Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro
LABORATORIO DE CIRCUITOS II
Práctica No. 1. INTRUMENTOS DE
MEDICIÓN
ADALBERTO JOSE BERTEL DURAN- 2234088
KARLA ELENA AREVALO CEBALLOS-2224132
JORGE JOSE CORTEZ RUBIO -2234091
JUAN DAVID RUEDA VILLEGAS-2234070
«Pienso, luego existo”. Sócrates.
RESUMEN
En el laboratorio de Circuitos 2, damos un paso más en nuestra formación como
ingenieros al integrar nuevas herramientas y dejar un poco de lado la parte
puramente teórica. Nos enfocamos en el aspecto experimental, lo que nos permite
entender cómo influyen factores del ambiente en las prácticas y reconocer que no
todos los sistemas operan en condiciones ideales. Esto nos brinda la oportunidad de
corregir errores y mejorar nuestra comprensión de los fenómenos eléctricos, mientras
ajustamos nuestros cálculos y diseños para enfrentar las condiciones reales. Este
enfoque experimental resulta clave para nuestra formación, ya que nos ayuda a
enfrentar los desafíos del mundo real y desarrollar habilidades que nos serán útiles
como futuros profesionales.
INTRODUCCION
Iniciamos el laboratorio con el análisis de nuestros componentes eléctricos, para lo cual
utilizamos herramientas de medición como el multímetro, el medidor de inductancia y
capacitancia. Esto nos permitió determinar con precisión los valores reales de resistencia,
inductancia y capacitancia de los componentes. A partir de estas mediciones iniciales,
pudimos identificar las propiedades eléctricas de cada uno, lo que resultó fundamental para
su correcta utilización en el montaje de circuitos.
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Después de realizar este análisis preliminar, procedimos a ensamblar los instrumentos de
medición, incluyendo el osciloscopio, el multímetro y el medidor de inductancia y
capacitancia. Antes de comenzar las mediciones, recibimos una introducción sobre el
funcionamiento adecuado de estos instrumentos, lo que fue esencial para evitar errores
operativos y garantizar la exactitud en nuestras lecturas.
El siguiente paso fue el montaje de un circuito RLC (resistencia, inductancia y capacitancia),
un tipo de circuito ampliamente utilizado en el análisis de sistemas eléctricos. Con este
circuito, llevamos a cabo mediciones de voltaje y corriente en diferentes puntos del mismo, así
como de las inductancias y capacitancias presentes, para observar cómo se comportan en
condiciones reales. Este tipo de mediciones es de gran relevancia, ya que las resistencias,
inductancias y capacitancias están casi siempre presentes en cualquier circuito eléctrico, y su
análisis es clave para entender el comportamiento dinámico de los sistemas.
Finalmente, utilizamos el software de simulación Multisim para comparar los datos
obtenidos de manera experimental con los valores teóricos. Esto nos permitió verificar si las
mediciones realizadas en el laboratorio correspondían con los resultados esperados. En caso
de discrepancias, revisamos cuidadosamente las posibles causas de error, ya fueran
instrumentales o procedimentales, con el fin de corregirlos y asegurar la validez de los
resultados obtenidos.
OBJETIVO GENERAL
Entender el uso y la aplicación de herramientas indispensables para el desarrollo de nuestra
carrera. Desarrollando habilidades de manejo de diversos elementos, como el multímetro, el
osciloscopio, y el medidor de inductancia y capacitancia. Además de fortalecer los
conocimientos desarrollados en el aula de clase mediante la experimentación, aprendiendo
como lidiar con diversos problemas que surgen a la hora del manejo de elementos para el
análisis y desarrollo de circuitos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Medir y analizar las variaciones de voltaje y corriente en un circuito RLC
● Comprobar la ley de ohm por medio de circuitos simples.
● Evaluar el comportamiento de la señal sinusoidal en un circuito RLC
● Identificar y corregir discrepancias entre los valores teóricos y experimentales
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MARCO TEÓRICO
En electrónica se usan gran cantidad de elementos los cuales se usan para tomar medidas y
analizarlas más fácilmente los fenómenos eléctricos que suceden cuando trabajamos con
elementos eléctricos y electrónicos en corriente alterna. Los siguientes conceptos son de gran
importancia.
Señal sinusoidal
Una señal sinusoidal es una onda la cual varia con el tiempo y se caracteriza porque sigue la
forma de un seno o un coseno. La señal sinusoidal nos describe cómo se comporta la corriente
alterna, de allí radica su importancia para su estudio y análisis. Una señal sinusoidal se
describe matemáticamente como.
V ( t )=V m sen (wt +∅ ) (1.1)
Donde V m es el valor máximo que puede alcanzar nuestra señal, w es nuestra frecuencia
angular y ∅ es nuestra fase la cual varia dependiendo de nuestra señal.
Corriente Alterna
Es un tipo de corriente eléctrica en la cual la dirección de electrones cambia periódicamente.
En donde la corriente alterna oscila sinusoidalmente, lo que significa que tiene polaridad y la
dirección del flujo de corriente cambian repetidamente. La corriente alterna tiene ciertas
características como lo son la frecuencia, forma de la onda, voltaje variable.
La corriente alterna es la forma más común de distribución de energía eléctrica, pudiéndose
encontrar en todas nuestras casas en forma de instalación eléctrica.
Figura 1. Representación gráfica ca.
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Generador de funciones
Un generador de funciones es un equipo capaz de generar señales que es imprescindible para
cualquier ingeniero electrónico. En el cual se produce una señal que entra a ciertos circuitos
con la finalidad de medir y probar el funcionamiento efectivo de nuestro circuito.
Figura 2-. Generador de funciones.
Osciloscopio
Es un instrumento de medición electrónica que tiene la función de visualizar la señal eléctrica
en un tiempo determinado. Estas señales se nos muestran mediante graficas que se muestran
en una pantalla, en la cual se puede analizar datos como los distintos valores de voltaje,
amplitud de nuestra onda, frecuencia.
Figura 3. Osciloscopio.
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Medidor RLC
Un medidor RLC es un instrumento usado para medir la inductancia, capacitancia y
resistencia de un componente, sensor u otro dispositivo cuyo funcionamiento depende de la
capacitancia, inductancia o resistencia.
Figura 4. Medidor RLC.
Circuito RLC
El circuito RLC se puede modelar mediante el uso tanto de ecualizaciones diferenciales como
mediane el uso de fasores para el análisis de mi circuito. Dicho circuito se caracteriza por que
presenta todos sus componentes en serie, entre los que se encuentran un resistor, un
capacitor y un inductor los cuales están alimentados por una fuente de voltaje.
Figura 5. Circuito RLC.
Análisis de circuito RLC (Ecuaciones diferenciales)
Para empezar el análisis de nuestro circuito partimos de la ley de Kirchhoff de voltajes, la cual
nos indica que la suma de caídas de voltaje en un lazo cerrado es igual a la suma de las fuentes
de voltaje aplicadas. Por ende, para nuestro circuito tenemos que:
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V R +V L +V C =V (t)
Luego aplicamos las expresiones de voltaje para cada elemento
di(t) 1
Ri ( t )+ L + ∫ i ( t ) dt=V (t )
dt C
Para eliminar la integral, derivamos toda la ecuación con respecto al tiempo t
d
¿
dt
Para que al simplificar nos de
di(t) di(t) 1 dV (t)
R +L + i (t )= (2.1)
dt st C dt
En donde esta ecuación nos describe el comportamiento de nuestro circuito RLC en serie
tomando en cuenta una fuente de voltaje V(t). Al solucionar dicha ecuación diferencial
podemos hallar nuestro voltaje para cada uno de nuestros elementos y la corriente que corre
por todo nuestro lazo
Análisis de circuitos RLC(Fasores)
Para empezar a analizar nuestro circuito RLC debemos partir de la ley de ohm aplicada a los
fasores en donde para hallar nuestra corriente es necesario saber la impedancia total del
circuito.
V
I=
Z
Para poder calcular nuestra impedancia total de nuestro circuito, debemos sumar la
impedancia de cada elemento en serie.
ZT =R+ j X L − j X C
ZT =R+ j(X ¿ ¿ L− j X C )¿
En donde nuestra reactancia total está dada por la diferencia entre las 2 reactancias
X =( X ¿ ¿ L− j X C )¿
Para calcular las reactancias se representan mediante las siguientes ecuaciones
1
X L =2 πfL y X c =
2 πfC
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Luego de conocer la impedancia total de nuestro circuito, ya podemos calcular el valor de
nuestra corriente reemplazando.
V V
I= = (3.1)
Z R+ J (X L− X C )
Una vez conocemos la corriente que pasa por todo nuestro lazo, podemos hallar
individualmente las tensiones que pasan por cada uno de nuestros elementos del circuito:
Para calcular el voltaje de la resistencia aplicamos
V R=I∗R (3.2)
Para calcular el voltaje del inductor
V L=I ∗j X L (3.3)
Para calcular el voltaje del capacitor
V C =I ∗(− j X c ) (3.4)
Por leyes de voltajes de Kirchhoff
V fuente =V R +V L +V C
Resonancia en serie
Es un fenómeno que ocurre en un circuito RLC los cuales están conectados en serie. Esto se
produce cuando la frecuencia natural del circuito coincide con la frecuencia dada por la
fuente, lo que produce que el capacitor y el inductor hagan un cortocircuito. Así pues,
produciendo que toda la corriente se dirija al resistor haciendo que la corriente del circuito
sea máxima.
La frecuencia de resonancia en serie se calcula con la siguiente formula:
1
f 0= (4.1)
2 π √ LC
Valor RMS
El valor RMS o valor eficaz como es bien llamado, calculo esencialmente el valor equivalente
a la corriente continua de una forma de onda en corriente alterna. Por decirlo de otra manera
es como un valor promedio de la señal. Para hallar el valor RMS de una señal es necesario una
equivalencia, por ejemplo, para hallar el voltaje RMS se usa la siguiente formula.
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Vm
V rms = (5.1)
√2
Porcentajes de error absoluto
La fórmula de porcentaje de error se usa para calcular la diferencia relativa entre un valor
experimental o medio y un valor verdadero o aceptado.
Porcetaje Error =¿) * 100 (6.1)
METODOLOGÍA
Para llevar a cabo el laboratorio y alcanzar los objetivos propuestos, se siguió una
metodología estructurada en cuatro fases:
Fase 1: Preparación y análisis de componentes eléctricos
En esta fase inicial, se llevó a cabo un análisis detallado de los componentes eléctricos que
utilizarían en el experimento, tales como resistencias, capacitores e inductores. Se
emplearon instrumentos de medición como el multímetro y el medidor de inductancia y
capacitancia para determinar los valores reales de cada componente. Esta etapa fue
fundamental para asegurar que los valores medidos coincidieran con los valores nominales
proporcionados por los fabricantes. También se realizó una revisión teórica para
identificar cómo cada componente influiría en el comportamiento del circuito RLC.
Ilustración 1 Comprobar que los instrumentos de medidas funcionen correctamente.
Fase 2: Montaje y configuración de instrumentos de medición.
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Una vez analizados los componentes, se procedió a ensamblar los instrumentos de medición.
En esta fase, se incluyeron herramientas como el osciloscopio, el multímetro y el medidor de
inductancia y capacitancia, las cuales se calibraron y configuraron de acuerdo a las
necesidades del experimento. Antes de realizar las mediciones, se llevó a cabo una
introducción sobre el correcto manejo de los instrumentos para evitar errores y asegurar
mediciones precisas. Esto fue particularmente importante al configurar el osciloscopio para
capturar adecuadamente las señales del circuito RLC en corriente alterna (AC).
Ilustración 2 Utilizando instrumentos para la toma de medidas.
Fase 3: Montaje del circuito RLC y toma de mediciones.
En esta fase, se ensambló el circuito RLC (resistencia, inductancia y capacitancia), con el
objetivo de medir las magnitudes eléctricas relevantes como el voltaje, la corriente y las
características de la onda de salida en un sistema de corriente alterna. Se utilizaron los
instrumentos previamente configurados para obtener las mediciones de voltaje e intensidad
en diversos puntos del circuito, comprobando así la Ley de Ohm para las resistencias
presentes. También se analizaron las formas de onda generadas y se determinaron
parámetros como la frecuencia, la amplitud y la fase de la señal.
Ilustración 3 Montaje de circuito RLC.
Fase 4: Simulación y comparación de resultados.
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Finalmente, se utilizó el software de simulación Multisim para modelar comportamiento
teórico del circuito RLC bajo condiciones ideales. Los datos obtenidos experimentalmente
fueron comparados con los resultados simulados para verificar la coherencia entre ambos. En
caso de encontrar discrepancias, se revisaron tanto las mediciones como las posibles fuentes
de error en el experimento (como imprecisiones instrumentales o variaciones ambientales).
Esta fase fue esencial para identificar y corregir posibles errores, asegurando la validez de los
resultados obtenidos en el laboratorio.
PROCESAMIENTO DE DATOS
Para la realización del análisis de nuestro laboratorio tomamos ciertos parámetros iniciales
los cuales son el valor del capacitor usado, el valor del inductor usado, el valor de la
resistencia, el valor de voltaje que entrega nuestra fuente y la frecuencia a la cual esta nuestro
circuito, lo cual está dado desde la fuente.
C(F) 1nF
L(H) 4mH
R(Ω) 0.332kΩ
V(v) 6.36Vrms
f(Hz) 60Hz
Tabla 1. Valores en magnitud de elementos del circuito.
En la tabla 2 se evidencia el valor de nuestra corriente, las tensiones presentes de cada
elemento calculadas mediante el uso de análisis de circuitos por fasores. Para poder hallar la
corriente teórica usamos la formula (3.1), para hallar las tensiones usamos las fórmulas (3.2),
(3.3) y (3.4).
I VR VL VC
−6
2,5069 x 10 ∠ 90° A
−4
8,2727 x 10 ∠ 90 ° V
−8
1,0027 x 10 ∠ 180 °V 6,649∠ 0 ° V
Tabla 2. Tensiones de cada elemento y corriente del circuito halladas teóricamente.
En la tabla 3 se evidencia el valor de las tensiones y corriente de nuestro circuito el cual fue
hallado en nuestra practica haciendo uso de los elementos como el osciloscopio, el generador
de ondas, medidor RLC y el Multimetro.
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I VR VL VC
2,5454 x 10 A
−7
0.084mV 0.06mV 6.43V
Tabla 3. Tensiones de cada elemento y corriente del circuito halladas en la práctica.
En la tabla 4 se comparan los datos hallados tanto en la práctica como en la parte teórica, en la
que se comparan y haciendo uso de la formula (6.1) se halla el porcentaje de error entre los
datos teóricos con respecto a los prácticos.
Elementos Datos teóricos Datos experimentales Porcentaje de error
VR −4
8,2727 x 10 ∠ 90 ° V 0.084mV 20%
VL −8
1,0027 x 10 ∠ 180 °V 0.06mV 13%
VC 6,649∠ 0 ° V 6.43V 3%
I −6
2,5069 x 10 ∠ 90° A 2,5454 x 10 A
−6
1,53%
Tabla 4. Tabla comparativa entre datos teóricos y experimentales.
En la tabla 5 se observan los datos tomados con el osciloscopio. Tensión pico a pico (Vpp),
Tensión pico (Vp) y tensión RMS (Vrms) y el periodo de nuestra señal
Vpp Vp Vrms T
19V 9V 6.65V 0.0166 seg
Tabla 5. Datos tomados con el osciloscopio, [Vpp, Vp, Vrms y T]
La tabla 6 nos muestra un análisis que fue realizado gracias a un simulador virtual (multisim)
en donde se emula el circuito RLC con los datos y magnitudes exactas que se muestran en la
tabla 1.
I VR VL VC
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2.405uA 800.006uV 3.734uV 6.36V
Tabla 6. Datos tomados en el emulador.
ANALISIS DE DATOS
En la tabla número 1 se presentan los datos tomados de los diversos componentes
electrónicos haciendo uso de un medidor RLC, el cual nos permite medir la capacitancia e
inductancia de nuestros elementos, también se uso un Multimetro con la finalidad de medir el
voltaje RMS directamente desde el generador de señales y determinar el valor de la
resistencia. También mediante el uso del osciloscopio se analizó la señal sinusoidal lo que
permitió calcular su frecuencia y determinar el periodo. La frecuencia la podíamos ajustar
libremente en el generador de señales.
Imagen 1. Medidor RLC.
La tabla numero 2 presenta los datos obtenidos mediante el análisis de circuitos eléctricos por
fasores en donde hicimos uso de las fórmulas formula (3.1 (3.2), (3.3) y (3.4) las cuales
permiten calcular las tensiones y la corriente en un circuito RLC en serie; Se observo el
desfase entre la corriente y la tensión en cada elemento. Considerando que en un resistor la
corriente va en fase con el voltaje, en un inductor la corriente esta retrasada y en un capacitor
la corriente se adelanta al voltaje, concordando con los datos obtenidos mediante cálculos
teóricos y el análisis de circuitos.
La tabla 3 recopila los datos obtenidos en la fase experimental del laboratorio. Haciendo uso
de un Multimetro y un osciloscopio para tomar las medidas experimentales de nuestro
circuito, entre las mediciones realizadas se encuentran el voltaje de cada uno de nuestros
elementos y la corriente. La corriente se determinó analizando únicamente la resistencia,
mediante la ley de ohm la cual nos relaciona el voltaje con la impedancia de la resistencia. En
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donde la corriente hallada será igual para todos los componentes por la razón que los
elementos del circuito están en serie.
Imagen 2. Participantes tomando medidas.
En la tabla número 4 se organizaron todos los datos hallados tanto en la parte de cálculos
teóricos como en la parte de experimentación, en donde se encontró que los cálculos
concordaron en gran medida ya que en el circuito todo el voltaje suministrado por la fuente
estaba siendo absorbido por el capacitor, haciendo que tanto como el voltaje de la resistencia
como el voltaje presente en el inductor tienda a ser cero o de un valor mínimo. El porcentaje
de error que se presenta en esta tabla fue hallado haciendo uso de la formula (6.1), el
porcentaje de error, aunque sea mínimo se presenta ya que se están manipulando objetos con
un tiempo de uso además de los posibles errores humanos para tener en cuenta.
Imagen 3. Elementos usados (desgastados por el tiempo)
En la tabla 5 se digitalizaron los datos tomados con el osciloscopio el cual nos mostraba en
pantalla los datos de Vp, Vrms, Vpp y valor medio, además de que nos mostraba la frecuencia
a la que recibía la señal.
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En la tabla 6 se muestran los cálculos hallados haciendo de el simulador “Multisim” en donde
dichos cálculos concuerdan parcialmente con los hallados tanto en los cálculos de circuitos
mediante fasores como en la toma de medidas durante la experimentación que se pueden
evidenciar en la tabla 4, comprobando así que los datos hallados en la practica son muy
acercados a lo que se esperaría.
Imagen 4. Voltaje del resistor hallado con Multisim.
Razones por la variación de los datos
Durante la toma de las medidas en la parte experimental se presentaron varios problemas. En
un principio las medidas no nos coincidían con los datos teóricos. De allí nos surgieron varias
preguntas del porque razón dichos datos no nos coincidían.
Algunas de las hipótesis que planteamos son:
Los elementos que se usaron como las protoboard, los caimanes, los cables incluso
algunos multímetros presentaban problemas, ya que dichos elementos tienen bastante
tiempo de uso y manipulación.
También se pudo presentar dicha variación por una mal uso de las herramientas, al
utilizar mal el osciloscopio, el mal uso del Multimetro o incluso la mala medición de los
componentes.
Debemos tener en cuenta que a la hora de la realización de las mediciones
experimentales existe el error humano el cual provoca una variación en los datos que
se miden.
Debido a que la frecuencia podía variar dependiendo de cada grupo, se podía por
casualidad producir el efecto de resonancia, el cual hace que el voltaje tanto del
inductor como del capacitor sean 0 y la corriente sea máxima en el resistor. Para
evitar dicho fenómeno había que conocer primero la frecuencia de resonancia, la cual
se calcula con la formula (4.1).
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CONCLUSIONES
Durante la realización de esta practica se obtuvieron resultados experimentales muy cercanos
a los valores planteados teóricamente, con algunas diferencias las cuales fueron
caracterizadas en el porcentaje de error. Dicho error se le puede atribuir a la calidad de los
componentes usados como cables, protoboard, la mala calibración de los elementos o incluso
un mal uso de los mismos. Aunque durante la realización de las medidas se presentaron varios
problemas al final se pudo llegar a recopilar datos que nos concuerden con la teoría, lo que
nos permitió alcanzar los objetivos de la práctica.
Adicionalmente nos dimos cuenta de la importancia que tiene el uso de las tecnologías como
lo son la simulación, el cual fue de gran ayuda para corroborar nuestros datos y respaldar aun
mas la validez de los datos recopilados, mostrando una coherencia entre los datos obtenidos
en la simulación y los datos de la experimentación. De este modo la practica fue exitosa
desarrollando nuevos conocimientos y experiencia para futuros proyectos.
En conclusión, los errores identificados durante el proceso fueron rápidamente abordados,
lo que nos permitió obtener resultados fiables. La experiencia adquirida nos ayudó a
comprender mejor las diferencias entre los sistemas ideales y los sistemas reales, y la
importancia de cuidar todos los detalles en las conexiones y en la aplicación correcta de la
teoría para obtener resultados más precisos en la práctica.
BIBLIOGRAFÍA
