PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA I
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 29
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 5 HACIA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPROMISOS ÉTICOS
PROYECTO 2 CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE
GÉNERO EN EL ENTORNO PRÓXIMO
EJE PERSONA
CARACTERIZACIÓN DE LAS RELACIONES DE GÉNERO EN EL
CONTENIDO ENTORNO: ROLES, ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS. CONVIVIR Y CRECER
S CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. FORMULACIÓN DE
ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA
EQUIDAD DE GÉNERO.
PROPOSITOS APRENDIZAJE COMPETENCIAS
ESPERADO
Analizarán las Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la
características de Impulsa prácticas de humanidad, Respeto y valoración de la diversidad,
las relaciones entre convivencia democrática Participación social y política
hombres y mujeres ante comportamientos
en el entorno discriminatorios Investigan a que se le llaman garantías individuales, ¿Cuántas son?
próximo y relacionados con el género, ¿Para que sirven?
plantearán medidas, la preferencia
a su alcance, para sexual, discapacidad, Analizan una a una y deciden cuales aplican a la equidad de género.
promover la condición
equidad de género. económica, social, cultural, Definen recursos que se pueden utilizar para difundir una campaña de
étnica o migrante. concientización.
EVALUACION POR RUBRICAS
ASPECTOS A EVALUAR
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación Fichas de fuentes de información.
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 Resúmenes de su proyecto.
3 Aceptable 7.0 y 8.0
Material expositivo.
4 Destacado 9.0 y 10
Elaboración de su collage.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Auto evaluaciones de su libro.
Reconoce el estado que guarda el problema de la igualdad de
género y las causas que lo provocan Entrevistas y cuestionarios
Define los problemas de igualdad de género presentes en su realizados.
vida familiar y escolar.
Participación oral.
Elabora carteles, trípticos, volantes, etc. Para realizar una
campaña de concientización sobre la equidad de género en la
escuela.
Propone soluciones especificas para mejorar la situación en la
escuela y en el aula, tomando en cuenta que las mujeres como
los hombres aportan ideas igualmente valiosas.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Dialogar en el grupo acerca del problema de igualdad de género presentes en su vida familiar y escolar.
Crear un proyecto guiado a propiciar la igualdad de género para lo cual formarán equipos integrados con el
mismo número de hombres y de mujeres.
Como primer paso, reconocerán el estado que guarda este fenómeno y las causas que lo provocan.
Plantear que miren en un momento de la jornada cómo se da esta relación en la escuela.
Permitir que los estudiantes escojan el momento de la observación y proponer algunas cuestiones que
pueden tomar en cuenta como:
Qué hay más, maestras o maestros. -Cómo se relacionan los compañeros y las compañeras en su grupo.
-¿Cómo se dirigen a compañeros del sexo opuesto?
-¿Qué hacen juntos cuando son de sexos opuestos?
-¿Qué hacen los compañeros del mismo sexo?
¿Quiénes participan en las clases?
¿Cómo es la relación de las profesoras y los profesores con alumnos de un sexo y de otro?
Aclarar que es relevante tomar notas concretas de los hechos por ejemplo,
-Mateo le comento a Juana que al salir se encontrarían para “un bisne” y ella le contesto: ¡Cálmate!
Contigo ni a comprar dulces.
O como, En matemáticas, el profesor cedió la palabra a los hombres 6 veces y a las mujeres 5.
Ordenar que expliquen el trabajo al grupo y confronten los conocimientos para reconocer diferencias entre
ellas.
Pedir que clasifiquen aquellos comportamientos producto de:
-Actitudes de discriminación
Prejuicios
-Estereotipos
-Roles de género
Promover la discusión en el grupo para que reconozcan si tienen claro el significado de estos conceptos.
Guiarlos para realizar conclusiones en las que muestren su percepción y posición sobre las relaciones e las
que existan prejuicios, estereotipos, actitudes discriminatorias y roles de género y cómo influyen en el
desarrollo personal e individual.
Recibe: Profesor (a)________________________
