SESIÓN DE APRENDIZAJE 5/10
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Técnico Industrial “Túpac Amaru” GRADO 5 SECCIÓN B,D,C
ÁREA Ingles BIMESTRE I DURACIÓN 2 horas.
DOCENTE Ronald Chavez Wipio UNIDAD .I FECHA 28,29 de abril
TÍTULO O NOMBRE DE LA SESIÓN
THERE IS/THERE ARE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
S/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Lee diversos ▪ Lee
tipos de textos diversos Lee diversos tipos de texto Lista de Cotejo
Com
en inglés como tipos de en inglés con algunas
lengua texto en estructuras complejas y G u í a de
extranjera. inglés, con vocabulario variado y observación
especializado.
plet
algunas
Obtiene estructuras Integra información
información complejas contrapuesta ubicada en
del texto y distintas partes del texto.
escrito.
Infiere
interpreta
e
vocabulario
variado y
especializa
Reflexiona sobre las
formas y contenidos del
texto.
a
la
informació do. Evalúa el uso del lenguaje
n del texto y los recursos textuales,
▪ Interpreta
escrito. así como el efecto del
Reflexiona el texto
Ade
integrando texto en el lector a partir
y evalúa la de su conocimiento y del
forma, el la idea
principal contexto sociocultural.
contenido
cua
y el con
contexto informació
del texto n
específica
el
escrito
para
construir
su sentido
global.
▪ Reflexiona
sobre las
text
formas y
contenidos
del texto.
oa
un
form
ato
de
info
grafí
a
Lee textos usando
“THERE IS” y
“THERE ARE” en
ingles
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de su experiencia,
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. para el logro de la tares simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE
Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
Superación personal representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales a utilizar
Preparar el Material Didáctico ✓ Laptops
Planificar la Estructura de la Clase ✓ Plumones
Organizar el Espacio y los Recursos ✓ Pizarra
Establecer los Objetivos de la Sesión
MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA
PEDAGÓGICA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES T
El docente saluda ¡ "Good morning/ Good afternoon"segun sea el caso . 20
INICIO my dear student! minutos
Welcome to the new english class and today we learning a new topic.
How are you today?.
Los estudiantes respondes .im fine , excelente, happy , very Good etc.
Posteriormente dialoga sobre la importancia de establecer normas y acuerdos de
convivencia en el aula
Participar activamente en la clase.
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Entregar las actividades propuestas en tiempo establecido y la importancia del trabajo
colaborativo.
Hoy vamos a explorar el fascinante mundo de there is and there are en inglés
(PROBLEMATIZACIÓN)
El docente plantea la siguente pregunta ¿Cómo describirías la cantidad de objetos en tu clase si no
conoces aún cómo usar 'there is' y 'there are' correctamente?"
(PROPÓSITO)
los estudiantes aprenden a identificar y usar las expresiones "there is" y "there are" para
obtener información de textos escritos en inglés
(MOTIVACIÓN)
El docente pega algunas imágenes en la pizarra: Muestra una imagen
de un cuarto con varios objetos. Pregunta:
¿Cuántas sillas hay en la imagen?
¿Cómo podrían describir la cantidad de objetos en su cuarto?
(SABERES PREVIOS)
El docente pregunta:
¿Han escuchado o usado alguna vez las expresiones "there is" o "there are"?
¿Podrían recordar cómo las han utilizado o escuchado en contextos cotidianos?
55
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. minutos
El profesor pega en el centro de la pizarra una imagen.
Luego preguntará ¿qué es lo que observan en esta imagen?
Dejamos que los estudiantes den su opinión de la imagen observado.
Continuando hacemos más preguntas ¿Cuántos objetos ves? ¿Como podría hablarlo en ingles
en inglés?
Los alumnos darán sus opiniones.
El profesor pondrá el propósito de la sesión.
Por último dará instrucciones de cómo se desarrollara la clase.
PROBLEMATIZACIÓN
El profesor escribe en la pizarra donde mostrará el uso del THERE IS / THERE ARE.
cómo y para qué sirve el THERE IS/THERE ARE .
