DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 83005- LA RECOLETA
SEGUNDO GRADO PERSONAL SOCIAL
IDENTIFICAMOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN NUESTRA LOCALIDAD
Propósito:
Identificarán problemas ambientales en su entorno y propondrán acciones concretas
para contribuir al cuidado del ambiente.
COMPETENCIA CAPACIDA DESEMPEÑO CRITERIOS
D
Gestiona Genera Identifica las posibles causas y Identifica algunas
responsablemente acciones consecuencias de los problemas causas y
el espacio y el para ambientales (contaminación de aire, consecuencias de
conservar
ambiente suelo y del agua) que afectan su los problemas
el ambiente
local y espacio cotidiano; participa de acciones ambientales que
global sencillas orientadas al cuidado de su ocurren en su
ambiente. espacio cotidiano.
Identifica los
lugares
Practica y desarrolla actividades contaminados de
sencillas para prevenir accidentes y su localidad.
actuar en emergencias, en su aula y
hogar, y conservar su ambiente: arrojar
residuos sólidos en los tachos, cerrar el Propone acciones
caño luego de usarlo, cuidar las plantas, para el cuidado del
etc. medio ambiente
que lo rodea.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior, a partir de las siguientes
interrogantes: ¿Cuáles son los elementos naturales? ¿Qué elementos sociales existen
en nuestra localidad? ¿Por qué es importante lo aprendido?
Comenta que las plantas son los pulmones de la ciudad y que nos ayudan a purificar el
ambiente. Luego plantea estas preguntas: ¿Qué pasaría si no cuidamos las plantas?
¿Cómo estaría nuestro ambiente? ¿Qué les gusta y que no les gusta de nuestra
localidad?
Comunica el propósito de la actividad: Hoy identificarán problemas ambientales en
nuestra localidad y sabrán qué hacer para cuidar el ambiente.
Da a conocer los criterios de evaluación de la sesión.
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Selecciona junto con las niñas y los niños las normas de convivencia que pondrán en
práctica durante esta sesión.
Comenta que en todo momento deben tener presentes las normas de convivencia,
especialmente cuando realizan trabajos en grupo, ya que al integrarse deben hacerlo
expresándose con respeto y escuchando a los demás sin interrumpir.
PROBLEMATIZACIÓN.
Comenta a los niños y niñas que hoy conocerán un caso real de contaminación
ambiental que está afectando a muchas personas y que juntos reflexionarán sobre cómo
pueden ayudar a cuidar el ambiente.
Dialoga con los estudiantes a partir de las interrogantes: ¿Quieren ayudar a cuidar el
ambiente? ¿Creen que pueden hacer algo importante para proteger la naturaleza y la
salud de las personas?
Escucha sus respuestas y genera un ambiente de motivación.
Indica que van a leer una historia real sobre un río que está siendo contaminado y que
juntos descubrirán por qué está pasando esto y cómo podemos actuar para evitarlo.
EL RÍO SAN LUCAS
El río San Lucas, está siendo víctima de la contaminación
principalmente por basuras producidas por la actividad humana,
descarga de aguas residuales (desagües clandestinos) lavados de
carros y compuestos químicos, debido a malas prácticas de agricultores
que vierten envases de fertilizantes e insumos agrícolas en el rio.
Lo que está causando numerosas enfermedades a la población que
vive a sus alrededores, como trastornos intestinales, problemas
respiratorios, problemas a la piel, y malos olores.
Luego de la lectura, plantea las siguientes preguntas:
¿Qué está pasando en el río San Lucas?
¿Qué seres vivos habitan ahí?
¿Saben qué son las aguas residuales?
¿Qué problemas está causando la contaminación del río a las personas?
¿Hay lugares naturales cerca de donde ustedes viven que podrían estar siendo
contaminados?
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¿Cómo podemos cuidar el medioambiente?
ANALISIS DE INFORMACIÓN:
Promueve un diálogo abierto con preguntas como:
¿Qué sucede cuando no cuidamos nuestro ambiente?
¿La contaminación es peligrosa? ¿Por qué?
¿Quiénes contaminan el ambiente?
¿A quiénes afecta la contaminación?
¿Qué podemos hacer nosotros para proteger el ambiente?
Pide a los estudiantes que te ayuden a anotar en un papelote cosas que contaminan el
agua, el aire y el suelo. Invítalos a participar levantando la mano y respetando los turnos.
Recuérdales que, aunque son pequeños, pueden ayudar mucho al ambiente con
acciones sencillas en casa y en la escuela.
Pregunta: ¿Mantienen limpio el salón? ¿Qué hacen con la basura cuando van al campo?
¿Dónde ponen la basura cuando viajan o están en otros lugares? ¿Está limpia nuestra
aula ahora mismo?
Invítalos a observar su entorno cercano: el piso, las carpetas, el tacho. Si es posible, haz
un pequeño recorrido por la escuela para identificar lugares contaminados o
descuidados.
Forma grupos de cuatro integrantes y plantea la pregunta: ¿Qué podemos hacer para
cuidar el ambiente en casa y en la escuela?
Indica que algunos grupos trabajarán sobre acciones para cuidar el ambiente en casa, y
otros, en la escuela. Anotan sus ideas en papelotes.
Una vez terminado, un representante de cada grupo compartirá sus propuestas con los
demás.
Felicita a todos por su esfuerzo y participación.
TOMA DE DECISIONES.:
Comenta que ahora que han aprendido más sobre la contaminación y el cuidado
ambiental, van a expresar sus ideas a través de un dibujo o un mensaje.
Entrega a cada estudiante una circunferencia de papel de 10 cm de diámetro. Pide que
dibujen o escriban un mensaje sobre cómo les gustaría que sea su ambiente.
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Cuando terminen, ayúdales a colgar sus trabajos en el techo del aula con lana o pita.
Luego, invítalos a escribir un compromiso grupal para mantener limpio su espacio todos
los días.
Cierre
Formula estas preguntas para reflexionar:
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno natural?
o ¿Qué podemos hacer para no contaminar el ambiente?
Anímalos a contar en casa lo que aprendieron hoy y a explicar por qué es importante
poner la basura en su lugar.
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ANEXO
Observa las imágenes y encierra con un círculo solo en las que están actuando
correctamente:
