UNIDAD 1
+ Bohoslavsky
Tarea privativa del psico: DIAGNÓSTICO Y RESOLUCIÓN de problemas que los individuos tienen en
relación con su futuro como estudiantes y productores.
Modalidad clinica: Colaboracion no directiva con el consultante que tiende a restituirle una identidad
y/o promover el establecimiento de una imagen no conflictiva de su identidad profesional.
Estrategia de abordaje al objeto (conducta) es lo que caracteriza la clinica. Tipo de mirada o
escucha, son acciones planificadas tendientes a actuar sobre una situacion con el fin de modificarla
segun propositos.El psico es observador participante (forma parte del campo).
Disociación instrumental > poder distanciarse y auto observarse.
Estrategia clínica: finalidad preventiva, terapéutica.
Estrategia: arte de dirigir las operaciones
Táctica: encuadre, arte de enseñar a poner en orden las cosas
Tecnica: conjunto de procedimientos (test, entrevistas, etc)
Psico clinica: ver- pensar - actuar.
OV: finalidad preventiva: instaura marca en la eleccion, de como se enfrente y elabore está situacion
dependendera, el desarrollo posterior del sujeto con relación a su futuro como
estudiante/productor.
+ Muller
Campo interdisc. : psico/peda. Incide contexto social -eco - ocupacional.
Ambito: educacional (acompaña el proceso educativo) - salud mental
Labora desde lo preventivo (procesos de aprendizaje en escuela y en situaciones vitales de cambio).
y desde lo terapéutico: situaciones conflictivas que los cambios tienen sobre la identidad (la
elaboracion de proyectos develan la problematica del sujeto y sus disposiciones psicopatologicas,
porque condensa toda la historia previa y al mismo tiempo anticipa el futuro.
Finalidad: prevencion/ atencion clincia de la problemática vocacional/ investigacion psicologica y
pedagogica asociada.
METODO CLINICO OPERATIVO se basa en: Una actitud de escucha y dialogo, que posibilita al
entrevistado a desplegar sus interrogantes, fantasias, temores y expectativas para rastrear su
mundo interior.
Se pone en 1er lugar al consultante con su peculiaridad.
Orientador: pone en acción toda su personalidad.
La OV (no es un psicodiag.) es un proceso x el cual se reflexiona sobre su problematica y se buscan
caminos de elaboracion.
Promueve conocimiento de la realidad y el autoconocimiento, mayor autonomia tomar en cuenta
determinaciones psi y las circunstancias sociales. (inseparable del contexto soc.eco y familiar)
Tecnicas son objetos mediadores.
+ Rascovan
1
Intervenciones
+ pedagogicas
Eje diacronico / sincronico. Función escolar, curricular, participativa
+ psicologicas: descifrar en relación transferencial el enigma de c/sujeto, la busqueda de su
propio deseo. Objetivo: promover elecciones en torno a su proyecto de vida. y objetivo más
inespecifico: que el sujeto pueda reconocerse como sujeto al que algo le falta y que por
tanto tiene que salir a buscar. . Modalidad clinica, acompañamiento a los sujetos que se
preguntan por su quehacer.
+ sociocomunitarias: quienes quedaron por fuera. Estrategias de reincorporacion y busqueda
de trabajo como forma privilegiada de inclusion social. (orientacion laboral/ reorientacion
vocacional). Politicas publicas.
Modelos de intervencion : para los jovenes (paternalista), por lo jovenes (adoctrinamiento,
rol pasivo), con los jovenes (solidaridad, participativo), desde los jovenes (autogestionados).
Los dos ultimos se valoran, que participen todos los actores.
Experiencia subjetivante, pensar los problemas en terminos de entramados complejos, logicas
transdisciplinarias
Nancy re
+ Aisenson: ovo como dispositivo protector, articulador entre educacion, trabajo y salud.
Ov campo compartido (inter/trans). pero hay un recorte propio de los psico: DIAGNOSTICO Y
RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE EL SUJETO TIENE CON RELACIÓN A SU FUTURO COMO
ESTUDIANTE O TRABAJADOR.
+ Dos dimensiones
1. Subjetiva: exploracion de deseos, historia singular, alineacion al deseo del otro, para que el
joven identifique sus intereses.
2. Pero es necesario introducir una dimension vinculada a la exploracion del mundo externo,
no se puede elegir aquello que permanece en sombras. Trabajo de apropiacion de la
informacion.
Clinica que considera la compleja articulacion entre el sujeto, el contexto y la salud mental.