Tambien se explica como se haría una oración, mostrando ejemplos.
La profesor hace mas ejemplos con ayuda de los alumnos.
Se pide que los alumnos participen para hacer oraciones.
Una vez logrado el docente escribe algunos ejercicios explicando que se deberá de hacer.
Los estudiantes completan los ejercicios.
Para verificar si lo hicieron bien o mal. Se resuelve con ellos los ejercicios.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
El docente explica porque es importante el uso de thereis there are y para que nos sirve.
los estudiantes en pareja respondes algunas preguntas y salen algunos voluntarios al
frente.
Los estudiantes completan los ejercicios asignados, aplicando lo aprendido sobre there is
and there are en inglés. Se les pedirá que respondan las preguntas que están en la
pizarra
S e l e s e n t r e g a a l o s e s t u d i a n t e s u n a f i c h a d e trabajo para afianzar los
conocimientos.
Los estudiantes leen y completan utilizando there is and there are.
Los estudiantes responden las preguntas de la ficha.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
El profesor pregunta :
¿Ya podemos hacer una oración con la imagen que se puso al inicio de la sesión?
Se deja como reto hacer una o mas oraciones con las imágenes al inicio de la clase.
Una vez terminado se pide participación de los estudiantes para que digan sus
What are individuals
respuestas.
sports? ¿Cuáles son los
deportes individuales?
What are team sport?
¿Cuáles son los
deportes grupales
La docente presenta
actividades sobre
deportes individuales y
grupales para recordad
los deportes que en los
que
participan en los juegos
escolares nacionales.
What are individuals
sports? ¿Cuáles son los
deportes individuales?
What are team sport?
¿Cuáles son los
deportes grupales?
Los estudiantes
responden a las
preguntas
La docente presenta
actividades sobre
deportes individuales y
grupales para recordad
los deportes que en los
que
participan en los juegos
escolares nacionales.
What are individuals
sports? ¿Cuáles son los
deportes individuales?
What are team sport?
¿Cuáles son los
deportes grupales?
Los estudiantes
responden a las
preguntas
La docente presenta
actividades sobre
deportes individuales y
grupales para recordad
los deportes que en los
que
participan en los juegos
escolares nacionales.
What are individuals
sports? ¿Cuáles son los
deportes individuales?
What are team sport?
¿Cuáles son los
deportes grupales?
Los estudiantes
responden a las
preguntas
La docente presenta
actividades sobre
deportes individuales y
grupales para recordad
los deportes que en los
que
participan en los juegos
escolares nacional
QUETIONS
¿Qué aprendiste en esta sesión?
What did we learn today?
15
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy
minutos
¿Qué se hablo el dia de hoy?
¿Nos servirá aprender el THERE IS/THERE ARE?
¿Cómo aplicarías esto en tu vida cotidiana?
ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- lista de cotejo
……………………………………. ………………………………………..
DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO
Ronald Chavez Wipio Sandra Raquel Calderón Paredes
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 5B
N APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUCACIÓN OBS
°
Utiliza vocabulario Escribe utilizando Las ideas están
apropiado y variado gramática, puntuación y claramente
relacionado con los estructura oracional organizadas y son
deportes correctas. fáciles de
comprender.
01 ALTAMIRANO SANCHEZ CIELO DARIANA
02 ANTUASH VILCHEZ JACK ELVIS
03 ASANGKAY TAIJIN YANILEYSI
MAYLITH
04 BAKUANTS PEÑA FREDY
ANTONIO
05 BAKUANTS UWAK JOSE LUIS
06 CASTAÑEDA IZQUIERDO RUT
YESENIA
07 CHAMIK UWEK MASY SANDY
08 CORDOVA ARRIVASPLATA CIRO
09 CORDOVA VARGAS MARIA BELEN
10 FLORES LOPEZ CESAR JESUS
11 HUAMAN IZQUIERDO
ALEXANDER A.
