4° SECUNDARIA

Colegios y Academias

PRAXIS
Calidad educativa para los retos de la vida

COMUNICACIÓN
I BIMESTRE
 1
C
O
La comunicación M
U
Capitulo N
I
C
A
M arco Teórico C
I
Ó
I. INTRODUCCIÓN e) Canal: es el medio portador del mensaje. Puede N
La historia demuestra que el hombre es un ser so- ser una hoja de papel, el cable de teléfono, el
cial y racional, es decir, no puede vivir al margen aire, etc. R
de la colectividad: familia, amigos, comunidad, f) Referente: está relacionado con el mensaje; es
etc. Uno de los medios que hace posible esto es lo que se alude en el mensaje.
la comunicación, la cual le permite satisfacer las g) Circunstancia o contexto: toda comunicación
necesidades personales como grupales. se produce en un determinado lugar o espacio
La comunicación, en la actualidad, se ha desarro- y en un momento o tiempo. Estos elementos
llado y diversificado, trayendo como consecuencia constituyen la circunstancia.
beneficios (nos comunicamos a largas distancias
y velocidades sorprendentes: internet, celulares, IV. TIPOS DE COMUNICACIÓN
etc.) y amenazas (manipulación). Los tipos de comunicación pueden ser:

II. DEFINICIÓN ZZ Por el tipo de código

Es el proceso mediante el cual dos o más seres in- a. Comunicación lingüística
teractúan entre sí, produciéndose una transferen- Llamada también verbal, es el intercambio
cia e intercambio de información que permite al de mensajes mediante el uso de signos
hombre desenvolverse en un determinado medio lingüísticos (lengua). Aquí podemos dis-
social. tinguir la comunicación oral y visuográfica
(escrita). Ejemplos: una conversación, la
III. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN HU- escritura de una carta, la lectura de un
MANA libro, etc.
Los elementos de la comunicación humana son:
b. Comunicación no lingüística
a) Emisor: es la persona (o grupo de personas) Llamada también no verbal, emplea signos
que transmite el mensaje. El emisor se encarga no lingüísticos (gestos, mímicas, ideo-
de realizar la encodificación o codificación. gramas, etc.), es decir, el código no es la
b) Receptor: es la persona (o personas) que reci- lengua. Ejemplos: un cuadro, el timbre de
be y descifra el mensaje. El receptor se encarga recreo, etc.
de la decodificación, que consiste en extraer
el significado a partir del conjunto de signos ZZ Por la relación emisor-receptor
recibidos. a. Intrapersonal
c) Mensaje: son los contenidos, es decir, las Es la que realiza la persona consigo misma.
ideas, pensamientos, sentimientos, etc. que se Permite tener conciencia y reflexionar
transmiten. sobre nuestro mensaje. Ejemplo: un mo-
d) Código: es un sistema de signos comunes nólogo o soliloquio.
al emisor y receptor que pueden ser movi-
mientos, gestos, juego de luces, un sistema de b. Interpersonal
lengua o su equivalente (morse, braille, etc.). Se realiza entre dos personas individuales
El código puede ser también de naturaleza o colectivas, en forma directa o indirecta.
auditiva, olfativa, tactil. Ejemplo: el sacerdote cuando hace la misa.

33
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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O ZZ Por el espacio de los interlocutores Ejemplo: ver un programa de televisión.

M a. Directa
Llamada también próxima, se da cuando b. Bidireccional
U las personas están a corta distancia y ocu- Llamada también bilateral o recíproca,
N pan un mismo ambiente. Su canal es el se da cuando las personas intercambian
I aire. Ejemplo: el profesor Ronseca dictan- mensajes alternativamente. El caso más
do clase a los alumnos en el aula. palpable es el diálogo. Ejemplo: una con-
C versación por teléfono.
A b. Indirecta
C Llamada también a distancia, se da cuando ZZ Por el tipo de emisor
I el emisor y receptor están distantes y uti- a. Vertical
lizan un medio técnico para comunicarse. Se da entre un superior y un subordinado.
Ó Ejemplo: una conversación entre dos per- Ejemplo: un jefe de policía dando órdenes
N sonas por teléfono. a sus subalternos.
R ZZ Por la dirección del mensaje b. Horizontal
a. Unidireccional
Se da entre personas de igual rango o si-
Llama también unilateral, se da en una tuación. Ejemplo: una conversación entre
sola dirección, sin retorno. El receptor no hermanos.
tiene posibilidad de utilizar el mismo canal.

P RAXIS BÁSICO

1. Una condición indispensable en la comunicación 4. En la comunicación, el emisor es conocido como

oral es: encodificador porque:
a) que se dé información nueva.
a) se encarga de recibir el mensaje.
b) el acompañamiento de gestos.
b) permite la cabal interpretación del mensaje
c) que el receptor responda.
por parte del receptor.
d) que la entonación sea la adecuada.
c) recepciona, procesa e interpreta el mensaje.
e) el papel del contexto situacional.
d) transforma a código la formulación del
mensaje.
2. En la oración “Te enviaré el mensaje vía fax”, la
e) es el medio por donde se difunde el mensaje.
secuencia subrayada corresponde al elemento de
la comunicación denominado:
2. No es ejemplo de código:
a) código. b) referente.
c) emisor. d) canal. a) los colores y las luces del semáforo
e) receptor. b) la voz humana
c) las pitadas de los barcos y trenes
3. Para que haya comunicación entre el lector y d) el sonido de la corneta
escritor es necesario que: e) los movimientos de las manos
a) el lector esté alfabetizado.
b) el texto escrito no sea denso.
c) el texto tenga dominio del tema.
d) el lector conozca bien las grafías y signos de
puntuación.
e) ambos manejen el mismo código lingüístico.

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PRAXIS i bimestre - 2019

C
P RAXIS AVANZADO O
ZZ Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos.
M
U
1. Juan da un saludo de bienvenida a José al llegar a su casa.
N
Emisor : ______________________ Mensaje : __________________________ I
Receptor : ______________________ Canal : __________________________ C
Código : ______________________ Contexto : __________________________ A
C
2. En el colegio, Elena le pide a Luis que le devuelva el libro a Miguel. I
Emisor : ______________________ Mensaje : __________________________ Ó
Receptor : ______________________ Canal : __________________________ N
Código : ______________________ Contexto : __________________________ R
3. El policía de tránsito toca el silbato para que los vehículos se detengan.
Emisor : ______________________ Mensaje : __________________________
Receptor : ______________________ Canal : __________________________
Código : ______________________ Contexto : __________________________

4. Carlos escribe en su casa una carta de amor a Rosario, que se encuentra en España.
Emisor : ______________________ Mensaje : __________________________
Receptor : ______________________ Canal : __________________________
Código : ______________________ Contexto : __________________________

5. Elizabeth lee la obra La ciudad y los perros en la clase de Lengua.

Emisor : ______________________ Mensaje : __________________________
Receptor : ______________________ Canal : __________________________
Código : ______________________ Contexto : __________________________

6. “Se despidió agitando los brazos y yo le hice señas d) canal: ondas sonoras
con las manos”. Es una comunicación de tipo: e) código: las mímicas
a) verbal. b) lingüística. c) gestual.
d) sonora. e) auditiva. 9. “Vargas Llosa leyó la voluminosa
correspondencia de Gustavo Flaubert, sobre
7. La combinación de los símbolos del alfabeto todo, las cartas que escribió a su amante Louise
Morse nos da la idea de: Colet, y publicó un ensayo titulado La orgía
a) mensaje b) canal e) código perpetua, el cual recibió elogios de parte de
d) emisor e) lengua la crítica. En el texto, los emisores en orden
cronológico son:
8. “Don Quijote le da una serie de consejos a Sancho a) Gustavo Flaubert, Louise Colet y los
Panza a fin de que sea un buen gobernador en la críticos.
ínsula Barataria”. De acuerdo con el enunciado b) Gustavo Flaubert, Vargas Llosa y los críticos.
conteste correctamente. c) los críticos, Vargas Llosa y Louise Colet.
a) emisor: Don Quijote d) Louis Colet, Gustavo Flaubert y Vargas
b) receptor: Sancho Panza Llosa.
c) mensaje: los consejos e) Vargas Llosa, Gustavo Flaubert y los críticos.

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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O ZZ Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.

M 1. no lingüística J A V I T I D U A T R A N S C
U 2.
3.
verbal
circunstancia
N I O R O S A R I O L U L T U
O C R M L D N M E M I S O R R
N 4. emisor L N C E O A C E E M E S A J E
I 5. receptor L A A N V I O L A R G T G Z I
C 6. mensaje N T R T E E D S R R U A O R A
7. oyente
A 8. código
G S L A R L I D E X I R A E C
U N O L O P G L A T S S I C I
C 9. mental I U S Y S I O M I N T R N E O
I 10. auditiva S C A A P E I R O N I C T P N
Ó 11. directa T R L O Y E N T E S C U E T R
12. lingüística
N 13. escrita
I I O M I G U E L F O L T O A
C C D I R E C T A R S U R R P
R A S N O A I D R O I I L A D A
R V E R B A L E S C R I T A D

R ETO PRAXIS
1. Redacta un texto en tu cuaderno en donde se expresen los diferentes tipos de comunicación estudiados.
Ordena las imágenes y tómalas en cuenta en tu texto.

