LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD
FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN
1. Nombres y apellidos del estudiante en formación: DEYSY YAMILE LOZANO 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 853549 5. Diario de
COY 19/02/2025 académico 10 campo N.o
Día /mes/ año cuatrimestre 1______
6. Nombre de la Institución o Escenario de 7. Grado, curso o 8. Diario de Campo 9. profesor acompañante de práctica: DIANA PAOLA ALBA FORERO
Práctica: Hcb Semillitas 2000 nivel:3 1
10. Lineamientos escriturales
Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en un aula de clase, estas evidencias son reflexiones e impresiones
de lo que se observa en el lugar)
¿En qué experiencia centró su observación? Realice una breve descripción dónde se evidencie el aspecto o los aspectos que, para usted generó mayor interés.
11. DESCRIPCIÓN
La observación se centró en una actividad pedagógica con los niños para conmemorar la Independencia de Colombia. La jornada inició con la activación de
conocimientos previos a través de música patriótica, como "La Patria Boba" o "Yo me llamo cumbia". Mientras los niños escuchaban la música, se presentaron
imágenes representativas del tema, incluyendo la bandera, Simón Bolívar y lugares históricos clave de la Independencia. Se realizaron preguntas como: "¿Saben
qué celebramos el Día de la Independencia?", "¿Han visto banderas en sus casas o en la calle?", fomentando la participación y el reconocimiento de los elementos
visuales. Posteriormente, se relató un cuento sobre la Independencia para facilitar la comprensión del contexto histórico. Durante la narración, se hicieron pausas
para involucrar a los niños con preguntas reflexivas como "¿Cómo creen que se sintieron las personas cuando lograron la Independencia?" y "¿Por qué creen que
es importante ser libres?".En el desarrollo de la actividad, los niños participaron activamente en un juego de roles. Se dividieron en grupos representando a Simón
Bolívar, el pueblo y los soldados. Se utilizaron accesorios como sombreros, pañuelos y carteles para dar mayor realismo a la representación. Durante la
dramatización, algunos niños expresaron frases como "¡Queremos ser libres!" o "¡Viva la Independencia!" con entusiasmo. Sin embargo, algunos presentaron
timidez al inicio, por lo que se les motivó con aplausos y refuerzos positivos.
Luego, se realizaron manualidades patrióticas, donde cada niño dibujó y coloreó la bandera de Colombia. También se elaboraron pancartas con frases alusivas,
como "¡Somos libres!" o "¡Viva la Independencia!". Algunos niños pidieron ayuda para escribir sus mensajes, mientras que otros compartieron sus
conocimientos sobre los colores de la bandera y su significado. Al final de la actividad, cada niño presentó su dibujo y explicó qué representaba para ellos la
[Link] sesión continuó con una dinámica de canto y baile. Se enseñó una canción sencilla sobre la Independencia y se acompañó con movimientos
coreografiados. Durante esta actividad, los niños se mostraron muy entusiasmados y participaron con energía, aunque algunos tuvieron dificultades para seguir el
ritmo. Se realizaron repeticiones para facilitar el aprendizaje.
Para el cierre, se organizó un juego de preguntas y respuestas con tarjetas. Preguntas como "¿Qué celebramos el Día de la Independencia?", "¿De qué color es
nuestra bandera?" y "¿Cómo se llamaba el líder que ayudó a liberar nuestro país?" fueron respondidas con éxito por la mayoría de los niños. Como incentivo, se
otorgaron pegatinas y aplausos a quienes participaron. La sesión finalizó con una reflexión grupal donde los niños compartieron lo que aprendieron y cómo se
sintieron durante la actividad
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12 ANÁLISIS De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención en relación a su propuesta pedagógica:_
SITUACIONAL: IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS LÚDICAS Y PARTICIPATIVAS _
Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos,
referentes, entre otros). Debe utilizar al menos (2 citaciones) y deben obedecer a las normas APA.
El tema de interés identificado en la observación fue la importancia del aprendizaje significativo a través de experiencias lúdicas y participativas. La
utilización de elementos visuales, narraciones, dramatizaciones y manualidades favoreció el aprendizaje en los niños, permitiéndoles comprender el
concepto de Independencia desde su realidad.
Según (Rubio, 2025, como se cito en Piaget) En la etapa preoperacional, los niños aprenden mejor mediante la representación y el juego simbólico, ya que
aún no han desarrollado completamente el pensamiento lógico y dependen de la imaginación para comprender el mundo. A través del juego, pueden
expresar ideas, representar situaciones de la vida cotidiana y ensayar roles sociales, lo que facilita la construcción del conocimiento. Este enfoque respalda
la estrategia pedagógica utilizada, ya que permite que el aprendizaje sea significativo, motivador y acorde con su desarrollo cognitivo.
Gallegos y Huerta, (2014). Resalta que el aprendizaje por descubrimiento es fundamental porque permite a los niños construir su conocimiento activamente
mediante la exploración y la interacción con su entorno. A través de experiencias directas, desarrollan habilidades cognitivas, fortalecen su pensamiento
crítico y adquieren autonomía en el aprendizaje. Este enfoque fomenta la curiosidad, la creatividad y una comprensión más profunda de los conceptos, al
conectar el conocimiento con situaciones reales. En esta actividad, la dramatización y el uso de preguntas reflexivas promovieron este tipo de aprendizaje.
