UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 “RETORNAMOS FELICES Y CONTENTOS A LA ESCUELA
PARA COMPATIR NUESTRAS EXPERIENCIAS
SESIÓN: Presentación de la experiencia
Área Comunicación Sección 2do Grado: “A ”
Fecha 22/03/23
Docente MILTON EDUARDO FLORES SERNAQUE
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
• Obtiene información del texto y a sus interlocutores considerando el propósito
oral. comunicativo, utilizando recursos no verbales
SE COMUNICA ORALMENTE • Infiere e interpreta información del (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a
EN SU LENGUA MATERNA texto oral. su experiencia y tipo textual.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y • Emplea recursos no verbales (gestos y
cohesionada. movimientos corporales) y paraverbales
• Utiliza recursos no verbales y (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice
paraverbales de forma estratégica. en situaciones de comunicación no formal.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Hoy, dialogaremos y presentaremos la experiencia N°1 Propone temas y actividades para realizar en
para planificar actividades que nos permita aprender la Experiencia de aprendizaje.
juntos durante estas cuatro semanas.
- Participa en un diálogo de presentación usando adecuado volumen de voz.
Criterios de evaluación - Pronuncia con claridad las palabras en su presentación.
- Emplea recursos no verbales al presentarse ante sus compañeros.
Enfoque de orientación al bien común: Disposición a
ENFOQUE TRANSVERSAL valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategia Recursos Tiempo
Inicio y presentaremos la experiencia N°1 para planificar actividades que nos Pizarra 15 min
permita aprender juntos durante estas cuatro semanas. Plumo
nes
Se comunica los criterios de evaluación:
-Participa en un diálogo de presentación usando adecuado volumen de voz.
-Pronuncia con claridad las palabras en su presentación.
-Emplea recursos no verbales al presentarse ante sus compañeros.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en
armonía durante la clase.
Desa ¡Ahora vamos a empezar! Plumo 65
rrollo nes minutos
ANTES DEL DIÁLOGO Pizarra
papelo
Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta te
durante el diálogo:
*Usar un adecuado volumen de voz.
*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.
Entrego piezas de rompecabezas para armar por equipos.
Una vez descubierta la imagen pido que comenten sobre ella y las emociones que
les causan.
- Luego, pregunto:
- ¿Qué imagen les tocó? ¿Qué está sucediendo en las imágenes? ¿Cómo
podríamos organizarnos para convivir mejor en aula? ? ¿Qué actividades
debemos realizar para conocernos más? ¿Qué enfermedades traen las lluvias y
cómo podemos prevenir?
-Registro sus respuestas.
- Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 1era
experiencia.
- Presento el título y pido a un voluntario que lo lea.
RETORNAMOS FELICES Y CONTENTOS A
LA ESCUELA PARA COMPATIR
NUESTRAS EXPERIENCIAS
Después les pregunto:
Qué nos dice el título?
¿Qué imágenes acompaña al título?
¿Sobre qué tratará nuestra experiencia?
¿Crees que es importante abordar ese tema? ¿Por qué?
Escucho sus respuestas y las registro.
Formulo las interrogantes del reto:
Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?
Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado
conocer esta experiencia.
Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 4
semanas.
-Leeremos textos sobre cómo se producen las lluvias.
-Elaboramos un cartel de responsabilidades y de asistencia.
-Organizamos nuestra aula.
-Aplicamos las pruebas diagnósticas.
-Causas y enfermedades traen las lluvias
-Elaboramos nuestras normas de convivencia.
En grupo clase
Después de haber escuchado la presentación de cada estudiante, sus gustos de la
experiencia y despejar sus dudas pregunto:
¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva experiencia?
Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y
con sus familiares en casa.
Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo?, ¿cómo fue la participación de
cada uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo
diálogo?
ACTIVIDAD
Entrego en un papelote las palabras del título por equipo, pido que lo
decoren o pinte para ubicarlo en un lugar visible del aula.
Luego, en su cuaderno copian el título de la nueva experiencia y realizan
un dibujo.
B Pizarra 10 min
Cierr Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó Plumo
e la actividad?, ¿cómo se sintieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? nes
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y
niñas.
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.
Lo Lo estoy Necesito
Criterios para lograr en mi reto logré intentand apoyo
o
-Participa en un diálogo de presentación
usando adecuado volumen de voz.
-Pronuncia con claridad
las palabras en su presentación.
-Emplea recursos no verbales al
presentarse ante sus compañeros.