2. Un poeta le dice a su amada: “Te quiero, pero 3. Jaime guiña el ojo a su amiga. El canal es:
nuestro amor es el final de un río”. El mensaje es: a) el aire.
a) te quiero. b) la luz.
b) el poema. c) el ojo.
c) el río. d) la visión.
d) nuestro amor no tiene destino. e) el guiño.
e) no se puede determinar.

66
 2
C
El lenguaje O
M
U
Capitulo N
I
C
A
M arco Teórico C
I
FUNCIONES DEL LENGUAJE • ¡Comunícame con tu jefe! Ó
El lenguaje humano dispone de un código de signos N
capaz de emitir diferentes y variados tipos de mensajes 4. Función poética o estética
y capaz de desempeñar distintas funciones. El lenguaje adquiere una función poética cuando
R
Las siguientes son algunas funciones del lenguaje. el hablante utiliza el lenguaje de tal modo que
las palabras usadas y la misma construcción del
1. Función representativa mensaje revelan una visión estética y la intención
La función representativa, o de comunicación, es de expresar esa visión.
la función central del lenguaje. La utilizamos para
comunicar ideas, conceptos, etc., por eso, se dice 5. Función fática
que esta función se relaciona con el pensamiento Se encuentra en los mensajes donde se presta
del hombre. atención al canal. Así, el emisor se preocupa por
A través de la función representativa, el hablante establecer o interrumpir la comunicación e, inclu-
transmite al oyente unos conocimientos o le infor- so, se cerciora de que el canal funciona y de que
ma acerca de algo. Por ejemplo: el receptor lo escucha o lo atiende. Por ejemplo:
• Los manifestantes protestaron por el alza de • ¡Aló!
pasajes. • ¿Me oyes?
• César Vallejo murió en París. • ¡Cambio y fuera!
• El ministro de Economía dijo que no habrá
medidas sorpresivas. 6. Función metalingüística
• El mar peruano es fuente de inmensa riqueza. Se encuentra en los mensajes donde el interés se
centra en el código, es decir, se utiliza el lenguaje
2. Función expresiva para referirnos a algún aspecto del mismo lengua-
El lenguaje tiene una función expresiva cuando se je. Por ejemplo:
utiliza para transmitir sentimientos o emociones • Las palabras agudas tienen el acento en la últi-
del que habla. ma sílaba.
Por tanto, a través de esta función el hablante • En el predicado podemos encontrar el objeto
comunica algo que le concierne como individuo. directo y los circunstanciales.
Por ejemplo: • ¿Qué significa la palabra suculenta?
• ¡Feliz cumpleaños, Antonio!
• Me gustaría que la guerra termine pronto. PLANOS DEL LENGUAJE
• Los días de junio han sido más fríos que estos. El lenguaje se manifiesta a través de dos planos: el
• ¡No te soporto! primero es el PLANO SOCIAL representado por la
lengua y el segundo es el PLANO INDIVIDUAL re-
3. Función apelativa presentado por el habla.
El lenguaje tiene una función apelativa cuando se
utiliza para llamar la atención del oyente y provo- ZZ La lengua: es un sistema de signos convenciona-
car en él una respuesta. les que existe en la conciencia de los integrantes
Por tanto, a través de la función, apelativa, el ha- de una comunidad lingüística.
blante transmite su voluntad de actuar sobre otra
persona. ZZ El habla: es la realización (concretización o mate-
• Señor, no pise el césped. rialización) de la lengua por parte de cada uno de
• Alumnos, pasen a sus salones, por favor. los individuos.

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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O CARACTERÍSTICAS
M LENGUA HABLA
U 1. Es psíquica: la lengua es la manifestación del 1. Es psicofísica: el acto del habla implica la parti-
sistema cognitivo dependiente de la mente– cipación de nuestros órganos de la respiración y
N cerebro. Los signos virtuales tienen lugar en articulación controlados por el cerebro a través
I nuestra mente. de impulsos nerviosos.
C 2. Es social: es un producto de la convivencia so- 2. Es individual: el hablar es un acto de voluntad
A cial y es compartida por los miembros de una personal. La manera de hablar está determinada
comunidad. por diversos factores personales (edad, sexo,
C 3. Es un sistema: porque los elementos que la etc.).
I conforman (los signos) están íntimamente 3. Es el uso del sistema: el habla es la realización
Ó relacionados. Su organización interna recibe concreta de la lengua mediante la emisión de
el nombre de gramática. sonidos articulados.
N 4. Es un producto histórico: la lengua es una he- 4. Es el acto momentáneo: el habla solo se verifica
R rencia cultural de una época precedente. en el instante en que se está pronunciando.
5. Es teórica: toda lengua puede ser analizada y 5. Es práctica: porque es acción concreta. Además,
descrita tomando en cuenta las normas y prin- la forma más habitual y mejor de comunicarnos
cipios que la rigen. es hablando.

DIALECTO
Es un término técnico que se usa para designar cualquier variación que sufre una lengua. La variación motivada
por factores geográficos es denominada dialecto regional (o habla regional). Así, por la particularidad de su
habla se puede deducir el lugar de procedencia de una persona.

P RAXIS BÁSICO

1. En el enunciado “Ramón, deja de conversar y 4. El punto central de la función expresiva es:

haz tu tarea”, predomina la función del lenguaje a) transmitir pensamientos.
denominada: b) emocionar al público.
a) representativa. c) transmitir una emoción.
b) apelativa. d) exhortar.
c) fática. e) comunicar.
d) poética.
e) metalingüística. 5. La función donde el emisor se preocupa por
establecer la comunicación se llama:
2. ¿A qué función del lenguaje corresponde un a) representativa.
poema? b) informativa.
a) poética c) metalingüística.
b) fática d) fática.
c) representativa e) estética.
d) metalingüística
e) narrativa

3. En la oración “Quisiera llegar a ser médico”, la

función del lenguaje que se evidencia es la:
a) poética.
b) apelativa.
c) expresiva.
d) fática.
e) representativa.

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PRAXIS i bimestre - 2019

C
P RAXIS AVANZADO O
M
U
ZZ Cambia la función de las oraciones a la que se te solicita. N
Ejemplo: I
Está lloviendo mucho.
(A expresiva) ¡Cómo llueve!
C
(A apelativa) Niños, cuidado con la lluvia. A
1. Pepe tuvo un accidente. C
(A expresiva) _______________________________________________________________________ I
2. Teresa, lava esa ropa. Ó
(A referencial) ______________________________________________________________________ N
R
3. Enrique, ¿me prestas tu libro?.
(A apelativo) _______________________________________________________________________

4. Dicen que se sacó la suerte.

(A expresiva) _______________________________________________________________________

5. ¡Qué tal partidazo dio nuestro equipo!

(A significativa) _____________________________________________________________________

ZZ Colocando la función correspondiente

1. Escribe la función del lenguaje que cumple cada uno de los siguientes enunciados.
a) La sílaba es la mínima unidad de pronunciación. ___________________________________
b) Por favor, no dejes a medias lo que empezaste. ___________________________________
c) ¡Qué calor hace en este hermoso balneario piurano! ___________________________________
d) ¡Tanto va el cántaro al agua que termina por romperse! _________________________________
e) Ella estudió ayer con sus amigos. ________________________________________
f) ¡Hasta una nueva oportunidad! ________________________________________

2 Escribe el elemento de la comunicación que destaca en cada una de las siguientes funciones.
a) Metalingüística: ______________________________________________________________
b) Fática o de contacto: ___________________________________________________________
c) Estética o poética: ____________________________________________________________
d) Apelativa o conativa: __________________________________________________________
e) Expresiva o emotiva: __________________________________________________________
f) Representativa o referencial: ____________________________________________________

3. Anota las características de la lengua y el habla.

Lengua Habla
a) _________________________________ a) _________________________________
b) _________________________________ b) _________________________________
c) _________________________________ c) _________________________________
d) _________________________________ d) _________________________________

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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O
M 4. Escribe verdadero (V) o falso (F).
a) La lengua evoluciona a través del tiempo. ( )
U b) El lenguaje se caracteriza por ser innato y universal. ( )
N c) Muchas lenguas del mundo carecen de dialectos. ( )
I d) El idioma es la lengua oficial de una nación. ( )
C e) Un ejemplo de función apelativa es: “Sírveme el té”. ( )
A f) Un ejemplo de función expresiva es: “Aquella niña es la más hermosa”. ( )
C
I 5. Escribe la función del lenguaje que predomina en cada oración.
Ó a) Volverán las oscuras golondrinas... ______________________________
N b) ¡Qué buen cabezazo! ______________________________
R c) ¿Podrías repetir ese párrafo? ______________________________
d) Sí... ¡Claro...! ¡Cómo no! ______________________________
e) El objeto directo es una frase nominal. ______________________________
f) El Perú no clasificó a la Copa Mundial. ______________________________

R ETO PRAXIS

1. Establece las relaciones entre la columnas: 3. ¿Cómo es llamada a la variación de una lengua
por razones geográficas?
a. ¡Qué gusto verte!
b. Abre, que llaman. a) idiolecto
c. ¡Buenos días! b) sociolecto
1. expresiva c) dialecto
2. fática d) lengua
3. apelativa e) N. A.
a) a3, b1, c2 b) a3, b2, c1
c) a1, b3, c2 d) a2, b3, c1
e) a3, b1, c2

2. ¿Qué función predomina en el medio publicitario?

a) fática
b) informativa
c) apelativa
d) poética
e) expresiva

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10
 3
C
El multilingüismo O
M
en el Perú Capitulo
U
N
I
C
A
M arco Teórico C
I
Ó
INTRODUCCIÓN N
Nuestro país es único por ser considerado multilingüe y pluricultural. Actualmente perviven 40 o más
lenguas distribuidas en distintas familias lingüísticas en nuestro territorio. R
Dentro de este grupo de lenguas, se encuentra el quechua y esta puede ser empleada en cualquier contexto
o situación, según el hablante lo requiera. Sin embargo, ocurrió un hecho anecdótico con esta lengua. Esto
puso a reflexionar y debatir a todos los peruanos, ocurrió que un congresista prepotente mostró su molestia
porque una colega suya se había dirigido en su lengua materna, quechua, al hemiciclo. Las preguntas que
rondaban en la mente de todos los peruanos fueron, ¿era aceptable su molestia?, ¿por qué?

