ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE
UNIÓN DE TULA
Manual de forma para el Informe de Prácticas Profesionales
y Tesis Profesional
Directora
Dra. Erika Anay Rodríguez Valle
Unión de Tula, Jalisco, 17 de octubre del 2023
ÌNDICE
Introducción 4
A. Estructura general del documento 4
1. Portada y portadilla 4
2. Dictámenes 4
3. Dedicatorias, Agradecimientos (opcional) 4
4. Índice 4
5. Introducción 4
6. Desarrollo del documento 5
7. Conclusiones 5
8. Referencias 6
9. Anexos 6
B. Configuración de página 6
1. Márgenes y sangrías 6
2. Sangrías 7
3. Paginación 7
4. Tipo de letra y tamaño de fuente 7
C. Títulos y subtítulos 8
D. Citas 9
1. Citas textuales 9
E. Ejemplos de referencias bibliográficas 9
1. Ejemplos de citas textuales cortas 9
2. Ejemplos de citas textuales largas 10
3. Ejemplos de paráfrasis 10
4. Ejemplos con citas textuales con más de un autor 11
5. Citas de autor desconocido 12
6. Citas de autor corporativo 13
7. Dos o más trabajos en el mismo paréntesis 14
8. Citas de autores con el mismo apellido 14
9. Referencias electrónicas 14
F. Números y viñetas 16
G. Formato de tablas y figuras 16
H. Anexos 16
INTRODUCCIÓN
Este Manual tiene por objetivo facilitar la tarea de informar con propiedad y
rigor académico lo construido en la modalidad del Informe de Prácticas
Profesionales y de la Tesis Profesional. La realización del informe es una
oportunidad de mostrar lo aprendido en la Normal, pero no como una exposición
de saberes adquiridos, sino como una puesta en práctica de la capacidad para
transformar la propia experiencia.
La vigilancia de la norma es primordial en documentos de este nivel.
Supone un esfuerzo de especialización y perfeccionamiento para presentar de
manera ordenada y coherente la información desarrollada. De modo que pueda
ser de utilidad también para otra persona.
Una de las actividades que se realizan durante el último año es la
elaboración del Informe de Prácticas Profesionales y de la Tesis Profesional, las
cuales exige a los Normalistas establecer una vinculación estrecha entre la
práctica docente y las actividades referentes al diseño de propuestas didácticas
además de los insumos técnicos, teóricos y metodológicos desarrollados en su
formación.
Esto permitirá que los Normalistas muestren competencias para
sistematizar, analizar y reflexionar sobre la información relevante de sus
experiencias áulicas y comunicarlas por escrito. El proceso de elaboración del
documento requiere rigurosidad, sistematicidad, coherencia y fundamentación de
las afirmaciones que en él se expresan.
Aquí se encuentran las principales situaciones a las que se enfrenta el
estudiante al redactar. Es importante atender estas líneas y discutir cualquier duda
con el asesor, así como presentarle los escenarios que no estén contemplados y
requieran de solución.
A. Estructura general del documento
1. Portada y portadilla
Como señale el formato oficial vigente. Se agrega una hoja de guarda
después de la portada completamente en blanco. Puede ser usada para un
agradecimiento firmado al asesor, sinodales, etcétera.
2. Dictámenes
Que entrega la Institución con los lineamientos vigentes.
3. Dedicatorias, Agradecimientos (opcional)
La dedicatoria se consigna en una hoja. El Título de ellas se escribe con
mayúsculas, centrado y con negritas, letra Arial 12. Se incluye en la paginación,
sin el número visible, respetando lo formal del cuerpo del trabajo.
Dado el carácter personal de estos apartados, se permite que sean
agregados con el estilo de redacción que el autor desee, siempre que la redacción
sea respetuosa y acorde a la situación.
4. Índice
Es un menú que se coloca al comienzo y que le sirve al lector para
desplazarse rápidamente por el contenido, además que le permite acceder
rápidamente a cualquier parte del libro y encontrar fácilmente los apartados o sus
tópicos.
5. Introducción
Debe ambientar al lector en el escrito brindando una información previa y
suficiente de todo el contenido. En esta parte no se expone el problema ni se
adelantan las conclusiones. Se redacta en tiempo presente.
Se sugiere atender los siguientes cuestionamientos:
¿Cuál es el tema de trabajo?
¿Por qué se hace el trabajo?
¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
¿Cuáles la finalidad del trabajo y distribución de temas?
El documento de Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo
de titulación hace una serie de consideraciones sobre este apartado que son
específicas de la modalidad del Informe de Prácticas Profesionales. Mientras que
para la tesis señala que debe describir de manera puntual el tema de estudio, las
principales preguntas, objetivos, el método, así ́ como el contenido sintético de
cada uno de los capítulos que componen la tesis.
6. Desarrollo del documento
Guarda coherencia con la distribución del índice. Se redacta en tiempo
pretérito.
Otros requisitos:
Cuartillas: Mínimo 45 (desde la introducción hasta conclusiones). No hay
máximo establecido en ninguna de las dos modalidades vigentes.
Se recomienda desarrollar el documento en un estilo de redacción en modo
personal singular, evitando el uso excesivo de pronombres. Se sugiere que el
párrafo debe de traer mínimo 6 renglones y máximo 11.
La última hoja de cada apartado debe llevar mínimamente un párrafo
En caso de que la cuartilla concluya en un subtítulo, éste deberá ser
recorrido a la siguiente página
7. Conclusiones
Hay tres maneras de redactar una conclusión, según su tipología:
Conclusión Resumen. Donde se anotan brevemente los tópicos principales
abordados en el escrito. La exposición puede tener la misma estructura del
texto, subrayando en forma particular el tema presentado. Suele
presentarse en los primeros párrafos del apartado, como un recuento de la
experiencia.
Conclusión propósito. Indica otros argumentos que no han sido tratados y
en los que se quisiera profundizar más adelante, en lugar de retomar los
argumentos ya mencionados en el escrito. En el desarrollo del método de
investigación-acción, es recomendable exponer la intención de siguiente
paso en el ciclo de la espiral.
Conclusión efecto. Un hecho curioso, una paradoja o una ocurrencia dejan
al lector con un recuerdo divertido y positivo de lo que ha leído; invitándolo
a la reflexión de los temas abordados. En este tipo de conclusiones suelen
encontrarse párrafos terminados en forma de interrogación. También
aluden a la resignificación del tópico que se haya desarrollado en el Informe
de Prácticas Profesionales y de la Tesis Profesional, además del impacto
de la incursión del tema en la propia persona.
8. Referencias
Un documento académico de este nivel debe contenerlas. Su finalidad es:
Hacer reconocible la obra en cuestión.
Facilitar su localización.
Denotar familiaridad con los usos de la disciplina que se trate.
Debe aparecer en orden alfabético ascendente, en hoja aparte y con
sangría francesa.
Consulte el apartado E. Ejemplos de referencias bibliográficas.
9. Anexos
Son un estudio ampliado del tema que se trate y se presentan al final del
texto, complementan la información proporcionada en el campo del trabajo.
Ayudan a hacer una descripción ampliada de cierto material empleado en el
escrito; cuadros, diagramas, gráficas, datos estadísticos o mapas. Los cuales son
de utilidad solamente si apoyan al lector a entender el tema o a evaluar el escrito.
Los anexos deberían ser enumerados, además, explicados y referidos al interior
del informe
B. Configuración de página
1. Márgenes
Se presentan las páginas del cuerpo del trabajo de acuerdo a las normas
establecidas:
Margen superior y lateral izquierdo a 3cm.
Lateral derecho y margen inferior a 2.5cm.
2. Sangrías
Todos los párrafos de la Introducción, Desarrollo y Conclusiones llevan
sangría en la primera línea a 1.25cm. En el párrafo de la cita larga se omite la
sangría en la primera línea.
El apartado de Referencias se agrega con sangría francesa a 1.25.
3. Paginación
A partir de la portada, todas las hojas cuentan o se contabilizan para la
numeración, aunque no en todas se escribe el número.
A las siguientes hojas no se les anota el número:
a) La portada y portadilla.
b) La hoja de dictamen.
c) La hoja de dedicatorias.
d) La primera del índice.
e) La primera de la introducción.
f) La primera de cada capítulo.
g) La primera de las conclusiones.
h) La primera de las referencias.
i) La primera de los anexos.
Para la paginación se utilizan números arábigos.
Paginación. El número de página se coloca, sin puntuación, en la parte
superior derecha de la hoja.
4. Tipo de letra y tamaño de fuente
El tipo de letra debe ser Arial 12, interlineado a 1.5 líneas, espaciado
anterior y posterior 6. Con excepción del párrafo de la cita larga, que es Arial 10 e
interlineado doble.
C. Títulos y subtítulos
Se presentan los títulos según las normas establecidas:
Con letras negritas.
Siempre comienzan en página nueva.
Centrados y sin sangría
Escritos con letras mayúsculas compactas.
El título del apartado va interlineado sencillo, espaciado cero
Sin punto final ni subrayar.
Consignados en el índice.
Se presentan los subtítulos de acuerdo a las normas establecidas:
Escritos con inicial mayúsculas y sin sangría. Precedidos de la literal
correspondiente en letra mayúscula (A., B. C. etc.).
Con letras negritas
Sin punto final y sin subrayar.
Consignados todos en el índice.
Si existen subdivisiones, deberán utilizarse números arábigos (1., 2., 3., etc.)
Tendrán las mismas características que los subtítulos.
Ejemplo:
DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO (Título)
A. La descripción del Contexto (Subtítulo)
B. El diagnóstico
C. Planteamiento del Problema
1. Delimitación (Subdivisiones)
2. Justificación
3. Objetivos
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Particulares
D. Citas
1. Citas textuales
En un trabajo recepcional son muy importantes ya que citar en el texto el
trabajo de un autor fundamenta el propio trabajo, además de identificar el origen
de información y permite que el lector la localice en la lista de fuentes consultadas
que se encuentran al final del texto.
Se sugiere que el manejo de las citas textuales en los trabajos académicos
sea de acuerdo al Modelo Editorial de la Asociación Americana de Psicología
(APA 6ta edición).
Formato básico para una cita en el texto.
Por lo general se introduce la cita en el cuerpo del trabajo, cuando es cita
corta, de tres renglones como máximo, o larga de más de 40 palabras con una
frase señal que incluye el apellido del autor, seguido por la fecha de publicación y
el número de página de que fue extraída. Consulte el apartado E. Ejemplos de
referencias bibliográficas.
E. Ejemplos de referencias bibliográficas
Este apartado contiene ejemplos de las diferentes maneras en que suele
encontrarse la referencia agregada de modo manual, sin embargo, es
completamente aceptable crear el apartado de referencias bibliográficas y crear
las citas dando formato desde el procesador siempre y cuando se mantenga la
uniformidad en todo el documento.
1. Ejemplos de citas textuales cortas
Cuando es una cita textual breve o corta ésta se incluye en el párrafo
propio, siempre que no pase de tres renglones o 40 palabras, en cuyo caso se
abren y cierran comillas, al principio y al final, respectivamente. Ejemplo:
En varios de los países de américa latina, los abuelos y los padres son los
responsables de transmitir los conocimientos de generación a generación,
asimismo, en tribus o sectas, los sacerdotes, los chamanes o los brujos asumen
esa responsabilidad, efectuando con ello una educación no escolarizada o no
formal. En relación a lo expresado Fujimoto y Peralta expresan: “La educación
inicial «no-escolarizada» con las características descritas, ha sido un aporte
latinoamericano a la educación universal” (1998, p. 93).
Heidegger (1952), la piedra misma por su luminosidad hace: “que se
muestre la luz del día, la amplitud del cielo, lo sombrío de la noche. Su firme
prominencia hace visible el espacio invisible del aire” (p.71).
Cuando el nombre del autor no aparece en la frase señal, se pone el
nombre, la fecha y número de página entre paréntesis al final de la cita. Se utilizan
comas para separarlas dentro del paréntesis. Ejemplo:
La piedra misma por su luminosidad hace: “que se muestre la luz del día, la
amplitud del cielo, lo sombrío de la noche. Su firme prominencia hace visible el
espacio invisible del aire” (Heidegger, 1952, p. 71).
2. Ejemplos de citas textuales largas
Cuando es una cita textual larga, es decir, cuando sobrepase los tres
renglones o las 40 palabras, se eliminan comillas, a renglón seguido, se incluye en
párrafo aparte, con letra del No. 10, máximo once renglones y justificada. A 3cm.
de sangría o Doble Tabulador. Ejemplo:
En efecto, esta expresión extraída inicialmente desde la Biología, hace
Letra del
número 10 referencia a un incentivo externo sobre un organismo el que reacciona como
a doble resultado de dicha acción; en tal sentido, el concepto de educación que implica
espacio
una interacción entre el medio educativo y el sujeto aprendiente, reconociendo
el carácter activo e iniciador de aprendizajes de este último, es más rico en
sentidos humanos respecto al primero, por lo que genera algunos rechazos en
el ámbito educacional (Fujimoto y Peralta, 1998, p. 17).
3. Ejemplos de paráfrasis
Formato básico de un resumen o parafraseo:
Cuando se trata de un resumen o parafraseo, se incluye el apellido del
autor y la fecha en una frase señal o entre paréntesis al final.
Ejemplo 1
De acuerdo con Pérez (1998) el análisis de la realidad consiste en
conocerla y comprenderla en profundidad.
Ejemplo 2
El análisis de la realidad consiste en conocerla y comprenderla en
profundidad (Pérez, 1998).
4. Ejemplos de citas textuales con obras de más de un autor
Cita de obra de dos o más autores:
Cuando se trata de citar a dos autores, se nombra a ambos en la frase
señal o entre paréntesis cada vez que se mencione el trabajo. En los paréntesis
se debe emplear la letra “y” entre los nombres de los autores, así como en la
frase. En el caso que sea una cita textual breve o larga se realiza como se
mencionó antes. Ejemplo:
Para Fujimoto y Peralta (1998) la Educación Inicial No Formal “se nutre de:
los paradigmas fundantes de la educación inicial, la educación permanente, la
promoción comunal y la «no-escolarización» pura” (p. 93).
“La educación inicial «no-escolarizada» con las características descritas, ha
sido un aporte latinoamericano a la educación universal” (Fujimoto y Peralta, 1998,
p. 93).
Cita de obras de tres a cinco autores:
En este caso se citan a todos los autores la primera vez que aparecen en la
referencia. Se identifica a todos ellos en la frase señal o en el paréntesis la
primera vez que se cite a la fuente.
Ejemplo 1
Caplow, Chadwick, Hill y Williamson (1982), “afirman en el estudio sobre el
divorcio, que se ha notado proporcional entre los años 1920 y 1970” (p. 93).
Ejemplo 2
“En el estudio sobre divorcio se ha notado una fluctuación proporcional
entre los años 1920 y 1970” (Caplow, Chadwick, Hill y Williamson, 1982, p. 93).
En las citas subsecuentes se debe emplear el nombre del primer autor
seguido por “et al.” (Sin subrayar y sin punto después de “et”) y el año, ya sea en
la frase señal o dentro del paréntesis.
Ejemplo 1
“La incidencia del abuso de la esposa es más alto, reportan los
investigadores” (Caplow et al., 1982, p. 93).
Ejemplo 2
Caplow et al. (1982), “la incidencia de abuso de la esposa es más alto,
dicen los investigadores” (p. 93).
Cita de obras de seis o más autores:
En este caso se utiliza sólo el nombre del primer autor seguido de “et al.” en
todas las citas.
Ejemplo:
“A las familias de comunidades de los años sesenta, les gustaba educar a
los niños compartiendo las responsabilidades con todos los miembros adultos de
la misma” (Berger et al., 1971, p. 93).
Se usa la locución latina ibídem cuando se repite la fuente anterior.
5. Cita de Autor desconocido
Si el nombre del autor no se conoce, se usan las primeras palabras del
título en la frase señal o en la cita entre los paréntesis. Si la cita ha sido traducida
por el propio investigador, se debe asentar: La traducción es mía, antes del título
el cual debe de estar entre comillas.
Ejemplo:
“La UFO informa que la tripulación de una aerolínea japonesa sigue siendo
un misterio. Las cintas del radar no confirmaron la presencia de otra anomalía”
(La traducción es mía, “Strange Counter”, 1987, p. 82).
Si el creador de la obra no aparece se debe utilizar la palabra “anónimo”
como autor: (“Anónimo”, 1987, p. 82).
Ejemplo:
“La UFO informa que la tripulación de una aerolínea japonesa sigue siendo
un misterio. Las cintas del radar no confirmaron la presencia de otra anomalía”
(Anónimo, 1987, p. 82).
6. Cita de autor corporativo
Si el autor es una dependencia gubernamental u otra organización
corporativa con un nombre extenso, se escribe completo en la primera cita y se
abrevia entre corchetes. Para las siguientes citas sólo se usa la abreviatura.
Ejemplo:
Primera cita: (Instituto Nacional de Antropología e Historia [INAH], 1996:
56).
En lo sucesivo cita: (INAH, 1996, p. 56).
Aquí entra el manejo de siglas y acrónimos.
La primera vez que son citadas se agrega el nombre completo, sin abreviar
palabra alguna, seguido de las siglas o acrónimo entre corchetas. En lo sucesivo,
sólo se escribirán las siglas o el acrónimo los corchetes. Ejemplo:
“La Secretaría de Educación Pública [SEP] desarrolla investigaciones con el
objetivo de conocer la manera de evaluar los aprendizajes de los alumnos en todo
el país”
La SEP promueve la socialización de técnicas de evaluación e
instrumentación del aprendizaje de los alumnos atendidos en este ciclo.
7. Dos o más trabajos en el mismo paréntesis
Cuando la cita entre paréntesis mencione dos o más trabajos, se ponen en
el mismo orden en el que aparecen en la bibliografía separados por un punto y
coma.
Ejemplo:
Algunos investigadores comentaron que ese plan experimental fue
imperfecto (Berger et al., 1971; Smith, 1990, citado por Arroyo, 2003).
8. Cita de Autores con el mismo apellido
Para evitar confusión se utilizan las iniciales de los nombres con el apellido,
sólo si la bibliografía incluye autores con el mismo apellido.
Ejemplo:
La investigación de J. Tamayo (1987) revela que los sistemas de
comunicación son más rápidos.
Partes específicas de una fuente:
Cuando es necesario citar una parte específica de una fuente, como una
tabla, un mapa, una imagen, etc., se menciona la información debajo de la
ilustración y se incluye la palabra capítulo y página abreviada.
9. Referencias electrónicas
El formato para efectuar referencias electrónicas, como el Internet, debe
incluir el nombre del autor, título del artículo y páginas. Es importante mencionar
la fecha en que se baja la información de la red, porque puede ser modificado el
contenido del documento o cambiarse a otro sitio.
García, A. y Peralta, K. (2000, Marzo 14). La importancia de la estimulación
infantil, 5, Artículo 2. Extraído el 31 Enero, 2002. Disponible:
[Link]
Es preciso agregar datos suficientes y en el formato que se ejemplifica
sobre la información que se extrae. Nótese, por ejemplo, que aparecen dos
fechas; una que es la de elaboración del artículo y otra la de consulta.
Cuando el documento especifique información sobre autor, título (s) y fecha,
el formato debe ser similar al de un libro impreso.
García, A. y Peralta, K. (2000, Marzo 14). La importancia de la estimulación
infantil, 5, Artículo 2. Extraído el 31 Enero, 2002. Disponible:
[Link]
Artículo de un periódico (Web)
Rubio, C. (Octubre 31, 2000). Suben a la red obra de Pérez Reverte. Reforma.
Disponible: [Link]/cultura.
Tesis:
González Soto, Eduardo. (2000). El humor en la publicidad. (Tesis Licenciatura
Universidad Madero).
Documento gubernamental (folleto):
México, Secretaría de la Presidencia y Secretaría de Industria y Comercio.
(1976). Inventario de Estadísticas Nacionales, 2 vol., México, 1976.
Conferencia:
Jiménez, l. (1997). Calidad de vida y desarrollo sustentable. Algunos indicadores
en el caso mexicano. En la conferencia: 2º simposio Calidad de Vida,
Salud y Ambiente. Cuernavaca, Morelos.
Conferencia en plataformas virtuales:
Reaño, E. (17 de noviembre del 2022). Neurodiversidad: un paradigma de la
diversidad cerebral. Conferencia en Congreso Recrea Academy 2022.
Archivo de video Youtube: Disponible en : [Link]
La cita en el desarrollo del documento deberá incluirse del siguiente modo:
Como expresó el Dr. Reaño en su reciente conferencia sobre neurodiversidad:
“estamos ante un momento donde las consideraciones particulares de las
personas nos obligan a repensar la realidad sobre qué es la diversidad de
pensamiento y cómo este se desarrolla de distinta manera en los sujetos” (Reaño,
Canal Youtube, 2022, 2m15s).
Citas secundarias o cita de cita
Se suele tratar de utilizar siempre una fuente primaria al citar. Una fuente primaria
es dónde se encuentra el contenido original. Una fuente secundaria se refiere al
contenido original informado en otra fuente. Si es posible encuentre la fuente
primaria, léala y cítela directamente en lugar de citar una fuente secundaria. Utilice
las citas secundarias cuando el trabajo original está agotado, no está disponible o
solo está disponible en un idioma extranjero.
Siga estas instrucciones cuando cite una fuente secundaria:
En la lista de referencias, proporcione una entrada para la fuente
secundaria que utilizó.
En el texto, identifique la fuente primaria y escriba “citado en” y apunte la
fuente secundaria.
Si se conoce el año de publicación de la fuente primaria, inclúyalo también
en la cita del texto.
Por ejemplo, si lees un trabajo de Sánchez (2009) en el que se citó a Ayala (1983),
y no pudiste leer el trabajo de Ayala, cite el trabajo de Ayala como la fuente
original, seguido del trabajo de Sánchez. Solo el trabajo de Sánchez debe
aparecer en la lista de referencias.
Cita en paréntesis (Ayala, 1983, citado en Sánchez, 2009)
Cita narrativa Ayala (1983, citado en Sánchez, 2009) afirma que no todas las
estrellas que brillan hoy brillarán mañana.
F. Números y viñetas
Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en
números arábigos seguidos de un punto. Las viñetas son para seriaciones donde
el orden secuencial no es importante.
El uso de números y viñetas debe guardar uniformidad a lo largo de todo el
informe.
G. Formato de tablas y figuras
Deben enumerarse con números arábigos, en el orden como se van
mencionando en el texto (Tabla 1) (Figura 1). Deben aparecer acompañadas de
un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura. La fuente
utilizada se cambia a 10 y el interlineado a sencillo. Evitar el uso de sangrías
innecesarias en su interior. Justificar a la derecha.
Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar
datos o abreviaturas. En los casos en que la tabla abarque más de una página,
deben repetirse los títulos en cada página. Debe ponderarse et uso de tablas
cuando aparecen columnas que abarcan una página mezcladas con columnas que
abarcan dos o más páginas. Evitar columnas vacías. (Ver Anexo 2)
Si la tabla es tomada de una fuente, en la nota se debe dar crédito al autor
original.
H. Anexos
Anexo 1. Índice
DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
A. Contexto de la intervención 6
B. Diagnóstico 8
1. Tipo y metodología 12
2. Objetivos del diagnóstico 13
3. Resultados 16
3.1 Contexto geográfico, demográfico y cultural 18
3.2 Contexto legal 19
3.3 Contexto político 22
C. Problema 28
D. Justificación 30
Anexo 2. Tablas y Figuras
INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
Mo: “Vamos a construir vegetales utilizando los (Se parte de la manipulación de material
bloques de plástico” /señalo el área de juguetes y concreto y poco a poco se van
una niña se apresura a tomarlos/ generando situaciones que requerirán
mayores esfuerzos).
Mo: “Hace unos meses vimos que había comidas
nutritivas y otras…” /pausa intencional para (Se considera el Principio Pedagógico 2,
generar una respuesta/ Tomar en cuenta los conocimientos
Aos: “¡Chatarra!” /risas/ previos del estudiante).
Mo: “Camila, tráelos a estas mesas para armar
vegetales”
Tabla 1. Registro ampliado. Elaboración propia.
Figura 1. Diagrama del árbol. Elaboración propia.
