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cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes
Fundamentos Teóricos de la Psicología Educacional (Universidad Santo Tomás)
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MI CUADERNO DE EJERCICIOS DE
APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL
Para niñas y niños mayores de 12 años.
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Mi cuaderno de ejercicios de aprendizaje socioemocional -
Para niñas y niños mayores de 12 años.
Este documento es una adaptación al español de “My Social Emotional
Learning Workbook” - Suitable for ages 12+, elaborado por Save the Children
Estados Unidos para fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales
en la niñez.
Autorización ejecutiva de publicación:
Rocio Rodríguez - Directora de País Save the Children El Salvador.
Adaptación del documento al español:
Ivonne Vásquez - Coordinadora del proyecto Boosting Successful Educational
Transitions /Fundación TINKER.
Guadalupe Hernández – Oficial del proyecto Boosting Successful Educational
Transitions /Fundación TINKER.
Revisión del documento:
Unidad de Comunicaciones Save the Children El Salvador - Andrea Delgado
Equipo Técnico de Educación “Programa Primeros Pasos Hacia el Éxito”:
Alma Flores – Gerente Técnica del PPHE.
Raquel Cedillos – Coordinadora de Educación.
Ivonne Vásquez – Coordinadora del proyecto Boosting Successful Educational
Transitions / Fundación TINKER.
Diseño y diagramación:
David Rodríguez - 503Media.
Fecha y lugar de edición: diciembre 2020, El Salvador.
® Save the Children, 2020.
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Mis datos personales
Coloca en este espacio una fotografía tuya que te
guste mucho.
Me llamo:
Tengo: años y meses.
Nací en el año:
En mi hogar vivo con:
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CONTENIDO 7
9
AUTOCONCIENCIA
Habilidad relacionada: Autoconcepto
¡Todo sobre mí!
¡Me gusto!
Habilidad relacionada: Conocimiento de las
emociones
10 Reconocimiento de emociones
11 Una vez me sentí...
AUTOCONTROL
Habilidad relacionada: Regulación emocional
15 ¿Qué me hace sentir mejor?
16 Lo que estoy esperando
Habilidad relacionada: Manejo del estrés
17 Respiración cuadrada
18 Nubes de pensamiento
19 Mirando hacia afuera y hacia adentro
20 Mochila de habilidades de afrontamiento
CONCIENCIA SOCIAL
Habilidad relacionada: Empatía
24 ¿Cómo me ve la gente? (Parte I y Parte II)
26 Estoy practicando la empatía
27 Los sentimientos de otras personas
HABILIDADES SOCIALES
Habilidad relacionada: Compromiso social
31 ¿Esta es una buena relación?
32 El gran problema
Habilidad relacionada: La resolución de conflictos
35 Resolver problemas con las amistades
36 Pasos para la resolución de conflictos
TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES
Habilidad relacionada: Resolución de problemas
39 Buenas y malas elecciones
41 Pasos para resolver un problema
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Hola, me llamo
Autoconciencia.
Yo te ayudaré a conocerte mejor a ti
misma/o, a identificar cómo y qué es lo
que sientes, a reconocer tus cualidades,
habilidades y capacidades, así como a ver tus
áreas de mejora, esos aspectos de ti que aún
hay que trabajar y fortalecer.
Todo eso te permitirá tener más
confianza en ti misma/o.
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¡Todo sobre mí!
En la siguiente página, escribe una historia corta sobre tu vida. Usa cada
pregunta para ayudarte a crearla. Recuerda que puedes agregar páginas
adicionales y hacer que la historia sea tan larga o corta como desees.
¿Cuándo naciste?
Autoretrato
¿Dónde naciste?
¿Quiénes son las personas que viven en
tu casa?
¿Qué cosas te gusta hacer?
¿De qué estas más orgullosa/o?
¿Cuáles son tus sueños para el futuro?
7
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Escribe cualquier otra cosa que quieras contar sobre ti.
8
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¡Me gusto!