DEFINICIÓN

El multilingüismo

Contexto Tipos de lenguas

ZZ Perú Prehispánico a. Lenguas amerindias
(diversas culturas). Lenguas nativas u
Coexistencia de varias lenguas en oriundas del territo-
ZZ Siglo XVI: invasión un solo territorio
rio peruano
española y se impuso
el castellano.
b. Lenguas no amerin-
ZZ En la actualidad, las
dias
lenguas amerindias Familias lingüísticas peruanas
Llamadas también
(18)
se están extinguien- lenguas extranjeras.
do.

Familias de lenguas Familias de lenguas

amerindias amazónicas (16) amerindias andinas (2)

Familia arawack Familia aru

(Campa asháninca) ZZ Aimara
ZZ Cauqui
Familia jíbaro ZZ Jacaru
(Aguaruna) Familia quechua
Familia pano Norteño, central, sureño y
Selva (Perú)
(Shipibo-conibo) Ecuador –Bolivia

11
11
 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O
M Lenguas amerindias
Como hemos podido observar en el esquema se dividen en lenguas andinas y amazónicas.
U
N Lenguas andinas
I Familia quechua Familia aru
C a. Quechua a. Aimara o aru sureño
A El quechua o runa simi es la primera lengua ame- Esta lengua se habla en Perú, Bolivia, Chile y Co-
rindia del país, por número de hablantes, ya sean lombia.
C estos monolingües o bilingües. Tiene oficialidad Tiene mayor cantidad de hablantes en el vecino
I donde sea predominante hablarlo (Perú, Ecuador, país de Bolivia y en nuestro territorio su presencia
Ó Bolivia, Argentina, Brasil, Colombia y Chile). lingüística se expande en Puno, Moquegua, Tacna
Cabe resaltar que dicha lengua se distribuye en y Arequipa.
N cuatro zonas y que la zona sureña (Ayacucho, b. Jacaru y Cauqui
R Huancavelica, Cusco, Arequipa y Puno) es donde Actualmente dichas lenguas se encuentran en
se presenta la mayor cantidad de hablantes. proceso de extinción.

Lenguas amazónicas
Este grupo de lenguas se encuentra distribuido en el territorio de la Amazonía peruana y en países comoBrasil,
Colombia, Argentina y Bolivia.
Las lenguas amazónicas más habladas son las siguientes: el asháninca, aguaruna y shipibo-conibo.

Lenguas amerindias Lenguas no

Amazónicas Andinas amerindias
Familia arahua Familia capahuapana Familia pebaYagua Familia aru Español
Culina Chayaita Yagua Aimara (familia románica)
Jebero Cauqui (en proceso
Familia arawak Familia harakmbut Familia shimaco de extinción) Japonés (uroaltaica)
Campa asháninka Harakmbut Urarina Jacaru(en proceso de
Campa –nomatsiguenga extinción) Chino
Familia jíbaro Familia tacana (china)
Campa- caquinte Achuarshiwiar Ese eja
Chamicuro Aguaruna Familia quechua Inglés
Iñapari Huambisa Familia ticuna Incluye varias (germánica)
Machiguenga Ticuna lenguas quechuas.
Piro Familia pano ZZ Quechua norteño Francés
Resígaro Arahuaca Familia tucano ZZ Quechua central (familia románica)
Yanesha (Amuesha) Shipibo conibo Orejón ZZ Quechua sureño
Familia bora Campanahua Secoya ZZ Quechua de la Italiano
Bora Cashibo-cacataibo Selva (familia románica)
Familia candoshi Mayoruna Familia tupiguaraní
Candoshi-shapra Familia záparo
Iquito Cocama-cocamilla
Familia huitoto Arabela Omagua
Huitoto Taushiro
Ocaina

12
12
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
P RAXIS BÁSICO O
M
1. El campa asháninka es ________. c) Aguaruna - jíbaro U
a) una variedad del aru d) Arabela - pano
b) una lengua oficial con tradición escrita e) Bora -huitoto N
c) un dialecto extranjero I
d) una lengua andina 4. ¿Cuál es la relación que existe entre «el campa C
e) una lengua nativa americana asháninka» y «el aimara»? A
a) Dialecto-dialecto
2. ¿Qué entiendes por multilingüismo? b) Lengua-dialecto C
a) Personas que dominan dos o más lenguas c) Idioma- argot I
aparte de su lengua materna d) Interlecto-norma Ó
b) La convergencia de diversas costumbres ex- e) Lengua-lengua
tranjeras
N
c) La variación regional de las lenguas 5. ¿Qué es una familia lingüística? R
d) La coexistencia de varias lenguas en un deter- a) Simplemente cualquier conjunto de lenguas
minado lugar b) Grupo de dialectos que aparecen en una re-
e) Una lengua con gran diversidad de dialectos gión
c) Conjunto de hablantes que practican una
3. Señala la relación incorrecta entre una lengua y lengua común
su respectiva familia. d) Número determinado de lenguas que tienen
a) Cauqui - aru un antecedente u origen común
b) Machiguenga - arawak e) Conjunto de lenguas extranjeras que existen

P RAXIS AVANZADO

ZZ Reconoce la verdad (V) o falsedad (F) de los si- 3) Taushiro

guientes enunciados: __________________________________

1. El Perú es un país monolingüe. ( )

4) Ocaina
2. En el Perú se habla japonés. ( ) __________________________________
3. La lengua predominante en la Costa es el
quechua. ( ) 5) Nomatsiguenga
4. El quechua no es lengua. ( ) __________________________________
5. En nuestro país se habla chino. ( )
6. El aimara es una lengua amazónica. ( ) 6) Jacaru
7. En nuestro país se hablan unas 50 lenguas. __________________________________
( )
8. El bora es una lengua de la costa. ( ) 7) Alto Pativilca
9. Existen dialectos del quechua. ( ) __________________________________
10. La lengua asháninca es de la sierra. ( )
8) Chayahuita
__________________________________
ZZ ¿A qué familias pertenecen las siguientes lenguas?
9) Huitoto
1) Huambisa
___________________________________
____________________________________

2) Machiguenga 10) Yanesha

____________________________________ ___________________________________

13
13
 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O 1. Las lenguas amerindias son ________. 3. ¿Cuál es la familia lingüística con mayor distribu-
M a) todas aquellas lenguas nativas u oriundas de un ción geográfica en nuestro país?
territorio a) Aru
U b) todas aquellas lenguas extranjeras b) Záparo
N c) formas populares y rurales del habla c) Quechua
I d) dialectos y fragmentación de culturas d) Ticuna
C e) formas populares y rurales del habla e) Arawack

A 2. ¿Cuál de las siguientes lenguas está en proceso de 4. El número total de familias lingüísticas amerin-
C extinción? dias en nuestro país es ________.
I a) Quechua sureño a) dieciocho
b) Quechua norteño b) dieciséis
Ó c) Quechua central c) diecinueve
N d) Aimara d) veinte
R e) Cauqui e) diecisiete

R ETO PRAXIS
ZZ Realiza un organizador visual del tema tratado.
ZZ Nuestro país es un país multilingüe. ¿Cuáles son las implicancias de esta realidad? ¿Cuál es tu opinión sobre
este fenómeno?

