Guía II medio: ALGEBRA

PROFESOR/A: Catalina Gangas Moreno Fecha: / / Curso: II° Medio

/2024
Resolver y analizar ecuaciones cuadráticas, Nombre del estudiante:
funciones cuadráticas y sus inversas mediante
métodos algebraicos, gráficos y tecnológicos,
aplicándolos a la resolución de problemas en
diversos contextos, desarrollando habilidades
para modelar situaciones de cambio cuadrático y
revertir procesos matemáticos.

1. ECUACIONES CUADRÁTICAS Y SUS MODELOS

1.1. Concepto de Ecuaciones Cuadráticas

Una ecuación cuadrática es una expresión algebraica que se puede escribir en la

forma:
2
a x +bx +c=0 , donde a , b y c son númerosracionales , y a≠ 0.

Las soluciones de una ecuación cuadrática son los valores de x que hacen
verdadera la igualdad. Estas soluciones pueden encontrarse usando distintos
métodos: resolución algebraica, factorización, completación de cuadrados o la
fórmula cuadrática.

1.2. Modelo a x 2=b

Definición
Este tipo de ecuación cuadrática no tiene término lineal ni término constante. Se
despeja x dividiendo y extrayendo la raíz cuadrada.

a x 2=b → x=±
√ b
a
Ejemplo: Resuelve la ecuación 3 x 2=12
1. Dividimos ambos lados por 3:
2
3 x 12 2
= → x =4
3 3
2. Extrae la raíz cuadrada:
x=± √ 4 → x=± 12
Solución: x=2 y x =−2.
Ejercicios Propuestos:
1. 2 x 2=18
2. 5 x 2=45
3. 4 x 2=16
4. 3 x 2=27
1 2
5. x =8
2

Problemas Cotidianos
1. Un objeto cae desde una altura tal que su posición está dada por 4 x 2=64 .
Calcula la distancia x que recorre.
2. La superficie de un cuadrado tiene un área de 25 c m2 . Calcula la longitud del
lado del cuadrado usando una ecuación cuadrática.

1.3. Modelo (ax +b)2=c

Definición
Estas ecuaciones se resuelven extrayendo la raíz cuadrada después de despejar el
término cuadrático:
( ax +b )2=c →ax +b=± √ c

Ejemplo: Resuelve la ecuación ( 2 x+3 )2=25

1. Extrae la raíz cuadrada:
2 x+3=± √ 25→ 2 x+3=± 5
2. Resuelve cada caso:
2 x+3=5 →2 x=2 → x =1
2 x+3=−5 → 2 x=−8→ x=−4
Solución: x=1 y x =−4.

Ejercicios propuestos:
1. ( x +2)2=16
2. (2 x−3)2=9
3. (3 x +1)2=36
4. (4 x−5)2=2 5
2
x
5. ( +3) =49
2
Problemas Cotidianos
1. La altura de un puente cuadrático sobre un río está modelada por ( x +2 )2=16 .
Calcula el valor de x .
2. La caja de un ascensor tiene un sistema de cables donde la tensión está dada
por ( 2 x−3 )2=9. Encuentra la tensión x en los cables.

1.4. Modelo a x 2 +bx=0

Definición
Estas ecuaciones se resuelven factorizando el término común x :
2
a x +bx=0 → x ( ax +b )=0

Ejemplo: Resuelve la ecuación 2 x 2−6 x=0

1. Factoriza el término común x :
x (2 x−6 )=0
2. Resuelve cada factor:
x=0∧2 x−6=0→ x=3
Solución: x=0 y x=3 .

Ejercicios propuestos:
1. x 2+ 4 x=0
2. 3 x 2−9 x=0
3. 2 x 2+8 x=0
4. 4 x 2−12 x=0
5. 5 x 2+10 x=0

Problemas Cotidianos
1. Una pelota lanzada desde el suelo tiene su trayectoria modelada por x 2−4 x=0.
Encuentra los puntos donde toca el suelo.
2. El área de un rectángulo está modelada por 2 x 2+6 x=0. Calcula las
dimensiones del rectángulo.
1.5. Modelo a x 2 +bx=c
Definición
Estas ecuaciones se resuelven usando la fórmula general:
−b ± √ b2−4 ac
x=
2a
Ejemplo: Resuelve la ecuación x 2+ 3 x −4=0
1. Identifica a=1 , b=3 y c=−4.
2. Sustituye en la fórmula:
−3 ± √ 32−4 ∙ 1∙−4
x=
2∙ 1
−3 ± √9+16
x=
2
−3 ± √ 25
x=
2
−3 ±5
x=
2
−3+5 −3−5
x 1= ∧x 2=
2 2
2 −8
x 1= ∧x2=
2 2

x 1=1∧x 2=−4
Solución: x 1=1∧x 2=−4

Ejercicios Propuestos
1. 2 x 2+3 x−5=0
2. x 2−4 x+3=0
3. 3 x 2+ 2 x−1=0
4. 4 x 2−4 x−8=0
5. 5 x 2+10 x−15=0

