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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema1 CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres
El origen de los sistemas de clasificación vivos, a partir del análisis de sus propiedades, niveles de organización, diversidad y la
CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en clasificación de grupos taxonómicos dados.
grupos taxonómicos, de acuerdo con las características observadas a simple vista y las
invisibles para el ojo humano.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos escolares Clasifica los seres vivos y
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de  Laminas establece la relación entre
desempeño  Hojas A 4 grupos taxonómico y su
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Diccionarios diversidad.
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos, comprobando que
sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. Instrumento: cuestionario,
 La importancia de la taxonomía y la sistemática evaluación escrita, lección
 Los primero sistemas de clasificación escrita
 La nomenclatura Linneana
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen sobre un
ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema2 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La clasificación taxonómica diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.3. Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos, y describir las desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
características estructurales y funcionales de las células, y clasificarlas por su grado de el desarrollo de la ciencia.
complejidad, nutrición, tamaño y forma.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos escolares Clasifica los seres vivos y establece la
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de  Laminas relación entre grupos taxonómico y su
desempeño  Hojas A 4 diversidad.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Diccionarios
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos, comprobando
que sean relevantes para lo que se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 Los componentes de los sistemas de clasificación taxonómica
escrita
 La clasificación basada en dominios y reinos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen
sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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INSTITUCIONAL 2016 - 2017
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 3 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
El concepto de especie diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.4. Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las células animales y vegetales, desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
reconocer sus diferencias y explicar las características, funciones e importancia de los el desarrollo de la ciencia.
organelos.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos escolares Clasifica los seres vivos y establece la
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de  Laminas relación entre grupos taxonómico y su
desempeño  Hojas A 4 diversidad.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Diccionarios
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos, comprobando
que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. Técnica prueba escrita
 El concepto biológico de especie Instrumento: cuestionario,
 El concepto filogenético de especie evaluación escrita, lección
 El concepto tipológico de especie escrita
 El concepto evolutivo de especie
 El concepto ecológico de especie
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen
sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 4 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La sistemática y la clasificación de las especies diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar una indagación experimental y explicar las clases de tejidos desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
animales y vegetales, diferenciándolos por sus características, funciones y ubicación. el desarrollo de la ciencia.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos escolares Clasifica los seres vivos y
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de desempeño  Laminas establece la relación entre
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 grupos taxonómico y su
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos, comprobando que sean  Diccionarios diversidad.
relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
Instrumento: cuestionario,
 Principales escuelas taxonómicas
evaluación escrita, lección
 Las herramientas de la sistemática
escrita
 Principales características de cada reino
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen sobre un
ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 5 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La clasificación de los procariotas diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimentalmente los ciclos desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
celulares mitótico y meiótico, describirlos y establecer su importancia en la proliferación el desarrollo de la ciencia.
celular y en la formación de gametos.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analiza el nivel de complejidad de la materia
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares viva y los organismos, en función de sus
de desempeño  Laminas propiedades y niveles de organización.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
evaluación escrita, lección
 La clasificación de las arqueas
escrita
 La clasificación de las bacterias
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 6 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La clasificación de los protistas diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.8. Usar modelos y describir la reproducción sexual en los seres vivos y deducir su desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
importancia para la supervivencia de la especie. el desarrollo de la ciencia.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analiza el nivel de complejidad de la materia
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares viva y los organismos, en función de sus
de desempeño  Laminas propiedades y niveles de organización.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
Instrumento: cuestionario,
 Los protistas o protoctistas
evaluación escrita, lección
 Los protozoos
escrita
 Las algas
 Los mohos acuáticos o mucilaginosos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
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Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 7 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La clasificación de los hongos diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
tipos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie. el desarrollo de la ciencia.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analiza el nivel de complejidad de la materia
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares viva y los organismos, en función de sus
 Laminas propiedades y niveles de organización.
criterio de desempeño
 Hojas A 4
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos Técnica prueba escrita
leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 Los hongos escrita
 Clasificación de los hongos según su nutrición
 Los hongos según su morfología
