Día 1:
PROPUESTA DIDÁCTICA
Escuela:
Directora:
Docentes: Magali Orellana y Carolina Guaymas.
Grado: 1° Sección: “A” Turno: Mañana.
Tiempo aproximado:
Desde: 10:00 Hasta: 10:40
Área: Ciencias Naturales
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
CONTENIDOS:
Diversidad Animal Hábitos de alimentación, carnívoros, herbívoros y omnívoros.
OBJETIVOS:
Que el alumno/a sea capaz de:
• Reconocer los diferentes hábitos de alimentación.
• Identificar que tipo de alimentos ingieren los seres vivos.
Recursos:
Pizarrón.
Fotocopias.
Imágenes.
Video (duración 1:56)
https://youtu.be/c0rxk1gOio8
Estrategias didácticas:
Indagación de ideas previas.
Cuestionarios orales
Intercambio de ideas.
Observación.
Bibliografía del docente
Diseño curricular.
Video Educativo de YouTube.
GESTIÓN DE CLASE.
Día 1:
Tema: Animales Herbívoros, Carnívoros y Omnívoros.
Objetivo: Que el alumno/a sea capaz de:
Identificar la diversidad animal y sus distintos hábitos de alimentación
INICIO:
Para dar individuo a la clase, la docente entregara a cada alumno una fotocopia con diferentes
imágenes de animales para que ellos puedan comentar en clase lo que creen que come cada
animal. Bajo la consigna de:
1. Observar el video que el docente presente en el aula. (duración 1:56)
2. Recorta y pega los animales en tu carpeta y coloca debajo de cada uno que crees que
come.
Terminada la actividad se pedirá a algunos alumnos que expliquen lo que colocaron y el
porque. De este modo se indagara los saberes previos.
3. Para continuar con el desarrollo de la clase, se explicara brevemente que es un animal
carnívoro, herbívoro y omnívoro mediante ejemplos y muestras de imágenes
Carnívoro: Son aquellos animales que se alimentan solo de carne.
Herbívoro: Se refiere a los animales que se alimentan de plantas y semillas.
Omnívoro: Estos se animales son aquellos que pueden alimentarse de carne y plantas.
Actividad en el cuaderno:
1) Unir con flechas los animales en el casillero que corresponda.
2) Dibujar 1 animal carnívoro, 1 herbívoro y un 1 omnívoro.
CIERRE
Para culminar se dialogara lo trabajo en el día.
Día 2:
PROPUESTA DIDÁCTICA
Escuela:
Directora:
Docente: Magali Orellana y Carolina Guaymas.
Grado: 1° Sección: “A” Turno: Mañana.
Tiempo aproximado:
Desde: 10:00 Hasta: 10:40
Área: Ciencias Naturales
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
CONTENIDOS: Tipos de Coberturas corporales: pelos, plumas, escamas, placas, piel
desnuda, piel conchillas
OBJETIVOS:
Que el alumno/a sea capaz de:
• Identificar los distintos tipos de cobertura corporal
Recursos:
Pizarrón.
Imágenes.
Objeto de muestra
Estrategias didácticas:
Indagación de ideas previas.
Cuestionarios orales
Intercambio de ideas.
Observación.
Interpretación de las diferentes texturas.
Bibliografía del docente
Diseño curricular.
GESTIÓN DE CLASE.
Día 2:
Tema: Los distintos tipos de coberturas corporales.
Objetivo: Que el alumno/a sea capaz de:
• Identificar los distintos tipos de cobertura corporal
INICIO:
El docente dará inicio a la clase pidiendo a los alumnos que de forma ordenada y respetuosa
observen las imágenes y comenten que animales y características pueden distinguir
Momento de Experimentación: La docente entregara a los alumnos unas plumas, unas
escamas y un peluche, los alumnos tocaran cada objeto y identificar que tipo de textura tiene
cada uno.
Para finalizar con la parte oral explicaremos los diferentes tipos de cobertura corporal: pelo,
plumas, escamas y piel desnuda
Actividad en el cuaderno:
1) Redondear con un circulo rojo los animales que tienen escamas, con amarillo los que
tienen plumas y con verde los que tienen pelo.
2) Encuentre en la sopa de letra los 5 animales que poseen pelo.
CIERRE
Para culminar con la clase se realizara una puesta en común con lo trabajado en el día.
Día 3:
PROPUESTA DIDÁCTICA
Escuela:
Directora:
Docente: Magali Orellana y Carolina Guaymas.
Grado: 1° Sección: “A” Turno: Mañana.
Tiempo aproximado:
Desde: 10:00 Hasta: 10:40
Área: Ciencias Naturales
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
CONTENIDOS: Semejanzas y diferencias entre los invertebrados y vertebrados.
OBJETIVOS:
Que el alumno/a sea capaz de:
Diferenciar los distintos tipos de animales según su composición esquelética.
Recursos:
Pizarrón
Fotocopias
Fichas
Lápices de colores, tijera y plasticola.
GESTIÓN DE CLASE.
Día 3:
Tema: Vertebrados y Invertebrados.
Objetivo: Que el alumno/a sea capaz de:
Diferenciar los distintos tipos de animales según su composición esquelética.
INICIO:
Para dar inicio la clase la docente entregara a cada alumno una fotocopia con la
clasificación y ejemplificación de vertebrados e invertebrados para liego debatir con ellos
e indagar saberes previos.
Para continuar se dará la definición de vertebrados e invertebrados.
En el cuaderno:
1) Coloca la definición de los animales donde corresponde y pinta, recorta y pega los
animales en la columna donde corresponda.
2) Escribe en cada cuadro I (invertebrado), V (vertebrado) según la teoría.
CIERRE
Para culminar con la clase se realizara una pequeña charla donde los alumnos podrán
expresar/comtas sobre experiencias con distintos animales.