Por otro lado,
(Ruiz, 2012, como cito a John Dewey) Se subraya la importancia de la experiencia en el proceso educativo, ya que los niños aprenden mejor cuando participan
activamente en su aprendizaje. Al interactuar con materiales, explorar su entorno y resolver problemas de manera práctica, construyen conocimientos de forma más
significativa. Este enfoque les permite desarrollar habilidades como la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad, al tiempo que fortalece su comprensión y
retención de conceptos. La educación basada en la experiencia no solo hace que el aprendizaje sea más dinámico y atractivo, sino que también facilita la conexión entre la
teoría y la realidad.
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13. INTERPRETACIÓN Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y
CRÍTICA DE LO analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y
VIVIDO EN LA aprendizajes le dejó la experiencia, retos y desafíos para el trabajo con las infancias)
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
Desde mi perspectiva como estudiante en formación, esta actividad fue una oportunidad invaluable para observar de cerca la dinámica de aprendizaje
infantil y la manera en que las estrategias didácticas innovadoras pueden impactar en la comprensión de los niños. A lo largo de la experiencia, pude
evidenciar cómo el juego y la experimentación generaron un ambiente de entusiasmo y participación activa, lo que me llevó a reflexionar sobre la
importancia de metodologías que vayan más allá de la enseñanza tradicional y permitan a los niños construir conocimiento de manera significativa.
Uno de los aspectos más enriquecedores de esta experiencia fue la interacción con los niños y su capacidad para apropiarse del contenido desde su propio
universo de significados. A través del juego de roles y el dibujo, pude notar cómo los niños no solo comprendían los conceptos históricos, sino que los
hacían suyos, reinterpretándolos y dándoles nuevos sentidos. Esto me hizo cuestionarme sobre la necesidad de seguir explorando metodologías en las que el
aprendizaje sea un proceso dinámico, participativo y basado en la creatividad.
A nivel personal, la actividad me generó una mezcla de emociones. Por un lado, sentí satisfacción al ver el entusiasmo de los niños y comprobar que
estrategias lúdicas pueden transformar la manera en que aprenden. Por otro lado, también surgieron en mí cuestionamientos y desafíos: ¿cómo hacer que
estas estrategias sean sostenibles en distintos contextos educativos?, ¿cómo asegurar que cada niño, con sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, se
sienta incluido y motivado? Estas preguntas me motivan a seguir explorando y reflexionando sobre mi rol como futuro docente.
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Evalúe aspectos positivos o aspectos a mejor de su propuesta pedagógica como oportunidad de mejora.
14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
Desde una perspectiva reflexiva, considero que mi propuesta pedagógica presenta aspectos positivos que favorecen el aprendizaje significativo en los niños,
pero también áreas que pueden mejorarse para optimizar su impacto.
Uno de los puntos más destacados es el enfoque basado en el juego y la experimentación. La actividad permitió que los niños se involucraran activamente en
su proceso de aprendizaje, generando motivación y curiosidad. Esto reafirma la importancia de metodologías que fomenten la exploración y la creatividad.
Además, se evidenció el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas, ya que a través del trabajo en equipo y la dramatización, los niños fortalecieron
su capacidad para expresarse y escuchar a sus compañeros, lo que favorece su crecimiento integral. Otro aspecto positivo es que la propuesta facilitó que los
niños comprendieran los temas históricos desde su propia perspectiva, lo que les permitió relacionar la información con sus experiencias y conocimientos
previos, promoviendo así un aprendizaje más significativo.
Sin embargo, también existen aspectos que pueden mejorarse. La incorporación de más recursos visuales y audiovisuales ayudaría a reforzar los conceptos y
atender a diferentes estilos de aprendizaje. Aunque el juego y la dramatización fueron efectivos, complementar la actividad con imágenes, videos o
materiales interactivos enriquecería aún más la experiencia. También es necesario ampliar el tiempo destinado a la reflexión, ya que brindar más
oportunidades para que los niños compartan sus aprendizajes, expresen sus emociones y relacionen los contenidos con su vida cotidiana fortalecería el
proceso de construcción del conocimiento. Por último, adaptar la narrativa y el lenguaje según el nivel de comprensión del grupo garantizaría una mejor
asimilación de los contenidos, asegurando que todos los niños puedan seguir la historia y participar activamente.
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15. REFERENCIAS (Con Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el proceso
los lineamientos APA) de la elaboración del diario de campo.
Gallegos1, W. L., & Huerta, A. O. (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología.
[Link]
Rubio, N. M. (2025). Etapa preoperacional: características de esta fase de desarrollo según Piaget. [Link]
Ruiz, G. (2012). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. chrome-
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16. Observaciones del profesor de práctica:
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18. NOTA VALORATIVA
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17. Firma profesor de práctica
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