14
14
 El signo
4
C
O

lingüístico M
U
Capitulo N
I
C
A
M arco Teórico C
I
Una lengua es un sistema de signos, o sea, de insepara- mina como un perro, ni ladra como un perro; pero Ó
bles uniones de dos componentes que Saussure llama aún así significa PERRO, y ello debido a que todos N
signifiant “significante” y signifié “significado”. Esta
doble cara del signo se enlaza con la premisa de que
los hablantes del español hemos tenido en nuestra
infancia una experiencia idéntica de aprendizaje por
R
ambas caras se organizan recíprocamente. Veamos: repetición que ha servido para asociar esos sonidos
con el correspondiente significado. A cambio de
Se quita el sombrero (español) este acto de memorización, los hablantes de una
si toglie il capello (italiano) comunidad lingüística reciben un enorme benefi-
tira a chapén (portugués) cio: la capacidad para transmitir un concepto casi
il tire son chapeau (francés) instantáneamente de una mente a otra”.
er nimmt seinen hut ab (alemán) (Steven Pinker. El instinto del lenguaje págs. 87-
he takes off this hat (inglés) 88: 1995)

Es el elemento básico para que se dé la comunicación II. ELEMENTOS

entre personas de un determinado grupo cultural: a. SIGNIFICADO
sencillamente una representación fónica se enlaza con Contiene el concepto o valor de la palabra, las
una representación de significado. características del objeto. Ejemplo: el contenido
significativo de caballo es: “animal, doméstico,
I. DEFINICIÓN noble, rápido, etc.”.
Es una clase peculiar de símbolos que es estu- La disciplina que se encarga del estudio del
diado por la ciencia Lingüística. Se forma por la significado es la Semántica.
asociación psíquica o mental entre un significado
(conjunto de semas o características) y un signifi- b. SIGNIFICANTE
cante (conjunto de fonemas). Ambos están unidos Está constituido por un conjunto de sonidos
íntimamente y se reclaman recíprocamente. ideales, denominados fonemas en cada len-
Significante y significado se constituyen recípro- gua particular. La disciplina que se encarga
camente como estructuras, dependen uno de otro; del estudio de los fonemas es la Fonología.
siguiendo una imagen del propio Saussure, como
las dos caras de una hoja de papel. Por ejemplo, algunos hablantes de español pro-
nuncian [aguelo] o [guebo]; sin embargo, todos
“La palabra perro no se parece a un perro, ni ca- percibimos el sonido ideal /abuelo/ /uebo/.

III. VALOR DEL SIGNO LINGÜÍSTICO

El signo lingüístico adquiere su valor, tanto en el significante como en el significado, porque se encuentra en
relación con otros signos dentro de un mismo sistema de códigos: una lengua. Veamos:

/pata/ /lata/
Oposición a nivel
del signifcante

15
15
 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O Los signos se encuentran en 2 tipos de relaciones:

M ZZ La sintagmática: relación de contigüidad o sucesión de signos.
ZZ La paradigmática: relación de presencia o ausencia de signos.
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
R

¿Por qué son importantes los signos lingüísticos ?

Ejemplo 1:
“¡Ostebé te berarde Ostelinda!, perdoripe sirles de sardaña; or Eraño sin sartute; bresban tute sirles enrrésares
las rumiles, y bresban sin or frugero de tute po. Tebleque. Manjarí, Ostelinda, day de Ostebé, brichardilla per
gaberes crejeatores aocana y en la ocana de nonrra beribén. Arania. Tebleque”
(Luis Jaime Cisneros. El funcionamiento del lenguaje. 1995)
¿Entendió algo? Seguramente que NO. Por más que pueda producir algunos de estos sonidos no puede entender
lo que dice este fragmento.

Ejemplo 2:
“Karissimi quotiens cumque ad eclesiam uel ad
sollemnitatem martirum conuenti fueritis.... adjubante
domino nostro Jhesu Christo cui est honor et jmperium
cum Patre et Spiritu Santo jn secula seculorum : Cono
aujtorio de nuestro dueno. dueno Xristo. dueno salbatore
qual dueno get. ena honore. e qual dueno tienet .ela
mandatjone. cono patre cono spiritu sancto enos sieculos.
de lo siecu los. facanos deus omnipotes tal serbitjio fere.
ke denante ela sua face gaudioso segamus. Amen"
(Ramón Menéndez Pidal. Orígenes del Español. 1956)

Y ahora ¿llegó a entender algo? Parece que sí, usted habrá llegado a entender algunas palabras.

Ejemplo 3:
“Mientras usted lee estas palabras, está formando parte en una de las maravillas del mundo natural. Usted y yo
pertenecemos a una especie dotada de una admirable capacidad, la de formar ideas en el cerebro de los demás
con exquisita precisión. Y no me refiero con ello a la telepatía, el control mental o las demás obsesiones de la
ciencias ocultas... Esa capacidad es el lenguaje”
(Steven Pinker. El instinto del lenguaje, 1995)

Bueno, ahora no hay duda de que sí entendió todo. Como tú puedes observar, los signos lingüísticos nos trans-
miten información de manera rápida, fácil, económica y nos hacen sentir gran satisfacción porque estamos
entendiendo lo que escuchamos o leemos.

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16
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PRAXIS i bimestre - 2019

C
Características del Signo Lingüístico O
M
U
Biplánico Articulable N
I
C
A
Significado
C
Monemas man -o I
Ó
Significante
/m-a-n-o/
Fonemas /m/ /a/ /n/ /o/ N
R

Lineal

/m - a - n - o/
T1 T2 T3 T4

Mutable

Arbitrario

Sincronía
Diacronía

Mano Hand Main

Español Inglés Francés

Inmutable

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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O P RAXIS BÁSICO
M
U 1. El signo lingüístico es biplánico porque: 4. Señala la explicación más apropiada para «imagen
a) Posee dos significados. acústica».
N b) Posee significado y significante unidos a) Huella que deja el sonido en nuestra mente y
I solidariamente. que nos permite evocar una idea.
C c) Es inmotivado. b) Idea que dibuja en nuestra mente cada vez que
A d) Tiene dos signos en uno. escuchamos una palabra.
e) Cada idioma posee signos lingüísticos c) Imagen fotográfica de una palabra que hemos
C distintos. oído.
I d) Es el sonido pronunciado de forma lineal que
Ó 2. La evolución del signo lingüístico «Vuestra nos describe una imagen.
N Merced» hacia la expresión «usted» demuestra e) Un dibujo.
que el signo lingüístico es... a través del tiempo.
R a) Arbitrario.
5. ¿Qué pasaría si el signo lingüístico no fuese lineal?
b) Transformado.
a) Recibiríamos más rápido el significante.
c) Mutable.
b) No usaríamos signos lingüísticos muy
d) Distinto.
extensos.
e) Inmutable.
c) Todos los componentes del signo lingüístico
se expresarían en un solo instante y sería difícil
3. El que cada lengua emplee un signo lingüístico descifrarlo.
sin motivación alguna, como gato (español) y d) La comunicación sería más efectiva porque no
cat (inglés), demuestra el carácter... del signo perderíamos tiempo pronunciando sonido por
lingüístico. sonido, sino todos a la vez.
a) Articulable. e) Los mudos podrían hablar.
b) Diferenciador.
c) Biplánico.
d) Arbitrario.
e) Semántico.

P RAXIS AVANZADO

ZZ Coloca verdadero (V) o falso (F) de las siguientes afirmaciones sobre el signo lingüístico.

1. El signo es una cosa representada. ( )

2. Lo representado es un signo. ( )
3. El signo es un elemento representante. ( )
4. Lo representado es el significado. ( )
5. Lo representado es siempre algo real. ( )
6. Lo representado puede ser no real. ( )
7. El significado y el significante son elementos abstractos. ( )
8. El significante es concreto. ( )
9. El significado es concreto. ( )
10. El significante es equivalente a la imagen acústica. ( )
11. Lo representado se corresponde con el concepto. ( )
12. El concepto es algo concreto. ( )
13. La imagen acústica es un reflejo real de algo imaginario. ( )
14. Saussure inventó el signo lingüístico. ( )
15. El signo lingüístico tiene dos planos. ( )

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18
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
ZZ Relaciona:
O
1. Sistema de signos usado por muchas personas. ( ) significante M
2. Fruto de la asociación síquica entre significante y significado. ( ) social
3. Contiene el concepto. ( ) lengua U
4. Esta constituido por sonidos ideales. ( ) significado N
5. Es usado por muchas personas, o sea es... ( ) signo
I
C
ZZ Completa siguiendo la guía:
A
1. Una lengua es un sistema de _________. C
2. El signo es la inseparable unión de dos componentes que se llaman ____ y ____. I
3. El signo es elemento básico para que se de la ______ entre personas de un determinado grupo. Ó
4. El signo es una asociación _________ o _______ entre significado y significante. N
5. El significante es un conjunto de ________. R
6. El significado es un conjunto de ________ o _________.
7. El significante está constituido por un conjunto de sonidos _______ denominados fonemas.

ZZ Responde: 3. Las estatuas son:

1. El signo lingüístico tiene un significante y un a. signos lingüísticos
significado. Es verdad que: b. imágenes acústicas
I. Si no tiene significado, le inventamos uno. c. sonidos visuales
II. Si tiene significante pero no tiene signifi- d. signos icónicos
e. signos verbales
cado, no es signo lingüístico.
III. Siempre es biplánico.
4. El semáforo es un signo:
IV. El significante se relaciona con el plano
a. lingüístico
del contenido. b. imagínico
a. I y II b. III y IV c. simbólico
c. I y IV d. II y IV d. único
e. II y III e. icónico
2. Para Ferdinand de Saussure, el signo lingüís-
tico implica la asociación:
a. Nombre-Cosa
b. Idea-Nombre
c. Sonido-Idea
d. Imagen acústica-Concepto
e. Imagen-Sonido

19
19
 Fonética
5
C
O
M
U y fonología
Capitulo
N
I
C
A
C M arco Teórico
I
Ó FONÉTICA
N Es una rama de la Lingüística que estudia los sonidos desde el punto articulatorio, acústico y auditivo del
R lenguaje, es decir, sonidos materiales o concretos.

El fono
La mínima unidad de estudio de la fonética es el fono y es simbolizado entre corchetes [ ].
Es la materialización de un fonema concreto, se da en el nivel del habla y su repertorio es ilimitado.