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 8 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La clasificación de las plantas diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.5.1. Indagar el proceso de desarrollo tecnológico del microscopio y del telescopio y desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
analizar el aporte al desarrollo de la ciencia y la tecnología. el desarrollo de la ciencia.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analiza el nivel de complejidad de la materia
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares viva y los organismos, en función de sus
de desempeño  Laminas propiedades y niveles de organización.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. Instrumento: cuestionario,
8.1 Las plantas
8.2 Criterios de clasificación de las plantas evaluación escrita, lección
8.3 Las briofitas escrita
8.4 Las plantas vasculares sin semilla
 8.5 Las plantas con semilla
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La clasificación 
N.º de unidad de
1 Objetivos Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: de los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 9 CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la
La clasificación de animales conformación y funcionamiento de cadenas, redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de
CN.4.1.10. Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirámides ciclos de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía al interior de
alimenticias, identificar los organismos productores, consumidores y descomponedores y un ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en
analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimenticias. el funcionamiento de los ecosistemas y en la relación clima-vegetación, a partir de la
investigación y la formulación de hipótesis pertinentes.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analiza el nivel de complejidad de la materia
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares viva y los organismos, en función de sus
de desempeño  Laminas propiedades y niveles de organización.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. Instrumento: cuestionario,
 Los animales evaluación escrita, lección
 Criterios de clasificación de los animales
escrita
 Animales invertebrados
 Filo cordados: animales cordados
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 10 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La función de reproducción en los seres vivos diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimentalmente los ciclos desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
celulares mitótico y meiótico, describirlos y establecer su importancia en la proliferación el desarrollo de la ciencia.
celular y en la formación de gametos.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
 Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analiza el nivel de complejidad de la materia
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares viva y los organismos, en función de sus
 Laminas propiedades y niveles de organización.
criterio de desempeño
 Hojas A 4
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos
Instrumento: cuestionario,
leídos
evaluación escrita, lección
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. escrita
 La reproducción
 El material genético
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 11 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
LA REPRODUCCIÓN CELULAR diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
tipos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie. el desarrollo de la ciencia.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
evaluación escrita, lección
 El ciclo celular
escrita
 La división de células sexuales
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 12 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
Los mecanismos de reproducción diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus
el desarrollo de la ciencia.
tipos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
Instrumento: cuestionario,
 Los seres vivos y los mecanismos de reproducción
evaluación escrita, lección
 La reproducción sexual
escrita
 La reproducción asexual
 Los ciclos de vida y la alternancia de generaciones
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 13 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
La reproducción de las bacterias diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y
el desarrollo de la ciencia.
deducir su importancia para la supervivencia de la especie.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
evaluación escrita, lección
 La producción en procariotas
escrita
 Variabilidad genética en bacterias
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 14 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
La reproducción de los protistas desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y el desarrollo de la ciencia.
deducir su importancia para la supervivencia de la especie.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 Reproducción y ciclos de vida escrita
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 15 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
La reproducción de los hongos desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y el desarrollo de la ciencia.
deducir su importancia para la supervivencia de la especie.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 La reproducción en hongos verdaderos
escrita
 La reproducción de hongos no verdaderos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 16 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
La reproducción en las plantas desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y el desarrollo de la ciencia.
deducir su importancia para la supervivencia de la especie.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de
evaluación/ Técnicas /
 instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 ¿Cómo se reproducen las plantas? escrita
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 17 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
La reproducción en animales invertebrados desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y el desarrollo de la ciencia.
deducir su importancia para la supervivencia de la especie.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos Los invertebrados evaluación escrita, lección
 Reproducción en invertebrados escrita
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad La reproducción en Objetivos 
N.º de unidad de
2
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
planificación: de planificación: los seres vivos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 18 CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
La reproducción en vertebrados desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y el desarrollo de la ciencia.
deducir su importancia para la supervivencia de la especie.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Analicen los procesos, etapas, factores que
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares influyen y características que presentan cada
de desempeño  Laminas una de las propiedades de los seres vivos,
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 Los mecanismos de reproducción de vertebrados
escrita
 Las características de reproducción en vertebrados
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:

