“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿POR QUÉ DEBEMOS RESPETARNOS?
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. ALFONSO UGARTE BERNAL-ÑOMA
DIRECTOR: EDWAR LÓPEZ ROMÁN
DOCENTE: REYDELINDA SAAVEDRA ZURITA
GRADOS Y SECCIÓN: 1°, 2° Y 3° - ÚNICA FECHA: …14 /…04… / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL 1°GRADO Identifica
Convive y participa Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la con qué
democráticamente - convivencia del día a día y argumenta en base a sus experiencias acciones
Interactúa con las personales e información cotidiana. Elige la opción más beneficiosa demuestra
personas para todos. respeto a
reconociendo que sus
todos tenemos compañero
derechos. 2°GRADO s.
Construye y asume Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Brinda
normas y leyes . generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y ejemplos
Maneja conflictos de participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y de que
manera constructiva. respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones acciones
Delibera sobre cotidianas debe
asuntos públicos . 3°GRADO realizar .
Participa en acciones Comprend
que promueven el Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se e que
bienestar común generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y todas las
participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y personas
respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones merecemo
cotidianas s recibir
buen trato.
Propósito Hoy comprenderemos la importancia del respeto hacia los demás e identificar acciones
respetuosas en su vida diaria.
Evidencia Ficha de aplicación
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
orientación al bien comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
común materiales.
Enfoque inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos(as) y cada
atención a la diversidad uno(a), evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de
las actividades en la sesión.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
de manera autónoma necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje: 1° Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia respetando
las opiniones de sus compañeros.
Educación
para la 2° Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia, respetando
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ciudadanía las opiniones de sus compañeros y esforzándose por cumplir lo acordado.
3° Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia, respetando
las opiniones de sus compañeros y evaluando su cumplimiento en el aula.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
- Saluda a los estudiantes de forma afectiva, realizamos la oración antes de
empezar la clase.
- Cantamos la canción CANTEMOS JUNTOS SOBRE EL RESPETO
[Link]
Si no hay respeto no podemos continuar
Si no hay respeto no podemos continuar
Si tú quiere igualdad para poder trabajar
Entre todos nos vamos a respetar
Si tú quiere igualdad para poder trabajar
Entre todos nos vamos a respetar
Niñas y niños nos tratamos por igual
Niñas y niños nos tratamos por igual
Yo tengo capacidad para poder aportar
Y mis amigos también pueden ayudar.
- Promovemos el diálogo a partir de preguntas: ¿De
qué trata la canción?
- Motívalos a reflexionar sobre el tema: ¿qué tipo de ambiente quisiéramos tener
en el aula?, ¿Cómo se tratan las niñas y niños? ¿Y en tu aula cómo se tratan?
¿Qué tipo de ambiente nos ayudaría a mejorar la convivencia en el aula?
Registra sus respuestas en un papelote.
- Concluye planteando lo siguiente: ¿Por qué debemos respetarnos?
- Comunica el propósito de la sesión:
Hoy comprenderemos la importancia del respeto hacia los demás e identificar
acciones respetuosas en su vida diaria.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica con que acciones demuestra respeto a sus compañeros.
Brinda ejemplos de que acciones debe realizar
Recordamos las siguientes
Comprende que todasrecomendaciones:
las personas merecemos recibir buen trato
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Participar activamente en clase.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
PROBLEMATIZACIÓN -------------------------------------------------
Se muestra las siguiente imágenes y comentamos ( anexo 1)
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Dos niños comparten lápices de
Un niño intenta adelantarse en la fila colores mientras dibujan juntos.
empujando a su compañero
Una niña se ríe burlándose del dibujo Una niña ofrece su mano para ayudar
de su compañera, quien muestra una a su amigo a levantarse del suelo.
expresión de tristeza.
¿Qué ves en cada imagen?
¿Quién está actuando con respeto? ¿Quién no?
¿Cómo se sienten los niños en cada imagen?
¿Te ha pasado algo parecido?
ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION-------------------------------- -
Solicitamos que observen las imágenes anteriores
¿Qué hubieras hecho tú si fueras el niño empujado?
¿Cómo te sentirías si se burlaran de ti?
¿Por qué es importante respetar a los demás?
Los niños identifican y reflexionan sobre comportamientos respetuosos y
no respetuoso
- Indica que después de lo dialogado representen, en un dibujo una situación
donde tú respetes a alguien o alguien te respete a ti.
- Monitorea y acompaña el trabajo de los(as) estudiantes, ayúdales a darse
cuenta cómo se presenta el respeto entre ellos; por ejemplo, podrías decir:
“Cuando algo no me agrada lo expreso con respeto”.
- Solicita que se ubiquen en semicírculo, y presenten su dibujo y expliquen al
grupo clase.
TOMA DE DESICIONES -----------------------------------------------
- Diles que después de dialogar sobre el valor del respeto que se presentan en
el aula, acordaremos algunas acciones que nos permitan actuar con RESPETO.
- Realizamos la actividad: “El árbol del respeto”
1. Se dibuja un árbol grande en la pizarra o se arma con cartulina.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
2. Cada niño recibe una hojita de papel y escribe (o dibuja) una acción que
demuestre respeto. Ejemplos:
o “Saludar a mis amigos.”
o “Esperar mi turno.”
o “No gritar a los demás.”
o “Ayudar a quien lo necesita.”
3. Van colocando sus hojas en el árbol.
- Mencionamos que el cumplimiento del valor del RESPETO, nos permite hacer
de nuestra aula un espacio grato, en el que podamos compartir y aprender en
armonía.
- Este valor también se pueden usar en la casa, con los amigos en la calle, etc
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:10min
- Recuerda con ellos todo el proceso seguido para responder al problema
planteado: ¿por qué tenemos que respetar a los demás ?, ¿Es importante
respetar?, ¿por qué? ¿qué parte de la sesión les gustó más?, ¿por qué lo creen
así?
- Concluye enfatizando que todos debemos practicar el valor del respeto porque
estas nos ayudan a vivir en armonía y aprender mejor.
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendiste hoy?
¿Me fue fácil elaborar una acción que demuestre respeto?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
¿Qué harás diferente a partir de hoy?
ESCALA VALORATIVA
14/04/202
DOCENT REYDELINDA 5 GRADO Y
FECHA 1°-2°-3°
E SAAVEDRA ZURITA SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Personal social Convive y participa democráticamente
A
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS CRITERIOS
ESTUDIANTES Identifica con Brinda ejemplos Comprende
que acciones de que acciones que todas las
demuestra debe realizar. personas
respeto a sus merecemos
compañeros. recibir buen
trato.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Lograd
Lograd
Lograd
proces
proces
proces
inicio
inicio
inicio
o
o
ERAZO ZOCOLA CELENA REGINA
GARCIA GUERRERO CINTHYA ARACELY
GRANDA CORDOVA DAILYN CAMILA
RAMIREZ ROJAS ANYELI CAMILA
SANTAMARÍA PINTADO JUAN MARTÍN
BERMEO CALLE LETTY CATALEYA
CORDOVA DOMINGUEZ LIAN NORIEL
CRUZ BERMEO IRMA MAYLEN
SAAVEDRA PINELA EMILY YARETZI
MONTALVAN CORDOVA LUCERO VALENTINA
Anexo 1
Dos niños comparten
Un niño intenta lápices de colores mientras
adelantarse en la fila dibujan juntos.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
empujando a su
compañero.
Una niña se ríe burlándose Una niña ofrece su mano
del dibujo de su para ayudar a su amigo a
compañera, quien muestra levantarse del suelo.
una expresión de tristeza.