Problemas Cotidianos
1. La trayectoria de un proyectil se modela con x 2+ 4 x−5=0. Encuentra los
puntos donde el proyectil toca el suelo.
2. Un tanque tiene su volumen modelado por 2 x 2+8 x−10=0. Calcula las
dimensiones posibles del tanque.
2. LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

2.1. Definición de la Función Cuadrática

Una función cuadrática tiene la forma general:
2
f ( x )=a x +bx + c , donde a ,b y c son números reales y a ≠ 0.
Su gráfica es una parábola, que puede abrir hacia arriba (a> 0) o hacia abajo ( a< 0 )
. Esta parábola tiene características clave:
 Vértice: Punto más alto o más bajo.
 Eje de simetría: Línea que divide la parábola en dos partes simétricas.
 Cortes con los ejes: Puntos donde la parábola cruza los ejes x e y .

2.2. Reconocimiento de Funciones Cuadráticas en Situaciones Cotidianas

 La función cuadrática aparece en situaciones donde el cambio no es lineal, sino
acelerado o desacelerado. Ejemplos incluyen:
 La trayectoria de un objeto lanzado al aire (movimiento parabólico).
 La oferta y demanda de un producto.
 La superficie de terrenos con forma cuadrada.

Ejemplo: La altura de un proyectil lanzado verticalmente puede modelarse con

2
f ( x )=−5 x +20 x , donde x es el tiempo en segundos.
 a=−5: La parábola abre hacia abajo.
 Se puede analizar la altura máxima y el tiempo que tarda en alcanzar el suelo.

Ejercicios propuestos
1. Identifica si las siguientes funciones son cuadráticas:
a) f ( x )=3 x 2−5 x +2
b) g ( x )=4 x+7
c) h ( x )=−2 x 2+ 4
d) k ( x )=x 3−2 x
e) p ( x )=x 2−3 x
2. Da un ejemplo de una situación de la vida diaria que se modele con una
parábola.
3. Si un objeto sigue la trayectoria h ( x )=−4 , 9 t 2 +19 , 6 t , determina qué tipo de
función representa.
4. Relaciona la función y=2 x 2−3 con su gráfica: ¿Abre hacia arriba o hacia
abajo?
5. Modela una situación donde la superficie de un cuadrado depende de su lado.

Problemas Cotidianos
1. La altura de un balón lanzado al aire sigue la ecuación h(t)=−5 t 2+ 20t .
¿Cuánto tiempo tarda en llegar al suelo?
2. Un agricultor quiere modelar el rendimiento de su cosecha con R( x )=−2 x 2+ 8 x
, donde x es la cantidad de fertilizante usada. ¿Qué cantidad de fertilizante
maximiza el rendimiento?

2.3. Representación de la Función Cuadrática

Para representar gráficamente una función cuadrática:

( )
2
−b b −4 ac
1. Identifica el vértice usando la fórmula: v= ;
2a 4a
2. Calcula el valor de f(x) para obtener la coordenada del vértice.
3. Encuentra los cortes con los ejes:
 Corte con el eje y: x = 0
 Cortes con el eje x: Resolviendo a x 2 +bx +c=0 .

4. Representa los valores en una tabla para distintos x.

5. Dibuja la parábola respetando la simetría.

Ejemplo: Dibuja la gráfica de f ( x )=x 2−4 x +3 :

1. Vértice: v= ( −(−4 ) (−4 )2−4 ∙ 1∙ 3

2∙ 1
;
4 ∙1
= ;
2 )(
4 16−12
4
4
4 )( )
= 2 ; =( 2; 1 )

2. Corte con el eje y: x = 0.

f ( 0 )=02 −4 ( 0 )+ 3=3
3. Corte con el eje x: Resuelve x 2−4 x+3=0 :
( x−3 )( x−1 )=0→ x 1=3∧x2 =1
4. Tabla de valores y gráfica:
 x -1 0 1 2 3 4
f(x 8 3 0 -1 0 3
)

Ejercicios Propuestos
1. Representa f ( x )=x 2−2 x +3 en un tabla y gráfica.
2. Dibuja f ( x )=−x2 + 4 x−4 .
3. Identifica el vértice de f ( x )=2 x 2−8 x +6.
4. Calcula los cortes con los ejes de f ( x )=x 2 + x−6 .
5. Usando software educativo GeoGebra o Excel para grafica f ( x )=−2 x 2 +8 x−4 .