3 Título de unidad El sistema inmu- Objetivos

N.º de unidad de  Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que
planificación: de planificación: nitario afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmuno-
y los virus lógicas naturales y artificiales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 19 CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
El sistema inmune humano propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura,
función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de
CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identificar las clases de
transmisión, identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
barreras inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que presenta el ser humano e
infiere sobre la importancia de la vacunación.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
 Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o
escolares digitales
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la Comprender los niveles de organización de
 Laminas
destreza con criterio de desempeño  Hojas A 4 la materia viva y su diversidad.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de
conocimientos, comprobando que sean relevantes para lo que
se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los Instrumento: cuestionario,
conceptos leídos evaluación escrita, lección
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. escrita
 El sistema inmune
 El sistema linfático
 Los órganos del sistema linfático
 El sistema circulatorio humano
 Barreras de defensa
 Inmunidad innata
 Inmunidad adquirida o específica
 La respuesta inflamatoria
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo
esencial, y que investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:

3 Título de unidad El sistema inmu- Objetivos

N.º de unidad de  Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que
planificación: de planificación: nitario afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmuno-
y los virus lógicas naturales y artificiales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 20 CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura,
Los agentes patógenos y las enfermedades función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de
CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identificar las clases de barreras transmisión, identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que presenta el ser humano e infiere sobre la
importancia de la vacunación.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de

 evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares digitales
de desempeño  Laminas Comprender los niveles de organización de
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 la materia viva y su diversidad.
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 Transmisión de patógenos Técnica prueba escrita
 Tipos de propagación de una enfermedad Instrumento: cuestionario,
 Tipos de agentes patógenos evaluación escrita, lección
 Tipos de enfermedades
 Historias de las vacunas
escrita
 Proceso de elaboración de vacunas
 Programa de inmunizaciones en Ecuador
 Los microorganismos en la industria
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:

3 Título de unidad El sistema inmu- Objetivos

N.º de unidad de  Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que
planificación: de planificación: nitario afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmuno-
y los virus lógicas naturales y artificiales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 21 CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura,
Los virus función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de
CN.4.2.7. Describir las características de los virus, indagar las formas de transmisión y transmisión, identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
comunicar las medidas preventivas, por diferentes medios.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares digitales
 Laminas Comprender los niveles de organización de
criterio de desempeño la materia viva y su diversidad.
 Hojas A 4
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos
leídos Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. Instrumento: cuestionario,
 Los virus y sus características evaluación escrita, lección
 Formas de transmisión del virus escrita
 Enfermedades virales
 Aplicaciones de los virus
 Teorías sobre el origen de los virus
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 22 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de
El origen y la evolución del universo y del planeta Tierra selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la
CN.4.4.14. Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la Tierra, explicar los determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
procesos por los cuales los organismos han ido evolucionando e interpretar la complejidad sus aplicaciones.
biológica actual.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares digitales
de desempeño  Laminas Comprender los niveles de organización de
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 la materia viva y su diversidad.
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. Técnica prueba escrita
 El origen del universo Instrumento: cuestionario,
 El origen del Sistema Solar evaluación escrita, lección
 El origen y la evolución del planeta Tierra escrita
 La evolución de la atmósfera
 La evolución de la corteza terrestre
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 23 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
El origen de la vida evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de
selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la
CN.4.4.14. Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la Tierra, explicar los procesos
determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
por los cuales los organismos han ido evolucionando e interpretar la complejidad biológica actual.
sus aplicaciones.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza escolares digitales Instrumento: cuestionario,
 Laminas Comprender los niveles de organización de evaluación escrita, lección
con criterio de desempeño la materia viva y su diversidad.
 Hojas A 4 escrita
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios
estudiante sabe
  identificar los elementos que existen en su repertorio de
conocimientos, comprobando que sean relevantes para lo que se
espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los
conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 El origen del carbono
 El origen del agua
 Explicaciones sobre el origen de la vida
 De las biomoléculas a las primeras células
 Los primeros organismos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y
que investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 24 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de
Los principios de la biogeografía selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la
CN.4.4.14. Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la Tierra, explicar los procesos determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
por los cuales los organismos han ido evolucionando e interpretar la complejidad biológica actual. sus aplicaciones.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares digitales Instrumento: cuestionario,
 Laminas Comprender los niveles de organización de evaluación escrita, lección
criterio de desempeño la materia viva y su diversidad.
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Hojas A 4
estudiante sabe  Diccionarios
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos
leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 ¿Qué es la Biogeografía?
 Los procesos en los que se basa la biogeografía escrita
 Las ramas de la biogeografía
 Las regiones biogeográficas
 La distribución geográfica de los seres vivos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 25 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
Los cambios geológicos del planeta Tierra evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de
selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la
CN.4.1.16. Analizar e identificar situaciones problémica sobre el proceso evolutivo de la vida
determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
con relación a los eventos geológicos e interpretar los modelos teóricos del registro fósil, la
sus aplicaciones.
deriva continental y la extinción masiva de especies.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares digitales Instrumento: cuestionario,
de desempeño  Laminas Comprender los niveles de organización de evaluación escrita, lección
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 la materia viva y su diversidad. escrita
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 Los cambios geológicos
 Las placas tectónicas
 La deriva continental y la expansión de los océanos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
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Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 26 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de
La distribución de los seres vivos selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la
CN.4.4.15. Formular hipótesis e investigar en forma documental los procesos geológicos y los determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
efectos de las cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, relacionarlas con el registro sus aplicaciones.
de los restos fósiles y diseñar una escala de tiempo sobre el registro paleontológico de la
Tierra.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares digitales Instrumento: cuestionario,
de desempeño  Laminas Comprender los niveles de organización de evaluación escrita, lección
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 la materia viva y su diversidad.
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,  Diccionarios
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. escrita
 Los seres vivos y sus factores físicos
 El relieve
 Efecto en el clima
 Efecto en el ciclo del agua
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 27 CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
Historia de los procesos geológicos de la Tierra evolutivas (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de
selección natural y procesos que generan la diversidad biológica. Infiere la importancia de la
CN.4.4.15. Formular hipótesis e investigar en forma documental los procesos geológicos y los efectos
determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