Sé honesto y piénsalo bien. ¡Siempre habrá 10 cosas que te gustan de ti y
10 cosas en las que eres bueno! Si no se te ocurren suficientes, entrevista a
las personas de tu hogar para ver qué tienen que decir.
Enumera 10 cosas que Enumera 10 cosas en las que
te gustan de ti eres bueno
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9. 9.
10. 10.
9
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Reconocimiento de emociones
Llena las casillas con sinónimos para cada emoción.
RECUERDA: un sinónimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u
otras palabras o expresiones.
CONTENTA/O TRISTE
ENOJADA/O ASUSTADA/O
SORPRENDIDA/O
10
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Una vez me sentí...
Escribe o dibuja sobre la última vez que sentiste las emociones que se
indican en los siguientes cuadros:
CONTENTA/O TRISTE
ENOJADA/O ASUSTADA/O
11
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EMOCIONADA/O ORGULLOSA/O
DESCONCERTADA/O SOLITARIA/O
12
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Espacio para dibujar o escribir
13
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Hola, me llamo
Autocontrol.
Yo te ayudaré a reconocer cuando te
sientas molesta/o, estresada/o y mal
contigo mismo y te impulsaré a buscar
actividades, juegos u otras cosas que te
hagan sentir mejor. También contribuiré a
que tengas metas personales y a que no te
desmotives y puedas seguir adelante con la
tarea, reto o sueño que tengas.
14
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¿Qué me hace sentir mejor?
¡Llena los cuadros con cosas que te hacen sentir mejor!
Coloca aquí algunas cosas que puedes Coloca aquí algunas razones por las que
hacer para sentirte mejor cuando te a la gente le gusta tu compañía:
encuentras molesta o molesto:
Coloca aquí algunas cosas en las que Coloca aquí algunas cosas que quieres
eres realmente buena o bueno: aprender a hacerlas mejor:
15
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Lo que estoy esperando
Escribe algunas de las cosas que vas a hacer después del COVID-19.
16
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Respiración cuadrada
Mantén durante 4 segundos
Exhala durante 4 segundos
Inhala durante 4 segundos
Comienza
aquí
Mantén durante 4 segundos
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Nubes de pensamiento
Siéntate en silencio y concéntrate en tu respiración. Cuando notes que
estás teniendo un pensamiento, dibújalo en una nube y déjalo ir. Luego,
vuelve a concentrarte en tu respiración.
Una vez termines de llenar todas las nubes con tus pensamientos puedes
dar por finalizado el ejercicio.
18
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Mirando hacia afuera
y hacia adentro
MINDFULNESS significa ser consciente de lo que sucede en el exterior y en el
interior.
Tómate un momento para observar lo que sucede a tu alrededor:
Con los ojos abiertos, Cierra los ojos y
usa tus cinco sentidos dirige tu atención
para prestar atención. hacia adentro.
¿Qué notaste? ¿Qué notaste?
19
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Mochila de habilidades de
afrontamiento
Aquí hay algunos ejemplos de habilidades de afrontamiento que pueden resultarle
útiles cuando te sientas enojado o molesto.
¿Puedes pensar en algo más? Dibújalos o escríbelos al lado de los ejemplos
que se presentan a continuación.
Practica la Haz algo divertido.
respiración con globo.
Cuenta hasta 10. Aléjate.
Respira Habla con tus
profundamente. amistades.
20
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Esta es tu mochila de habilidades de afrontamiento ¡Imagina que siempre está en
tu espalda! Cuando te sientas mal puedes meter la mano en tu mochila y usar una
habilidad de afrontamiento.
Dibuja o escribe tus habilidades de afrontamiento favoritas en ella.
21
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Espacio para dibujar o escribir
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Hola, me llamo
Conciencia Social.
Yo te ayudaré a desarrollar el sentido de
empatía por otras personas, a respetar
la opinión ajena y a tener una actitud
colaborativa y de ayuda a otros cuando
sea necesario. También te enseñaré a
relacionarte con todo tipo de
personas y grupos, sin discriminar.
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¿Cómo me ve la gente?
(Parte I)
Encierra en un círculo las afirmaciones que concuerdan con lo que piensas
de ti.
Se puede confiar en mí.
Yo soy amable. Siempre estoy triste.
Soy lista/o. Soy útil. Soy enojada/o.
Soy valiente.
Soy genial. Trabajo duro. Me meto en problemas. Soy justa/o.
No muestro mis sentimientos. Soy graciosa/o. Siempre hablo en serio.
Yo sigo las reglas. Yo soy honesta/o. Soy cálida/o. Soy lista/o.
No me importa mi educación. Soy tímida/o. Sé lo que quiero hacer.
Me gusta hablar.
Soy adorable. Soy amable con todas y todos.
Soy cruel. Me encanta explorar. Soy buena/o en los deportes.
Soy nerviosa/o. Soy calmada/o. Soy una buena amiga/o.
Soy tranquilo/a. Soy fuerte. Soy grosero/a. Yo cuido a los otros.
24
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¿Cómo me ve la gente?
(Parte II)
Ahora piensa en qué dirían tus amistades y familiares de ti.
Puedes usar las ideas de la última página y pensar en algunas propias.
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Estoy practicando la empatía
LA EMPATÍA es cuando puedes entender y preocuparte por cómo se siente otra
persona.
Practica una respuesta empática tomando en cuenta cómo se siente la
otra persona, siguiendo las indicaciones de los recuadros.
Mensaje “yo”
Siento
cuando tú
porque
¿Puedes parar por favor?
Respuesta empática
Suenas
porque yo
A la próxima, lo haré
¡Lo siento!
26
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Los sentimientos de
otras personas
Lee las descripciones en los recuadros y completa las burbujas de
pensamiento.
Compartí mi almuerzo con David porque tenía hambre.
¿Cómo crees que se siente David?
No esperé mi turno jugando con Sara. Ella estaba tardando años, ¡así
que me adelanté! ¿Cómo crees que se siente Sara?
27
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¡Ana estaba cantando y sonaba tan mal! Así que tapé mis oídos
con las manos. ¿Cómo crees que se siente Ana?
Ayudé a Marco con su tarea porque le resultaba difícil. ¿Cómo
se siente Marco?
28
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Espacio para dibujar o escribir
29
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Hola, somos las
Habilidades Sociales.
Nosotras te ayudaremos a que puedas
establecer relaciones positivas con otras
personas, mantener lazos afectivos y
de comunicación con tus seres queridos
(familia, amigos, compañeros de trabajo
u otros) y a trabajar en equipo.
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¿Esta es una buena relación?
Lee las declaraciones a continuación. Colorea todos los mensajes que
evidencian una relación positiva.
Lastimo a la otra
Escucho a la otra persona. Ayudo a la otra
persona. persona.
Le digo cosas
Tomo las cosas de amables a la
los demás. otra persona.
Hago que la otra Me preocupo por Quiero que la otra
persona se meta en la otra persona. persona sea feliz.
problemas.
Intimido a la otra Me río de la otra
persona. persona.
31
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El gran problema
Lee la historia a continuación:
Sara tiene doce años. Ha comenzado la escuela.
Camina hacia y desde la escuela todos los días.
La semana pasada, una niña mayor llamada Ann, que asiste a la misma
escuela de Sara, comenzó a caminar con ella. Ann le dijo a Sara que debe
esperarla por la mañana para que puedan caminar juntas a la escuela.
A Sara no le gusta mucho Ann, pues es muy enojada, pero Sara es una
persona amable y trata de ser amiga de todos.
Ann, por su parte, hace que Sara le lleve su mochila y le dé dinero para
comprar dulces, pues sabe que el padre de Sara le da un poco de dinero a
ella para comprar el almuerzo. Sin embargo, cuando Sara entrega el dinero
a Ann se queda sin comprar su almuerzo.
