12x - 14(x - 1) = -6(2x + 3) + 9x

e) 16 - 8x + 4(x - 6) = -(2x - 3) + [ - (x + 1) + 6] f) 3(x - 4) + 5(3 - x) + x = 24

g) 1 − x = x + 1 h) x+3
= 3−
x +1
3 5 2 2

8 − 2x x+4
i) =1− x j) +2= x
4 3

82
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- REALIZAMOS OPERACIONES COMBINADAS

Para realizar operaciones combinadas debes seguir el siguiente orden:

1° Signos de colección.
Paréntesis ( ) 2° Corchetes [ ] 3° Llaves { }
2° Raíces y potencias, en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha)
3° Multiplicación y división, en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a
derecha)
4° Sumas y restas; en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha).

Ejemplo: Resuelve: 23 . (18 - 6 : 2) + (92 - 5 - 4) : 32

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Realiza los siguientes ejercicios de operaciones combinadas:

b) 5  (3 − 2 )  (3 + 2) − 3  9
(6 2 − 1)  7  + (3 4 − 4 3 ) 3 4 2
b)  

c) 69 + 3 − 49  2 − 42  2
2 3 d) ( )
64 + 5 2 − 23 + 7  2 2

83
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

e)
 (
5 + 7  8 − 5 2  2 − 8  5  + 3 2 − 1
  ) f)
(
2 10 2  3 − 2 4  2 − 3 − 5 2  2 − 7  3 )

3
g) (2  4  3 )  24  5  15
3 2 2 2 3 2 0
h) 64 − 6 2  3  9 + 8 3  4 + 5 2  3 + 11  2

i) 
( )
2  4 2 + 6  3 + 5 − 9 + 5 2  18 − 16 
 j)
2 2 + 3 3 + 2 3 + 3 2 + 2 ( 4 ) + 3 4 − (1000 )
3 0

II. Realiza las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:

84
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
• Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones combinadas:

a)

b)

c)

d) 150  (4 − 14 )  3  + (3 − 2 )  7
3 2 3

e) ( 36 − 1 )  7 
  + ( 81 − 64 )

f) 17 − ( 9  3 − 13 ) + 6  (7 − 36  9 )

g)

h)

85
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- PROBLEMAS NÚMEROS NATURALES CON las

cuatro operaciones básicas
Observa, lee y completa:
a)

b)

TRANSFERENCIA EN AULA
• Lee y resuelve los siguientes problemas:
1. Un hombre que nació en 1919 se casó a los 27 años, 2 años después nació si primer hijo y
murió cuando el hijo tenía 39 años. ¿En qué año murió?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

86
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
2. Un comerciante compró 25 pantalones a S/. 120 cada uno. Vendió 20 pantalones a S/. 115
cada uno. ¿A cómo debe vender los restantes para no perder?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

3. Karina va a una tienda y compra una computadora que cuesta S/.2 350 y un televisor que
cuesta S/.1 580, si al momento de pagar le descuentan S/.226; ¿Cuánto pagó en total?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

4. Gerardo ha comprado un auto por un valor de S/. 80 100. Primero pagó la quinta parte del
valor del auto y el resto en 60 mensualidades iguales. ¿Cuánto pago Gerardo cada mes?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

5. Un vendedor mayorista de frutas desea colocar 1 500 naranjas en cajas donde entran 34
naranjas. ¿Cuántas cajas se pueden llenar?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

87
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
6. Se compró 17 libros entre Matemática e Historia para implementar la Biblioteca de nuestro
colegio gastando en total S/. 231. Si cada libro de Matemática cuesta S/. 15 y cada libro de
Historia cuesta S/. 12 ¿Cuántos libros de Matemática se compraron?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

7. Al comprar un pantalón, un buzo y una mochila pagué S/. 120. Si el pantalón cuesta el triple
de lo que cuesta la mochila y el buzo cuesta S/. 35 más que la mochila ¿Cuánto me costó el
pantalón?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

8. Si un número se divide entre 7, se obtiene 615 de cociente y 3 de residuo. Si dicho número

se divide entre 8. ¿Cuál es el residuo?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

9. Tres amigos almuerzan en un restaurante y la cuenta asiente a S/. 84. Si acordaron pagar
en partes iguales y uno de ellos tenía solamente 20 soles. ¿Cuánto tuvo que abonar en
partes iguales cada uno de los otros dos para saldar la cuenta?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

88
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
10. Tenía 15 386 soles. Compré un terreno de 1 525 soles, un camión en 275 soles más que el
terreno y un trailer en 3516 más que el camión. ¿Cuánto me quedó?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

TRANSFERENCIA EN CASA
Lee y resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno:

1. Compré una bicicleta en 1 340 soles, una moto en 875 soles más que la bicicleta y un auto en
1 120 soles más que la moto. ¿Cuánto recibí de vuelto si pagué con 40 billetes de 100 soles?

2. Karina va a una tienda y compra una computadora que cuesta S/. 2 350 y un televisor que
cuesta S/.1 580, si al momento de pagar le descuentan S/. 226. ¿Cuánto pagó en total?

3. Un vendedor tiene 1 560 panes, en una urbanización vende 1 523 panes y otra vende 9 86
panes. ¿Cuántos panes le faltan vender?

4. Si un televisor cuesta S/. 1 720 y un equipo cuesta S/. 1 450. ¿Cuánto se tendrá que pagar
por 8 televisores y 9 equipos?

5. Un vendedor mayorista de frutas desea colocar 1 800 naranjas en cajas donde entran 85
naranjas. ¿Cuántas cajas se pueden llenar?

