ESCUELA PRE USAT
Ficha de reforzamiento 05
Nombres y apellidos:ADRIANA SANCHEZ BURGOS
Consigna 1: Identifique los tipos de texto y resalte sus características.
1. Se enfrentó a las Sirenas: un soplo feliz la impelía, más de pronto cesó aquella brisa,
una calma profundase sintió alrededor: algún dios alisaba las olas. Levantáronse
entonces mis hombres, plegaron la vela, la dejaron caer al fondo del barco y,
sentándose al remo, blanqueaban de espumas el mar con las palas pulidas. Yo
entretanto cogí el bronce agudo, corté un pan de cera y, partiéndolo en trozos
pequeños, los fui pellizcando con mi mano robusta: ablandáronse pronto, que eran
poderosos mis dedos y el fuego del sol de lo alto. Uno a uno a mis hombres con ellos
tapé los oídos y, a su vez, me ataron de piernas y manos en el mástil, derecho, con
fuertes maromas y, luego, a azotar con los remos volvieron al mar espumante. Ya
distaba la costa no más que el alcance de un grito y la nave crucera volaba
La Odisea de
Homero (siglo VIII a.C.)
Texto: NARRATIVO
2. Las cactáceas son plantas de la familia de las suculentas. Son originarias de
América, pero también se encuentran en África y Madagascar. Son de tamaño
mediano, grande o pequeño. En su interior contienen gran caudal de sábila como
reserva de líquido dado que son plantas que se encuentran en climas desérticos
(secos). Estos cactus presentan flores atractivas, solitarias y hermafroditas, es decir
unisexuales. Su tamaño varía según cada especie. Así, se puede encontrar cactus de
gran tamaño (más de 2 metros) como pequeños (de unos pocos centímetros).
DESCRIPTIVO
• 3. —Perdonen que venga tan tarde —empezó a decir; y entonces, perdiendo de
repente el dominio de sí misma, se abalanzó corriendo sobre mi esposa, le echó los
brazos al cuello y rompió a llorar sobre su hombro—. ¡Ay, tengo un problema tan
grande! —sollozó—.
¡Necesito tanto que alguien me ayude!
—¡Pero si es Kate Whitney! —dijo mi esposa, alzándole el velo—. ¡Qué susto me has
dado, Kate! Cuando entraste no tenía ni idea de quién eras.
—No sabía qué hacer, así que me vine derecho a verte. Lo mismo de siempre. Las
personas en dificultades acudían a mi mujer como los pájaros a la luz de un faro.
—Has sido muy amable viniendo. Ahora tómate un poco de vino con agua, siéntate
cómodamente y cuéntanoslo todo. ¿O prefieres que mande a James a la cama?
—Oh, no, no. Necesito también el consejo y la ayuda del doctor. Se trata de Isa. No ha
vuelto a casa en dos días. ¡Estoy tan preocupada por él!
2.-Lee el siguiente texto, señala su tipología y responde las preguntas
LAS ABEJAS Y SU LENGUAJE
Una abeja obrera exploradora salió de su colmena esta mañana y al poco rato descubrió un
grupo de plantas de maracuyá en plena floración. La obrera regresó en busca de sus
compañeras y se puso a danzar de una forma que llamó la atención de las demás abejas
obreras. La explo- radora realizó la siguiente danza: primero una vuelta en círculo en sentido
horario, después vuela en línea recta moviendo el abdomen de un lado a otro, y finalmente,
otra vuelta en círculo girando sentido contrario al primer círculo.
Los movimientos de la abeja proporcionaban información a sus compañeras para encontrar el
grupo de maracuyás en floración. La línea recta trazada por la abeja indicó que el grupo de
flores estaba en la dirección en la que avanza el sol y, por ello, el vuelo de la exploradora fue
en as- censo. Si hubiera encontrado las flores en sentido contrario, el vuelo en línea recta lo
hubiese realizado descendiendo. Como las flores se encontraban a 40º a la derecha del sol, la
línea recta que trazó la abeja formaba un ángulo de 40º con la línea recta vertical.
El movimiento del abdomen de la exploradora durante el vuelo en línea recta indica a sus com-
pañeras qué tan lejos se encuentra el alimento: mientras más alejado, mayor la agitación del
abdomen. Si las flores hubiesen estado muy cerca, a menos de 50 metros, la abeja habría
dado muchas vueltas en círculo, alternando una vuela en sentido horario con una en sentido
antihora- rio.
