PLANIFICACIÓN ANUAL
Colegio: J
Nivel: Primario
Año: 2022
Grado: 4º grado
Área: Matemática
Docente:
OBJETIVOS ANUALES: …
Que el alumno logre:
• Construir una posición de abordaje de problemas a partir de los recursos disponibles, comunicación de sus estrategias, participación de situaciones
colectivas de análisis de lo realizado conducidas por el/la docente.
• Avanzar en la comprensión de la organización posicional y decimal del sistema de numeración escrita y su relación con las operaciones.
• Ampliar el campo de problemas de suma y resta abordados en el primer ciclo y fortalecer los recursos de cálculo para esas operaciones.
• Retomar unas primeras aproximaciones a problemas asociados a la multiplicación y la división, resolver nuevos problemas y avanzar en los
recursos de cálculo vinculados a estas operaciones.
• Utilizar fracciones para expresar el resultado de un reparto en partes iguales en las que tiene sentido repartir el resto entero.
• Utilizar fracciones (tales como 1/4 y 1/2) para expresar el resultado de una medición.
• Desarrollar una actividad geométrica que supone el uso de propiedades o relaciones vinculadas a las figuras geométricas para
resolver problemas y reflexionar sobre lo realizado. Resolver problemas que remitan a la definición de circunferencia y círculo.
- Construir e identificar figuras geométricas considerando algunas de sus características (lados iguales o diferentes, lados rectos o curvos,
cantidad de lados y de vértices) así como también establecer relaciones entre diferentes figuras.
• Resolver situaciones que involucren mediciones y medidas de: longitudes usando el metro y el centímetro como unidades de medida; pesos
usando el kilo y el gramo como unidades de medida; y capacidades usando el litro como unidad de medida.
NÚCLEO-EJE Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Números naturales y operaciones
• Identificación de regularidades de la serie numérica para interpretar, producir, comparar y operar con números escritos.
• Resolución de problemas que permitan un inicio en el análisis del valor posicional a partir de descomposiciones de los números basadas en la
organización decimal. Relaciones entre el sistema de numeración escrita y las operaciones.
• Lectura y escritura hasta 10.000 y luego hasta 100.000.
• Resolución de problemas que impliquen sumas y restas con números naturales en situaciones que retomen los significados ya elaborados en el
Primer ciclo y amplíen hacia nuevos sentidos y procedimientos de resolución.
• Revisión del repertorio aditivo elaborado en el Primer ciclo.
• Cálculos mentales exactos y aproximados de suma y resta con números naturales a partir del análisis de la escritura decimal de los números y de
la descomposición en cálculos conocidos.
• Revisión de problemas vinculados a la multiplicación y a la división abordados en el primer ciclo mediante procedimientos personales. Avance en
los recursos de cálculo para resolver multiplicaciones y divisiones.
• Cálculos mentales de multiplicación y división a partir de la tabla pitagórica.
• Exploración de situaciones de proporcionalidad directa y resolución a partir de diversos procedimientos.
NÚCLEO-EJE Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Números racionales y fracciones
• Exploración de situaciones de uso social de fracciones.
• Exploración de problemas donde el resto se puede seguir repartiendo.
• Situaciones que involucran fracciones en los contextos del reparto y la medida.
• Relaciones sencillas entre fracciones (entre cuartos y medios; entre una fracción y el entero).
NÚCLEO-EJE Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Expresiones decimales
- Utilizar números con coma en contextos que involucren el dinero.
- Reconocer el valor posicional en términos de décimos y centésimos en el contexto del dinero.
NÚCLEO-EJE Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Geometría
• Exploración de figuras geométricas a partir de situaciones en las que deben ser completadas, reproducidas, descriptas, identificadas entre otras
figuras con las que comparten características, construidas a partir de ciertas indicaciones, etcétera.
• Reproducción de figuras que contengan circunferencias o semicircunferencias con regla y compás.
• Resolución de situaciones que impliquen concebir la circunferencia como conjunto de puntos que equidistan de un centro y al círculo como
conjunto de puntos que están a igual o menor de una distancia dada del centro.
- Utilizar propiedades del círculo y la circunferencia, en particular la consideración de la circunferencia como conjunto de puntos equidistantes de
un centro.
- Construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y recurriendo a la propiedad triangular.
- Construir cuadrados y rectángulos considerando las propiedades relativas a sus lados y a sus ángulos.
- Identificar propiedades de cuerpos y establecer relaciones entre aristas, caras y figuras; en particular, en cubos y prismas.
NÚCLEO-EJE Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE .
Medida
• Resolución de problemas que permitan explorar distintos instrumentos de medición de uso social y unidades de medida (metro y centímetro,
gramo y kilogramo y litro).
• Resolución de problemas que requieran la estimación de longitudes, capacidades y peso.
• Resolución de problemas que requieran el cálculo con medidas de longitud, capacidad y peso expresadas en unidades usuales (metro y centímetro,
gramo y kilogramo, y litro).