89
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- PERIMETROS Y PROBLEMAS

El perímetro de un polígono es la medida de la longitud de su borde. Al

perímetro de las figuras planas se le representa por el símbolo "2p" y a la
mitad del perímetro se le llama semiperímetro y se le representa por "p".

Ejemplo:

90
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Si la base de un rectángulo mide 6 cm más que su altura, calcula el área de dicho rectángulo,
sabiendo que su perímetro mide 28 cm.

Solución:

Rpta.: _________

2. Si el perímetro de un cuadrado mide 40 cm, calcula el área de dicho cuadrado.

Solución:

Rpta.: _________

3. Si la base de un rectángulo mide 14 cm, calcula la medida de su altura, sabiendo que su

área es 112 cm2.

Solución:

Rpta.: _________

91
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
4. Si el área de un cuadrado es 144 cm2, calcula cuanto mide su lado y su perímetro.

Solución:

Rpta.: _________

5. En la figura mostrada, calcula el área de la región sombreada.

Solución:

Rpta.: _________

6. En la figura mostrada, calcula el área de la región sombreada. (ABCD es un cuadrado).

Solución:

Rpta.: _________

92
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
7. Encuentra el valor de "x", el perímetro de la figura mostrada es 48 cm.

Solución:

Rpta.: _________

8. El perímetro de la figura mostrada es 60 cm. Halla el valor de "x".

Solución:

Rpta.: _________

9. En la figura mostrada, calcula el área de la región sombreada (ABCD es un rectángulo).

Solución:

Rpta.: _________

93
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
10. En la figura mostrada, calcula el ángulo de la región sombreada.

Solución:

Rpta.: _________

TRANSFERENCIA EN CASA

Resuelve:

1. En la figura mostrada. ¿Cuál es el área del romboide adjunto?

2. En la figura mostrada, calcula el área de la región sombreada. (ABCD y EFGD son

paralelogramos).

3. En la figura mostrada: MNPQ es un paralelogramo. Calcula el área de la región sombreada.

94
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].C.- ESTABLECE Criterios de Divisibilidad

Definición. - Es la parte de la Aritmética que estudia las condiciones que debe tener un número
para ser divisible entre otro. Estas condiciones se denominan caracteres o Criterios de Divisibilidad.

NÚMEROS DIVISIBLES ENTRE SI

Se dice que un número A es divisible entre otro número B cuando el residuo de dividir A entre B
es CERO y el cociente es entero. Se dice entonces que A es múltiplo de B o que B es un divisor de
A.

PRINCIPIOS DE LA DIVISIBILIDAD:

01. Operaciones entre múltiplos

o o o o o o
a) n+ n = n b) n− n = n

Ejm: 36 + 45 = 81 Ejm : 72 - 16 = 56
     
o o o
o o o
9 + 9 = 9
8 - 8 = 8

o o
c) n xk = n
k
 o o
d)  n = n
 
Ejm : 48 x 5 = 240
   Ejm : 64 = 1296
o o
6 x 5 = 6  
4
 o o
 3 = 3
 

02. Los Números no Múltiplos:

a) División Inexacta por Defecto:
D d

r q

D= d + r

b) División Inexacta por exceso:

D d

r´ q´

D = d - r´

95
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
Ejemplos:

61 9 61 9

7 6 2 7

61 = 9 + 7 61 = 9 -2

03.

N= a
N = MCM(a, b)
N= b

N= a+ r
N = MCM(a, b) + r
N = b +r5

Ejemplos:

N= 8
N = MCM(8,12) = 24
N = 12

N = 20 + 5
N = MCM(20,30b) +5 = 60 + 5
N = 32 + 5

04. PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES:

Dos números enteros cuyo producto es divisible por un cierto módulo, si uno de tales números
no admite divisores comunes con el módulo, aparte de la unidad, entonces el otro número
será divisible por dicho módulo.

Ejemplo 1: 8n = 9  n=9
0
Ejemplo 2: 21.b = 35

(7 x3).b = 7 x5xk

0
3.b = 5
0
b=5

96
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
A. Divisibilidad por 2
Un número es divisible por 2, cuando su última cifra sea cero o par. Ejemplos:

B. Divisibilidad por 3

Un número es divisible por 3, cuando la suma de todas sus cifras resulte un 3. Por ejemplo:

32145 es 3
porque al sumar sus cifras:

3 + 2 + 1 + 4 + 5 = 15 = 3

 32 145 = 3

C. Divisibilidad por 4
Un número es divisible por 4, cuando sus dos últimas cifras son ceros o forman un 4, ejemplos:

D. Divisibilidad por 5
Un número es divisible por 5, cuando su última cifra es cero o 5. Ejemplos:

E. Divisibilidad por 8
Un número es divisible por 8, cuando sus tres últimas cifras son ceros o forman un 8 . Ejemplos:

97
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
F. Divisibilidad por 11
Un número es divisible por 11, cuando la suma de sus cifras de orden impar menos la suma de
las cifras de orden par, resulte un 11.

