La sociedad inca
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Mariela Zapata Montero
GRADO : 3º “A”
FECHA DE APLICACIÓN : 09 de Julio del 2024.
AREA CURRICULAR : Personal Social
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Construye interpretaciones Explica la importancia de fuentes históricas, Elaboran organizadores con las
históricas. como textos, edificios antiguos o conjuntos características de la sociedad inca.
- Interpreta críticamente arqueológicos de la localidad; identifica al
fuentes diversas. autor o colectivo humano que las produjo.
Comprende el tiempo histórico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Identifica cómo se organizaron los incas para Escala de valoración
tener una sociedad ordenada.
- Explica que función tenían las clases sociales
de los incas.
Registra información en organizadores
visuales sobre la sociedad inca.
3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.
INICIO
Motivación:
Saludamos a los estudiantes con cordialidad y amabilidad e indicamos organizarse en grupos , para
observar la imagen
SABERES PREVIOS
Preguntamos: ¿Quiénes son esas personas?¿a qué época pertenecen? ¿de qué lugar son? ¿qué
significarán las palabras que tienen cada uno? ¿cómo se organizarán para realizar diversas tareas o
actividades?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué funciones realizará cada miembro de los incas? ¿cómo será su sociedad inca?
El propósito del día de hoy; Hoy, conoceremos y explicaremos cómo era la sociedad inca
durante el Tahuantinsuyo.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Proponemos tres normas de convivencia:
Respetar las opiniones de los compañeros
Lavarse las manos
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓ[Link] ¿Qué
a los fuentes nos
estudiantes ayudan a grupalmente y les entregamos carteles
a organizarse
¿Qué sabes sobre la organización de los incas?
recopilar información?
o pepelotes para que grupalmente dialoguen,comenten y ponerse de acuerdo para registrar sus ideas
a diversas pregun
Fuentes históricas: libros , arqueología , fuentes escritas, todas nos ayudan a conocer la
historia de nuestro país.
Fuentes orales: tradiciones creencias costumbres.
Fuentes monumentales o materiales: riqueza arqueológica como palacios, templos, y
ciudades, caminos; escultura, cerámica, etc.
¿Quiénes pertenecerán a la nobleza de los
¿quiénes crees que formen la incas? ¿qué función crees que realizan?
realeza de la sociedad inca?
¿Quiénes conformarán el pueblo de los incas y que funciones
tendrán?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Pedimos agruparse y les entregamos una ficha para que lean y contrasten sus ideas con la nueva
información.
Después de la lectura pedimos completar una ficha interactiva:
TOMA DE DECISIONES
Indicamos que de manera individual escriban que les ha parecido la actividad que acabamos de
realizar y asímismo pedimos organizar sus ideas en un organizador visual :
CIERRE
Metacognición:
Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿reconociste cómo
está organizada la sociedad inca?¿que funciones tenían?¿para que sirve lo que aprendiste?
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