de las cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, relacionarlas con el registro de los restos fósiles
sus aplicaciones
y diseñar una escala de tiempo sobre el registro paleontológico de la Tierra.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares digitales Instrumento: cuestionario,
 Laminas Comprender los niveles de organización de evaluación escrita, lección
criterio de desempeño la materia viva y su diversidad.
 Hojas A 4 escrita
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el
 estudiante sabe  Diccionarios
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos
leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 El relieve
 El ciclo geológico
 Extinciones masivas
 Primera extinción
 Segunda extinción
 Tercera extinción
 Cuarta extinción
 Quinta extinción
 Escala del tiempo del registro paleontológico
 Fechado radioactivo de fósiles
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad El origen de la Objetivos
4
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: vida dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
en la Tierra y la ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
evolución dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 28 CE.CN.4.14. Explica el fenómeno de movimiento de las placas tectónicas, partiendo de la
Formación de las rocas relación con las erupciones volcánicas, la formación y ciclo de las rocas, infiriendo los efectos
de estos procesos en los cambios climáticos y distribución de organismos en los ecosistemas.
CN.4.4.17. Indagar sobre la formación y el ciclo de las rocas, clasificarlas y describirlas de
acuerdo a los procesos de formación y su composición.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Aplicar estrategias gráficas analógicas o Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares digitales Instrumento: cuestionario,
 Laminas Comprender los niveles de organización de evaluación escrita, lección
criterio de desempeño la materia viva y su diversidad.
 Hojas A 4 escrita
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos
leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 Rocas ígneas
 Rocas sedimentarias
 Rocas metamórficas
 Ciclo de las rocas
 Clasificación de las rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
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Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad Cambios en la Objetivos
5
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: Tierra dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 29 CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la
conservación de la vida silvestre, la investigación y la educación, tomando en cuenta
La historia evolutiva de Sudamérica
información sobre los biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las actividades
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como
humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
espacios de conservación de la vida silvestre, de investigación y educación.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce los orígenes y formación de las
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares capas terrestres
de desempeño  Laminas Identifica las etapas geológicas
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Diccionarios en el desarrollo de lasespecies Técnica prueba escrita
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar Instrumento: cuestionario,
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos evaluación escrita, lección
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. escrita
 Los orígenes de Sudamérica
 La geología de Sudamérica
 La diversidad en Sudamérica
 El origen de la biodiversidad en Sudamérica
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad Cambios en la Objetivos
5
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: Tierra dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 30 CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la
La biogeografía de Ecuador conservación de la vida silvestre, la investigación y la educación, tomando en cuenta
información sobre los biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las actividades
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental sobre los ecosistemas
humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
de Ecuador, diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima y biodiversidad, destacar su
importancia y comunicar sus hallazgos por diferentes medios.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares en el desarrollo de las especies
de desempeño  Laminas Reconoce las regiones del ecuador
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 Identifica el impacto de los seres humanos en
 Diccionarios los ecosistemas
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
Instrumento: cuestionario,
 Nuestra ubicación privilegiada
evaluación escrita, lección
 Regiones biogeográficas del Ecuador
escrita
 Impacto de las actividades humanas en los ecosistemas ecuatorianos
 Sistema Nacional de Áreas Protegidas
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad Cambios en la Objetivos
5
N.º de unidad de  Investigar en forma documental la estructura y composición del universo, las evi-
planificación: de planificación: Tierra dencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoquímicos en el medio natural, a fin predecir el impacto de las activi-
dades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calenta-
miento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 31 CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la
conservación de la vida silvestre, la investigación y la educación, tomando en cuenta
El impacto ambiental de las poblaciones humanas información sobre los biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las actividades
CN.4.1.13. Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas en los ecosistemas, humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
establecer sus consecuencias y proponer medidas de cuidado del ambiente
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos
de las actividades humanas en los hábitats, inferir sus consecuencias y discutir los
resultados.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad Técnica prueba escrita
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares en el desarrollo de las especies Instrumento: cuestionario,
 Laminas Reconoce las regiones del ecuador evaluación escrita, lección
criterio de desempeño Identifica el impacto de los seres humanos en
 Hojas A 4 escrita
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios los ecosistemas
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos
leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 Cambio climático
 Contaminación del aire
 Disminución de la capa de ozono
 La lluvia ácida
 Pérdida de la biodiversidad y extinción
 Tráfico ilegal de especies
 Desechos de sustancias radioactivas
 Monocultivos
 La urbanización
 Deforestación
 La minería
 Desarrollo sostenible
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
 Título de unidad Los fluidos
6
N.º de unidad de Objetivos  Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como
planificación: de planificación: un proceso de alfabetización científica, para lograr en los estudiantes el interés ha -
cia la ciencia, la tecnología y la sociedad