Forma práctica (para 11)

Colocamos los signos (+) y (–) alternadamente de derecha a izquierda a todas las cifras del
número dado. Veamos:

G. Divisibilidad por 25
Un número es divisible por 25, cuando las dos últimas cifras son ceros o 25. Existen cuatro
casos: 00; 25; 50; 75. Ejemplos:

H. Divisibilidad compuesta
Sea:

98
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Completa una tabla y además marca con una (X) los casilleros respectivos (la flecha se lee
“es divisible por”)

2 3 4 5 6 7 8 9 11

18

21

33

25

17

125

485

521

II. Lee y completa:

99
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Escribe verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones:

a) 30 es múltiplo de 3. ( )
b) 28 es múltiplo de 6. ( )
c) 0 es múltiplo de 7. ( )
d) 308 es múltiplo de 4. ( )
e) 111 es divisible por 3. ( )
f) 1050 es divisible por 125. ( )
g) 4 + 6 es un número par. ( )
h) 15 – 11 es un número impar. ( )

IV. Desarrolla los siguientes ejercicios:

1. Si 473m = 2, calcula la suma de valores que puede tomar «m».

2. Si 345n = 4, calcula la suma de valores que puede tomar «n».

3. Calcula el valor de «a» si 5297a = 8.

4. Calcula el valor de

5.

6. Si a 32ba = 25 , calcula la suma de valores que toma ba.

100
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

7.

8.

9. Dados los siguientes números: 192; 3428; 972; 4512 y 1008, ¿cuántos son 8?

10. Calcular el valor de «n» si nnn41 = 11.

11. Calcula el valor de «p» si pp23p = 11.

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Si 45(2n) = 2; n ∈ ; calcula la suma de valores que puede tomar «n».

II. Si mnp6x = 4, calcula la suma de valores que puede tomar «x».

III. ¿Cuántos valores puede tomar «x» en 7x13 = 3?

IV. Calcula la suma de valores que puede tomar «n», si 14n8 = 3.

V. Indica el valor de «a» si se cumple 535a = 9.

101
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].C.- RECONOCENúmeros Primos, COMPUESTOS

Y LOS Factores Primos de un Número
NÚMERO PRIMO
Es aquel número que tiene únicamente 2 divisores: el mismo y la unidad.
1 ;3 1 ;....; P 1
2
2 3 P
P: número primo (# primo absoluto)
Tabla de Números Primos Menores que 200
2 3 5 7 11 13 17 19 23
29 31 37 41 43 47 53 59 61
67 71 73 79 83 89 97 101 103
107 109 113 127 131 137 139 149 151
157 163 167 179 181 191 193 197 199

Números primos relativos o primos entre si (PESI)

Son dos o más números que tienen como único divisor común a la unidad.
Ejemplo 1

Número Divisores
10 1 ; 2 ; 5 ; 10
21 1 ; 3 ; 7 ; 21

 10 y 21 son PESI
Números primos entre si dos a dos (PESI 2 a 2)
Un conjunto de números resultará ser PESI 2 a 2 si precisamente al tomarlos en pareja resultan ser
primos entre sí.

Ejemplo 1: ¿Son 8 ; 9 y 25 PESI 2 a 2 ?

Solución:
8 : 1 ; 2 ; 4 ; 8
9 : 1 ; 3 ; 9

Observación
A. Dos números enteros consecutivos siempre son PESI.
B. Dos números impares consecutivos también son PESI

CRITERIO PARA RECONOCER SI UN NÚMERO ENTERO ES PRIMO

Para saber si un número dado es primo o no, se deben seguir los siguientes pasos:

a) Extraer la raíz cuadrada, aproximadamente por defecto.

102
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
b) Enumerar los números primos menores a esta aproximación
c) Aplicar las condiciones de divisibilidad del número por cada uno de estos números primos.
d) Si en ninguno de los casos es divisible, se dice que el número es primo.

Ejemplo 1: ¿Es 853 número primo?

Solución
a) 853  29 , . . .
b) Los números primos menores que: 29 , . . .

2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 , 29
c) Cómo 853 no es divisible por ninguno de estos números entonces podemos afirmar que es un
número primo.

Factores primos de un número (descomposición canónica)

Descomponer canónicamente un número es expresarlo en el producto de sus factores primos.

Veamos: Ejemplo: Descompón canónicamente el número 180.

Nota: Cuando un número termina en ceros, de manera inmediata se extrae 2 × 5 (factores primos).
Ejemplo: D. C. el número 3000.

Ejemplo:
• Calcula la suma de los cuatro primeros números primos.
Resolución:

Recordar que un número primo solo posee 2 divisores; los cuatro primeros serán: 2, 3, 5 y 7.
Calculando la suma, tenemos:
2 + 3 + 5 + 7 = 17
Rpta.: 17

103
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. En las siguientes casillas escribe los números primos de forma ordenada:

III. Descomposición de Factores Primos: Relaciona con una flecha el resultado correcto:

IV. Descomposición de Factores Primos: Marca V o F; si es falso corrígelo:

104
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
V. Resuelve según lo indicado:
1. Calcula la suma de los números primos menores que 15.

2. Calcula la suma del tercer número primo con el segundo número compuesto.

3. Señala el grupo de números que son PESI.

a) 20 - 40 - 8
b) 11 - 22 - 77
c) 5 - 40 - 105
d) 7 - 14 - 15
e) 8 - 6 – 72
4. Descompón canónicamente el número 1500.

5. Descompón canónicamente el número 3600.

6. Si se sabe:
A = la suma de los tres primeros números compuestos.
B = mayor primo menor que 20, calcula A + B.

7. Calcula la suma de los divisores primos de A × B.

Si:

8. Calcula la suma de los divisores primos de M × N.

105
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
9. Calcula la suma de los divisores primos de 9600.