12 MEDINA CALLE LUCIA FABIANA
13 NIMA TIWI ZULEIMY YILIXI
14 PLUA TICLIAHUANCA JACK
ALEJANDRO
15 SANCHEZ TIBIPA JULIO CESAR
16 SILVA CHINGUEL DIEGO
17 SUAREZ ALAYA YUNI LETICIA
18 TAKI YUBAU JUAN CARLOS
19 TENTES AWANASH JUAN MIGUEL
20 TENTES PASUSH JOSE ABRAHAM
21 TSAMAJAIN TEETS UGKUM
DENILSON
22 UGKUCH WAJUSH YERSON
ALONSO
23 WAIWASH TENTES YERSON
24 WIPIO YAMPIS WHIRLIN JEFREY
25
26
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 5C
N APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUCACIÓN OBS
°
Utiliza vocabulario Escribe utilizando Las ideas están
apropiado y variado gramática, puntuación y claramente
relacionado con los estructura oracional organizadas y son
deportes correctas. fáciles de
comprender.
01 BARTUREN PALCO LIZ ANDREA
02 BARTUREN PALCO LIZ ARIANA
03 CCARHUAS BUITRON ABDEL OLLANTA
04 CORDOVA ARRIVASPLATA LUZ MARINA
05 CORDOVA RAMOS SNEIDER
06 KAYAP TSAMAJAIN MILENA ESTHER
07 PAATI SAMEKASH YHOEL YIME
08 PIITUG WISUM LOCIO
09 SAKACH KUNCHIKUI KAROL KEISI
10 SANDA MATIAS FRANK YEFER
11 SHAJIAN VELASQUEZ JEAN CARLOS
12 SHUNTE CHEIN JUNIOR
13 SHUNTI APIKAI LUZ CLARITA
14 SHUNTI CHEIN EXMILDA
15 SUKUT WEJIN JHAN MARCO
16 TAPIA UWAK YONEL
17 TIBIPA MAYAK AGUSTIN
18 TIBIPA MAYAK LEO YASSER
19 TIMANA ANKUASH LORENA LIZZET M.
20 TIWI KUJI DAN BRAYAN
21 TIWI TAIJIN KENY ROEMER
22 UWITE ASENCIOS RENZON BRAYAN
23 VASQUEZ PELTROCHE JHERSON AARON
24 VILLEGAS OLIVA KATHERINE ARACELI
25
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
5D
N APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUCACIÓN OBS
°
Utiliza vocabulario Escribe utilizando Las ideas están
apropiado y variado gramática, puntuación y claramente
relacionado con los estructura oracional organizadas y son
deportes correctas. fáciles de
comprender.
01 ACUÑA ABARCA EVER ALEXANDER
02 AKINTUI JEMPEKIT SELSY BENAIA
03 AKINTUI SANCHIUM JHAN CARLOS
04 CHILON COTRINA MARICIELO
05 CRIOLLO YAUN ELUNEY ITZEL
06 ESPINOZA MAJUASH ROICER
07 GOMEZ WISUM KATHERINE IVETTE
08 ICHIAS SANDA DARLIN
09 JIMENEZ TIWI ZE OMAR ZAHIR
10 LIZANA MONSALVE JEYSON JOSSUA
11 PAATI ESASH SHEYLA KATERINNE
12 PEÑA CHINGUEL JESUS ALFREDO
13 PIITUG PAZ SEGUNDO WILMER
14 SANCHEZ GUZMAN KEVIN ALEXANDER
15 SHIMPUKAT RAMOS DAKOTA JHIRE
16 TAMAPIU AGKUASH GILMER
17 TUYAS PAATI ABRAHAM ELIAS
18 UJUKAM TEETS JAMES
19 UWAK CHINCHAKIS DARWIN RONALD
20 UWAK ICHIAS INNER
21 WAMPUTSAG MAÑAN ALBER JOSUE
22 WEJIN TEETS SEGUNDO PERCY
23 YAGKUG SAMEKASH ETSA CHELO
24 YAMPIS KATAN MAMAY INGRA
25