Además, Ann siempre llega tarde por la mañana y Sara debe esperarla,
aunque esto signifique llegar tarde a la escuela. Razón por la que un día las
llamaron a la oficina del director. En la oficina de él, Ann dijo que la culpa
era de Sara y debido a ello, el director mandó a llamar a la madre y al
padre de Sara. Sara se metió en muchos problemas por ello.
Hoy, cuando Ann y Sara se encuentran para caminar a la escuela, Ann le
dice a Sara que van a faltar a la escuela y en su lugar irán al mercado. Sara
no quiere faltar a la escuela. Tiene miedo de meterse en más problemas.
Ann dice que les dirá a todas las demás niñas y niños de la escuela que
dejen de jugar con ella si no hace lo que dice.
¡Responde las preguntas de la página siguiente!
32
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Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué debería hacer Sara?
2. ¿Qué crees que pasará si ella hace todo lo que le pide Ann?
33
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3. ¿Por qué crees que Ann actúa así?
4. ¿Cómo crees que se siente Ann cuando intimida a Sara?
34
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Resolver problemas con
las amistades
Piensa en una ocasión en la que tuviste un problema con uno de tus
amigos o con alguien de tu familia y completa los cuadros a continuación
para aprender cómo solucionar problemas en el futuro.
Me sentí
Feliz Sorprendida/o Emocionada/o
Triste Aburrida/o Preocupada/o
Enojada/o Asustada/o Calmada/o
porque
Así es cómo hizo sentir a la otra persona:
Estas son algunas de las cosas que puedo hacer cuando tengo un problema
como este:
Respirar profundamente. Preguntar a la otra persona cómo se
siente.
Pedir ayuda a un adulto.
Escuchar asertivamente.
Nombrar mis sentimientos.
Preguntar si hay alguna manera de
Compartir. hacer felices a ambas personas.
Hablar amablemente.
Caminar.
Ponerme en el lugar de las otras Mantener la calma.
personas.
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Pasos para la resolución
de conflictos
Utiliza esta hoja de trabajo para resolver un conflicto.
¿Cuál es el problema?
Mi lado: Su lado:
36
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¿Qué estoy sintiendo? ¿Qué significa esa sensación?
¿Cómo podemos ser felices ambos?
37
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Espacio para dibujar
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Hola, me llamo
Toma de Decisiones.
Yo te ayudaré a identificar problemas y
buscar soluciones creativas para ellos.
Además, te apoyaré a la hora de analizar
cada situación para que puedas tomar la
mejor decisión.
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Buenas y malas decisiones
Clasifica las buenas y malas elecciones, colocando las opciones en la
columna correspondiente.
Ayudar a ordenar la
casa.
Gritar para salirte Tirar del cabello a
con la tuya. alguien.
Golpear a otra niña
Trabajar duro. o niño.
Reírse de alguien. Escuchar a mis padres.
Quitarle el turno
a alguien.
Escuchar a mi Gritarle a alguien.
maestro.
Compartir mis Consolar a alguien
juguetes. que está llorando.
Ayudar a la gente
de mi comunidad.
40
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Buenas elecciones Malas elecciones
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Pasos para resolver
un problema
Paso 1:
Detente y piensa
¿cuál es el problema?
Paso 2:
Piensa en diferentes
ideas para resolver el
problema.
Paso 3:
Para cada una de
las diferentes ideas
contempladas, piensa
en lo que sucedería si
las llevaras a cabo.
Paso 4:
¡Elige la idea que
más te guste!
Paso 5:
¡Pruébala! Si funciona,
¡genial! Si no funciona,
vuelve al paso 2 y
prueba con otra cosa.
42
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El problema es:
Mis ideas son:
¿Qué podría suceder?
La solución es:
43
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Espacio para dibujar o escribir
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Espacio para dibujar o escribir
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MI CUADERNO DE EJERCICIOS DE
APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL
Save the Children, El Salvador
savethechildrensv
SCElSalvador
Save the Children El Salvador
www.savethechildren.org.sv
7a calle Poniente Bis 5217, Colonia Escalón, San Salvador.
2565-2100
