Tema Búsqueda de fuentes relacionadas al tema de investigación
Logro Al finalizar la semana, el estudiante realiza la búsqueda de ocho fuentes
académicas y especializadas para la redacción de su artículo académico
considerando la pertinencia de cada fuente.
INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
TAREA – BÚSQUEDA DE FUENTES
Actividad 1: Busca 8 fuentes académicas y especializadas; coloca los datos en mención de
cada fuente en 4 bases de datos diferentes. Asimismo, indica la pertinencia de cada fuente
según los criterios utilizados para la búsqueda y selección de la fuente: autoridad,
contenido, objetividad y extensión.
Bases de datos de tesis:
Fuente académica 1
Autor(s):Eder Genaro Rodríguez Soles
Año de publicación: 2022
Título: La música: su importancia “inadvertida” para el desarrollo del niño
Ciudad: Lima,Trujillo, Perú
Universidad: Universidad Peruana Unión, Lima, Perú
Tipo de tesis: Artículo
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
Este trabajo de revisión tiene el objetivo analizar los beneficios de la música, para el desarrollo integral del
estudiante del nivel primario. Se destaca el concepto, la importancia y los beneficios de la música, para la
sociedad, la educación y los estudiantes. Debido a que el estudio es totalmente cualitativo, se ha realizado la
revisión de artículos científicos, revistas y libros, en las plataformas de bases de datos: Scielo, Dialnet,
Sciencedirect, Redalyc y otros. Las lecturas y los análisis respectivos permiten suscribir la conclusión de que la
música y sus metodologías son muy importantes para el desarrollo integral del niño: física, afectiva, social,
cognitiva, espiritual.
Fuente académica 2
Autor(s):Carmen Isis Perez Cavero
Maria Estefania Sanchez Vargas
Año de publicación: 2023
Título: La influencia de la música en el aprendizaje académico en los adolescentes en el Perú, desde el año 2015
hasta la actualidad.
Ciudad: Lima
Universidad: Universidad del Pacífico, Escuela de Postgrado
Tipo de tesis: Investigación
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
La educación musical alrededor del mundo ha demostrado su impacto en el rendimiento escolar de niños y
adolescentes.
En vista de ello, se ha complementado el análisis mediante la aplicación de entrevistas a beneficiarios, padres de
familia y personal del programa, para determinar y conocer su percepción respecto al impacto del programa en
el rendimiento escolar. Es así que, a través de cruce de
bases de datos de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) del Ministerio de Educación y la base de datos de
beneficiarios del programa Sinfonía por el Perú, se quiere indagar si existe una relación positiva entre la
pertenencia al programa y el buen rendimiento escolar de sus participantes. A través de los resultados
descriptivos y la metodología Propensity Score Matching (PSM) se determina que
sí existe una relación positiva, pero esta herramienta cuantitativa deja de lado otros factores que pueden estar
influyendo en este resultado.
Base de datos para artículos: __________________________________________________
Fuente académica 3
Autor(s): Giuliana Romero, Luis Morocho, Luis Solano, Elizabeth Pareja, Esther Valencia.
Año de publicación: 2011
Título:La influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de la EAP de
tecnología médica de la facultad de medicina de la UNMSM.
Nombre de la Revista: Anales de la Facultad de Medicina.
N° de la revista: 73
V° de la revista: 1
Páginas: 71
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
Objetivos: Establecer, identificar y analizar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje en el
rendimiento académico de los estudiantes de Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica de la Escuela
Académico Profesional de Tecnología Médica de la UNMSM.
Diseño: Observacional, exploratorio, transversal, retrospectivo. Institución: Instituto de Medicina Tropical
Daniel A. Carrión, Facultad de Medicina, UNMSM.
Participantes: Alumnos de la EAP de Tecnología Médica de la Facultad de Medicina de la UNMSM.
Intervenciones: Análisis estadístico con el programa SPSS. Principales medidas de resultados: Estilos de
aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes.
Resultados: El estilo reflexivo alcanzó los mayores puntajes, seguido del estilo teórico. Existió una correlación
de 90% en la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de
Laboratorio Clínico.
Conclusiones: Se determinó el rol del profesor en el modelo pedagógico centrado en el aprendizaje. Palabras
clave: Estilos de aprendizaje, rendimiento académico, cuestionario Honey Alonso.
Fuente académica 4
Autor(s): Nubia Paola Salazar Gutierrez
Año de publicación: 2016
Título: Músicas tradicionales en espacios académicos. la rueda de gaita como experiencias de aprendizajes.
Nombre de la Revista: Civilizar Ciencias Sociales y Humanas.
N° de la revista: 31
V° de la revista: 16
Páginas: 14
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
Las músicas tradicionales de Colombia han ganado espacio en los programas de educación musical.