Aparato fonador
Es el conjunto de órganos que produce una serie de sonidos.
Existe tres grupos de órganos que intervienen en la producción de un sonido articulatorio:
a) Cavidad infraglótica (órganos de respiración): diafragma, pulmones, bronquios y tráquea.
b) Cavidad laríngea (órganos de fonación): laringe, cuerdas vocales y glotis.
c) Cavidad supraglótica (órganos de articulación): faringe, velo del paladar, lengua, labios, cavidad bucal y nasal.

CLASES DE FONOS
Los fonos pueden clasificarse siguiendo los siguientes criterios:

1. Por el punto o zona de articulación:

a) Bilabial. Se produce con el cierre entre los labios (inferiores y superiores): [b], [m], [p].
b) Labiodental. El labio inferior se acerca a los bordes de los incisivos superiores: [f].
c) Interdental. El ápice de la lengua «empuja» entre los bordes de los dientes (superiores o inferiores): [θ].
Este fono se produce a través del seseo [s].

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20
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
d) Dental. El ápice de la lengua contacta con la cara interna de los incisivos superiores: [d], [t].
e) Alveolar. El ápice de la lengua contacta con los alveolos de los incisivos superiores: [r], [r], [s], [l], [n]. O
f) Palatal. El predorso de la lengua toma contacto con el paladar:[ĉ], [ñ], [l], [y]. M
g) Velar. El dorso de la lengua toca el velo del paladar: [k], [g], [x].
U
2. Por el modo de articulación N
a) Oclusivas o explosivas. Son los fonos producidos cuando se opone un cierre total a la salida del aire: [p], I
[t], [k],[b], [d], [g].
b) Fricativas o continuas. Se produce cuando el cierre es parcial y el aire sale por una pequeña abertura en
C
el punto de articulación: [f],[s], [θ],[x],[y]. A
c) Africadas o semioclusivas. El cierre es también parcial, pero antes de ello se produce un cierre total:[č]. C
d) Laterales. El cierre de la boca es incompleto, la salida del aire continúa, pero este se desplaza por los lados I
de la boca: [l], [λ].
e) Vibrantes. Durante la articulación el paso del aire se interrumpe momentáneamente; entonces, el ápice Ó
de la lengua o la úvula vibra una o varias veces. Puede ser vibrante simple [r] o múltiple [r] . N
R
3. Por acción del velo del paladar
Los sonidos consonánticos del español pueden ser nasales y orales.
Nasales. Interviene la cavidad nasal. [m], [n], [ñ].
Orales. No interviene la cavidad nasal. Son todos los demás fonos.

FONOLOGÍA
Rama de la Lingüística que estudia al sonido a partir de su carácter distintivo (fonemas) y cómo se distribuyen
en la lengua.
Si oponemos el fonema /b/ a otros fonemas como /p/, /m/, /t/, obtendremos significados diferentes.
Ejemplo: /bala/, /pala/, /mala/, /tala /.

Fonema
El fonema es la unidad mínima distintiva de la lengua porque permite diferenciar significados. También llamado
sonido conceptual o ideal.
El español posee veinticuatro fonemas. Estos son limitados y se representan a través de barras inclinadas.

Alófono
Es la variación del fonema en el acto del habla, es decir, un fonema puede concretizarse de diversas formas a
través de un fono.

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 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O CLASES DE FONEMAS
a. Fonemas segmentales
M Son aquellos fonemas que se realizan uno después del otro siguiendo la linealidad del signo lingüístico. En-
U contramos los sonidos vocálicos y consonánticos.

N Sistema vocálico del español

I Punto de articulación
C Anteriores Central Posteriores
A Cerradas i u
C Grado de
Semiabiertas e o
I articulación
Abierta a
Ó
N labial dental alveolar palatal velar
R oclusiva
sonora /b/ /d/ /g/
sorda /p/ /t/ /k/
sonora
fricativa
sorda /f/ /q/ /s/ /x/
sonora /y/
africada
sorda /Ĉ/
lateral /l/ /l/
líquida
sonora simple /r/
vibrante
múltiple /r/
nasal sonora /m/ /n/ /n/

b. Fonemas suprasegmentales o prosodemas

Son fonemas que no se pueden reducir por segmentos.
Estos se clasifican en tres tipos: acento o fuerza de voz, la entonación y cantidad o duración.

Grafema (grafía o letra)

Es la unidad mínima gráfica de una lengua, también conocido como la representación del fonema en la
escritura.

Fonema Letra Ejemplo Fonema Letra Ejemplo

/a/ a árbol /l/ ll lluvia
/b/ b, v, w barco, vela, wolframio /m/ m mañana
/q/ z cerca, zarpazo /n/ n no
/č/ ch ocho /ñ/ ñ año
/d/ d dinero /o/ o odre
/e/ e era /p/ p padre
/f/ f feliz /r/ r coro
/g/ g, gu gato, guitarra /r/ r, rr rey, corro
/χ/ j, g jamás, general /s/ s, c sí, cerdo, cirio
/i/ i, y indio, y /t/ t tanto
/k/ c, qu, k casa, que, kilo /u/ u, ü útil, desagüe
/l/ l lote /y/ y yo
- h honor

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 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
P RAXIS BÁSICO O
M
1. Los fonos son de repertorio ________ y pertene- 4. Los fonemas son unidades __________ por- U
cen al plano del _________. que permiten diferenciar significados en ba-
a) limitado-habla sea la oposición de pares fonéticos. N
b) ilimitado-habla a) distintivas d) articulatorias I
c) ilimitado-lengua b) significativas e) virtuales C
d) limitado-lengua
e) abierto-lengua
c) ideales A
5. Contiene letras dígrafas o compuestas: C
2. La Fonética estudia _________. a) Huella-cooperar I
a) los fonemas b) Chincha-lluvia Ó
b) las cualidades articulatorias de los sonidos de c) Libro-chupe
una lengua d) Xilófono-saxo
N
c) los rasgos insignificativos del sonido e) Llave-cárdex R
d) las letras del alfabeto
e) la escritura

3. No es característica del fono.

a) Es la materialización de un fonema
b) Se da a nivel del habla.
c) Son ilimitados.
d) Se representan entre corchetes.
e) Se da a nivel abstracto.

P RAXIS AVANZADO

ZZ Relaciona
1. Es el estudio de la lengua ( ) Fonema
2. Estudia los sonidos de una lengua como fenómenos físicos ( ) Fonología
3. Explica la existencia de unidades abstractas llamadas fonemas ( ) Lingüística
4. Es un sonido, la expresión real de un fonema ( ) Fono
5. Existen en la mente del hablante; es la abstracción del sonido de la ( ) Fonética
lengua que habla.

ZZ Describe los siguientes fonemas:

1. /b/ ______________________________________________________________________
2. /d/ ______________________________________________________________________
3. /p/ ______________________________________________________________________
4. /k/ ______________________________________________________________________
5. /m/ ______________________________________________________________________
6. /l/ ______________________________________________________________________
7. /r/ ______________________________________________________________________
8. /f/ ______________________________________________________________________
9. /s/ ______________________________________________________________________
10. /x/ ______________________________________________________________________

23
23
 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O
ZZ Describe los siguientes fonemas, completando el cuadro.
M
U Fonema Modo de articulación Punto de articulación Sonoridad
N /b/
I /ñ/
C /x/
A /k/
C
I /l/

Ó /y/
N /r/
R /t/
/g/
/ ch /

1. Según la acción de las cuerdas vocales, las 4. ¿En qué alternativa la transcripción fonológica es
_________ se articulan sin vibración. correcta?
a) sonoras b) bilabiales a) Clavel = /klavél/ d) Boca = /boca/
c) dentales d) sordas b) Hoja = /hóxa/ e) Queso =/xeso/
e) interdentales c) Gente = /xente/

5. ¿Cuál es la vocal media y anterior?

2. ¿Qué tipo de fonos son [ t],[ d], según el punto
a) e c) a e) o
de articulación? b) u d) i
a) Labiodental b) Dental
c) Interdental d) Alveolar 6. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra
e) Palatal «cansado»? (No tomar en cuenta reiteraciones)
a) Seis b) Cuatro c) Cinco
3. El fono [f], según el modo de articulación se d) Dos e) Tres
caracteriza por ser ________.
a) dental b) palatal
c) interdental d) labiodental
e) fricativa

R ETO PRAXIS

1. ¿Cuál es la diferencia entre fonema y fono?

2. ¿Cuáles son las características del fonema?
3. ¿Qué es la sonoridad?