UNIDAD 2
+ REPARACION: logro de la posicion depresiva, adaptación a la realidad. elaboracion del
proceso de duelo. integracion yoica. YO fuerte capaz de aceptar la realidad, tolerar el dolor,
hacerse responsable de su amor-odio, realizar conductas en la fantasia y la realidad que
intenten reconstruir el objeto dañado
CONDUCTAS QUE EXPRESAN EL DESEO Y LA CAPACIDAD DEL SUJETO DE RECREAR UN OBJETO
BUENO, EXTERNO E INTERNO, DESTRUIDO.
Reparación maniaca /pseudo reparacion: evitar que aparezca culpa, perdida. no alivia porque se
dirige a objetos más remotos. Mecanismos: control, triunfo y desprecio: negar la importancia que
tienen los objetos buenos, los desvaloriza y rebaja. Reparacion compulsiva / melancolica.
2
REPARACIÓN: variable independiente.
Identidad ocupacional: variable dependiente a ella
VOCACION: expresa rtas del yo frente a llamados de objetos internos dañados que piden,
reclaman, exigen, imponen, sugieren, ser reparados por el yo!
La carrera que se elige es el depositario externo del objeto interno que pide ser reparado!
La carrera seria el resultante de una rta del yo (lo bocado) a un objeto interno dañado (vocante)
Tipo de vinculo del $ con la carrera:
+ con que instrumentos se repara
+ sobre que objeto externo se realiza
+ a la manera de quien sera ejecutada la reparacion
Así sabemos la cualidad objetal de la carrera .
Nos servimos de este concepto para colocar al sujeto frente a una eleccion, no para llevar al
individuo a una acción.
VOCACIÓN - IDENTIDAD VOCACIONAL - VOCACIÓN Y REPARACIÓN
Definir el futuro: no es definir que hacer sino fundamentalmente definir quién ser (y al mismo
tiempo definir quien no ser).
IDENTIDAD OCUPACIONAL: ES LA AUTOPERCEPCIÓN A LO LARGO DEL TIEMPO EN TÉRMINOS DE
ROLES OCUPACIONALES . La ocupación se define en la interaccion del adentro y el afuera. En la
asuncion del rol juegan identificaciones (forman parte de la identidad - ideal del yo, sexuales,
familiares, grupo de pares.). La identidad ocupacional se desarrolla como un aspecto de la identidad
personal, ambas se entienden como la continua interaccion entre factores internos/externos.
Se alcanza cuando el adolescente (implica crisis, transición, adaptación y ajuste) realiza el ajuste en
términos de estudio y trabajo.
La I.O no es algo dado, la vocación tampoco. Es un aspecto de la identidad del sujeto (se entienden
los problemas vocacionales como problemas de personalidad determinados x fallas en el logro de la
identidad ocupacional).
Crisis de la identidad en adol: desestructuración y reestructuracion de la personalidad. Orientador
ser un buen continente de la crisis adolescente.
VOCACIÓN ES ALGO QUE DEBE SER EXPLICADO, no algo que explique la eleccion de carrera. (es
importante preguntar PORQUE de la eleccion).
IDENTIDAD OCUPACIONAL es producto de “algo” que ocurre en la persona que elige, ese “algo” es
LA IDENTIDAD VOCACIONAL - IV determina la IO .
Se adquiere la identidad ocupacional cuando se han integrado las distintas identificaciones: se
sabe que es lo que se quiere hacer, de que manera y en que contexto.
I.O incluye un cuando + a la manera de quien + con que + como + donde.
3
IDENTIDAD VOCACIONAL: respuesta al para qué y porqué de la asunción de esa identidad
ocupacional
Psicodinamica de la eleccion
IDENTIDAD VOCACIONAL: ¿Porque? ¿ Para que? (autentica-pseudo)
IDENTIDAD OCUPACIONAL: ¿Con que? objetos ¿Cuando, donde, como?: ambitos, ¿ A la manera de
quien? Identificaciones con roles adultos.
La carrera está determinada por la modalidad de reparacion implicita en la relación con el objeto
interno dañado.
Para poder hacer el diagnostico de IDENTIDAD OCUPACIONAL es necesario ver que es lo que el
objeto interno está reclamando. La modalidad de reparacion señala el vinculo con la carrera,
cualidad objetal de la carrera.
Elegir siempre supone un DUELO.
+ Casanovas, pereira, re
La vocacion como llamado de los objetos internos que demandan reparacion implican la articulacion
con lo colectivo: objeto sociales sobre los que se realiza dicho acto reparatorio, depositarios
externos de los objetos internos. }
+ Ferrari
En la vocacion se es bocado desde afuera, desde el Otro, la cultura, pero pasando x las marcas
singulares del sujeto. El llamado del Otro hace retroceder al sujeto en busca de si mismo.