Actualmente, los educadores se preocupan por encontrar formas para aprovechar estas tradiciones en el ámbito
académico. Este artículo se centra en la música de gaitas y tambores del Caribe colombiano. Por medio de una
revisión de material bibliográfico, artículos investigativos, ponencias y trabajo de campo se estudian los
elementos musicales y los procesos de enseñanza-aprendizaje presentes en esta tradición para hallar la manera
de aprovecharlos en la academia. El análisis de los datos obtenidos y la aplicación de estos en una experiencia
práctica sugieren que la rueda de gaita es una herramienta efectiva para integrar los conocimientos y la práctica
musical.
Fuente académica 5
Autor(s): Rocio Chao Fernandez, Maria Dorinda Mato Vazquez, Vicente Lopez Pena.
Año de publicación: 2015
Título: Beneficios de la música en conductas disruptivas en la adolescencia.
Nombre de la Revista: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
N° de la revista: 23
V° de la revista: 01
Páginas: 16
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
El presente artículo analiza los beneficios de la música en la modificación de la conducta, la auto
confianza, la empatía, la autoestima y las habilidades sociales, fruto de la experiencia realizada durante un
curso escolar con un grupo de discentes de 4º curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria (12-16 años) en
La Coruña (España). Ante la imposibilidad de desarrollar con éxito la labor docente debido al retraso
académico de los alumnos y su indisciplina se decidió poner en práctica en el aula ordinaria un modelo de
trabajo diseñado a partir de la recopilación de conocimientos de pedagogía musical, musicoterapia e
inteligencia emocional. Para su desarrollo se han empleado diferentes instrumentos diagnósticos (basados
en los tests formulados por Gallego, Alonso, Cruz y Lizama), con el fin de, una vez obtenidos los
resultados, replantear la metodología de trabajo a través del empleo de música clásica, y comprobar las
mejoras en los parámetros anteriormente señalados. Este nuevo planteamiento otorga un carácter
innovador a la enseñanza musical, y en él apostamos por la importancia de descubrir estrategias
motivadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tras la puesta en práctica de esta experiencia
confirmamos la hipótesis de que a través de la música es posible mejorar el comportamiento, ya que tras
emplear las estrategias adecuadas, puede utilizarse como potenciadora de conductas tolerantes. A través de
la aplicación de nuevos test y de los resultados académicos se corroboró que el 100% de la muestra mejoró
su autoestima, la autoconfianza, sus habilidades sociales, se redujeron los conflictos, y comenzaron a
realizar trabajos en conjunto, así fueron modificando sus conductas disruptivas o antisociales.
Fuente académica 6
Autor(s): Albornoz, Yadira
Año de publicación: 2009
Título: Emoción, música y aprendizaje significativo.
Nombre de la Revista: Endurece
N° de la revista: 44
V° de la revista: 13
Páginas: 67 - 73
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
El siguiente ensayo examina la influencia del factor emocional en el aprendizaje y cómo este factor,
generalmente ignorado en la práctica educativa, puede dar significado al proceso de aprendizaje. Distintas
perspectivas teóricas (conductistas, cognitivas, constructivistas, pedagogía de la liberación, aprendizaje
significativo) han contribuido a conceptualizar el proceso de aprendizaje, sin embargo discuten tangencialmente
el fenómeno emocional dentro de este proceso. La música y específicamente la musicoterapia educativa de
forma sistemática, con técnicas y modelos adaptados a las necesidades individuales y/o grupales del aula,
incentiva la exploración emocional estableciendo el auto-conocimiento y con ello el desarrollo de estrategias
significativas para enfrentar y resolver problemas de aprendizaje.
Base de datos para Libros:
Fuente académica 7
Autor(s): Campollo Urkiza, Arantza / Chatelain, Sabine / Cremades Andreu, Roberto / García Sanz, Julio /
Lage Gómez, Carlos / Marjanen, Kaarina / Miraflores Gómez, Emilio / Mohamed Mohand, Laila / Ortega
Cervigón, José Ignacio
Año de publicación: 2022
Título: presencia y significado de la música y los adolescentes en la adolescencia: Implicaciones educativas
Nombre de la Editorial: Graó, editorial.
Ciudad de publicación: Catalán/Madrid
URL:
[Link]
ucativas/978-84-18627-86-6/
Pertinencia de la fuente:
Personalidad e identidad social en las generaciones actuales de adolescentes. Valores de los estudiantes de
educación secundaria: aplicación práctica. Estereotipos psicosociales en la música popular actual: una mirada
desde la perspectiva de género. Preferencias musicales y estereotipos en estudiantes madrileños de educación
secundaria obligatoria.
Fuente académica 8
Autor(s):Conxita Bentz
Año de publicación: 2015
Título: Y en la enseñanza, ¿la música, qué?
Nombre de la Editorial: Jims, editorial médica
Ciudad de publicación: Barcelona
URL: [Link]
Pertinencia de la fuente:
La importancia de la educación musical para el desarrollo psíquico, físico, mental y espiritual del niño y del
adolescente es incuestionable. La músia es el alimento del alma, eleva el espíritu y nos hace humanos.
Quiero que se paren a pensar que en una escuela está reflejada toda la gama social de la población, con todo lo
que ello implica; desde las personas más problemáticas y desgraciadas a las más cultas y emblemáticas.