10. Descomponer canónicamente 420 e indicar los factores primos.

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Resuelve en tu cuaderno:

1. Calcular la suma de todos los números primos que existen entre 30 y 50.
2. Un número tiene como factores primos: 2; 3 y 5. Si este número tiene 20 divisores y es el
menor posible, ¿cuál es la suma de sus cifras?
3. Descomponer canónicamente cada número:
a) 7040 b) 8100
4. Si 12x tiene 63 divisores compuestos. Calcule "x".
5. Descomponer canónicamente el número 5040; e indicar:
a) Todos sus divisores. b) Sus divisores primos
c) El número de divisores d) El producto de sus divisores
e) La suma de sus divisores f) La suma de las inversas de sus divisores.
II. Descomposición de Factores Primos: Relaciona con una flecha el resultado correcto:

106
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
NÚMEROS COMPUESTOS

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Colorea de rojo los números primos y de azul los números compuestos:

15 24 102 27 101

31 7 91 13 71

19 45 79 57 41

II. Escribe V si es verdadero o F si es falso:

a) 27 es número compuesto. ( )
b) 11 es número primo. ( )
c) 9 es número compuesto. ( )
d) 17 es número compuesto. ( )
e) 45 es número compuesto. ( )
f) 105 es número primo. ( )
g) 310 es número compuesto. ( )
h) 5403 es número primo. ( )

III. Marca con una X si los siguientes números son primos o compuestos:

107
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
IV. Calcula todos los divisores de cada número e indica si es primo o compuesto:

V. Escribe le letra P si el número es Primo y una C si es compuesto:

108
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[Link].D.- LA Adición de números enteros

Es una operación que asocia a cada par de enteros a, b, otro número entero que
denotamos a+ b y llamamos suma de a y b.

Para determinar la suma de dos números enteros considera dos casos:

Primer Caso
a. Los dos números son positivos
Ejemplo A

(+2)+(+3)=

Representado en la recta numérica una flecha desde 0 hasta 2 y luego desde 2

nos desplazamos 3 unidades a la derecha: 2+3 = 5

b. Los dos números son negativos

Ejemplo B

(-2)+(-3)=

Representado en la recta numérica una flecha desde 0 hasta -2 y luego desde -2 nos
desplazamos 3 unidades a la izquierda: (-2)+(-3) = - 5

Luego, para obtener la suma de dos enteros de igual signo, se suman sus valores absolutos y
se coloca a esa suma el mismo signo que tienen los sumandos.

Segundo Caso: Si los enteros tienen distintos signos.

a. El entero positivo tiene mayor valor absoluto que el entero negativo

Ejemplo C

(+5)+(-3)

Representando una flecha desde 0 hasta 5 hacia la derecha y luego te desplazas 3 unidades
desde 5 hacia la izquierda nos da +2 o sea que (+5)+(-3)= +2

109
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
b. El entero negativo tiene mayor valor absoluto que el entero positivo.
Ejemplo D

(-6)+(+2)

Representando una flecha desde 0 hasta 2 hacia la derecha y luego te desplazas 6 unidades
desde 2 hacia la izquierda nos da -4 o sea que (-6)+(+2) =-4

Luego para sumar dos números enteros de distinto signo se resta el de mayor absoluto del de
menor valor absoluto y se le pone a la diferencia el signo del número de mayor valor absoluto.

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Sumar los siguientes números enteros:
a) 8 ; 7  8 + 7 = 15

b) + 10 ; + 2  __________________________________

c) - 7 ; + 2  __________________________________

d) - 3 ; - 1  __________________________________

e) - 7 ; + 9  __________________________________

II. Resuelve:

a) - ( -5) + (-3 - 2)

b) – ( -6 - 3) + 2

c) -8 + (6 - 4 + 1)

d) – (4 + 7 – 3) + (-2 + 1)

e) -8 + 2 – 3 + (+4 – 1 – 5)

f) (+5) + (+12) =

g) (-7) + (-4) =

h) (-25) + (+13) =

i) (+12) + (-9) =

110
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Representa en la recta numérica la adición(-4) + (+6)

IV. Efectúa las siguientes adiciones de números enteros:

V. Completa la siguiente tabla:

TRANSFERENCIA EN CASA
• Resuelve los ejercicios:

a) e)

b) f)

c) g)

d) h)

111
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].C.- Mínimo Común Múltiplo (m.c.m)

I. DEFINICIÓN
Es el menor de los múltiplos comunes que presentan dos o más números enteros positivos
diferentes de "0".
Ejemplo: Sean los números 4 y 6.

º
4 = 0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 . . .
º
6 = 0 ; 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 . . .
Los múltiplos comunes son: ___________________________
El menor múltiplo común es: __________________________
Entonces el m.c.m (4;6) = _____________________________

II. MÉTODOS PARA HALLAR EL M.C.M.

POR DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA

Se extraen de los números todos los Ejemplo:

factores comunes y no comunes hasta 4 - 6 2
obtener la unidad en cada número; 2 - 3 2
luego, el mc.m. de dichos números es 1 - 3 3
el producto de los factores extraídos. 1 - 1
m.c.m.(4;6) = 2 × 2 × 3 = 12

112
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA

A los números se les descompone Ejemplo:

canónicamente; luego, el m.c.m. de 4 2 6 2
dichos números es el producto de 2 2 3 3
1 1
todos los divisores primos comunes
y no comunes elevados a su mayor
luego: 4 = 22
exponente.
6=2 × 3

entonces el m.c.m. = 22 × 3

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Completa el siguiente cuadro:

Número Múltiplos (10 primeros) Número Múltiplos (10 primeros)

8 15
10 16
12 20

Ahora completa el siguiente cuadro:

Número Múltiplos comunes m.c.m.
8 y 12
10 y 15
8 y 20
16 y 20

II. Relaciona con una flecha el resultado correcto:

113
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Hallar el m.c.m. por descomposición simultánea, en cada caso:

a. 30 y 45 b. 12; 15 y 20 c. 42; 36 y 48

- - -

m.c.m. = m.c.m. = m.c.m. =

IV. Hallar el m.c.m. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 45; 75 y 90 b. 12; 14 y 16 c. 9 y 15

V. Hallar el m.c.m. de A y B; si:

A = 23 × 32 × 53
B = 26 × 3 × 52

VI. Se sabe que:

P = es el MCM de 108, 9 y 18
Q = es el MCM de 6, 24 y 18. Hallar P – Q

VII. Si A es el MCM de 49 y 8 y B es el MCM de 9 y 10. Hallar 5A – 4B

VIII. Halla el MCM de las soluciones de 12x – 50 < 10.

114
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
• Resuelve en tu cuaderno:

I. Halla el m.c.m. de "P", "Q" y "R"; si:

P = 3 2 × 5 3 × 72
Q = 2 × 3 3 × 52 × 7
R = 32 × 7
II. Se sabe que:
A es el MCM de 48, 6 y 192
B es el MCM de 35, 14 y 28. Hallar A + B

III. Si A es el MCM de 49 y 8 y B es el MCM de 9 y 10. Hallar 5A – 4B

IV. Hallar el m.c.m. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 24 y 30 b. 200; 300 y 400 c. 160; 180 y 360

[Link].C.- Máximo Común Divisor (M.C.D)

1. DEFINICIÓN
Es el mayor de los divisores comunes que presentan dos o más números enteros positivos.
Ejemplo: Sean los números 8 y 12.
D8 = { 1 ; 2 ; 4 ; 8}

D12 = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6; 12}

Los divisores comunes son: ____________________________

El mayor divisor común es: ____________________________
Entonces el m.c.d (8;12) = _____________________________

115
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

2. MÉTODO PARA HALLAR EL M.C.D.

POR DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA

Se extrae de los números todos los Ejemplo:

factores comunes hasta obtener 8 - 12 2
números PESI, luego el m.c.d. de 4 - 6 2
dichos números es el producto de 2 - 3
los factores extraídos. m.c.d. = 2 × 2 = 4

POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA

A los números se les descompone Ejemplo:

canónicamente, luego el m.c.d. de 8 2 12 2
dichos números es el producto de 4 2 6 2
2 2 3 3
todos sus divisores primos comunes
1 1
elevados a su menor exponente.
luego: 8 = 23
12 = 22 × =3
entonces el m.c.d.(8;12) = 22 = 4

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Completa el siguiente cuadro:

Número Divisores Número Divisores

36 27
24 18
40 30

Ahora completa el siguiente cuadro:

Número Divisores comunes m.c.d.

18 y 24
30 y 40
18 y 27
24 y 36

116
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I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
II. Colorea la opción correcta. Puede haber varios resultados correctos:

III. Hallar el m.c.d. por descomposición simultánea en cada caso:

a. 49 y 63 b. 48 y 72 c. 90 y 120

- - -

m.c.d. = m.c.d. = m.c.d. =

IV. Hallar el M.C.D. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 52 y 78 b. 56 y 72 c. 84 y 96

V. Hallar el M.C.D. si:

A = 22 × 34 × 5
B = 22 × 15
m.c.d.(A;B) =

117
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VI. Hallar el MCD de (A, B) si A = 2 3 + 16 B = 3 3 − 81 : 9

VII. Hallar el mc.d. de A, B y C; si:

A = 33 × 54 × 8
B = 12 × 27
C = 25 × 36

VIII. Hallar el producto del MCM por el MCD de 78 y 182.

IX. Si el MCD (A, B, C) = 720 ¿Cuántos divisores comunes tienen A, B y C

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Si A = 4x 49 + 3x2 2 B = 3 2 + 4 2 − 12 C = 121 + 100 − 9 .

Hallar:
a) MCM (B, C) b) MCM (A, B)
c) MCD (A, B) d) MCD (B, C)

II. Hallar el MC.D. por descomposición simultánea, en cada caso:

a. 45 y 95 b. 75 y 125 c. 24; 36 y 68
d. 30; 60 y 90 e. 20; 36 y 40 f. 18 y 15

III. Hallar el MC.D. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 64 y 96 b. 160 y 180 c. 30; 60 y 72

d. 48; 52 y 72 e. 50; 300 y 600 f. 48 y 36

118
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].D.- Gráficos estadísticos (Diagrama

de barras)
¿Qué es una gráfica estadística?

Es un dibujo utilizado para representar la información recolectada, que tienen entre otras
funciones:
• Hacer visibles los datos que representa.
• Mostrar los posibles cambios de esos datos en el tiempo y en el espacio.
• Mostrar las relaciones que pueden existir en los datos que representa.
• Sistematizar y sintetizar los datos.

DIAGRAMA DE BARRAS

TRANSFERENCIA EN AULA

I. En este diagrama de barras se ha representado el número de espectadores que habido en

seis salas de cine durante cierto día.

119
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

II. Observa el siguiente diagrama de barras y selecciona la tabla de frecuencia correspondiente:

Ahora responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántas personas fueron encuestados? ________________________
b) ¿Cuántas personas seleccionaron el color lila? ________________________
c) ¿Cuál es el color más seleccionado? ________________________
d) ¿Cuál es el color menos seleccionado? ________________________

III. Se ha hecho una encuesta en clases sobre deportes. Utiliza la gráfica para responder a las
preguntas:

120
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

IV.