Problemas Cotidianos
1. Una empresa modela sus ganancias con P(x )=−3 x 2+12 x , donde x representa
el número de unidades producidas. ¿Cuántas unidades maximizan las
ganancias?
2. La oferta de un producto está dada por S( x )=2 x 2−8 x+ 6. Calcula los puntos
de equilibrio con la demanda D(x )=6.

3. LA FUNCIÓN INVERSA DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

3.1. Definición de la Inversa de una Función

La inversa de una función f (x) es una función que "deshace" la acción de f. Si f (x)
toma un valor x y lo convierte en y, la función inversa f −1 (x) toma y , lo devuelve a
x.
Se verifica con la propiedad:
−1 −1
f (f ( x))=f ( f ( x))=x
Condición: Solo las funciones inyectivas (que no repiten valores en el eje y ) tienen
función inversa.

3.2. Encontrar la función inversa de f ( x )=x 2 +9 x +8

1ro Determinar la función Canónica de f ( x )=x 2 +9 x +8.

La forma canónica o normal de una función cuadrática f ( x )=a x2 +bx + c con
vértice = ( h , k ) es :f ( x )=a ( x +h )2 +k

Nótese, que las coordenadas del vértice son visibles dentro de la ecuación.

Se tiene la función cuadrática f ( x )=x 2 +9 x +8, en donde, el vértice =

( 92 ; 494 )=(−4 , 5 ;− ( 12, 25) ). Escrita en su forma canónica seria:

( )
2
9 49
f ( x )=1 x− −
2 4
2
f ( x )=1 ( x−4 , 5 ) −12 , 25

2ro Determinar el modelamiento de la función inversa

( )
2
9 49
f x =1 x− − cambiar f ( x ) por una y
( )
2 4

( )
2
9 49
y=1 x− −
2 4

( )
2
49 9
y+ =1 x − despejando potencia aplicando raiz .
4 2

√ y+
49
4
9
=x− desparjar el valor de x
2

√ y+
49 9
+ =x realizar cambio de variale
4 2

√ x+
49 9
+ = y cambiar y por f ( x )
4 2
−1

√ x+
49 9
4 2
−1 −1 49 9
+ =f ( x ) → f ( x ) = x+ +
4 2 √
2do Realizar la tabla de valores.

( )
2
( ) 9 49
Ahora que se determinó que la función inversa de f x =1 x− − es
2 4
−1

√ 49 9
f ( x ) = x + + . Se procede a realizar la tabla de valores de ambas funciones.
4 2
3ro Realizar la representación gráfica.

Ejemplo: Problema cotidiano o contextualizado de una función cuadrática

Un arquero lanza una fl echa en dirección vert ical y hacia

arriba, desde una posición de 2,5 m et ros. La fl echa sigue una
t rayect oria parabólica, cuya función t iene la siguient e
expresión: 𝑓ሺ𝑥ሻ = − 8 𝑥2 + 8 𝑥+ 2, con x en s (segundos)
5

a) ¿Cuánto tarda la flecha en llegar nuevamente a la altura de los 2,5 m?

1ro Determinar el modelamiento función cuadrática en su forma canónica.
Para ello, se encontrará el vértice de la función cuadrática.

( ( ))
2
−b b −4 ac
v= ,−
2a 4a

( ( ))
2 5
(8) −4 ∙−8 ∙
−8 2
v= ,−
2 ∙−8 4 ∙−8

v=
( −8
−16
,−
64+80
−32 ( ))
v=
( ( ))
8 144
,
16 32

v=( 0 , 5 ; 4 , 5 )
Una vez encontrado el vértice de la función cuadrática, se prosigue a encontrar la
forma canónica.
2
f ( x )=a ( x+ h ) + k

( )
2
8 144 2
f ( x )=−8 x + + o f ( x )=−8 ( x +0 , 5 ) +4 ,5
16 32

Se reemplaza el f(x) por una y, para luego reemplazar la y por el valor de 2,5
metros.
2
f ( x )=−8 ( x+0 ,5 ) + 4 , 5
2
y=−8 ( x +0 ,5 ) + 4 , 5
2
2 , 5=−8 ( x +0 , 5 ) +4 ,5
2
2 , 5−4 , 5=−8 ( x +0 , 5 )
2
−2=−8 ( x+ 0 ,5 )

