“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESION DE APRENDIZAJE
IE. DOCENTE ÁREA PERIODO NÙMERO GRADO FECHA DE DURACIÓN
LECTIVO DE UNID. EJECUCIÓN
N° 80700 Víctor Flores Tutoría 2023 3 4to /05/2023 2h.
Aguirre
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Todos paulatinamente moldeamos una identidad, propia y colectiva, que se manifiesta a
través de comportamientos y actitudes que nos caracterizan frente a los demás. A nivel
individual, cada persona es única en el mundo, a nivel grupal, tenemos una identidad social o
colectiva, que está en función de la valoración cultural y el reconocimiento de pertenecer a
una región determinada.
En ese sentido, a los estudiantes de la I.E. N° 80700: “Carlos Noriega Jiménez”, se les hace
difícil identificar sus propias características, asumirlas y dialogar sobre ellas. A veces no
saben qué decir o prefieren callar cuando les piden describirse. Así mismo, a nivel grupal,
adoptan prácticas culturales de otras regiones que las consideran como predominantes.
II. TÍTULO: Nos sentimos seguros (as)
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Que los y las estudiantes experimenten sentimientos de seguridad y confianza al sentirse
integrados y protegidos en su grupo.
IV. CRITERIOS Y DIMENSIONES A MOVILIZAR EN LA ACTIVIDAD.
DIMENSION CRITERIOS EJE
Reconocer la importancia de sentirse seguros de si Habilidades
Desarrollo personal mismos y de conformar parte de un grupo, integran un socioemocionales
grupo donde sea valorado y aceptado por los demás
aceptándosele tal como es.
BUM SOBR LA VIDA SALUDABLE”
Revisión de los acuerdos:
En plenaria, el docente pide al delegado o delegada de aula que lea los acuerdos de convivencia y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%,
50%, 75% o 100%). En grupo se felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
V. DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES O SECUENCIA DE ACCIONES
ACTIVIDADES O SECUENCIA DE ACCIONES APLICATIVO A
UTILIZAR
Inicio: Motivación y exploración Se desarrolla de
manera presencial
utilizando los recursos
1. 1. Antes de iniciar la sesión dibujamos en el piso del patio tres del aula.
círculos de diferentes tamaños, que representarán tres cabañas
(debemos asegurarnos de que en la “cabaña más grande” puedan
entrar todos los y las estudiantes).
2. Salimos con nuestros estudiantes al patio y les indicamos que
vamos hacer la dinámica “Las Cabañas”. Recordando las Normas
de Convivencia del aula, enfatizamos que, durante la dinámica,
como compañeros de aula, deben actuar con respeto cuidando de
no dañarse unos a otros. Pedimos que se desplacen libremente por
el espacio asignado, imaginando que están en un bosque. A una
señal nuestra (puede ser un aplauso) deben imaginar que ha
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empezado una lluvia torrencial, por lo que deben ingresar a una de
las cabañas para protegerse. Nadie debe quedarse fuera.
Repetimos la acción, pero esta vez usando solamente dos cabañas.
3. La tercera vez usamos solo una cabaña (la más grande).
Reiteramos la indicación que nadie debe quedar fuera. Es
importante que estemos atentos para que todos los y las
estudiantes sean acogidos por el grupo, especialmente en la última
parte, cuando deben estar en una sola cabaña. Si alguien no fuera
integrado, debemos repetir la indicación: “asegúrense de que todos
y todas entren, nadie debe quedar fuera”.
Desarrollo: Información y orientación
4. Motivamos la reflexión sobre lo realizado respondiendo las siguientes
preguntas:
¿Fueron suficientes las cabañas para la cantidad de estudiantes?
¿Qué tuvieron que hacer para poder entrar todos en las cabañas?
¿Qué ocurrió cuando solo quedó una cabaña?
¿Qué sintieron cuando parecía que no entrarían todos?
¿Cómo se sintieron al darse cuenta de que sí entraban todos?
¿Qué reflexiones podemos hacer a partir de esta experiencia? ¿Qué nos
enseña?
¿Qué podemos hacer para que siempre puedan entrar a la cabaña
todas las personas que lo necesitan?
5. Los estudiantes forman un círculo y se dan un abrazo colectivo.
Cierre:
6. Teniendo en cuenta la reflexión realizada por las y los estudiantes,
reforzamos algunos mensajes importantes:
• Sentirnos integrados a nuestro grupo y protegidos por las personas
cercanas, nos hace sentir seguros y confiados.
• Todos podemos ayudar a que los demás se sientan seguros.
• Todos tenemos siempre personas cercanas que pueden
acompañarnos y protegernos.
Pedimos a nuestros estudiantes que elaboren en conjunto un afiche que
exprese la experiencia vivida. Este se coloca en un lugar visible.
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Después de las horas de tutoría:
Las y los estudiantes, de forma individual, pueden hacer una lista de los
momentos en que se sientan seguros y confiados para compartirla en la
siguiente sesión de tutoría con sus compañeras y compañeros.
VII. MATERIALES
Lapiceros
Hojas bond
Plumones
Cinta de embalaje
Ficha de preguntas
Papelotes o cartulinas
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Directora Docente
Prof. Violeta Chávez Gutiérrez Prof. Víctor Flores Aguirre