24
24
 6
C
Proceso formativo O
M
de la palabra Capitulo
U
N
I
C
A
M arco Teórico C
I
I. POR DERIVACIÓN Ejemplos:
Ó
Consiste en formar palabra derivadas, para ello a Luna de miel N
una lexema se añade se añade un morfema deco- Arroz con leche R
rativo. El poeta de la ribera
Ejemplo:
Cas-ita Cas-ucha Cas-ona 5. Por disyunción
Cuando la palabra compuesta no lleva nexo.
II. POR COMPOSICIÓN
Consiste en formar palabras compuestas mediante Ejemplos:
la fusión de dos lexemas. Hombre araña Arco iris
Papel carbón
CLASES DE COMPOSICIÓN:
1. Por yuxtaposición III. POR PARASÍNTESIS
Consiste en funcionar dos palabras simples sin Es este tipo de palabras se da la composición y la
alterar ninguna de ellas derivación al mismo tiempo:
Ejemplo:
Ejemplos: Siete + mes-ino = sietemesino
Agua + fiestas = Aguafiestas Quince +añ-era = quinceañera
Gira + sol = Girasol En + sortj-ado = ensortijado
Rompe + muelles = Rompemuelles
NOTA:
2. Por composición propia (conjunción) En la palabra involuntario no hay parasíntesis, lo
Se une dos palabras simples. Pero el primer que existe es la composición por la prefijación ya que
elemento sufre una pequeña alteración por la resulta de la unión entre el prefijo in - y el adjetivo
eufonía del lenguaje. voluntario. Una manera de reconocer las palabras
Ejemplos: parasintéticas es aislar la palabra derivada y ver si esta
Boca + abierta = Boquiabierta existe como tal. Por ejemplo en el vocablo sietemesino,
Albo + celeste = Albiceleste la palabra derivada es mesino y como tal no existe en
Pelo + rubio = Pelirrubio ningún diccionario, por lo tanto: si es una palabra
parasintética.
3. Por prefijación
Consiste en agregar a una palabra simple un IV. POR ONOMATOPEYA
prefijo (especialmente las preposiciones) Consiste en formar palabras imitando los ruidos
de la naturaleza o de los animales.
Ejemplos:
Contradecir Entretener Deshacer Ejemplos:
El toro: brama
4. Por sinapsia: El loro: chilla
Son aquellas palabras compuestas que llevan El agua: chapalea
un nexo como enlace. El elefante: barrita

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 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O
M P RAXIS BÁSICO

U
N 1. En "el sospechoso mostró nerviosismo". c. quinceañera
I Las palabras subrayadas se han formado por: d. lunita
C a. Derivación e. cortaúñas
b. Composición
A c. Parasíntesis 4. Es una palabra formada por parasíntesis
C d. Onomatopeya a. ajíes
I e. N.A. b. sietemesino
Ó c. velador
2. Es una palabra formada por derivación d. cortafierro
N a. Panes e. parachoques
R b. Oloroso
c. Niños 5. No es un palabra derivada
d. Pitos a. azulado
e. Rojo b. apurado
c. pausado
3. Es una palabra formada por composición d. dado
a. azucarado e. cansado
b. mochilita

P RAXIS AVANZADO

ZZ Señala que procedimiento se ha empleado para ZZ Forme palabras añadiendo correctamente los
formar las siguientes palabras: prefijos de negación IN, IM, I, DES, DIS, A.

1. manual ______________________________ 1. ____feliz

2. injusticia _____________________________ 2. ____acción
3. ____honrar
3. sinvergüenza _________________________ 4. ____consciente
4. aguamarina __________________________ 5. ____prudente
5. agridulce _____________________________ 6. ____típico
7. ____céfalo
6. telaraña ______________________________
8. ____tapar
7. cancionero ___________________________ 9. ____aparecer
8. sietemesino __________________________ 10. ____conforme
11. ____operante
9. cafetería _____________________________
12. ____paciencia
10. salserín ______________________________ 13. ____protegido
11. blanquiazul ___________________________ 14. ____posible
12. avioneta _____________________________ 15. ____normal
16. ____necesario
13. zapatilla _____________________________
17. ____culto
14. modernización ________________________ 18. ____cordancia

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PRAXIS i bimestre - 2019

C
ZZ Marca la respuesta correcta 4. No hay yuxtaposición . O
a. matamoscas
1. La palabra “ENNOBLECIDO” se ha formado b. sacacorchos
M
por: c. aguafiestas U
a. derivación d. finamente
b. parasíntesis
N
c. prefijación I
d. onomatopeya
5. Marque la palabra parasintética. C
a. coadyuvar
b. maniobra A
Indique la serie de palabras que posean la mis-
2.
ma raíz
c. felizmente C
a. cama – camarote- camote
d. estadounidense I
b. acuático- agua- aguacero Ó
c. mesa- misa- mesita 6. La palabra”piar” fue formada por N
d. paz- pacífico- paciente a. composición- prefijación
b. onomatopeya
R
3. ¿Cuál de estas palabras fue formado por com- c. parasíntesis
posición prefijación? d. composición propiamente dicha
a. cortaplumas
b. quinceañera
c. parabrisa
d. incapacidad

R ETO PRAXIS
ZZ Indica el proceso de formación que presentan las siguientes palabras

Inutilidad ____________________________________
Preguntas ____________________________________
Ropavejero ___________________________________
Alumnitos ___________________________________
Expatriado ___________________________________
Crujido ______________________________________
Maniobra____________________________________

27
27
 7
C
O
M
U
Grupo silábico
Capitulo
N
I
C
A
C M arco Teórico
I
Ó La sílaba es una unidad fonológica que puede ser man - tel
N reconocida en el plano del habla por cada impulso de sol
R voz limitado por ciertas depresiones de perceptibilidad.
La presencia de dos o más vocales en una sílaba son Lo usual es que el núcleo de una sílaba esté formado
cuestiones que deben considerarse también en el por una sola vocal, pero también pueden aparecer
reconocimiento de las sílabas. formando grupos vocálicos dentro de una palabra.

La noción de sílaba fonética es más clara en español Esta concurrencia vocálica recibe el nombre de
que en otras lenguas. Los hablantes del español diptongo, triptongo y hiato según su composición.
generalmente están de acuerdo con el número de
sílabas de una palabra o frase, y también sobre la El diptongo: conocido también como grupo
posición exacta del límite entre dos sílabas. Por esto no homosilábico, es la secuencia de dos vocales dentro de
suele haber ninguna indecisión al dividir una palabra una sílaba. Esta secuencia puede estar constituida por
en la frontera entre dos sílabas al final de una línea. En una vocal cerrada (i, u) seguida por una vocal abierta (a,
otras lenguas como el inglés resulta más problemática. e, o) de mayor intensidad, o viceversa. En total suman
La naturaleza de la sílaba es esencialmente fonológica. 14 posibles combinaciones que forman diptongos.

Dentro de la sílaba, los segmentos se organizan de Ejemplos:

acuerdo con una escala universal de sonoridad que
presentamos, de tal modo que el segmento con mayor pue - blo
sonoridad ocupa el lugar central en la sílaba (la vocal) cau - sa
y otros segmentos a su izquierda o a su derecha han ce - ci - lia
de descender progresivamente en sonoridad. La sílaba
presenta una estructura que relaciona un núcleo o cima La combinación de vocales cerradas también forma
silábica (N) y márgenes silábicos que según su posición diptongo.
pueden ser llamados cabeza y coda.
viu - da
En el español no existe sílaba sin vocal, pero sí sílabas cui - da - do
sin márgenes silábicos (consonantes).
De la misma manera, pueden aparecer 3 vocales en
De acuerdo a la presencia o no de márgenes silábicos, una secuencia llamada triptongo. En un triptongo se
las sílabas se clasifican en libres y trabadas. Una sílaba combinan una vocal abierta entre dos cerradas:
libre, denominada también abierta, termina en vocal
y carece de coda: hioi - des
a - ve - ri - güéis
me - te - o - ro buey
fa - e - na
La presencia de dos vocales contiguas en una palabra,
La sílaba trabada es llamada también cerrada, ya que que forman sílabas distintas, se llama hiato o grupo
termina en consonante y por lo tanto posee coda: heterosilábico. Existen dos tipos: hiato simple y
acentual.

28
28
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
El hiato simple se forma con la presencia de dos Un hiato acentual o adiptongo se produce cuando
O
vocales abiertas o con dos vocales cerradas iguales. una vocal abierta y otra cerrada (o viceversa), siendo M
Cada vocal forma parte de una sílaba diferente: concurrentes, forman sílabas distintas debido a que la
vocal cerrada recibe el acento o una mayor intensidad
U
á - re /a en la pronunciación: N
chi/i - ta I
co - rre/o ma / íz C
corta / ú - ñas
gan - zú / a A
C
I
LAS SÍLABAS
Ó
N
R
Fenómenos Vocálicos

Unión Desunión

Diptongo Triptongo Hiato

Se clasifica en Se clasifica en

Simple
Crecientes
co - rre / o
vien - to ti / i - to

Acentual
Decrecientes
au - to ma / íz
bú / ho

Homogéneos
ciu - dad

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29
 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O P RAXIS BÁSICO
M
U 1. ¿Cuál es la lista que contiene sólo palabras 4. División silábica incorrecta:
N monosílabas? a) Cuento = cu - en - to
I a) Reo, pie, flor, pan, té. b) Ríos = rí - os
C b) Ron, clip, cien, seis, buey. c) Rehusar = re - hu - sar
c) Red, raíz, cal, sal, frío. d) Sahumerio = sa - hu - me - rio
A d) Can, res, sol, carne, leche. e) Inmiscuible = in - mis - cui - ble
C e) Ruin, tul, ras, plop, muela.
I 5. ¿Cuál es la palabra trisílaba?
Ó 2. ¿Cuál es la palabra pentasílaba? a) Oíais d) Análisis
N a) Audacia d) Arremolinado b) Ganadores e) Joven
R b) Cancionero e) Terremoto c) Habilidad
c) Psicología

3. ¿Cuál es la lista que contiene sólo vocales abiertas?

a) E, I, U d) U, I, O
b) O, E, A e) O, U, E
c) A, E, I

P RAXIS AVANZADO

ZZ Completa:

Palabra Silabeo Fenómeno Vocálico

1. Estiércol
2. Ausencia
3. Zoología
4. Antiimperialista
5. Reenganche
6. Coetáneo
7. Áureo
8. Coalición
9. Retroactivo
10. Coeficiente
11. Enjuiciar
12. Celosía
13. Vocerío
14. Baladíes
15. Cacatúa

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 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
ZZ Separa en sílabas el siguiente grupo de palabras: O
1. asmático : ________________________________________ M
2. exhumación : ________________________________________ U
3. alhelí : ________________________________________
4. exhortación : ________________________________________ N
5. inhumano : ________________________________________ I
6. desahuciado : ________________________________________ C
7. exhibición : ________________________________________ A
8. construcción : ________________________________________
9. inhabitable : ________________________________________
C
10. intrascendente : ________________________________________
I
11. inherente : ________________________________________ Ó
12. psiquiatría : ________________________________________ N
13. inspección : ________________________________________ R
14. sustracción : ________________________________________
15. inscripción : ________________________________________

ZZ Da 3 ejemplos de las combinaciones diptongales que se pide:

Ejemplo: IA = Asia, fragancia, desgracia.