- Que hacer cultural como un nombre propio que identifica y diferencia al sujeto de los
demas, y a la vez da un lugar entre los otros.
- La importancia de la busqueda hacia afuera radica en que cuando el sujeto comienza a
interrogarse sobre lo que es o no es, es cuando puede aparecer algo que para el sea
verdadero.
- LA VOCACIÓN EN LUGAR DE SER ALGO QUE ESTÁ ANTES QUE UN SUJETO ELIJA SU
ACTIVIDAD ES ALGO QUE ADVIENE, SE ADVIERTE LA VOCACIÓN ALLI CUANDO SE LA
ENCUENTRA.
Los llamados de la infancia se encuentran con los nuevos llamados y esto lo designamos como
vocacion.
UNIDAD 3
+ Bohoslavsky
- La eleccion que realiza un adol. reactuliza en el orientador sus propias elecciones
ocupacionales y sus duelos personales liugados con las mismas.
No es el tipo de conflicto personal que el orientador tenga con sus propias elecciones lo que lo
convierten en obstaculo o ventaja para su tarea sino el grado de claridad con que lo percibe.
+ Disociacion instrumental: porosa, entrar y salir, observa y dejarse observar (bleger)
ENCUADRE: ayuda a la D.I , conjunto de reglas. TACTICA “arte de poner orden en las cosas”.
Mantenerlo fijo: reglas de juego manifiestas, requisito indispensable para poner en evidencia las
reglas del juego latente del entrevistado: su estructura de personalidad.
4
Encuadre como meta-yo desde la perspectiva del paciente: los supuestos no manifiestos que ayudan
a entender su yo manifiesto. Es implicito de lo cual depende lo explicito. (cargas que se movilizan, lo
fantasmatico, sirve como sosten)
Es el meta yo del paciente y tambien el meta yo del orientador > en un sentido positivo sera la
depositacion de sus aspectos más maduros y esclarecidos para reflexionar desde la disociación
instrumental, desde un sentido regresivo el encuadre se convertira en algo disociado o clivado de la
personalida del psi.
+ el encuadre del psi es expresion de su meta-yp
+ puede convertirse en adiccion.
+ emplear un encuadre no esclarecido implica reemplazar identidad x identificación a
profesional adaptado.
+ función defensiva: preteccion + riesgo de estereotipia
MODALIDAD CLINICA: articulacion operativa entre estrategia, tactica (encuadre), tecnica, ideologia.
Ulloa: es clinica cuando supone sintesis entre ver. pensar. actuar.
La modalidad clinica es OPERATIVA si la identidad del orientador está establecida, de no ser así
surgen problemas en la instrumentalizacion de la estrategia, tactica y tecnica.
+ orientador / orientado: depositario de personajes, objetos internos ligados con fantasias.
Analisis de la CT.
+ MODOS MADUROS/INMADUROS: depositacion de experiencias (objetos internos y fantasias)
que el orientador realiza sobre el adolescente, depende de su identidad ocupacional
(madura-inmadura)
+ CALIDAD DE REPARACION: indice de madurez de la identidad ocupacional del psi. Modo
maduro = actividad autenticamente reparatoria.
En OV el adolescente es el representante de los objetos internos del psicologo cuya reparacion es
intentada por este .
Vinculo progresivo/regresivo: depende del daño psicologico que el psi siente que ha producido sobre
sus objetos internos en terminos de identificaciones ocupacionales abandonadas al elegir su propia
profesion, y la modalidad (maniaca o depresiva).
El oV intenta reparar esos objetos dañados en la fantasia al ayudar al adol a elegir.
Pseudo-reparacion: desvirtuar el encuadre, transformarlo en situacion terapeutica. compulsion de
curar, enseñar, aconsejar, juzgar.
La autentica reparacion requiere claridad en cuanto al rol profesional, y recíprocamente la
reparación contribuye a definir progresivamente la identidad ocupacion del ejecutor del rol.
ACTITUD : ACEPTACIÓN / DISPONIBILIDAD (para lograr la asuncion del ejercicio de la autonomia)
Actitud disponible > se expone su identidad a diversos ataques: (ligados a la situacion adolescente y
por ende a los aspectos adol. del orientador - se actualizan con el espejo actual de su pasado)
ATAQUES
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+ LIGADO A LA INTOLERANCIA Y LA AMBIGÜEDAD ADOL: si la ambiguedad del adol le resulta
intolerable al psi, este la absorve, y actua lo depositado, reactualiza su propia ambiguedad al
momento de eleccion. TEST como recurso magico. Diada impo/omnipo
+ ATAQUES DERIVADOS DE LA TEMATICA PLANTEADA EN LAS ENTREVISTAS EN TERMINOS
EXITO-FRACASO: dudas del psi x su concepcion ideologica, toda eleccion se basa en
supuestos implicitos sobre felicidad y exito. (reparar compulsivamente x ej: prometiendo
maravillas)
+ REFERIDOS A LO ECONOMICO: culpa x cobrar o mania x cobrar. Posible deficit vinculado con
la identidad profesional del psi: ideas de desvalorizacion de la tarea, y dificultades en la
asunción del rol adulta, vivir de su capacidad y conocimientos.
EN EL PSICOLOGO LA DIFICULTAD DE ASUMIR EL ROL PROFESIONAL SE MANIFIESTA EN DISTINTAS
FORMAS DE IDENTIFICACIÓN SIMBIOTICA CON EL ADOLESCENTE.
+ puntos ciegos con conflictos del profesional con el mundo adulto_ busca resolver sus
conflictos a traves del adol. (envidia a su libertad)
+ perdida de la posicion de disponibilidad: aliarse en contra del mundo adulto. complot
+ puntos ciegos con la propia historia vocacional_: no poder ver alguna parte de la
problematica adolescente, no poder separarse, envidia x su libertad, seguimientos no
indicados
+ fantasia de realizar deseos suyos x el consultante.
El el orientador vocacional existe la fantasía latente a través de las elecciones de los adol. de
proseguir todos los estudios y carreras que ha debido abandonar al hacer sus propias elecciones.
Identidad profesional y omnipotencia > tener constituida su identidad profesional permite aceptar el
juego de roles. Dejarse invadir por las depositaciones del adol e interpretarlas. conjugarlas -
interjugarlas
LA SEGURIDAD DE LA AUTO IDENTIDAD SE EXPRESA EN UN ALTO GRADO DE COHERENCIA INTERNA Y
UN ALTO GRADO DE AMBIGUEDAD EXTERNA (DISPONIBILIDAD) > absorber lo depositado y la
coherencia previene la desorganizacion (e instauracion de vinculos patologicos). La seguridad en
quien soy me permite estar disponible para poder jugar roles en la T.
Identidad prof > manifestacion adulta de la omnipotencia infantil. manifestacion de primitivas
fantasias omnipotentes > al servicio de la identidad profesional si se pudieron tramitar. Si no
escindidas > baluarte: rigidez, estereotipos. (no es una verdadera identidad profesional)
Profesion > anclaje de la identidad. Ejercicio profesional > relación con la identidad. Su ejercicio >
conductas reparatorias. La autentica reparacion supone aceptar la perdida de la omnipotencia
reparatoria> x eso la profesion puede defenderse de ataques externos.
Deficit en la identidad > ataques a la estrategia, tactica y tecnica.
En la modalidad clinica el instrumento fundamental es la persona del orientador.
Toda progesion incluye fantasias reparatorias> el adol es depositario externo de los obj internos a
reparar. El ejercicio profesional depende de la elaboracion de duelos en torno a nuestras propias
elecciones.
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+ Muller
Metodo clinico: implica la disponibilidad a aprender de cada consultante, sin el afan de enseñar,
convencer o saber de antemano sobre el otro. Conexion con el propio icc. . Ov no es una recoleccion
de tecnicas > proceso de aprendizaje en el cual ambos aprendemos reciprocamente. y colaboramos
en la elaboracion de proyectos.
Dudas/incertidumbres:
+ tendencia a compararse con otras profesiones, idealizando la suya x el afan de cambiar
ayudar, redimir
+ dificultad para asumir las dimensiones conflictivas de todo aprendizaje, valor constructivo de
los errores, ambiguedad implicita en la tarea
+ fantaria de rol ideal y perfecto (aparece la intervencion asistencial para anular conflictos
+ aceptacion problematizada del no saber sobre los otros, por no tener recetas, admitir
duda/confusion
ESCENAS FANTASEADAS
+ Un maestro con sus discipulos: enseñarles, explicarles, llevarlos a cumplir los objetivos
pedagogicos del orientador
+ terapueta sano con sus pacientes enfermos: curar, ayudar, cambiar
+ madre nutridora inagotable y un bebe indefenso, demandante: darle, solucionar
+ juez que dictamina. decidir x el, resolver lo bueno/malo de una situacion.
Es deseable: solida formacion teorica, practica clinica, empatia, capacidad de mantener distancia
optima, reconocimiento de su propia ideologia, participacion acompañante ( sin dirigir).
Contraindicado: compulsion a aconsejar, enseñar, corregir, curar. Ideales narcisistas, aspectos
conflictivos de la eleccion y duelos por lo relacionado con lo no elegido.