V. Observa el gráfico y marca la respuesta correcta: La inflación en un país mostró la siguiente

evolución entre febrero y junio:
Tasa de inflación (%)

90

70

50

30

10

Mes
F M A M J

121
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
1. Halla la inflación promedio durante el periodo febrero - junio (aprox.)
a. 30% b. 40% c. 45,5% d. 66,5% e. 36%
2. ¿Cuál será la inflación de julio según la tendencia mostrada?
a. 100% b. 120% c. 130% d. 150% e. 180%

VI. Marta ha ido a un campamento donde ha hecho montones de actividades y ha anotado en

este gráfico las veces que ha hecho cada una:

TRANSFERENCIA EN CASA
• Gráfico 1: La siguiente gráfica muestra el volumen de venta obtenido durante los seis
primeros meses del año de un equipo de vendedores.
Cantidad de
artículos

45000

40000

35000

30000

25000

20000

15000

Mes
ene feb mar abr may jun

122
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
1. ¿Cuál es el volumen total de venta, durante esta "Campaña de medio año"?
a. 160 000 b. 220 000 c. 200 000 d. 190 000 e. 242 000

2. Indica el promedio (aprox.) de venta mensual durante esta campaña.

a. 28 828 b. 33 300 c. 33 333 d. 30 300 e. 30 000

3. ¿Durante cuántos meses el volumen de venta estuvo sobre el promedio mensual?

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 1

4. ¿Cuál es el máximo volumen de venta logrado a lo largo de toda la campaña, durante un

mes?
a. 35 000 artículos b. 40 000 c. 45 000 d. 50 000 e. 60 000

5. ¿Entre qué meses el volumen de venta tuvo la caída más apreciable?

a. mayo y junio b. enero y febrero c. marzo y abril
d. abril y mayo e. mayo y enero

• Gráfico 2: El profesor consulta a los estudiantes por el deporte que practican durante la
semana. Él registró en ese gráfico los resultados:

123
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].D.- SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para efectuar la sustracción de dos números enteros, basta sumar al minuendo el opuesto del
sustraendo.

a) (-15) – (-7) b) (+39) – (-58)

La sustracción convertida en adición:Transformando la sustracción en adición:

(-15) + (+7) = -8 (+39) + (+58) = +97

Así, la sustracción queda transformada en una adición de números enteros y la regla para
resolverla se dio anteriormente.

De los ejemplos expuestos podemos extraer la siguiente conclusión:

a) En la sustracción de números enteros, el resultado que se obtiene es otro número entero
(la sustracción es cerrada en Z).

b) En la sustracción de números enteros, no se cumple la propiedad conmutativa.

Ejemplo:
(-15) – (-7)  (-7) – (-15)
(-15) + (+7)  (-7) + (+15)
-8  +8

c) Ampliamos afirmando que, en la sustracción de números enteros, no se cumple la

propiedad asociativa:
Ejemplo:

[ (+7) – (-11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) – (-32) ]

[ (+7) + (+11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) + (+32) ]
(+18) – (-32)  (+7) – (+21)
(+18) + (+32)  (+7) + (-21)
50  -14

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Efectúa las siguientes restas de números enteros:

a. (12) – (+7) b. (15) – (8)

c. (–36) – (+23) d. (–36) – (–11)

124
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
e. (–25) – (35) f. (–100) – (–100)

g. (+8) – (–8) h. (+9) – (+9)

II. Calcula:

III. Resuelve:

a) Determina la mayor expresión: A = (+ 13) – (+3) B = (–20) + (–3)

b) Determina la mayor expresión: Q = (–8) – (–10) R = (–9) + (–1)

c) Determina la menor expresión: E = (+23) – (+7) F = (+44) +(–14)

IV. Completa para que se cumpla cada igualdad:

V. Lee, resuelve y marca el resultado correcto:

1. Si los 3 términos de una sustracción suman 1280. Hallar el minuendo.

a) 600 b) 680 c) 640 d) 620 e) 660

2. Si los 3 términos de una sustracción suman 590. Hallar la suma del sustraendo más la
diferencia.
a) 390 b) 245 c) 295 d) 380 e) 395

125
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
3. Si al minuendo de una sustracción le quitamos 36 y al sustraendo le aumentamos 36.
¿En cuánto varía la diferencia?
a) No aumenta ni disminuye
b) Disminuye 72
c) Aumenta 72
d) Disminuye 36
e) Aumenta 36
4. Si al minuendo de una sustracción el sumamos 150 y al sustraendo le quitamos 220.
¿En cuánto varía la diferencia?
a) Aumenta 70
b) Disminuye 70
c) Aumenta 370
d) Disminuye 370
e) No aumenta ni disminuye

VI. Calcula:

1. L = (–16) – (+18) =
2. P = (–32) – (–12) =
3. R = -(7 + 6 - 9) – (3 – 3 - 6) =
4. P = -(30 + 26 - 93) – (15 - 16) =
5. M = -(45 – 38 - 93) – (69 - 79) =
6. N = -(95 – 96 - 101) – (39 + 39) =

TRANSFERENCIA EN CASA
• Resuelve los siguientes ejercicios de cada cuadro. Busca en cada círculo la respuesta y une
con líneas:

126
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].B.- Fracciones: representación gráfica

– Si Jorge se come la parte que tiene salsa de tomate, diremos que se comió los _______ de la
pizza.
– Si Lucho se come la parte que no tiene salsa de tomate, diremos que se comió los ________
de la pizza.
– Si Pedro se come toda la pizza, diremos que se comió los ______ de la pizza; es decir, se
comió "la unidad".
– Por lo tanto, toda la pizza representa la unidad (1).