−2 2
=−8 ( x +0 , 5 )
−8

√ 2
8
=x+ 0 ,5

√ 0 , 25−0 , 5=x
0 , 5−0 ,5=x

0=x
∴ La flecha tarde 0 segundo en llegar a la altura de 2 , 5 metros .
2 5
b) La ecuación −8 x + 8 x+ =0 , ¿tiene intersección en x? ¿y en el eje “y”? En
2
caso afirmativo, ¿cuál es el/los valores de x?
Para determinar si la ecuación tiene intersección en el eje x, se calcula el
discriminante.
2
∆=b −4 ac

2
∆=(8) −4 ∙ (−8 ) ∙ ( 52 )
∆=64 +(
2 )
160

∆=64 +80
∆=144
 Como él ∆ >0, entonces las soluciones son reales y distintas y por lo tanto hay
dos intersecciones con el eje x; estas son los puntos x 1 y x 2 .

 La intersección de la parábola con el eje y se obtiene haciendo x = 0 y

corresponde por supuesto a y = c, por lo tanto, y = 2,5.

c) Representa la función gráficamente.

Actividad: Resuelve los siguientes ejercicios.

1) Determina el tipo de función de las siguientes funciones. Lineal, afín,
cuadrática o no es función.

a) f ( x )=2 x 2_______________________
b) g ( x )=3 x−1_______________________
c) h ( x )=x 2−1________________________
−1
d) f ( x )= x + 4___________________________
8
−2 2
e) f ( x )= x −3 ________________________
5
2 1
f) g ( x )=−7 x + ________________________________
5
g) m ( x ) =(2 x−4)(2 x + 4)_____________________________
1 2
h) l ( x ) = ( x−2 ) _______________________________________
2

2) Si f ( x )=8 x 2 +5 x−3 ,calcular el valor de:

a) f ( 2 ) b) f (−5 )
 c) f ( 0 ,8 )
d) f ( 15 )

3) Escribe la función cuadrática f ( x )=a x2 +bx + c de acuerdo con los valores de sus
coeficientes.
a) a=1 ; b=3 ; c=5 función ______________________________
b) a=−5 ; b=0 ; c=5 función ______________________________
c) a=0 , 5 ; b=3 ; c=0 función ______________________________
2 −6
d) a= ; b=0 , 3 ; c= función ______________________________
3 5

4) Calcula las coordenadas del vértice de la parábola de cada función.

 a) f ( x )=3 x 2−6 x b) h ( x )=−x 2 +3 x−10

c) k ( x )=( x +3 )2−4 d) t ( x )=2 x 2−5 x+ 3

e) l ( x ) =4 x 2−20 f) z ( x ) =−2 x 2−6 x

5) Calcula los puntos de intersección con el eje “x” e identifica el punto de

intersección del eje “y” de las siguientes funciones.
 a) f ( x )=3 x 2−2 x +4 b) f ( x )=−x2 + 4 x+ 1

c) g ( x )=6 x 2−4 x−8 d) f ( x )=x 2 +3 x−4

6) Escribe las siguientes funciones en su forma canónica y determina el vértice de

cada función.

a) f ( x )=x 2−4 x b) g ( x )=x 2+ 2 x +6

 c) h ( x )=3 x 2−6 x +1 d) p ( x ) 4 x 2−20 x+5

7) Utilizando una tabla de valores, determina a lo menos 5 puntos de cada función

cuadrática y grafícalas.
a) f ( x )=x 2
 b) f ( x )=x 2 +3 x−4
8) Determina la función inversa de las siguientes funciones.

a) f ( x )=2 x 2 +12 x +11

b) f ( x )=3 x 2−6 x−2

9) Resuelve el siguiente problema cotidiano de función

La familia Monteserín Álvarez se mudó a una casa en un barrio cerrado ubicado

en las sierras. En el fondo se ha construido una pileta de natación con césped
perimetral y con las siguientes dimensiones: 12 m de ancho y 8 m de largo.
La familia desea cambiar el césped por un deck de losetas de lava volcánica, cuyo
ancho será el mismo en todo su perímetro. Ustedes, pueden ayudar a la familia
Monteserín, de la siguiente manera:

a) Modelicen el problema suponiendo que el ancho del deck es de x m.

b) Si la Familia tiene un acopio de 125 m2 de loseta de lava volcánica y quieren

aprovechar esa cantidad, ¿cuál será el ancho que tendrá el deck? ¿Será un
ancho razonable? ¿Y si quieren que el ancho sea de 2 m? ¿Cuál es el valor más
favorable?

c) Representen en el GeoGebra la función cuadrática obtenida. Verifiquen el

valor obtenido del ancho del deck.