1. IA
2. IE

3. IO
4. UA
5. UE
6. UO
7. AI
8. AU
9. EI
10. EU

R ETO PRAXIS
1. Serie que sólo contiene triptongos: d) Auxilio – Aura
a) Huayco - Quiéreme e) Queso – Cooperación
b) Uruguay - Quietud
c) Huaylas - Reíais 3. ¿Qué palabra contiene diptongo homogéneo?
d) Continuéis - Buey
e) Leías - Insinuáis a) Coetáneo
b) Coalición
2. ¿Cuál es la serie que contiene diptongo – hiato? c) Coimero
a) Guerra – Aéreo d) Garúa
b) Cohibición – Bohemio e) Enjuiciar
c) Teología – Ciencia

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 8
C
O Ortografía de la
M
U lengua española Capitulo
N
I
C
A
C M arco Teórico
I
Ó USO DE MAYÚSCULAS • Los apodos: El Chino, el Manco.
N ZZ Se escribe con letra inicial mayúscula, la primera • Los nombres de pueblos, ciudades, naciones,
R palabra de un escrito y después de punto seguido etc.: Chincheros. Lima, Perú
o aparte. • Los tratamientos en abreviatura: S.E., S.S.,D.,
Dr.
Ejemplo: • Los nombres de instituciones. (Se exceptúan
El alcalde no pudo cumplir sus promesas. La gente las palabras de enlace): Fuerza Aérea del Perú,
protestó. Instituto Peruano de Seguridad Social.
• Los nombres de cargos importantes o digni-
ZZ Debe escribirse con mayúsculas después de dos dades cuando equivalen a nombre propio (con
puntos, cuando se citan palabras o frases de otro minúsculas cuando acompañan al nombre
autor. propio).

Ejemplo: Ejemplos:
Jesús dijo : “El que quiera seguirme que me siga” - El Presidente de la República viajó a Europa
- El presidente de la república, Luis Gómez
ZZ Se escribe con mayúsculas después de las palabras viajó a Europa.
que sirven para iniciar una carta o un discurso si
aquellas van seguidas de los dos puntos. • Los números romanos: Siglo XX, Juan XXIII,
Luis XV.
Ejemplo: • Los títulos de libros y de sus partes y divisiones
Queridos Padres:
Sentí una inmensa alegría cuando recibí su carta. Ejemplos:
- Lo leí en El Quijote, Capitulo VI.
ZZ Comúnmente se escriben con mayúscula las dic-
ciones que van entre signos de admiración e in- USO DE LA B
terrogación, o después de los mismos. También ZZ Se escribe con “b” el sonido final “-bir” de los infi-
las que siguen a puntos suspensivos, cuando se nitivos y todas las formas de estos verbos.
comienza con otro asunto.
Ejemplos: escribir, recibir, prohibir.
Ejemplos:
¡Dios mío! Fue un dolor insoportable el que sentí Se exceptúan: hervir, servir, vivir.
anoche.
¡Si fuéramos, si hiciéramos aquello que anhelamos! ZZ Se escriben con “b” los infinitivos y todas las for-
mas de los verbos “beber” y “deber”.
...Entonces dejaría el tiempo de ser el amor, para
ser nuestro esclavo ... Ejemplos: bebíamos, bebemos, debíais, debe.
¿Y por qué no? (Constancio C. Vigil).
ZZ Se escriben con “b” los infinitivos y las formas ver-
ZZ Llevan mayúscula inicial: bales “caber”, “haber” y “saber”.
• Los nombres y apellidos de personas: Juan
Sánchez Ejemplos: cabíamos, habíamos, sabíamos.

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PRAXIS i bimestre - 2019

C
ZZ Se escriben con “b” las terminaciones “-ba, -ba- USO DE LA V O
mos, -bas, -bais, -ban” del pretérito imperfecto
del indicativo de los verbos de la primera conjuga- ZZ Se escribe con “v” después de “d”, “b”, “n”. M
ción.
Ejemplos: advertencia, adviento, advenedizo,
U
Ejemplos: amaba, cantabas, jugabas, tirabas, adverbio, adversario, adverso, obvio, invierno. N
escalaban. I
ZZ Se escribe con “v” el presente indicativo, impera- C
ZZ Se escriben con “b” los vocablos que principian tivo y subjuntivo del verbo “ir” (voy, vas, ve, vaya,
con el sonido “biblio-” o con las sílabas “bu”, vayas, vayamos) y el pretérito indefinido, el pre-
A
“bur” y “bus”. térito imperfecto y el futuro del subjuntivo de los C
verbos “estar”, “andar”, “tener” y sus compuestos I
Ejemplos: biblioteca, biblia, bibliografía, burro,
burla, buscar.
(estuve, estuviera, estuviere, anduve, anduviera,
anduviese, tuve, tuviera, tuviese).
Ó
N
ZZ Se escribe con “b“ el pretérito imperfecto del ver- ZZ Se escriben con “v” las terminaciones de adjeti- R
bo “ir”. vos: “-ava”, “-ave”, “-avo”, “-eva”, “-evo”; “-iva”;
“-ivo”. Ejs.: octava, suave, bravo, nueva, leve, me-
Ejemplos: iba, ibas, íbamos, ibais, iban. dioevo, nociva, decisivo. Se exceptúan árabe, mo-
zárabe, bisílabo, trisílaba.
ZZ Se escriben con “b” las terminaciones “-bunda” y
“-bilidad”. ZZ Los prefijos “vice-”, “viz-”, “vi-”.

Ejemplos: nauseabundo, furibunda, amabilidad. Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey.

Se exceptúan movilidad y civilidad. ZZ Se escriben con “v” las terminaciones “-viro”,

- “-vira” o “-ívoro”, “-ívora”.
ZZ Se escriben con “b” todas las palabras en que dicho
sonido precede a otra consonante. Ejemplos: Elvira, carnívoro, herbívoro.

Ejemplos: amable, flexible, brazo, lóbrego, Excepción: víbora.

abdicación, abnegación, absolver, obstruir, obtener,
obvio, subvenir. ZZ Se escriben con “v” las terminaciones “-servar” y
“-versar”.
Esta regla incluye las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, y
bra, bre, bri, bro, bru, que siempre se escriben con b. Ejemplos: conservar, observar, reservar, conversar.

ZZ Los prefijos “bi-”, “bis-”, “biz-”. (que significan ZZ Se escriben con “v” las formas de los verbos que
dos o dos veces) se escriben con «b». no tienen “b” ni “v” en su infinitivo.

Ejemplos: bilingüe, biznieto, bizcocho, bisiesto, Ejemplos: tuve, estuve, anduvieron, tuviéramos,
bivalente. vayamos.

ZZ Los prefijos “bien-” y “bene-” que significan “bien” ZZ Se escriben con “v” los compuestos y derivados de
se escriben con b. palabras que lleven esta letra.

Ejemplos: bienhechor, bienintencionado, Ejemplos: prevenir (de “venir”), virtuoso (de

bienaventurado, beneplácito, benévolo, beneficio. “virtud”), contraventana (de “ventana”).

ZZ Se escriben con “b” los compuestos y derivados de USO DE LA C

voces que llevan esta letra. ZZ Se escriben con "c" las palabras que terminan en
"-cer".
Ejemplos: contrabando (de bando); abanderado (de
bandera); rebota (de rebotar); rebullicio; rebuscar Ejemplos: permanecer, prócer, fallecer, cocer
(de buscar); beneplácito, benévolo, beneficio. (cocinar). Excepto: ser, toser, coser (costura).

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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O ZZ Los verbos finalizados en “-cir” se escriben con

“c”. ZZ Las formas irregulares de los verbos finalizados en
M “-acer”, “-ecer”, “-ocer”, “-ucir” se escriben con
U Ejemplos: zurcir, decir, bendecir. Excepto: asir,
desasir.
“z”.