FRACCIÓN:
Relación entre una (parte) de un total y el respectivo total (todo), donde:
Todo : Número de partes en que se divide la unidad (total).
Parte : Número de partes que se consideran.
Importante: En los problemas, reconoceremos la "parte" porque va antecedida por
la palabra "es", "son", etc., y el "todo" porque va antecedido de la palabra "de", "del",
etc.

En general:

127
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Halla en cada gráfico, qué parte del total está sombreada.

1) 6)

2) 7)

3) 8)

4) 9)

5) 10)

II. Completa y colorea el gráfico para que represente la fracción indicada:

128
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Escribe en el cuadro de la fracción la letra que corresponda a su representación:

IV. Colorea la fracción correcta:

129
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
V. Observa y marca la fracción correcta:

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Observa y escribe las fracciones:

130
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].B.- LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES

131
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Relaciona con una flecha cada fracción con su lectura:

II. Completa el recuadro:

LA FRACCIÓN SE LEE
6
5
2
10
1
3
8
4
20
12
8
20
7
36
14
100

Nueve veintitresavos

Dieciocho quinceavos

Quince ochentaiunavos

Ciento tres milésimos

132
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Aplica la lectura y escritura de fracciones analizando previamente la gráfica:

V. Colorea del mismo color el cartel, el gráfico y fracción que se indica:

VI. Colorea según indica la fracción y escribe cómo se lee:

133
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VII. Completa el siguiente cuadro:

TRANSFERENCIA EN CASA
• Lectura de fracciones. ¿Cómo se leen las siguientes fracciones?

134
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].C.- CLASES DE FRACCIONES

135
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Completa con una (X) la siguiente tabla clasificando cada fracción de acuerdo a su tipo:

II. Observa los gráficos y escribe la fracción. Luego indica si es propia, impropia o igual a la
unidad:

136
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
III. Coloca cada fracción con su respectivo número mixto:

IV. Completa la segunda columna con la fracción irreductible correspondiente:

V. Completa cada número mixto con su respectiva fracción impropia:

137
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VI. Multiplicando en cruz señala cuáles de las siguientes parejas de fracciones son equivalentes
(debajo de cada una coloca si o no).

VII. Une con flechas:

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Convierte las fracciones impropias a mixtas y únelas correctamente:

II. Convierte las siguientes fracciones mixtas a impropias:

138
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].D.- Fracciones equivalentes

Son aquellas fracciones que representan una misma cantidad; aunque el

numerador y el denominador sean diferentes.

139
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Escribe 3 fracciones equivalentes a cada fracción:

II. Completa las fracciones, tales que sean equivalentes:

III. ¿Son fracciones equivalentes? Marca SI o NO:

140
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
IV. Observa cada par de fracciones y en el círculo que está entre ellas escribe (=) paralas que
son equivalentes y (X) para las que no son equivalentes:

V. Encuentra la fracción equivalente que falta en cada serie:

VI. Escribe los números que faltan para que las fracciones sean equivalentes:

VII. Completa los numeradores para que las siguientes fracciones sean equivalentes con
ampliación:

VIII. Completa los numeradores para que las siguientes fracciones sean equivalentes por
simplificación:

141
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Comprueba si son verdaderas o falsas las equivalencias.

II. Selecciona las fracciones equivalentes a la primera fracción:

III. Completa los numeradores para que las siguientes fracciones sean equivalentes (en esta
ocasión multiplicando el numerador y el denominador):

IV. Completa los numeradores para que las siguientes fracciones sean equivalentes (en esta
ocasión dividiendo el numerador y el denominador). A este se llama simplificar la fracción:

142
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].B.- Adición y sustracción de fracciones

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Para sumar o restar fracciones con igual denominador se SUMAN o RESTAN los
numeradores y se deja el mismo denominador.

Ejemplos:
7 3 10 3 5 7 3 + 5 + 7 15 1 1
a) + = b) + + = = 17 c) 2 +4 =
9 9 9 17 17 17 17 3 3

TRANSFERENCIA EN AULA
I. En la casilla en blanco marca con “X” la respuesta que consideres verdadera (V) o falsa (F).

II. Resuelve las siguientes operaciones de adición y sustracción:

a) 7 13 7 a) 9 5
+ - = - =
10 10 10 13 13

c) 7 5 8 7
- = d) - =
9 9 4 4

e) 8 7 6 9 8
- = f) + - =
4 4 9 9 9

143
I – II BIMESTRES 2024
 8 2 4 2 =
+ + -
16 16
I.E.P: “María Madre” 16 16 Sexto Grado de Primaria
g) 9 3 1
+ - = h) 10 9
8 8 8 - =
6 6

( 1417 + 1217 )- 178 j) 8 2 4 2 =

i) = + + -
16 16 16 16

III. Efectúa:
6
9
+ ( 129 -
7
9 ) = ( 1417 + 1217 )- 178 =

6
9
+ ( 129 -
7
9 ) =
IV. Opera:
a) b)

c) d)

e) f)

g)

h)

i)

144
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Aquí podemos recurrir a 2 métodos:

TRANSFERENCIA EN AULA

I. Efectúa:

145
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
II. Efectúa en tu cuaderno:

III. Opera:

IV. Resuelve las siguientes operaciones en tu cuaderno:

C)

D)