El beneficio es mutuo
Las flores atraen a las abejas por su forma, su color, y por su aroma. Estas prefieren los tonos
amarillos y azules, y los aromas frescos. Las abejas buscan el néctar de las flores, que se pro-
duce en los nectarios, que son unas glándulas situadas en el interior de las flores. Para llegar al
néctar, con el que fabrican la miel que consumimos los humanos, la abeja ingresa a la flor y, en
este proceso, su cabeza y su cuerpo se cubren del polen que se encuentra en los estambres
de la flor. Cuando esa abeja cubierta de polen visite otra flor, al entrar en ella depositará granos
de polen sobre el estigma de la flor, la parte femenina de esta, contribuyendo así a la
reproducción de la planta. Así, la abeja, al beneficiarse del néctar, ayuda también a la planta a
reproducirse.
1. La sección subtitulada “El beneficio es mutuo”, explica:
A. Los beneficios de la miel en la alimentación.
B. Como danza una abeja que encontró alimento.
C. Que los humanos y las abejas nos beneficiamos del néctar.
D. Que la planta se beneficia de que la abeja se alimente del néctar.
2. Una abeja encuentra alimento en dirección opuesta al sol. De acuerdo al texto,
¿cómo indicará a sus compañeras dónde se encuentra el alimento?
A. Realizando un vuelo vertical ascendente.
B. Realizando un vuelo vertical descendente.
C. Agitando el abdomen mientras vuela en línea recta.
D. Volando en círculos alternando el sentido horario con el sentido anti horario.
3. ¿Por qué se puede sostener que las abejas tienen un lenguaje?
A. Porque emiten sonidos que otras abejas reconocen.
B. Porque se benefician mutuamente entre ellas.
C. Porque entre ellas se transmiten información.
D. Porque aprenden cómo encontrar flores.
4. Las abejas llevan el polen de una flor a otra, tomándolo...
A. De los estambres de una flor y llevándolo a los de la otra.
B. Del nectario de una flor y llevándolo a los estambres de la otra.
C. De los estambres de una flor y llevándolo al estigma de la otra.
D. UQDel nectario de una flor y llevándolo al estigma de la otra.
MACONDO
El siguiente texto es un fragmento de una novela. En esta parte de la narración, el ferrocarril y la
electricidad acaban de llegar a Macondo, un pueblo donde hace poco acaba de inaugurarse el
primer cine.
Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no sabía por
dónde empezar a asombrarse. Se trasnochaban contemplando las pálidas bombillas
eléctricas alimentadas por la planta que llevó Aureliano Triste en el segundo viaje del tren,
y a cuyo obsesionante tumtum costó tiempo y trabajo acostumbrarse. Se indignaron con
las imágenes vivas que el próspero comerciante don Bruno Crespi proyectaba en el teatro
con taquillas de bocas de león, porque un personaje muerto y sepultado en una película y
por cuya desgracia se derramaron lágrimas de aflicción, reapareció vivo y convertido en
árabe en la película siguiente. El público que pagaba dos centavos para compartir las
vicisitudes de los personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y rompió la silletería.
El alcalde, a instancias de don Bruno Crespi, explicó mediante un bando que el cine era
una máquina de ilusión que no merecía los desbordamientos pasionales del público. Ante
la desalentadora explicación, muchos estimaron que habían sido víctimas de un nuevo y
aparatoso asunto de gitanos, de modo que optaron por no volver a ir al cine, considerando
que ya tenían bastante con sus propias penas, para llorar por fingidas desventuras de
seres imaginarios.
5. ¿Por qué los habitantes de Macondo se indignaron al ver las películas?
A. Porque uno de los personajes fue sepultado vivo.
B. Porque eran personas proclives a los desbordes pasionales.
C. Porque esperaban que lo proyectado en una película fuese real.
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D. Porque el precio que pagaron por ver las películas era muy elevado.
6. ¿Por qué muchas de las personas de Macondo optaron por no volver al cine?
A. Porque no podían pagar el precio de las entradas.
B. Porque querían reservar sus emociones para los acontecimientos de la vida real.
C. Porque querían distraerse pero descubrieron que las películas eran realistas y tristes.
D. Porque buscaban implicarse emocionalmente pero las películas les parecieron aburri-
das, poco convincentes y de mala calidad.
7. ¿Quiénes son los «seres imaginarios» de los que se habla en la última línea del
texto?
A. Fantasmas.
B. Invenciones de feria.
C. Personajes de las películas.
D. Actores.
