SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA MATEMATICA GRADO 2º SECCIÓN “F”
DOCENTE Alen Sevillano
FECHA Martes 09 de julio de 2024 DURACIÓN 90 min. Aprox.
Nos ubicamos en el tiempo
II.- PROPÓSITO DE LA SESION:
INST.
COMPETENCIA - CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
EVAL.
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD Compara en forma vivencial
Traduce cantidades a y concreta, la masa de - Identifica los meses
expresiones numéricas. objetos usando unidades no del año mencionando
- Se ubica en el tiempo
Comunica su comprensión sobre convencionales, y mide o cuántos días tiene cada
determinando los Lista de
los números y las operaciones. compara el tiempo usando uno de ellos.
tiempos como los cotejo
Usa estrategias y procedimientos unidades convencionales
meses del año.
de estimación y cálculo. (días, horarios semanales) y - Ubica fechas haciendo
Argumenta afirmaciones sobre referentes de actividades uso del calendario.
las relaciones numéricas y las cotidianas.
operaciones´
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
ORIENTACIÓN AL BIEN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
COMÚN circunstancias
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie debido a su
INTERCULTURAL
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
III.- MOMENTOS DE LA SESION:
PROCE RECURSOS
PEDAG ESTRTEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas recordando con ellos por qué es Desafío
importante el uso adecuado del tiempo en nuestras actividades diarias.
Les preguntamos: ¿qué actividades podríamos hacer en un tiempo de un minuto, una hora,
todo el día, una semana, un mes?
Escribimos en una lista los comentarios de los estudiantes. Les preguntamos: ¿por qué en
algunos casos podemos hacer más cosas y en otros no?, ¿de qué necesitamos para realizar Preguntas de
todas estas actividades? saberes
Formamos grupos de trabajo, luego les planteamos un desafío: Si hoy es martes y el previos
domingo es la Festidanza 2024 ¿Cuántos días falta para la Festidanza 2024?
Permitimos que los grupos conversen, les damos un tiempo prudencial para esta actividad.
Al finalizar cada representante menciona la respuesta de este desafío.
INICIO
Almanaque
Les preguntamos ¿Cómo hallaron la respuesta de este desafío? ¿Qué material utilizaremos
para medir los días de la semana? Copiamos en la pizarra la respuesta de los estudiantes.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a ubicar en el tiempo algunas Cartel de
fechas importantes de nuestra vida. Lo haremos utilizando el calendario y algunos propósito de
referentes temporales. la sesión
Les mencionamos a los estudiantes los criterios que vamos a evaluar durante esta sesión de
aprendizaje:
- Se ubica en el tiempo determinando los tiempos como los meses del año.
Les recordamos las normas que tendrán presentes en la sesión: Cartel de
- Levantar la mano para participar. normas
- Opinar y respetar la opinión de los demás.
- Trabajar en los tiempos establecidos.
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA Situación
Se plantea el siguiente problema: problemática
La familia Mendoza se irá de viaje al Cusco el 2 de agosto.
Si hoy es 09 de julio ¿Cuántos días faltan para realizar el
viaje?
Se les pide que lean atentamente la situación problemática. Pueden subrayar datos o
encerrarlos.
Preguntas de
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA saberes
Orienta la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
previos
necesitamos para solucionarlo? Pide que algunos voluntarios expliquen el problema con sus propias
palabras.
Organiza a los niños y a las niñas en grupos de cinco integrantes y entrega a cada grupo un calendario.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
acompañamos en el proceso de elaboración de sus propias estrategias de resolución. Pregúntales:
¿cuántos meses tiene el año?, ¿cuántas semanas se muestran en un mes?, ¿qué tenemos que ubicar
en el calendario para poder dar solución a nuestro problema?, ¿en qué día nos encontramos hoy?,
¿qué día será el viaje?, ¿cuántos días falta para el viaje?, ¿faltará más o menos de un mes?, ¿a cuántos Semillas o
días equivale a una semana?, ¿a cuántos días equivale a un mes? chapas
Los guiamos a fin de que encierren con dos colores distintos la fecha de hoy y la fecha de su paseo.
Pedimos que cada grupo estime el tiempo para la realización de su paseo. Base diez
Orientamos la aplicación de diferentes estrategias. Pregúntales: ¿cómo llegaste desde hoy hasta el día
del viaje?, ¿contaste?, ¿diste saltos?, ¿sumaste?, ¿habrá otra forma de saber cuánto falta para el
viaje?, ¿de qué otras formas podrían averiguar el dato?, ¿estas estrategias son más fáciles o más
difíciles?
DESARROLLO
Acompañamos a los estudiantes durante todo el proceso y luego oriéntalos para que respondan las
siguientes preguntas: ¿todos los meses tienen la misma cantidad de días?, ¿todas las semanas tienen la
misma cantidad de días?, ¿todos los meses tienen la misma cantidad de semanas
REPRESENTACIÓN
Indicamos que todos los grupos, por turnos, peguen un mes de su calendario en
orden, comenzando desde el mes actual. Si es necesario adecua el calendario de
acuerdo a la situación. Por ejemplo.
Tablero
Pedimos que marquen con color rojo el día actual y con color azul el día del viaje. Luego diles que
posicional
cuenten cuántos meses faltan para el viaje y que después
cuenten cuantos días faltan. Anota en la pizarra sus para restas
respuestas.
Luego contamos los días del 09 julio al 2 de agosto,
entonces faltan 24 días para el viaje de la familia
Mendoza.
FORMALIZACIÓN
Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.
Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. Menciona que existen diferentes formas de expresar
el tiempo: horas, días, semanas, meses, años, etc. Por ejemplo:
Hoy estamos 22 de junio y el cumpleaños de Lola es el 10 de julio,
¿cuánto tiempo falta para el cumpleaños de Lola?
REFLEXIÓN
Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos
desarrollados y pregúntales: ¿de qué manera es más fácil medir el tiempo?, ¿en meses o en días?,
¿usar el calendario nos permitió medir el tiempo?, ¿les gustó el problema que resolvimos?, ¿fue fácil?, Cuadernos
¿fue difícil?, felicítalos por su buen desempeño y trabajo colaborativo. Lápiz
TRANSFERENCIA colores
Planteamos otros problemas. Comenta lo siguiente con los niños y las niñas: ¿cuánto falta para que
llegue la navidad? Pregúntales: ¿de qué manera es más fácil medir el tiempo en ese caso?
Acompáñalos despejando sus dudas y ampliando la información, de ser necesario.
CIERRE Realizamos un reencuentro de las actividades a través de las siguientes preguntas ¿qué aprendimos Preguntas de
hoy?; ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?,¿por qué?; ¿tuvieron dificultades al hacer las reflexión
representaciones gráficas y con el material Base Diez?, ¿cómo las solucionaron?; ¿hallaron con
facilidad la respuesta a la situación planteada?; ¿entendieron cómo resolvieron los problemas sus Cuadernos
demás compañeros? Se los felicita por el cumplimiento de los acuerdos del aula.
¿Cómo se han sentido los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO 2º F
Nos ubicamos en el tiempo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº
Se ubica en el tiempo Identifica los meses
determinando los del año mencionando
Nombres y apellidos
tiempos como los cuántos días tiene
meses del año cada uno de ellos.
01
Leyenda
I = En inicio P= En proceso L= Lo logró
La familia Mendoza se irá
de viaje al Cusco el 2 de
agosto. Si hoy es 09 de
julio ¿Cuántos días faltan
para realizar el viaje?
Días de la semana en el calendario
Ordena correctamente los días de la semana:
Responde:
1) ¿Cuántos son los días de la semana?
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2) ¿Cuál es el 1º día de la semana?
…………………………………………………………………………………………..
3) ¿Cuál es el último día de la semana?
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sus nombres:
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……………………………………….…………
……………………………………………………
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4. ¿Qué mes tiene menos de 30 días?
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5. ¿Cuántos días feriados tiene el año?
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6. Encierra en el calendario la fecha de tu cumpleaños.
1. ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Qué día de la semana es? ……………………………………………………
…………………………………… RESUELVE:
2. Encierra de rojo los meses que tienen 30 días. Ahora escribe El Viernes 19 de julio estamos saliendo de vacaciones, si
sus nombres: hoy es 09 de julio ¿Cuántos días falta para salir de
vacaciones?
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Respuesta:
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3. Encierra de azul los meses que tienen 31 días. Ahora escribe