E)

F)

TRANSFERENCIA EN CASA
• Resuelve

7 4 1
c) − = d) 10 − =
5 3 5

1 5 3
e) + − f) 62
1
- 44
3
5 6 4
3 1 1  1  1 3
g) + + h) 3 +  +  2 2 + 1 4 
4 8 2  4 

146
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].D.- MULTIPLICACIÓN Y DIVISÓN DE

FRACCIONES

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Completa los siguientes cuadros, simplificando el resultado de la operación indicada:
15 21 6 9 3 1 5 6
× 8 12 8 16 2 2 3 8
4 1
3 2
8 3
6 5

II. Calcular "A × B", si:

3 3 5 3 1 18
A=   ; B=   A = 335; B=
3 1 18
 
3 5 2 2 9 5 3 5 2 2 9 5

III. Se sabe que:

3  1  4 4 A = 31 121 3 4  4 ; B=
1 2 3
 
A=  1    ; B =5  4 3 5 2 3 4
5  4 3 5 2  3 4

calcular: "A × B"

147
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
IV. Simplificar:

 1  1  1 6 36 12 3
 2    3   1    
a)  3  4  3 b) 90 15 8 12

V. Halla el resultado de las multiplicaciones:

2 5
a) de 10 = b) de 4 =
5 8
2 4
c ) de 30 = d) de 75 =
5 15
3 5
e) 1 de 2 100 = f) 1de 214 =
c) 110x1 d) 21
8 x1
2 3 9 73
5 7
g ) de 16 = h) de 18 =
8 9

1 4 1 1
e) 9 2 x1 1 x 2 3 f) 2 x 2 x 3 x 4
9 83 21 7 5 3 2

VI. Escribe la expresión más simple equivalente a:

7 45
36 13
5 90
a) 18 b) 11

VII. Resuelve las divisiones:

a) b)

9 9
9 9
c) d)
9 9

9 9
e)
9 9f)

9 9

9 148 9
I – II BIMESTRES 2024
9 9

9 9
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
VIII. Halla el valor de "A × B"; si:

1 1 1 1
+ +
A= 2 3 ; B= 7 5
1 1
4 3

IX. Calcular:
 1 4 18 1   6 1 1 15 
        
2 3 2 9 3 4 5 2 

X.

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Se sabe que:
2  1 1 6 3 4 5
A=  2    ; B =  
3  2 4 5 4 5 6

calcular "A × B"

II. Calcula el valor de “N”:

III. Resuelve:
2 4
3 5 =
=
5 8
a) 4 b) 10 c)

d) e e)

149
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].D.- OPERACIONES COMBINADAS CON

FRACCIONES
Para resolver operaciones combinadas con fracciones se considera los signos de agrupación y la
jerarquía de las operaciones.

Ejemplos:
1 7 1 2
- Operaciones sin signos de colección. Efectúa lo siguiente: 1 + −  4
2 10 2 5
Solución:

1° Convertir y expresar los números mixtos como fracciones.

3 7 1 2
+ −  4
2 10 2 5

2° Multiplicar.
3 7 2
+ − 4
2 10 10

3° Dividir.
3 7 2
+ −
2 10 40
4° Sumar y restar de izquierda a derecha.
22 2 86
− =
10 40 40

5° Convertir, si se puede, en número mixto.

86 6
=2
40 40

Ejemplo:

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Efectuar: (Desarróllalo en tu cuaderno)

a) b)

c) d)

e) f)

150
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
g) h)

i) j)

k) l)

II. Simplificar:

a)

b)

c)

III. Seguimos resolviendo estos ejercicios en tu cuaderno:

151
I – II BIMESTRES 2024
 I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

TRANSFERENCIA EN CASA
I. Resuelve las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:

a) b)

c) d)

e) f)

g) h)

152
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria

[Link].A.- INECUACIONES LINEALES

Una inecuación de primer grado con una variable o incógnita, es toda

desigualdad relativa que se establece entre dos expresiones matemáticas
y se verifica para ciertos conjuntos de valores reales asignados a su
variable.
Forma:
x+a>b x-a>b x+a<b

Ejemplos:
• 2x < 4
• x+4≤7
• 3x + 1 ≥ –5
• –4x + 3 > 8
Conjunto solución (C.S.)

Está formado por los valores de la variable (números) que satisfacen la desigualdad.

153
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
Resolución de una inecuación

La manera de resolver una inecuación de primer grado, es similar a la usada para resolver una
ecuación de primer grado, es decir, se despeja la variable de los coeficientes y así se determina el
conjunto solución. Hay que tener cuidado cuando un número negativo multiplique o divida a los
términos de una desigualdad ya que cambia el sentido de la desigualdad.

Ejemplos:
• x + 54 - 72 > 43  8
x + 54 - 49 > 64  8
x+5>8
x>8-5
x>3
C.S. = {4; 5; 6; 7; ...}

TRANSFERENCIA EN AULA
I. Resuelve y calcula el mayor valor entero de x.
5(x – 1) – 8 ≤ 3(x – 1)

154
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
II. Resuelve:

III. Halla el C.S. de las siguientes inecuaciones:

9)

10)

11)

12)

13)

14)

7) 15)

8) 16)

155
I – II BIMESTRES 2024
I.E.P: “María Madre” Sexto Grado de Primaria
IV. Resuelve las siguientes inecuaciones con el respectivo proceso en tu cuaderno y luego
únelo con su respuesta correcta:

TRANSFERENCIA EN CASA
• Halla el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:

156
I – II BIMESTRES 2024