N De nacer : nazco
I ZZ Se escriben con “c” los vocablos que finalizan De padecer : padezco
C en “-cioso”. De conocer : conozco
De aparecer : aparezco
A Ejemplos: ocioso, juicioso, bullicioso. De producir : produzco
C Excepto: ansioso (de ansia). De conducir : conduzco
I De hacer : haz
Ó ZZ Se escribe con “c” al final de la sílaba. De merecer : merezco
N Ejemplos: reflector, actor. ZZ La terminación «-zar» añadida a nombres y adjeti-
R vos para formar verbos, se escribe con «z».
ZZ Se escriben con “c” las terminaciones “-ancia”,
“-encia”, “-cio”, “-cia”, “-acia”. Ejemplos: americano: americanizar, mercantil:
mercantilizar.
Ejemplos: Vagancia, eficiencia, palacio, precio,
democracia. ZZ Cambios de la «z» en «c»: la «z» cambia en «c» de-
Excepto: Hortensia, magnesio, anestesia, lante de la «e» y de la «i». La «z» permanece delan-
idiosincrasia. te de las vocales «o» y «a».

USO DE LA S Ejemplos: cruz – cruces, lápiz – lápices.

ZZ Antes de “t” y de “p” se escribe con “s”.
Así:
Ejemplos: cúspide, revista, dispuesto, langosta. a) Los verbos terminados en «-zar» adquieren una
Excepto: pizpireta. «e» en el pretérito indefinido y la «z» cambia en
«c».
ZZ Las palabras finalizadas en “-sivo” se escriben con economizar – economicé.
“s”. almorzar – almorcé.

Ejemplos: abusivo, comprensivo, sorpresivo. Este cambio también se produce en el subjuntivo

Excepto: nocivo, lascivo. de los verbos terminados en zar.

ZZ Los vocablos acabados en “-sis” se escriben con idealizar – idealicé.

“s”. analizar – analicé.

Ejemplos: crisis, dosis, tesis, hipótesis. b) Las palabras terminadas en «z», al formar
Excepto: piscis. diminutivo, plural o adquirir por combinación
con otra palabra una «e» o «i», cambian «z» por
ZZ Se escriben con «s» las palabras que empezando «c».
por “estra” o “es” no proceden de preposiciones
latinas “extra” o “ex” (que significan “fuera de”) de pez – pececito.
la sílaba. raíz – raíces.
diez – dieciséis.
Ejemplos: estratagema, espectro.
USO DE LA J
USO DE LA Z ZZ Se escribe con j la terminación -jería.
ZZ Se escriben con “z” final las palabras cuyo plural
termina en “-ces” Ejemplos: cerrajería, consejería, relojería.

Ejemplos: nuez (nueces), pez (peces), incapaz ZZ Se escriben con j los tiempos de los verbos cuyo
(incapaces). infinitivo lleva esa letra.

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PRAXIS i bimestre - 2019

C
Ejemplos: cruje (de crujir), trabaja (de trabajar), ZZ Para obtener ese mismo sonido suave, se coloca O
ejecute (de ejecutar). una u muda entre la g y la e o i.
M
Ejemplos: guerra, guisar.
ZZ Se escriben con j los tiempos de los verbos cuyo U
infinitivo lleva esa letra.
Ejemplos: cruje (de crujir), trabaja (de trabajar), ZZ Para que suene esa u intermedia se ponen dos N
ejecute (de ejecutar). puntos (diéresis) sobre la u. I
ZZ Se escriben con j las palabras derivadas de otras C
que llevan j. Ejemplos: cigüeña, pingüino.
A
Ejemplos: cajita (de caja), herejía (de hereje), ZZ Se escribe con g las terminaciones -gelico, -gena- C
lisonjear (de lisonja), cojear (de cojo). rio, -géneo, -génico, -genio, -gesimal, -gético, y I
sus plurales femeninos.
Ó
ZZ Se escriben con j las formas verbales con sonido
je, ji, si los infinitivos correspondientes no llevan Ejemplos: angélico, sexagenario, homogéneo, N
g ni j. fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, R
vigésimo, apologético.
Ejemplos: distrajimos (de distraer), dedujimos
(de deducir), dijimos (de decir), tradujimos (de ZZ Se escriben con g las terminaciones -gia, -gio,
traducir), trajimos (de traer). -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico.

USO DE LA G Ejemplos: magia, regia, demagogia, liturgia,

ZZ Se escribe con g el prefijo geo- de las palabras litigio, religión, regional, legionario, prodigioso,
compuestas. panegírico.

Ejemplos: geografía, geometría, geodesia, geología. ZZ Se escriben con g las terminaciones -ger, y -gir, de
ZZ Se escribe con g la terminación -gen de los nom- los infinitivos.
bres.
Ejemplos: proteger, escoger, recoger, fingir,
Ejemplos: origen, margen, aborigen. corregir, dirigir. Se exceptúan tejer y crujir y sus
compuestos.
ZZ La g con la e y la i tienen sonido gutural fuerte.

Ejemplos: gente, gitano.

P RAXIS BÁSICO

ZZ Colocar las mayúsculas que considere necesario

1. Ayer, el presidente alejandro toledo, desde palacio de gobierno, anunció la reunión de el grupo de río, para
discutir el problema con ecuador.

2. Nos veremos después, en el museo de bellas artes de lima, en donde se inaugurará la segunda bienal de arte.

3. Alfredo bryce echenique, con su última publicación: antimemorias, se ha consolidado como un gran escritor.

4. estuvimos de visita en méxico y finalmente conocimos el distrito federal y comprobamos su alto nivel de
polución.

5. el mundo, probablemente, aún no ha valorado lo suficiente la trascendencia de gandhi y jesús de nazaret.

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C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O
M
P RAXIS AVANZADO

U
N ZZ Completa con b / v según corresponda. 9. Te exi__o que me digas la verdad.
I
C 1. Me entretu___e leyendo el li___ro: El hombre 10. Los le__isladores pierden el tiempo.
___icentenario.
A
ZZ Completa las oraciones con la opción c/s/z:
C 2. La noticia de ayer fue alentadora: detu___ieron
I al ___urdo ladrón de cadá___eres. 1. Los cipre__es evocan años feli__es.
Ó
3. El dinero es la o___sesión de todo a___aro.
N 2. Invítame una ta__ita de té.
R 4. Nosotros ___imos cómo ese ___udú llama___a 3. Mi casa está en los altos de La Plani__ie.
y re___i___ía a los fallecidos.
4. Por avari__ia no qui__o colaborar con
5. Recuerda que el ad___er___io modifica al nosotros.
___er___o y al adjetivo.
5. Yo pade__co de __inu__itis crónica.
6. Los re___oltosos siempre se re___elan.
6. La gimna__ia y todo ejer__i__io físico mejora
7. La ___encina es ___olátil. la salud.

8. La anciana ___aga___unda hil___ana 7. Luis y Pedro salieron a ca__ar perdices.

lentamente un o___illo de lana.
8. La autop__ia no reveló nada especial.
9. Claro que es con__eniente ser __astemio a
__eces. 9. Convídame un dul__e__ito.

10. Los caballos le___anta___an pol___aredas 10. Tu acusa__ión es muy seria.

nausea___undas.
11. ¿Ve__ aquella luz?
ZZ Completa con g / j según corresponda.
12. ¡Ha__ tu tarea!
1. Eulo__io hace __uegos de ma__ia.
13. ¿Ha__ ido al doctor?
2. El __erente lo detuvo por apoderarse de lo
a__eno. 14. Este reloj no tiene pre__i__ión.

3. El __efe fin__ía reco__er el papel. 15. Ha__ lo que te pla__ca.

4. La __ente aprendió a te__er re__ias chompas. 16. Estas pie__as son unas rare__as.

5. A lo le__os divisamos un refu__io. 17. José es un __on__o.

6. Podemos esco__er entre dos películas. 18. El auto no fue llevado a la revi__ión técnica.

7. En ese cole__io estudian __eografía, biolo__ía, 19. Su madre ha pade__ido mucho.

ecolo__ía y zoolo__ía.
20. Este animalito es gra__io__ísimo.
8. El cru__ir de sus dientes me asustó.

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 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

C
O
1. Señala la palabra que puede escribirse con "c" y
cambia su significado.
4. ¿En qué palabra hace falta una z? M
a) Tapi____ito
a) Coser b) Casa____a U
b) Toser
c) Poseer
c) Poeti____a N
d) Asiendo
d) Exten____o
e) Calvi____ie
I
e) Sordo C
5. ¿Qué oración está escrita correctamente?
A
2. "Muchas ________ están muy _____ en
________ que a veces cree en _________.
la
a) El hombre miraba al dinosaurio. C
a) Supersticiones - enraisadas - población -
b) Tú conceviste una idea genial. I
sandeces.
c) En el Medioevo, los niños eran maltratados.
d) He sido cautivo siempre de ti.
Ó
b) Supersticiones - enraizadas - población -
e) Los artefactos obsoletos deben ser eliminados. N
sandeces. R
c) Superstisiones - enraisadas - poblasión -
sandeces. 6. ¿Qué oración es correcta?
d) Supersticiones - enraizadas - población - a) La duqueza se llama Roxana.
sandezes. b) Eres un hombrecito enfermizo.
e) Superstisiones - enraizadas - poblasión - c) La asperesa de su piel me hería.
sandeses. d) No obtuve ningún meresimiento.
e) Mis zapatos son negruscos.

3. ¿En qué opción se hace mal uso de las letras b y

v?
a) abdomen
b) objeto
c) morivundo
d) lluvia
e) pensativo

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 Colegios y Academias

C PRAXIS 4TO DE SECUNDARIA

O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
R

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