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 32 CE.CN.4.9. Explica, a partir de la experimentación, la relación entre densidad de objetos
Los fluidos (sólidos, líquidos y gaseosos), la flotación o hundimiento de objetos, el efecto de la presión
sobre los fluidos (líquidos y gases). Expone el efecto de la presión atmosférica sobre diferentes
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad de objetos sólidos, líquidos y gaseosos, al pesar,
objetos, su aplicación y relación con la presión absoluta y la presión manométrica.
medir y registrar los datos de masa y volumen, y comunicar los resultados.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares en el desarrollo de las especies
de desempeño  Laminas Reconoce las regiones del ecuador
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 Identifica el impacto de los seres humanos en
 Diccionarios los ecosistemas
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
Técnica prueba escrita
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
Instrumento: cuestionario,
 Definición de fluidos
evaluación escrita, lección
 La densidad
escrita
 La presión
 Las máquinas hidráulicas
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
 Título de unidad Los fluidos
6
N.º de unidad de Objetivos  Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como
planificación: de planificación: un proceso de alfabetización científica, para lograr en los estudiantes el interés ha -
cia la ciencia, la tecnología y la sociedad

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 33 CE.CN.4.9. Explica, a partir de la experimentación, la relación entre densidad de objetos
(sólidos, líquidos y gaseosos), la flotación o hundimiento de objetos, el efecto de la presión
El comportamiento de los fluidos sobre los fluidos (líquidos y gases). Expone el efecto de la presión atmosférica sobre diferentes
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad de objetos sólidos, líquidos y gaseosos, al pesar, medir y regis- objetos, su aplicación y relación con la presión absoluta y la presión manométrica.
trar los datos de masa y volumen, y comunicar los resultados.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares en el desarrollo de las especies
 Laminas Reconoce las regiones del ecuador
criterio de desempeño Identifica el impacto de los seres humanos en
 Hojas A 4
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios los ecosistemas
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos Técnica prueba escrita
leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 El principio de Arquímedes escrita
 El principio de Pascal
 Aplicaciones del Principio de Pascal
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad Los fluidos
6
N.º de unidad de Objetivos  Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como
planificación: de planificación: un proceso de alfabetización científica, para lograr en los estudiantes el interés ha -
cia la ciencia, la tecnología y la sociedad

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 34 CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica
en diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
El carbono en la química de la vida biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
CN.4.3.18. Explicar el papel del carbono como elemento base de la química de la vida e
identificarlo en las biomoléculas
CN.4.3.19. Indagar experimentalmente, analizar y describir las características de las
biomoléculas y relacionarlas con las funciones en los seres vivos
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio escolares en el desarrollo de las especies
de desempeño  Laminas Reconoce las regiones del ecuador Técnica prueba escrita
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el estudiante sabe  Hojas A 4 Identifica el impacto de los seres humanos en Instrumento: cuestionario,
 Diccionarios los ecosistemas evaluación escrita, lección
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
 El carbono
 Propiedades químicas y físicas del carbono
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad Los fluidos
6
N.º de unidad de Objetivos  Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como
planificación: de planificación: un proceso de alfabetización científica, para lograr en los estudiantes el interés ha -
cia la ciencia, la tecnología y la sociedad

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 35 CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica
Las biomoléculas en diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
CN.4.3.18. Explicar el papel del carbono como elemento base de la química de la vida e
identificarlo en las biomoléculas
CN.4.3.19. Indagar experimentalmente, analizar y describir las características de las biomoléculas y re-
lacionarlas con las funciones en los seres vivos
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares en el desarrollo de las especies
 Laminas Reconoce las regiones del ecuador
criterio de desempeño Identifica el impacto de los seres humanos en
 Hojas A 4
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Diccionarios los ecosistemas
estudiante sabe
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos,
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos Técnica prueba escrita
leídos Instrumento: cuestionario,
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. evaluación escrita, lección
 Los glúcidos escrita
 Las proteínas
 Los lípidos
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Ciencias naturales Grado/Curso: 10 Paralelo:
Título de unidad Los fluidos
6
N.º de unidad de Objetivos  Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como
planificación: de planificación: un proceso de alfabetización científica, para lograr en los estudiantes el interés ha -
cia la ciencia, la tecnología y la sociedad
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Tema 36 CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica
Los ácidos nucleicos en diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
CN.4.3.19. Indagar experimentalmente, analizar y describir las características de las biomoléculas y re-
lacionarlas con las funciones en los seres vivos
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo de la clase anterior  Textos Reconoce la importancia de la biodiversidad
 Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con escolares en el desarrollo de las especies
criterio de desempeño  Laminas Reconoce las regiones del ecuador
 Realizar lluvias de ideas sobre el tema tratado Averiguar lo que el  Hojas A 4 Identifica el impacto de los seres humanos en
estudiante sabe  Diccionario los ecosistemas
 identificar los elementos que existen en su repertorio de conocimientos, s
comprobando que sean relevantes para lo que se espera enseñar Técnica prueba escrita
 Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos Instrumento:
leídos cuestionario, evaluación
 Activar conocimientos previos, prerrequisitos. escrita, lección escrita
 Estructuras de las proteínas Desarrollo de las
 Los lípidos actividades en el texto
 Practica más
 Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
 Subrayar las palabras desconocidas del texto
 Realizar un resumen del tema expuesto
 Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que
investiguen sobre un ejemplo concreto
 Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: